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讀《教師四項(xiàng)基本技能修煉》有感
當(dāng)品讀完一部作品后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，是時候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。那么你會寫讀后感嗎？下面是小編幫大家整理的讀《教師四項(xiàng)基本技能修煉》有感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教育質(zhì)量的提升、學(xué)生的全面發(fā)展，都離不開教師自身的專業(yè)發(fā)展。作為一名教師要想得到學(xué)生和家長的認(rèn)可和尊重，最基本的就是要能夠站穩(wěn)講臺。而備課、說課、聽課和評課，不但是我們教師每天要面對的事情，更是我們站穩(wěn)講臺的四項(xiàng)基本技能，這四項(xiàng)基本技能與教師專業(yè)化發(fā)展、學(xué)生的全面發(fā)展和教育質(zhì)量的提升都息息相關(guān)。
如何能夠有效提升這四項(xiàng)基本技能也一直是困擾我的問題，近日工作室共讀書目選擇了做首席教師叢書中的《教師四項(xiàng)基本技能修煉》，讀完后，對這四項(xiàng)基本技能有了更深刻的了解和認(rèn)識。
本書分為四章
1.如何更好地備課 2.如何更好地說課 3.如何更好地聽課 4.如何更好地評課。
簡明扼要，并且本書除了有相關(guān)的基本知識外，更注重的是教師讀完本書后的實(shí)效性和可操作性。每部分內(nèi)容都有大量的經(jīng)典案例，讓讀者可以根據(jù)案例將理論知識和實(shí)踐操作有效的結(jié)合在一起，這本書很薄，排版也很舒服，少了“空”、“泛”，多了“實(shí)”、“精”。
在這里我想著重說“聽課”
原因有二
其一，前一段時間工作室到其他學(xué)校做交流，我們換了一種身份去給其他老師聽課和評課，那是我第一次意識到真正的“聽課”遠(yuǎn)比我之前的“聽課”有學(xué)問的多。
其二，自己教學(xué)三年感覺到了一個瓶頸期，感覺今年的進(jìn)步不大，為了提高自己的專業(yè)技能，我申請了“伙伴式教學(xué)”培訓(xùn)，跟101中學(xué)的安軍老師結(jié)為師徒，可以經(jīng)常過去聽專家老師的課，我覺得不能浪費(fèi)這個機(jī)會，所以特別認(rèn)真的學(xué)習(xí)了如何聽課，受益頗多。
聽課有兩大關(guān)鍵因素
第一個管家因素是“課堂觀察”
我之前并不清楚這個詞，認(rèn)為“聽課”更多就是把聽課當(dāng)做上課教師課堂教學(xué)信息和“證據(jù)”的收集。其實(shí)不然，課堂觀察要求教師的“聽課”要帶著明確的目的進(jìn)課堂，卓有成效的聽課總是以積極主動的心態(tài)和靈活開放的思維為前提，要帶著思想去聽課。聽課是由明確觀察目的、選擇觀察對象、確定觀察記錄、記錄觀察情況、處理觀察數(shù)據(jù)、呈現(xiàn)觀察結(jié)果等一系列的行為構(gòu)成一個完整的系統(tǒng)。
第二個關(guān)鍵因素是“聽課記錄”
許多人的聽課記錄基本上就是上課教師板書什么就記什么，成了上課教師板書的復(fù)制。而好的聽課記錄應(yīng)該做到聽、看、記、思協(xié)同，應(yīng)該是實(shí)錄和點(diǎn)評兼顧。聽課記錄的主要內(nèi)容包括：課的基本情況、教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)思路的展開、學(xué)生的課堂反應(yīng)、教學(xué)基本功和聽課者的個人反應(yīng)和思考。
做好聽課記錄應(yīng)該注意以下四點(diǎn)
聽記要分清主次：要把注意力放在聽和思考上；
記錄要有突出重點(diǎn)，詳略得當(dāng)；
聽課后要及時反饋、研討和交換意見；
及時總結(jié)聽課記錄，彌補(bǔ)自己的經(jīng)驗(yàn)不足。
本章后還附有四個聽課框架和三篇其他老師真實(shí)的聽課記錄，四個聽課框架細(xì)致、準(zhǔn)確的告訴了我聽課應(yīng)該怎么準(zhǔn)備、聽什么、怎么聽，結(jié)合三位老師的聽課記錄，進(jìn)一步明確了應(yīng)該怎么聽。
聽課是提升教師專業(yè)素養(yǎng)的重要一環(huán)，不但可以提高自身的教學(xué)水平，取長補(bǔ)短，更可以通過聽同行的課，督促自己加強(qiáng)研究，提升課堂教學(xué)研究的水平和質(zhì)量，不斷改進(jìn)和優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，提高自身的專業(yè)化水平，最終惠及學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。
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