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教師讀《文化苦旅》有感:雜思

時(shí)間:2021-06-18 11:33:49 讀后感 我要投稿

教師讀《文化苦旅》有感:雜思

  雜思

教師讀《文化苦旅》有感:雜思

  ——讀《文化苦旅》有感

  王樹芬

  選一截閑靜的時(shí)光,打開《文化苦旅》,隨余秋雨山水一程,風(fēng)雨一程。茫茫然旅秋雨之所旅,茫茫然暢秋雨千年之談。

  清茶一盞,助我入境。

  它是文化散文,讀來卻更像是一本厚重的歷史。穿梭其間,我無法不放慢腳步,細(xì)細(xì)品味。穿越千年,時(shí)空飛躍,人間百態(tài),躍然紙上。或清明,或慘淡;或蕭條,或栗冽;或溫和,或肅穆;或人情備暖,或砭人肌骨;或擘目憤然,或筆底柔情。

  他曾說:"一個(gè)人,干著別的事,有感而發(fā),寫兩篇散文,這才是自然。"品味自然,鑒賞風(fēng)物,感受社會,領(lǐng)略人情。自然而然,有感而發(fā),情自流淌,筆自相隨,這樣的文章也才是真正的好文章。

  走馬觀花,或駐足欣賞。合上書,閉上眼,腦海里,構(gòu)筑著他所描述的.文化場景,沉湎于涓涓流淌的深刻文字,或憂,或喜。詩人何其芳曾說:"每一本書都像一個(gè)梯子,使他從獸類爬到人類。"與我而言,不是每本書都能成為梯子,讓人爬升。很多時(shí)候,它們是一個(gè)個(gè)迷津,我在里面艱難摸索,苦悶思慮;時(shí)而也曲徑通幽,豁然開朗。在余秋雨的筆底,更多時(shí)候,我行進(jìn)艱難:讀懂故事,記憶歷史,品味語言,領(lǐng)略情懷,沉淀思想,升華性靈。

  中國歷史,中國文化,在他的筆下沉淀為駁雜的滄桑。雍容大氣,潔凈而不矯情;激情浩宕,智慧而不失靈動(dòng);俯仰天地,無愧古今,行云流水,收縮舒展間靈性撒濺,飽蘸著智者橫亙時(shí)空的千年憂患,洋溢著圣哲滌蕩今古的敏睿哲思。

  他擺脫了沉湎自我的小家碧玉,更多地表現(xiàn)為一種情懷,宏立于天地之間,慷慨豪邁。奔涌的是歷史滄桑,心中塊壘;亦是民族自豪,毅然決然。居高時(shí)不傲物,坎坷時(shí)不失志。依稀間仿佛又尋回了中華民族沉睡已久的精神圖騰……

  寫文章是件苦差事,我們往往只看到他天南地北、海角天涯、中東歐美、大洋大洲間旅察,美景入眼,風(fēng)光無限,卻無法感受他旅程中無人問其粥可溫,無人與其立黃昏的舟車勞頓、艱險(xiǎn)重重;或許,更難以領(lǐng)會他置身大美之地情感濃烈,思緒奔涌,卻難以為文、斷然擱筆的的寂寥,窗外黑黑,筆下白白……

  而作為讀者,欣賞這樣艱難而成的文章,也未嘗不是一件苦事。足不出戶,跟隨他旅足萬里,思接千載,感受風(fēng)幽怨,水清寒;更感受離傷黯,轉(zhuǎn)零亂。在歷史的時(shí)空里,與作者一起,與民族一起,即使苦苦掙扎如塵埃,也不固步自封,停滯不前。在災(zāi)難面前,難過地哭泣,倔強(qiáng)地微笑,卻依然把腳步繼續(xù)鏗鏘……苦著,也快樂著,與民族同榮同辱、同進(jìn)同退、同喜同悲……惟其如此,我們才能載著華夏,負(fù)重前行……

  文化是一個(gè)民族的靈魂、希望,是一個(gè)民族發(fā)展源泉。深刻感悟,深情以待,認(rèn)清局勢,保持清醒。期待中華文化不敗,期待中華民族長興。

  恐懼著,我們都泥足于井底;無畏著,我們暢游于海天之際……

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