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《尋找教育的新支點(diǎn)》聽后感
在千課萬人的舞臺，聽到潮水般的掌聲響起來，這一刻心潮澎湃，這一刻無限感慨。我有幸成為靖江市小學(xué)品德名師工作室的成員，和大家一起來到杭州參加“千課萬人”核心素養(yǎng)下的小學(xué)品德與生活（社會）教育專題研討活動。研討會上，我有幸聆聽了浙江省特級教師徐錦生的《尋找教育的新支點(diǎn)》專題講座。
徐校長用二十多年的不斷思考和改革實(shí)踐，走出了一條比分?jǐn)?shù)更重要的非智力教育實(shí)踐的道路。報告中的精彩典型案例、深入細(xì)致的分析和對教育的執(zhí)著，讓人們對如何打造一所好學(xué)校，成為一名好老師，有了一個簡明而深刻的印象。也讓作為思品老師和班主任的我重新思考定位我的角色，更讓我明白學(xué)校的教育應(yīng)該是服務(wù)于學(xué)生的，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生快樂地成長，而后才是快樂地學(xué)習(xí)。
徐錦生校長提出“五個比分?jǐn)?shù)更重要”理論，即“激發(fā)學(xué)生的興趣比分?jǐn)?shù)更重要、習(xí)慣的養(yǎng)成比分?jǐn)?shù)更重要、方法的習(xí)得比分?jǐn)?shù)更重要、能力的形成比分?jǐn)?shù)更重要、個性的張揚(yáng)比分?jǐn)?shù)更重要”。他認(rèn)為：“人與人之間智力差別不是很大，學(xué)習(xí)的動力在于意志品質(zhì)和情感等非智力因素�！�
對呀，只有五育并舉才能培養(yǎng)出社會主義現(xiàn)代化的接班人呀，我們細(xì)細(xì)回味一下這句話，這里強(qiáng)調(diào)的是更重要，并不是說分?jǐn)?shù)不重要，徐校長指出分?jǐn)?shù)是考查學(xué)生學(xué)習(xí)成績的一項(xiàng)指標(biāo)；是考核教師教學(xué)水平的一個坐標(biāo)；是評價學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)之一，所以說，分?jǐn)?shù)重要但是并不能決定人的一生。
就拿興趣和個性來說吧，興趣是學(xué)習(xí)的動力，我們做任何事情，如果只是一味的為了完成任務(wù)而去做，那么時間一久就會產(chǎn)生厭倦的心理，然而，如果我是懷著濃厚的興趣去做，那么不管時間多長都不會產(chǎn)生厭倦的心理，甚至?xí)窦t酒越放越香一樣變得越來越感興趣，這點(diǎn)很重要，特別是對我們低年級的孩子來說，在心理學(xué)上我們都知道，這個年齡段的孩子注意力很難集中，就算集中了時間也不會長久，最多堅持十五至二十分鐘，但是他們?nèi)绻麑σ患虑楦信d趣了，那么這個時間的持久性就很難估計了。
我曾經(jīng)觀察過，一個孩子在自顧自的玩耍，他的玩具很簡單就是一支鉛筆一塊橡皮，對我們大人來說這些東西沒有辦法玩的起來，可是他就“堅持”了很久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了理論上的時間，我想這就是興趣的力量，感興趣了他才會去做，所以說興趣的激發(fā)更重要，在一定程度上可以決定一件事情的成敗.
再說說個性，我們教師培養(yǎng)的不是統(tǒng)一規(guī)格的“零部件”，我們培養(yǎng)的是有感情有思想有個性的祖國花朵，我們不能要求他們都變成“乖乖兒”。我們要使他們在共性中體現(xiàn)出個性，很多事實(shí)證明，個性張揚(yáng)怪異的人并不一定就是蠢材，他們也可能是天才，在雞窩里孵蛋的愛迪生、滿腦子不切實(shí)際的幻想的愛因斯坦等等，他們只是在看待問題的視角上和其他孩子有所不同，所以碰到這類孩子的時候，我們一定要耐心一定要發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，他們弄不好就是未來的愛迪生亦或是愛因斯坦。總的來說，我們在評價和看待一個孩子的時候不能陷入“唯分?jǐn)?shù)論”當(dāng)中，我們要全面客觀的看待，“術(shù)業(yè)有專攻”僅此而已。
徐校長他堅信每一個孩子都能成功，他認(rèn)為教育是愛的事業(yè)，其核心是愛學(xué)生。反觀自己平常的教育教學(xué)，似乎太缺乏耐心與傾聽，對于學(xué)生的過錯，太過于嚴(yán)厲，我想在工作中應(yīng)該熱愛學(xué)生�！敖逃荒軟]有愛，沒有愛就沒有教育”，愛是教育的靈魂。只有熱愛學(xué)生，才能正確對待、寬容學(xué)生所犯的錯誤，才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生。特別是對待班上的后進(jìn)生，更要給他們多一些的愛。要經(jīng)常找他們談心，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，及時地給予表揚(yáng)，督促他們不斷前進(jìn)。
同時還要給學(xué)生以尊重。尊重比熱愛更為重要。因?yàn)榻o學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會失去向上的動力，精神的支柱，由此導(dǎo)致消沉。反之，他們就會獲得向上的動力源泉。為此，我們要尊重學(xué)生的人格、意愿、隱私權(quán)等等，盡可能地肯定學(xué)生，賞識學(xué)生，幫他們建立起自信。
而做學(xué)生的朋友，走進(jìn)孩子內(nèi)心則能讓我們真正地了解學(xué)生。真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動上，我曾讓學(xué)生寫過想對老師說的話，把平時不敢當(dāng)面跟老師說的話通過寫的形式告訴老師，在紙上傾訴了他們平常不敢當(dāng)面傾訴的話語�？粗麄冏�?jǐn)?shù)不多但質(zhì)樸簡單的話語讓我深深了解到我在孩子們心目當(dāng)中的形象，那就是嚴(yán)厲，很兇。我想我應(yīng)該更深入地了解自己的學(xué)習(xí)、生活和想法，使得學(xué)生更能感受到教師的親切與平易近人。
小學(xué)生盡管年齡小，但他們也是感覺敏銳、有獨(dú)立想法的個體。教師的為人、責(zé)任心和愛心、學(xué)識和教學(xué)能力水平、對學(xué)生的態(tài)度等，都會在平日的言行舉止中傳達(dá)給學(xué)生。教師付出的愛心和奉獻(xiàn)，會得到學(xué)生的真情回報。
我會在以后的教育工作中我會不斷地提醒自己，要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，給學(xué)生更多的關(guān)愛。讓他們能夠快樂地學(xué)習(xí)，快樂地成長。憧憬著：孩子們每天背著書包迎著朝霞趕到學(xué)校，去尋找他們所渴求的知識。當(dāng)他們放學(xué)回家時，仿佛又增添了許多智慧和才干。我們不是把他們的知識儲存在教案里，而是在教學(xué)相長的活動中，與他們共同碰撞思維的火花。
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