談?wù)n外閱讀

記得有人說過這樣一句話：愛好文學(xué)的人比較不容易犯罪。課外閱讀不僅對提升語文綜合素養(yǎng)大有裨益，他更是孩子成長過程中不可或缺的營養(yǎng)，它的價值主要體現(xiàn)在：（1）促進個性健康成長。積極地閱讀課外健康讀物的孩子，往往文化修養(yǎng)較為深厚，生活視野開闊，個性心理健全。相反，那些將自己束縛在題海里，連報紙也不翻一翻的孩子，其性格上孤僻憂郁，急躁畏難的情緒日益嚴重。（2）拓寬閱讀教學(xué)的途徑。課外閱讀是語文教學(xué)的有機組成部分，是素質(zhì)教育的必然要求，也是減輕學(xué)生負擔，提高語文教學(xué)質(zhì)量和效益的有效途徑。（3）形成良好的“智力”背景。大量的課外閱讀為學(xué)生提供了良好的“智力”背景，引發(fā)學(xué)生積極思維，以讀促思，以讀助寫。

　　課外閱讀如此重要，可對于小學(xué)低年級的引導(dǎo)和操作，卻不是一件容易的事。究其原因，主要有（1）一、二年級的識字量相當大，使得課堂內(nèi)的拓展閱讀時間倉促。（2）學(xué)生閱讀水平懸殊太大。有些學(xué)生已不滿足注音讀物，開始涉獵科普讀物、笑話、歷史讀物等，可有些學(xué)生卻連教材上的課文讀起來也結(jié)結(jié)巴巴。（3）家長對孩子的指導(dǎo)不一，部分家長能經(jīng)常指導(dǎo)孩子搜集資料，進行親子閱讀�？梢恍┘议L卻對成天守在電視機旁的孩子不聞不問。

　　鑒于此，我得采取一些行之有效的措施，才能激發(fā)孩子的閱讀熱情。如：（1）課外閱讀與課內(nèi)閱讀相結(jié)合。在閱讀教學(xué)中，須結(jié)合教材的特點，以落實重點訓(xùn)練項目的課文為“經(jīng)”，使學(xué)生掌握閱讀方法，以優(yōu)秀課外讀物為“緯”，引導(dǎo)學(xué)生運用讀書方法從而構(gòu)建“經(jīng)緯”交錯的閱讀教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，促進知識的遷移，使課內(nèi)外相互補充，相得益彰。（2）課外閱讀與寫作、聽說相結(jié)合。我們可以經(jīng)常要求學(xué)生閱讀課外書籍后，用日記、讀后感的形式對文章的內(nèi)容發(fā)表自己的見解、想法，并在課外閱讀活動課上進行交流。讀寫聽說緊密結(jié)合，學(xué)生的語文能力能很快得到提高。（3）課外閱讀與學(xué)校活動相結(jié)合。為發(fā)揮課外閱讀活動的綜合效應(yīng)，可以結(jié)合學(xué)�；顒�，如“校園讀書讀報節(jié)”等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自我的舞臺，讓學(xué)生在活動中體會讀書的成功喜悅。

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