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讀天使的翅膀有感（精選34篇）
讀完一本書以后，相信大家都有很多值得分享的東西，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢？下面是小編收集整理的讀天使的翅膀有感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
讀天使的翅膀有感 篇1
世界上的愛(ài)像天上的星星一樣多：有母愛(ài)、父愛(ài)、友愛(ài)，還有，老師對(duì)學(xué)生的疼愛(ài)�！短焓沟某岚颉分v述的就是一位老師對(duì)一位身體有傷疤的學(xué)生滿滿的愛(ài)。
從前，有一個(gè)叫“輝仔”的學(xué)生，背上有兩道難看的傷疤。但是，他那難看的傷疤還是被同學(xué)們嘲諷：“好難看��！”“真惡心！”“討厭的大蟲(chóng)！”。老師聽(tīng)說(shuō)后，在一次體育課上對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“那并不是兩道惡心的傷疤，而是天使的翅膀。每一個(gè)孩子以前都是小天使，在他們變成人類時(shí)，必須脫掉自己的翅膀。有一些小天使脫得快，他身上就沒(méi)有痕跡。但是有一些小天使脫得慢，還沒(méi)有脫完，所以才留下這兩道傷疤�！弊源酥螅x仔再也不自卑了。后來(lái)，他成為了優(yōu)秀的游泳運(yùn)動(dòng)員，他的那兩道難看的'傷疤，也被譽(yù)為“天使的翅膀”。
桑葉對(duì)幼蠶的愛(ài)，是無(wú)私的。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，也是無(wú)私的。如果沒(méi)有故事中“老師”的開(kāi)解，輝仔會(huì)永遠(yuǎn)抬不起頭，也不可能成為一名優(yōu)秀的游泳運(yùn)動(dòng)員。我在生活中也遇到了這樣的好老師。我從廣州轉(zhuǎn)學(xué)到北京，心里也有些害怕。班主任王老師非常熱情地幫我適應(yīng)學(xué)校的生活，語(yǔ)文郝老師也不停地幫助我解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。還有英文課的張老師的細(xì)心教導(dǎo)等等。在老師們的幫助下，我才能盡快地適應(yīng)北京的生活，和同學(xué)們建立起了友好的關(guān)系，并在期末取得了優(yōu)異的成績(jī)。
老師的每一句鼓勵(lì)，對(duì)我們的一生都會(huì)有積極的影響；老師的每一句教誨，都讓我們受益匪淺。我們每一個(gè)學(xué)生都是一只雛鷹，在老師們愛(ài)的呵護(hù)下，展翅飛翔，飛向廣闊的天空！
北京西城區(qū)五路通小學(xué)四年級(jí):曾云菲
讀天使的翅膀有感 篇2
雪化冰消，萬(wàn)物復(fù)蘇，春姑娘攜帶著她的翅膀，又來(lái)到了人間。
“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都�！闭侨f(wàn)物復(fù)蘇的陽(yáng)春好時(shí)節(jié)，我和朋友們一起到鄉(xiāng)下去郊游�？茨�！一眼望去桃灼灼，柳依依，山抹黛，水漾綠。青翠草間，野花數(shù)點(diǎn)，鶯歌燕舞，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。
當(dāng)?shù)竭_(dá)目的地時(shí)，我們都餓壞了，于是大家趕忙拿出鍋，生火、燒水，要煮粉干。粉干和調(diào)味料我們是有的，但煮東西也總需要點(diǎn)什么配料吧？可為了輕便，大家都沒(méi)帶，就只好到處逛逛，就地取材了。
我和老友，薇，被派出找青菜和蘑菇。但我們?nèi)松夭皇斓�，哪知道哪有青菜，哪有蘑菇的��？幸虧薇眼尖，看�?jiàn)在前面崎嶇的小路上遠(yuǎn)遠(yuǎn)有個(gè)老伯伯在走，于是她就不顧地上的泥坑，直拉著我，一邊狂奔一邊大喊道：“老伯伯停一下，請(qǐng)問(wèn)哪里有野菜��？我們剛來(lái)這兒春游，沒(méi)東西煮！”
那老伯聞聲停了下來(lái)，緩緩轉(zhuǎn)過(guò)身：“小姑娘你們來(lái)這兒玩�。孔罱埠枚嗳藖�(lái)踏青嘞！”“是啊，我們和其他朋友一起來(lái)這兒郊游。請(qǐng)問(wèn)哪兒有野菜��？”薇跑得上氣不接下氣得說(shuō)。
“再往里走半里、一里就有啦，那兒很多。什么刺兒菜、毛妮菜……都有。葉子層層都長(zhǎng)，紫色球花兒，花苞，莖兒上都有刺；毛妮葉子短，前面寬。很好認(rèn)的！”老伯很熱心地說(shuō)。
我們知道后既高興又興奮，忙與老伯道謝，告別后，我們又飛一樣地往野菜生處跑。不一會(huì)兒，就發(fā)現(xiàn)些野菜，而且越前越多。我和薇看見(jiàn)這么多野菜都樂(lè)開(kāi)了，連忙拔了大大的兩把菜。在回去的路上，我和薇一面快步走，一面欣賞鄉(xiāng)下春景。鄉(xiāng)下春景可真是清新爽人！就連原先繃緊的神經(jīng)也輕松了！
“哎呀！春天就是美好！”我感嘆道。也的確，到處都是“淑氣催黃鳥(niǎo)，晴光轉(zhuǎn)綠蘋”的，又怎么會(huì)不美，不好，不幸福呢？丁香、桃花、映山紅你不讓我，我不讓你都鼓了勁兒，競(jìng)相開(kāi)放。白的像雪，粉的像霞，紅的像火。朵朵迷人，朵朵醉人！
當(dāng)我和薇回去的時(shí)候，粉干已在沸水里煮軟撈起，放涼水里沖，滌去了多余的粉質(zhì)。抓魚的同伴回來(lái)了而且還抓了很多蝦，真是讓大家驚訝。問(wèn)他們?cè)趺磁降模麄冋f(shuō)抓魚的地方水很清，蝦還很多，于是他們就順便也捕了，心想這樣粉干會(huì)好吃些。
煮粉干，雖然步驟少，但如果真槍實(shí)彈地讓你一切從原材料開(kāi)始，那可是個(gè)難題——魚，要除腮和內(nèi)臟；菜，要去土和洗凈；菇，要尋找有沒(méi)小蟲(chóng)到處藏。見(jiàn)這么多事還要做，大家心底里的那股熱情的火頓時(shí)燃燒起來(lái)。聽(tīng)——
“喂，鈴子，你別一個(gè)人包兩件事啊。做人要懂得休！休息，休息！尤其是‘領(lǐng)導(dǎo)人’，如果全攬了事情，就會(huì)累得死于非命的啊——給我燒火，你去殺魚！”
“為什么？雖然我不是千手觀音，也不會(huì)分身術(shù)，但我可是曹操——說(shuō)曹操曹操到，雙項(xiàng)兩不誤！”
“我去你的！”
“容哥，我?guī)湍隳盟ダ病?/p>
“我洗蝦！”
“我炒菜和魚！”
……
雖然有爭(zhēng)執(zhí)，有吵鬧，可這也是朋友間特有的，唯一的關(guān)心啊。
不久，一鍋香氣撲鼻，芬芳四溢的美味粉干終于在大家的共同努力下起鍋了！“啊，真香，好令人食指大動(dòng)哪！”在如此饕餮大餐面前，如果不狼吞虎咽一場(chǎng)，真是枉為人哪！絕對(duì)，絕對(duì)不超過(guò)四分鐘，一大鍋粉干就被我們消滅得一干二凈！吃飽喝足后的我和老友們滿足地?fù)蝹�(gè)鼓鼓的肚子仰面躺在草地上，愜意地聊東聊西，聊個(gè)他天方夜譚。一直到中午過(guò)去，正午到來(lái)后起來(lái)。大家玩了一上午也煮了一上午，不是郊游嘛，這不美景還沒(méi)看嘛。于是大家盡情盡興地欣賞，盡情盡興地拍照。我也認(rèn)認(rèn)真真地欣賞。
——花叢上，幾只小粉蝶在相互追逐，嬉戲，玩得不亦樂(lè)乎；花叢中，一些不知名的的小苗破土而出，蜷成一個(gè)個(gè)嫩嫩的，綠綠的小豆芽；花叢下，一條因雨臨時(shí)匯聚成的淺溪里跳躍著幾只不小心被雨沖進(jìn)的.小魚……
——一陣清風(fēng)拂過(guò)，杏花吹滿頭。春天剛開(kāi)得第一樹(shù)花果然非常漂亮，像一片浴血得火海，美麗而灼熱。摘下一朵細(xì)細(xì)觀察，竟然十分的嬌嫩，像剛出生的嬰兒的手，觸感非常好。
在如此良辰美景中我十分歡樂(lè)，但又有一絲絲悲春的感覺(jué)�！芭f時(shí)代的人們是多么悲慘啊，諸如華彥鈞，人稱“瞎子阿炳”，有極高的音樂(lè)才能，卻是一生窮困潦倒，街頭賣藝而無(wú)所得，最終帶著不甘與無(wú)奈含恨而終……再如影星阮玲玉、艾霞哪一個(gè)不是赍恨而亡？可我們現(xiàn)在卻身在福中不知福，有親人的愛(ài)，朋友的關(guān)心，還整天不高興，任性，是不是太不應(yīng)該了？人生僅一次生命，現(xiàn)在我們擁有美麗的時(shí)光，難道就不應(yīng)該好好珍惜，好好愛(ài)護(hù)嗎？”我的思緒被春光美景引向萬(wàn)千。
“嘿！在這兒瞎愣著干嘛��？難得到鄉(xiāng)下春游�。 扁徸永洳环赖卦诤竺媾奈乙幌�，我嚇了一跳，萬(wàn)千思緒立即從舊時(shí)代的悲慘中回來(lái)：“干嘛啊，你這么常嚇我，我都快變成‘廈大’（嚇大）的啦！”“哈哈……”鈴子笑道，“說(shuō)實(shí)話，春天這么美，我們是不是要用心珍惜呢？”“是啊……”我感慨地說(shuō)。
啊，朋友們！送給你，春天的翅膀！“青青園中葵，朝露待日。�？智锕�(jié)至，黃華葉衰……”，其時(shí)光短暫；當(dāng)你的夢(mèng)想與春之美景在剎那間碰撞時(shí)，就往往會(huì)使你的心靈頓悟和升華；最后，啟人反思，催人奮進(jìn)。春之貴在于其絕美而短暫！
讀天使的翅膀有感 篇3
星期五的時(shí)候，我們上了一節(jié)兒課叫《海倫·凱勒》。她是個(gè)雙目失明、雙耳失聰?shù)呐�，雖然海倫再也看不見(jiàn)那有聲有色的世界，但是她的心中卻有一雙隱形的翅膀使她堅(jiān)強(qiáng)，也正因?yàn)檫@樣海倫才有了今天這樣的成就。
其實(shí)，每個(gè)人心中都有一雙隱形的翅膀。當(dāng)我們遇到困難時(shí)，就要像海倫那樣堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。困難不可怕，只要堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)便可克服，困難像彈簧，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)。
當(dāng)面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，要想海倫那樣站起來(lái)去勇敢挑戰(zhàn)。勇敢的翅膀讓我們不再害怕，不再恐懼。
當(dāng)別人幫助了我們便要有一雙感激的翅膀。海倫·凱勒的.自傳《假如給我三天光明》里寫道：“如果我有三天光明，首先我要長(zhǎng)久的盯著我的老師——安妮·sh
讀天使的翅膀有感 篇4
這段時(shí)間，我讀了《天使的翅膀》這個(gè)故事，很感人！是啊，在大地?fù)u晃的那一刻，愛(ài)，迸發(fā)出了最動(dòng)人的力量 ―― 親人之間，生死相依。這個(gè)故事，讓我們落淚，也讓我們堅(jiān)強(qiáng)。
在 2008 年 5 月 12 日，一場(chǎng)突如其來(lái)的 8.0 級(jí)大地震，奪去了 許多生命，將一個(gè)縣城變成一片廢墟。在地震中，東汽中學(xué)一棟教學(xué)樓頃刻倒塌。當(dāng)時(shí)， 譚千秋 老師正在教學(xué)樓的教室上課。危急時(shí)刻，他用雙臂將四名高二（ 1 ）班的學(xué)識(shí)緊緊地掩護(hù)在身下。 13 日晚上，當(dāng)人們將他扒出來(lái)，他的.雙臂還張開(kāi)著，手臂上傷痕累累，后腦勺被砸得深凹下去，獻(xiàn)出了 51 歲的寶貴生命，詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德靈魂，而四名學(xué)生則在他的保護(hù)下成功獲救，看到這里，我不禁淚流滿面 ……日常工作中， 譚 老師走在校園里的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到地上有一塊小石頭他都要走過(guò)去撿走，怕學(xué)生們玩耍的時(shí)候受傷，被同志們稱為“最疼愛(ài)學(xué)生的老師�？吹竭@些工作的細(xì)節(jié)我立刻 明白譚 老師的勇氣和力量來(lái)源于哪里，一位教師只有對(duì)學(xué)生巨大的愛(ài)和對(duì)職業(yè)的虔誠(chéng)，才能讓一個(gè)人在面對(duì)死亡威脅產(chǎn)生如此大的勇氣。 譚 老師用生命捍衛(wèi)為人師表的道德準(zhǔn)則，用自己的生命給學(xué)生上了最后也是最完美的一堂思想政治課。
譚 老師為人正直，善良，有愛(ài)心。在教室即將坍塌的瞬間， 譚 老師用自己的身體護(hù)住了 4 位學(xué)生，他把自己的一切奉獻(xiàn)給了四川這片熱土，為了 4 個(gè)學(xué)生的生命，他義無(wú)反顧地獻(xiàn)出了自己的生命。他用自己的英雄壯舉，詮釋了什么是為人師表；他在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)的瞬間，塑造了一座在人們心中永不倒塌的豐碑！
讀天使的翅膀有感 篇5
假期里，我讀了伍美珍的作品《單翼天使的翅膀》這本書，感觸很深。故事描寫了性格內(nèi)向而又孤獨(dú)的張小偉由于精神壓力太大，得了失眠和輕度的抑郁癥，不得不暫時(shí)休學(xué)，來(lái)到皖南鄉(xiāng)下修養(yǎng)放松。在這里，他認(rèn)識(shí)了一種完全不同的生活，也認(rèn)識(shí)了一些非同一般的人。這樣悠閑的生活對(duì)他來(lái)說(shuō)是奢侈短暫的，但是卻給他留下了難以忘懷的美好回憶。
合上書本，我的心久久不能平靜，從字里行間我深深地感受到張小偉的孤獨(dú)以及對(duì)友情的渴望。聯(lián)想自己漫長(zhǎng)的.假期，因?yàn)闆](méi)有朋友玩耍而感到無(wú)聊與孤獨(dú)，只能一個(gè)人在家里過(guò)著以書本、電視、電腦為伴的日子。曾經(jīng)，我同樣多么希望自己能像小鳥(niǎo)一樣飛到廣闊的天地呼吸自由的空氣，享受朋友陪伴的快樂(lè)與幸福。此時(shí)，我想起一首小詩(shī)《朋友》。 “朋友，猶如一堆燃燒的炭火，在寒冷之時(shí)，送你溫溫暖；朋友，猶一支動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，在煩惱之時(shí)，送你愉悅；朋友，猶如一位智慧的啟蒙，在挫折之時(shí)，送你勇氣……朋友，我那最知心的朋友，你是一輪高掛的紅太陽(yáng)，你永遠(yuǎn)照耀著我的心�！�
讀天使的翅膀有感 篇6
爸爸知道我愛(ài)看書，給我買了一本故事書，書的名字叫——沒(méi)有大人的晚上。
但我捧在手中的第一刻，就被里面無(wú)數(shù)感人的故事深深地吸引了，尤其是那篇《天使的翅膀》，在我深深的感動(dòng)之余，還明白了很多做人的道理，也覺(jué)得自己似乎長(zhǎng)大了很多。
故事敘述了一位體育老師，憑著愛(ài)心和智慧，巧妙地讓一個(gè)孩子成功的從自卑中走出來(lái)的動(dòng)人的故事。那個(gè)自卑的孩子叫“輝仔“，因?yàn)楸成嫌袃蓷l疤痕收到小朋友們的恥笑而感到自卑。老師知道情況以后，沒(méi)有拿出老師的特權(quán)訓(xùn)斥那些嘲笑輝仔的孩子們，而是講了一個(gè)生動(dòng)的故事，把這兩條傷痕說(shuō)成是天使的翅膀在退化是遺留下來(lái)的痕跡。使輝仔走出自卑的陰影，坦然面對(duì)以后的人生。
讀完這篇故事，我從心里為這個(gè)叫輝仔的孩子高興，他太幸福了。不僅僅是因?yàn)樗叱隽俗员�，還因?yàn)樗龅竭@么一位聰明的老師，細(xì)心地媽媽，還有當(dāng)時(shí)挽救他生命的醫(yī)生。有了他們無(wú)微不至的關(guān)懷，才有我們的順利成長(zhǎng)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，他們都是天使。
合上書，我不由得問(wèn)我自己：人，總是會(huì)有缺點(diǎn)的，假如，我也有像這條疤痕一樣的`殘疾，我會(huì)怎么樣呢？在沒(méi)有看見(jiàn)這篇文章之前，也許我也會(huì)感到自卑。但是，看過(guò)這篇文章以后，我會(huì)勇敢的面對(duì)別人恥笑的目光，覺(jué)得我這就是天使的翅膀。
合上書，我又問(wèn)自己：假如，身邊的人要是有這樣或那樣的缺點(diǎn)或殘疾，我會(huì)像那些恥笑輝仔的小朋友們一樣，恥笑別人嗎？不，不會(huì)的。會(huì)上前告訴他，他的與眾不同不是他的不足，而是因?yàn)槟鞘翘焓沟某岚颉?/p>
我們生活中新世紀(jì)，大人們把我們當(dāng)做祖國(guó)的花朵來(lái)培育，對(duì)我們奉獻(xiàn)出無(wú)私的關(guān)懷、無(wú)私的愛(ài)，我們要懷著一顆感恩的心，就像一首歌里唱的那樣，再還他們一個(gè)吻，給他們一片純潔的愛(ài)，讓整個(gè)世界充滿愛(ài)。
讀天使的翅膀有感 篇7
今天中午吃完飯后，我迫不急待的看起了一個(gè)讓我印象非常深刻的故事——《單翼天使的翅膀》
性格內(nèi)向而又孤獨(dú)的的張小偉,由于精神壓力太大，得了失眠和輕度的抑郁癥，所以不得不來(lái)到皖南鄉(xiāng)下放松。在這里，他不但認(rèn)識(shí)了鄉(xiāng)下善良樸實(shí)的人們，還見(jiàn)識(shí)了一種完全不同的生活。在一個(gè)美好的清晨，張小偉深深的體會(huì)到了大自然的美好，大自然的美妙，大自然的可貴。那些貼近心靈的日子，讓張小偉終身難忘，成為他心里最深處的美好回憶。
一天中午，張小偉在電腦上看到了寧佳心新寫的一篇文章：《單翼天使的翅膀》，這篇文章不由得讓我為之震撼。寧佳心在作文里說(shuō)：“她原本是一個(gè)單翼天使，多年以前，她穿著一身雪白的羅紗，潔白而又靈動(dòng)，在大自然中快樂(lè)的生活�？墒侨祟惖教幤茐�，讓美麗的大自然變得不再美麗。同時(shí)，人類也受到了懲罰，引發(fā)了海嘯和風(fēng)暴，為了救他們，我失去了唯一的'翅膀，忍著傷痛跌到了地面上。可是人類不但不知悔改，反而更加變本加厲的開(kāi)采和浪費(fèi)。終于，災(zāi)難再次發(fā)生了。地震、海嘯、龍卷風(fēng)……所有足以毀滅地球的災(zāi)難接踵而來(lái)。人們痛不欲生，慘叫著……我流淚了，迷惘了，因?yàn)椋瑔我硖焓沟奈�，只有一只翅膀，也只能救你們一次��！讀著讀著我感到我的眼睛濕潤(rùn)了，在這一刻，我深深地體會(huì)到了人類的貪婪與無(wú)知。所以，在此我要向全世界的人們發(fā)出呼吁：人類啊，覺(jué)醒吧！傷害你們的恰恰就是你們自己��！因?yàn)槟銈兊呢澙�，到處砍伐�?shù)木，挖取地球資源，讓綠色的森林開(kāi)始沙漠化，讓雄偉的大山面目全非，地震、海嘯接連發(fā)生，難道這樣的懲罰還不夠嗎？
所以，為了我們自己，為了我們的子孫后代，為了我們歷代生活的地球，不要再錯(cuò)下去。
讀天使的翅膀有感 篇8
課外書就是一個(gè)沒(méi)被開(kāi)發(fā)的寶庫(kù)，只要有空我就往里面鉆。這不，才到圖書館我就選了一本《感恩故事》津津有味地看起來(lái)。其中一篇題目名為《天使的翅膀》的文章吸引了我。
這篇文章的主人公是一個(gè)小男孩，他很自卑，因?yàn)樗谋成嫌袃傻烂黠@的傷痕，尤其是在體育課換衣服時(shí)，生怕被別人看到�？墒菚r(shí)間長(zhǎng)了，就被同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，同學(xué)們都說(shuō)他是怪物。小男孩傷心極了，這事被班主任知道后，他向同學(xué)們講了一個(gè)故事，說(shuō)一個(gè)動(dòng)作比較慢的天使要蛻變成孩子時(shí)來(lái)不及脫下翅膀，就會(huì)在背上留下疤痕，一個(gè)小女孩喊道“：那就是天使的翅膀啊! ”一下子，許多同學(xué)都涌上去摸他背上的疤痕，從此這位小男孩不再自卑，長(zhǎng)大后他深深的感謝這位讓他找回自信的老師。
在一個(gè)貧困山區(qū)里，也有這樣的人。那是一個(gè)小女孩，她的手跟別人的手不一樣。她的手上長(zhǎng)滿了一個(gè)個(gè)圓圓鼓鼓的'包，手指上都是一條條恐怖的傷痕，平時(shí)她都用白紗布包著因?yàn)樗聡樦鴦e人，也怕別人取笑她。直到有一次，她不小心沾滿了臟東西，不得不脫下白紗布洗手，被一個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，那個(gè)同學(xué)用諷刺的口語(yǔ)說(shuō)：“你那是什么手呀，那么恐怖，跟怪獸差不多。”小女孩的淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，但那位同學(xué)依然喋喋不休地說(shuō)著。小女孩再也忍不住了，眼淚像下雨似的落了下來(lái)。她沖進(jìn)辦公室，在老師面前嚎啕大哭。老師鼓勵(lì)他把手上的原因告訴同學(xué)們。一向沒(méi)有自信的小女孩鼓起了勇氣向大家說(shuō)出原因。從此，再也沒(méi)有人笑小女孩了，小女孩也變得快樂(lè)起來(lái)了。
在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，離不開(kāi)長(zhǎng)輩的精心呵護(hù)，老師真摯的鼓勵(lì)和其他人的諄諄教誨都將潛移默化地影響著他們。所以我們不應(yīng)該去歧視他們，諷刺他們，嘲笑他們。我們要用最真摯的心去保護(hù)他們的自尊心。
讀天使的翅膀有感 篇9
“生命來(lái)之不易，不可奢求完美�！比说纳鼇�(lái)之不易，但是卻不可以再三最求完美，不能有私心，更不能有貪念。
我就看了一篇文章說(shuō)：一個(gè)小男孩的背上有兩到疤痕，因?yàn)槟堑腊毯�，同學(xué)們都不和他一起玩了，后來(lái)男孩的老師借用一個(gè)小故事，化解了同學(xué)們對(duì)小男孩的歧視。
是啊，小男孩最后，也帶著這個(gè)美好的祝愿，開(kāi)始了自信而開(kāi)心的生活。
人不是十全十美的，但是，有些人卻對(duì)一些殘疾人有看法，覺(jué)得他什么也做不好，對(duì)這個(gè)社會(huì)沒(méi)有用處，因此，遭到了別人的歧視。我們有沒(méi)有想過(guò)，一個(gè)人只有從自卑的`陰影里走出來(lái)，才可以得到快樂(lè)與自信，
像文章中的小男孩一樣，那兩道疤痕就是造成他自卑的原因，自從老師幫他化解了同學(xué)對(duì)他的歧視后，從而變得很開(kāi)心，并感到十分自信。
其實(shí)，小男孩悲傷的那兩道疤痕一點(diǎn)也不可怕，大家只要用和善友愛(ài)的態(tài)度去看待，而不是嘲笑和冷落，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，就算是在丑的東西也有它質(zhì)樸可愛(ài)的一面。就像老師一樣，把那兩道可怕又討厭的疤痕，看成是天使脫落翅膀后的傷痕吧！
讀天使的翅膀有感 篇10
誰(shuí)沒(méi)有自己身體的缺憾呢。我有為自己腳短而遺憾，我媽也遺憾過(guò)，我爸也遺憾過(guò)，大家更遺憾過(guò)吧？也許你的缺憾沒(méi)人知道，更不會(huì)痛苦，而有些人的缺憾使他們痛苦，就是因?yàn)閯e人的嘲笑與諷刺。就像那個(gè)小男孩，他背上有兩道因治療而留下的傷痕。就是因?yàn)檫@兩道傷痕，使那個(gè)小男孩的童年，成為了另一個(gè)世界，一個(gè)只有嘲笑和諷刺冷酷無(wú)情的世界。
小男孩有一個(gè)老師，她不認(rèn)為這很值得嘲笑，還讓同學(xué)們不再對(duì)男孩的傷痕嘲笑。那為老師是這樣說(shuō)的：“這是一個(gè)傳說(shuō)，每個(gè)小朋友都是天上的小天使變的，有的天使變成小孩時(shí)，很快就把他們美麗的翅膀脫了下來(lái)，有的.小天使動(dòng)作比較慢，來(lái)不及脫下他的翅膀，那個(gè)天使變成的小孩子，就會(huì)在背上留下兩道傷痕。”說(shuō)完，同學(xué)們不再對(duì)男孩的傷痕嘲笑了，還有同學(xué)想摸一摸天使的翅膀。
后來(lái)，那個(gè)小男孩長(zhǎng)大了，他不在掩飾自己的傷痕，而是展現(xiàn)。他勇敢地選擇了游泳，他要讓大家看看這兩道傷痕，因?yàn)槟莾傻纻凼抢蠋熕８５摹疤焓沟某岚颉保?/p>
看完這篇文章時(shí)，我不禁熱淚盈眶，我被深深地感動(dòng)了，因?yàn)橛赂业男『ⅲ驗(yàn)閭ゴ蟮睦蠋煟?/p>
讀天使的翅膀有感 篇11
一個(gè)小男孩剛出生時(shí)就得了重病，病魔把他推向了死亡的邊緣，幸好當(dāng)時(shí)有位很高明的醫(yī)生，把他的生命挽救了回來(lái)，可是，小男孩的背部卻留下了兩道清晰的疤痕，這也是他曾經(jīng)與生命抗?fàn)幍淖C明。
這個(gè)小男孩很自卑，他非常害怕?lián)Q衣服，生怕被同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，可是，世上沒(méi)有不透風(fēng)的墻，天真的同學(xué)們無(wú)心的話語(yǔ)傷了小男孩的.心，他更加自卑了，甚至對(duì)自己拳打腳踢。
小男孩的班主任知道了，繪聲繪色地告訴同學(xué)們，這兩道疤痕是小天使的翅膀，大家便不再厭惡他、嫌棄他，而是羨慕他，喜歡他，小男孩從此不再自卑，他甚至感到自豪，他自豪自己有一對(duì)小天使的翅膀。
就這樣，老師用美麗的謊言為不知所措的小男孩撫平了心靈的創(chuàng)傷。
后來(lái)，這個(gè)小男孩勇敢地選擇了游泳，高中時(shí)他還參加了全市游泳比賽，得了亞軍。他深深地感謝這位讓他重振信心的老師，因?yàn)樗嘈�，他背上的兩道疤痕，是被老師用�?ài)心所祝福的“天使的翅膀”！
這是我讀到的一篇童話般美麗的故事—《天使的翅膀》。謊言是可惡的，令人厭惡，但善意的謊言卻是撫平心靈創(chuàng)傷的良藥。這篇文章中因?yàn)槔蠋熒埔獾闹e言讓小男孩鼓起了生活的勇氣，看到了生活的希望，我被這深深地愛(ài)心和尊重所感動(dòng)！
讀天使的翅膀有感 篇12
輕酌一口茶，看著這本《天使的翅膀》，心中感慨萬(wàn)千，就如書中所說(shuō)的一般：“飲其流者懷其源，學(xué)其成時(shí)念吾師”。漫長(zhǎng)的求學(xué)路上，有多少雙溫暖的手拉著我們邁過(guò)失敗的失意，多少次親切的叮嚀指引我們走出困難的迷霧。師恩難以回報(bào)，唯有一份感恩永存于心。
我看著書中一篇篇感人肺腑的故事，一位位諄諄教導(dǎo)著的良師，不知是看久了的緣故還是怎的，眼睛竟有些酸，一絲晶瑩在眼中打轉(zhuǎn)。有人問(wèn)書名寫的是天使，內(nèi)容為什么只寫教師而不寫點(diǎn)別的呢？剛開(kāi)始閱讀時(shí)我沒(méi)有答案，現(xiàn)在我想這個(gè)答案已經(jīng)呼之欲出了，教師就是天使，不是嗎？
還記得初入校園的我有些自閉，不是很喜歡與小朋友們玩耍，久而久之，便總是一個(gè)人靜靜地坐在一邊。您帶領(lǐng)著他們玩耍發(fā)現(xiàn)了躲在一邊的我�？吹侥约鹤邅�(lái)，我想要離開(kāi)，您那溫暖甜美般的嗓音卻已傳來(lái)：“孩子，你為什么不一起去玩呢？”記得當(dāng)時(shí)我是怔怔地看著您的，未曾回答，您微笑著拉起我的手說(shuō)道：“走吧，老師帶你一起玩好不好？”看見(jiàn)您如沐春風(fēng)般的笑容我不由自主的點(diǎn)了點(diǎn)頭。當(dāng)時(shí)的我想著，您的笑容真美，很溫暖。
后來(lái)的我長(zhǎng)大了，一門門功課如潮水般涌來(lái)，我有些力不從心，成績(jī)不太理想。那一天，您第一次要找我談話。我不知所措的走到您的辦公桌前，低著頭不敢說(shuō)話，您的嚴(yán)肅壓得我有些喘不過(guò)氣來(lái)�！昂⒆樱��！币粯拥姆Q呼，卻帶著一絲嚴(yán)肅�！袄蠋熤滥銊倓傞_(kāi)始學(xué)習(xí)難免有些不適應(yīng)，但是我們應(yīng)該加油對(duì)不對(duì)，老師認(rèn)為你可是很有潛質(zhì)的呢，可不要辜負(fù)我對(duì)你的希望哦�！蔽以尞惖奶痤^，對(duì)上了您的眼睛，我看見(jiàn)了那滿滿的希望與期待，鄭重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。您又親切的摸摸我的頭，拿起我的作業(yè)本：“你看，這道題……”一個(gè)個(gè)小竅門毫不保留的告訴了我，那時(shí)的我又想您的'叮嚀也美，也溫暖。
如此良師，怎不可稱之“天使”？
當(dāng)一群稚嫩的孩子初入校園，從那一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的漢字開(kāi)始學(xué)起，你們便開(kāi)始默默地付出，你們用語(yǔ)言來(lái)播種，用粉筆來(lái)耕耘，用心血來(lái)滋潤(rùn)。時(shí)光匆匆，我們從稚嫩到成熟，從無(wú)知到聰慧，你們?yōu)⒙淞硕嗌俸顾c心血，你們?nèi)缣焓拱愕暮亲o(hù)著我們，交給我們?nèi)松恼嬷B，感恩老師，我們無(wú)以回報(bào)。
漫漫求學(xué)路，我相信每一位同學(xué)都有過(guò)很多的老師，我們也都忘不了他們那如沐春風(fēng)般的笑容，忘不了他們那細(xì)密牽掛的叮嚀，是他們用自己一生的付出來(lái)呵護(hù)我們成長(zhǎng)。他們是驕傲的，因?yàn)樗麄兒亲o(hù)的是祖國(guó)的未來(lái)；我們亦是驕傲的，因?yàn)槲覀冇腥绱烁呱徐`魂的導(dǎo)師。
再次翻開(kāi)這本書，一位位浸滿人間大愛(ài)的教師靈魂躍然紙上，我不知該用怎樣的心情來(lái)看這本書，感恩？亦或是感動(dòng)？感恩老師，一切盡在不言中，同學(xué)們，讓我們用心和行動(dòng)向孕育我們的天使送上最真誠(chéng)的祝福與感動(dòng)。
讀天使的翅膀有感 篇13
有一個(gè)小男孩，因?yàn)楹蟊成祥L(zhǎng)了兩道難看的疤，所以很自卑，害怕?lián)Q衣服。時(shí)間長(zhǎng)了，同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了他背后的疤，所以大家都經(jīng)常在他背后指指點(diǎn)點(diǎn)，無(wú)心說(shuō)出的話，更是深深地刺痛了他的心。當(dāng)小男孩的班主任，一位慈祥的女教師得知這件事后，對(duì)同學(xué)們說(shuō)，小男孩是天使變成的，但他在將美麗的`天使的翅膀脫落下來(lái)時(shí)，動(dòng)作慢了，所以翅膀強(qiáng)行脫落后，后背上就留下了兩道傷疤。聽(tīng)了老師的話，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后的要摸摸那幸福的小男孩的“天使的翅膀”。后來(lái)，小男孩在高中參加的全市游泳比賽中，還拿了亞軍。
一個(gè)老師的話語(yǔ)，在學(xué)生心中的份量太重了。我記得之前讀過(guò)一篇文章《老師口中的“瓦匠”》，作者小學(xué)有個(gè)同學(xué)，因?yàn)樽謱懙貌缓�，所以被語(yǔ)文老師斷定就是當(dāng)瓦工的料，沒(méi)想到他第二天就沒(méi)去上學(xué)，而且以后都沒(méi)再上學(xué)，后來(lái)，作者才知道，他跟著爸爸真的去當(dāng)瓦工了。
有時(shí)，老師不經(jīng)心一句話，會(huì)改變一個(gè)學(xué)生內(nèi)心的很多，同時(shí)，不僅僅是老師，許多人不經(jīng)意的一句話，一個(gè)眼神，都會(huì)深深地傷害到別人，也會(huì)讓人高興好半天�？梢援�(dāng)事人并沒(méi)有在意。
每個(gè)都是有分量的，所以，在說(shuō)話、做事前，一定要考慮后果，還要為自己的言行負(fù)責(zé)。正所謂“言出似箭，不可亂發(fā)”�。 秹钠馀c釘子的故事》想必大家都讀過(guò)，足以證明在人心里造成的某些創(chuàng)傷，是無(wú)論如何也無(wú)法平復(fù)的。就像那個(gè)小男孩，他之所以會(huì)勇敢的選擇游泳，原因，我想大概就是他相信，背上的兩道傷疤，是被老師的愛(ài)心所祝福的“天使的翅膀”！
讀天使的翅膀有感 篇14
今天，我讀了一篇故事《天使的翅膀》，這個(gè)故事是說(shuō)一個(gè)小男孩得了重病，父母本來(lái)想放棄的，可又不忍心，所以他們就請(qǐng)醫(yī)生開(kāi)刀治好了小男孩的病，可是在小男孩的背上還是留下了兩道疤痕，為了不讓同學(xué)發(fā)現(xiàn)，他天天躲在角落里換體育服，沒(méi)想到這個(gè)秘密還是被同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，“好惡心啊，這是什么東西�。俊碑�(dāng)小男孩聽(tīng)了這話的時(shí)候，淚水從眼睛中滑下來(lái)。這時(shí)候老師聽(tīng)到了他們的議論聲，就走了進(jìn)來(lái)，孩子們圍著老師用手比劃著小男孩背上的疤痕，老師看了看小男孩說(shuō)：“這是一個(gè)傳說(shuō)，傳說(shuō)天上的小天使變成人之前都要把自己背上的一雙美麗的翅膀脫下來(lái)，可是有的天使動(dòng)作比較慢，所以背上留下了兩道疤痕�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了后，都想摸一下小天使的翅膀，從此以后，小男孩再也沒(méi)有被人欺負(fù)，再也不自卑了，因?yàn)樗嘈抛约壕褪且粋�(gè)小天使。
讀完這篇故事后，我知道這是老師善意的謊言，卻改變了一個(gè)小男孩的一生。我很受感動(dòng)。
過(guò)去，我總希望自己有一對(duì)美麗漂亮的翅膀，現(xiàn)在我相信自己以前也是個(gè)天使。盡管我現(xiàn)在還有這樣那樣的缺點(diǎn)，但是自己在變成人之前，脫翅膀比較快，所以沒(méi)有留下兩道疤痕，我的`動(dòng)作比較快，這也是一種優(yōu)點(diǎn)不是嗎？媽媽說(shuō)只要我把這些缺點(diǎn)改正，我就是一個(gè)完美的天使了。我想我一定會(huì)努力去做的，爭(zhēng)取做一個(gè)完美的天使。
讀天使的翅膀有感 篇15
讀了《天使的翅膀》，感謝師恩這本書讓我深感體會(huì)，老師的愛(ài)是無(wú)形無(wú)私的，像天使一般在背后默然的付出，指導(dǎo)著我們前進(jìn)的道路，幫我們樹(shù)立人生的正確理想。
書中大部分都寫了老師怎樣在三尺講臺(tái)上辛苦的耕耘。灑下辛勤的汗水是旁人無(wú)法能比的，付出的也遠(yuǎn)遠(yuǎn)多的又多，卻不求一絲的回報(bào)。
最令我感動(dòng)的是書中那篇《一份缺角的試卷》，文中寫了一個(gè)學(xué)生在考試時(shí)作弊被老師抓住，而且還在試卷的右下角寫了作弊兩個(gè)字，這個(gè)學(xué)生感到很丟人，他害怕老師把這件事情告訴同學(xué)們，每天都忐忑不安的學(xué)習(xí)上課。到發(fā)試卷那天他懷著不安的心領(lǐng)了試卷，想著同學(xué)們馬上就能看到那試卷了，可領(lǐng)到的卻是一份缺角的試卷，使他十分的感謝老師，從此以后發(fā)奮學(xué)習(xí)，最終取得了美好的人生。
行走在漫漫的求學(xué)路上，有多少溫暖的手曾扶攜我們走過(guò)坎坷的`歲月，有多少良師站在路的兩旁，時(shí)時(shí)關(guān)注著我們的成長(zhǎng)。一句改變一生的教誨，一次刻骨銘心的談心，一通醍醐灌頂?shù)呐u(píng)，我們都會(huì)終生難忘。
飲其流者懷其源，學(xué)其成時(shí)念吾師。走過(guò)了，再回首，有多少親切的眼神曾經(jīng)溫暖過(guò)我們寒冷的心。無(wú)法改變的回憶是時(shí)光留下來(lái)的痕跡。唯有感嘆，永藏心中，凝做佳憶。把精魂給了我們，把柔情給了我們，把所有的一切給了我們······這樣的靈魂，怎能不引起我們由衷的敬意？
忘不了春風(fēng)化雨的笑容，蕩滌了我們心靈上的塵泥，忘不了細(xì)密牽掛的叮嚀，鼓起我們前進(jìn)的勇氣。就這樣背負(fù)著您沉甸甸的希望上路，我們的肩頭更重，步伐更穩(wěn)，人生的下一站就在不遠(yuǎn)的前方。
老師，感謝您用自己的生命之光，照亮了我們?nèi)松穆猛�，讓汗水和淚水，都在耀眼的閃爍中熠熠輝煌。
感恩老師，用我們的心靈和行動(dòng)，鑄造美好的未來(lái)，在跋涉的道路上，走出屬于自己的一片輝煌。太陽(yáng)般的溫暖，春風(fēng)般的和煦，清泉般的甘甜，老師的愛(ài)，流淌在我們的心懷。
感謝有您，讓我們有勇氣做回自己，感謝您教會(huì)我們的那些道理，日子如水，花開(kāi)花落，我們一樣會(huì)珍惜。
感恩老師，一切盡在不言中。
讀天使的翅膀有感 篇16
今天中午，我看了一篇文章，叫做《天使的翅膀》�？赐旰�，我心中久久不能平靜。
眼前還經(jīng)常浮現(xiàn)出主人公小男孩因?yàn)樗成嫌袃傻烙稚钣珠L(zhǎng)的疤痕，而被同學(xué)嘲笑的情景，以及老師知道小男孩背上為什么會(huì)有疤痕的原因，并鼓勵(lì)他的場(chǎng)景。
在這篇文章中，(當(dāng))班上的同學(xué)又開(kāi)始嘲笑那個(gè)小男孩時(shí)，老師給他們講了一個(gè)天使的故事，使得那些同學(xué)都以為小男孩是個(gè)天使。
這事后小男孩恢復(fù)了自信，在高中那年參加游泳比賽得了亞軍。這個(gè)小男孩為什么能從剛開(kāi)始的害怕被嘲笑到后來(lái)的自信呢?那是因?yàn)樗嘈疟成系陌毯凼潜焕蠋煹?愛(ài)心所祝福的“天使的翅膀”。
我深深地感受到小男孩的班主任老師很關(guān)心學(xué)生。
讀天使的翅膀有感 篇17
今天，我讀了一篇故事《天使的翅膀》，這個(gè)故事是說(shuō)一個(gè)小男孩得了重病，父母本來(lái)想放棄的，可又不忍心，所以他們就請(qǐng)醫(yī)生開(kāi)刀治好了小男孩的病，可是在小男孩的背上還是留下了兩道疤痕，為了不讓同學(xué)發(fā)現(xiàn)，他天天躲在角落里換體育服，沒(méi)想到這個(gè)秘密還是被同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，“好惡心啊，這是什么東西��？”
當(dāng)小男孩聽(tīng)了這話的時(shí)候，淚水從眼睛中滑下來(lái)。這時(shí)候老師聽(tīng)到了他們的議論聲，就走了進(jìn)來(lái)，孩子們圍著老師用手比劃著小男孩背上的疤痕，老師看了看小男孩說(shuō)：“這是一個(gè)傳說(shuō)，傳說(shuō)天上的小天使變成人之前都要把自己背上的一雙美麗的翅膀脫下來(lái)，可是有的天使動(dòng)作比較慢，所以背上留下了兩道疤痕。”同學(xué)們聽(tīng)了后，都想摸一下小天使的翅膀，從此以后，小男孩再也沒(méi)有被人欺負(fù)，再也不自卑了，因?yàn)樗嘈抛约壕褪且粋�(gè)小天使。
讀完這篇故事后，我知道這是老師善意的謊言，卻改變了一個(gè)小男孩的一生。我很受感動(dòng)。
過(guò)去，我總希望自己有一對(duì)美麗漂亮的翅膀，現(xiàn)在我相信自己以前也是個(gè)天使，盡管我現(xiàn)在還有這樣那樣的.缺點(diǎn)，但是自己在變成人之前，脫翅膀比較快，所以沒(méi)有留下兩道疤痕，我的動(dòng)作比較快，這也是一種優(yōu)點(diǎn)不是嗎？媽媽說(shuō)只要我把這些缺點(diǎn)改正，我就是一個(gè)完美的天使了。我想我一定會(huì)努力去做的，爭(zhēng)取做一個(gè)完美的天使。
讀天使的翅膀有感 篇18
今天，我讀了一篇故事《天使的翅膀》，這個(gè)故事是說(shuō)一個(gè)小男孩得了重病，父母本來(lái)想放棄的，可又不忍心，所以他們就請(qǐng)醫(yī)生開(kāi)刀治好了小男孩的病，可是在小男孩的背上還是留下了兩道疤痕。
為了不讓同學(xué)發(fā)現(xiàn)，他天天躲在角落里換體育服，沒(méi)想到這個(gè)秘密還是被同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，“好惡心啊，這是什么東西��？”當(dāng)小男孩聽(tīng)了這話的時(shí)候，淚水從眼睛中滑下來(lái)。這時(shí)候老師聽(tīng)到了他們的議論聲，就走了進(jìn)來(lái)，孩子們圍著老師用手比劃著小男孩背上的疤痕。
老師看了看小男孩說(shuō)：“這是一個(gè)傳說(shuō)，傳說(shuō)天上的小天使變成人之前都要把自己背上的一雙美麗的`翅膀脫下來(lái)，可是有的天使動(dòng)作比較慢，所以背上留下了兩道疤痕�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了后，都想摸一下小天使的翅膀，從此以后，小男孩再也沒(méi)有被人欺負(fù)，再也不自卑了，因?yàn)樗嘈抛约壕褪且粋�(gè)小天使。
讀完這篇故事后，我知道這是老師善意的謊言，卻改變了一個(gè)小男孩的一生。我很受感動(dòng)。
過(guò)去，我總希望自己有一對(duì)美麗漂亮的翅膀，現(xiàn)在我相信自己以前也是個(gè)天使。盡管我現(xiàn)在還有這樣那樣的缺點(diǎn)，但是自己在變成人之前，脫翅膀比較快，所以沒(méi)有留下兩道疤痕，我的動(dòng)作比較快，這也是一種優(yōu)點(diǎn)不是嗎？媽媽說(shuō)只要我把這些缺點(diǎn)改正，我就是一個(gè)完美的天使了。我想我一定會(huì)努力去做的，爭(zhēng)取做一個(gè)完美的天使。
讀天使的翅膀有感 篇19
天使有一對(duì)漂亮的翅膀，它像雪一樣白，可以帶著天使在天空自由自在的飛翔，整天無(wú)憂無(wú)慮。可是如此美麗的它卻給一個(gè)小男孩帶來(lái)不幸，這究竟是為什么呢？
星期天，我很無(wú)聊，順手就拿了一本書，無(wú)意間瞥見(jiàn)書的名字叫《智慧背囊》，我也不知道看什么，就漫無(wú)目的亂翻，對(duì)文章內(nèi)容卻一無(wú)所知，突然間我的眼精一亮——《天使的翅膀》，我精神大震。文章講的是一個(gè)小男孩，因病做了手術(shù)，卻給他的肩上留下了兩道永久的傷疤。有一次，上體育課時(shí)，他向往常一樣小心翼翼地?fù)Q衣服，不料被同學(xué)發(fā)現(xiàn)了他的疤痕，更衣室一下子像開(kāi)了鍋一樣熱鬧，有的同學(xué)尖叫道：“這是什么呀，真丑呀！”有的同學(xué)害怕的說(shuō)：“太可怕了，簡(jiǎn)直像兩條大蟲(chóng)子�！薄瑢W(xué)們七嘴八舌，刺耳的話傷了小男孩的自尊心，他的心像流血一樣疼，卻只能躲在學(xué)校的墻角，獨(dú)自傷心，掉淚。
可是，小男孩又是幸運(yùn)的`，他有一位心地善良的老師，她得知情況后，只說(shuō)了一句話，就使小男孩快樂(lè)起來(lái)。原來(lái)，老師對(duì)同學(xué)們說(shuō)：那是天使飛上天時(shí)，翅膀留下的痕跡。這句話使同學(xué)們不再害怕了。其中，有一個(gè)小姑娘，要摸一摸“天使的翅膀”，她用他那胖乎乎的小手，摸了摸，并說(shuō)：“真的是天使的翅膀！”小男孩流下了激動(dòng)淚水，我當(dāng)時(shí)想，小男孩一定很幸福。
看到這里，我的鼻子酸酸的，淚花在眼眶里打轉(zhuǎn)，我為小男孩有這樣一個(gè)理解他的好老師而感到欣慰，人在傷心地時(shí)候是極需要他人關(guān)心的�？尚∧泻⒃诮窈蟮纳钪惺欠褚廊徊粓�(jiān)強(qiáng)，是否還有人再嘲笑他呢？一個(gè)個(gè)的問(wèn)題浮現(xiàn)在我的腦海中。
我接著往下看邊，原來(lái)小男孩不再被人嘲笑，而且他不再懦弱，變成了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小男子漢，他勤奮好學(xué)，并酷愛(ài)游泳，他努力練習(xí)，終于獲得了游泳冠軍。文章我看完了，此時(shí)的我心潮澎湃，我要代表小男孩感謝所有幫助過(guò)他，理解過(guò)他的人，是這些人使小男孩堅(jiān)強(qiáng)，使他敢于面對(duì)充滿荊棘的人生。我真想大聲的說(shuō)：“我們的人生需要這樣的人，愿每個(gè)人都無(wú)怨的奉獻(xiàn)出自己的愛(ài)心！”我也想對(duì)小男孩說(shuō)：“你是好樣的，你沒(méi)被困難打到，在今后的旅途中你會(huì)更加努力，更加勇敢，因?yàn)椋蛱斓奶?yáng)已經(jīng)落山了，迎接明天的太陽(yáng)將會(huì)是面目全新的�！�
人的一生中，不免遇到不順心的事，你一定不要獨(dú)自躲在黑暗的角落流淚，要學(xué)會(huì)自強(qiáng)，學(xué)會(huì)面對(duì)，昂首闊步繼續(xù)前進(jìn)，一定會(huì)找到希望的光芒。請(qǐng)舉起我們的手大聲的說(shuō)：“我們要做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人！”
讀天使的翅膀有感 篇20
《天使的翅膀》這個(gè)故事告訴我們：有些人小時(shí)候，得過(guò)病做過(guò)手術(shù)，身上留了兩道傷疤。
那人小時(shí)候有傷疤，上學(xué)的時(shí)候同學(xué)們以為他是妖怪，就連老師都不敢看那個(gè)小男孩，小男孩非常的傷心和難過(guò)。
小男孩用全身的力氣跑出教室，躲在一個(gè)黑暗的地方哭。
回到家，傷心地哭了。第二天，媽媽和那個(gè)小男孩一起回到學(xué)校，回到自己的教室里。同學(xué)們都說(shuō)：大家快看哪，那個(gè)怪物回來(lái)了。
叮叮叮，上課了，老師來(lái)到教室。小孩還的媽媽就把老師拉到一邊，對(duì)老師說(shuō)，她的兒子不是妖怪，小男孩的媽媽把話說(shuō)得一清二楚，老師明白了。
回到教室，老師就說(shuō)：同學(xué)們你們知不知道你們都是天上的小天使變成的'。
有的小天使下凡來(lái)沒(méi)有及時(shí)把翅膀脫下來(lái)，就變成了兩道傷疤。一個(gè)小女孩問(wèn)：老師我可以摸摸他的背嗎？
小女孩摸過(guò)后說(shuō)，我摸到天使的翅膀了。
那個(gè)小男孩長(zhǎng)大后，永遠(yuǎn)都忘不了那位老師。因?yàn)槟俏焕蠋煄椭诵∧泻ⅰ?/p>
讀天使的翅膀有感 篇21
暑假，媽媽給我買了好幾本書其中我看了一本《單翼天使的翅膀》我看的很入迷。
中午我迫不及待的看起《單翼天使的翅膀》故事的內(nèi)容是這樣的：很久很久以前，有一個(gè)美麗的天使，她穿著潔白的羅衫，美麗而又靈動(dòng)。她來(lái)到了我們美麗的地球。那時(shí)后的地球，有青青的'山，綠綠的水，藍(lán)藍(lán)的天空上飛著快樂(lè)的鳥(niǎo)兒，唱著動(dòng)聽(tīng)的歌。然而美好的時(shí)光總是那么短暫。過(guò)了幾年，人們的物質(zhì)需求越來(lái)越得不到滿足，于是，原來(lái)勤勞樸實(shí)的人們開(kāi)始注意到了自然界中還存在著大筆的寶貴財(cái)富，他們開(kāi)始破壞森林，浪費(fèi)資源，總有一天，人們會(huì)為這樣的行為付出慘痛的代價(jià)。當(dāng)這一天來(lái)臨的時(shí)候，災(zāi)難打破了地球?qū)庫(kù)o。在那瞬間，洪水咆哮讓無(wú)數(shù)人失去了家園和生命。天使乞求上帝，讓上帝幫助我們挽救地球。上帝說(shuō)：“只要你付出一只翅膀�！碧焓购敛华q豫的答應(yīng)了上帝。頓時(shí)，翅膀化作了大樹(shù)擋住了洶涌的洪水，失去翅膀的天使忍著劇痛，跌落在地面。
從此以后，人們開(kāi)始悔改，因?yàn)樘焓沟某岚蛞仓挥幸恢�，也只能救我們一次。人類��！不能無(wú)視保護(hù)環(huán)境的重要性，而挽救我們的只有我們自己！
讀了這本書我很受感動(dòng)，我想了很久，為了我們的未來(lái)；為了我們美好的家園；為了我們美麗的地球上的可愛(ài)的生靈們，讓我們一起保護(hù)地球吧！
讀天使的翅膀有感 篇22
近幾天，一直在讀《天使的翅膀》一文，我心中始終澎湃著一種激情，一種感動(dòng)，主人公譚千秋猶如一座巨大的豐碑矗立在我的眼前，需仰頭才見(jiàn)。
譚千秋是四川省特級(jí)教師，在東汽中學(xué)從事教學(xué)工作。他為人正直善良，愛(ài)生如子，在汶川地震中，東汽中學(xué)里的一幢教學(xué)樓塌陷了。當(dāng)時(shí)，譚千秋正在上課，他迅速組織學(xué)生往樓下疏散。當(dāng)他得知還有 4 個(gè)學(xué)生沒(méi)下來(lái)時(shí)，立即奔上樓去，看到天花板即將掉落，他大喊一聲：“快鉆到講臺(tái)下面�！闭f(shuō)著，他用自己的身體緊緊地掩護(hù)住了這 4 名同學(xué)。就這樣， 譚千秋 老師犧牲了。他本是可以安全地走出地震的，可他卻為了 4 名學(xué)生而獻(xiàn)出了寶貴的生命。因?yàn)樵谒睦铮瑢W(xué)生的生命高于一切。他用自己的行動(dòng)詮釋了“為人師表”這四個(gè)大字！
當(dāng)人們從廢墟中將他的遺體扒出來(lái)時(shí)，他的`雙臂還是張開(kāi)的，趴在講臺(tái)上，手臂上傷痕累累。就是這雙曾傳播無(wú)數(shù)知識(shí)的手，在地大震發(fā)生后從死神的手中奪回了 4 個(gè)鮮花般年輕的生命�？吹竭@一幕，圍觀的人們不禁肅然起敬。聽(tīng)，山谷低鳴，松濤陣陣，似乎也在哀悼 譚 老師的逝去！
“摘下我的翅膀，送給你飛翔。” 譚千秋 老師用自己的生命詮釋了這句歌詞，用自己的血肉之軀為自己的學(xué)生牢牢地守住了生命之門。他無(wú)愧于“人民教師”這一光榮稱號(hào)！
讀天使的翅膀有感 篇23
今天中午，我看了一篇文章，叫做《天使的翅膀》�？赐旰�，我心中久久不能平靜。
(我)眼前還經(jīng)常浮現(xiàn)出主人公小男孩因?yàn)樗成嫌袃傻烙稚钣珠L(zhǎng)的疤痕，而被同學(xué)嘲笑的情景，以及老師知道小男孩背上為什么會(huì)有疤痕的原因，并鼓勵(lì)他的場(chǎng)景。(以上兩段總寫感受，并通過(guò)簡(jiǎn)要敘述“眼前還經(jīng)常浮現(xiàn)”的內(nèi)容渲染氣氛。)
在這篇文章中，(當(dāng))班上的同學(xué)又開(kāi)始嘲笑那個(gè)小男孩時(shí)，老師給他們講了一個(gè)天使的故事，使得那些同學(xué)都以為小男孩是個(gè)天使。
這事后小男孩恢復(fù)了自信，在高中那年參加游泳比賽得了亞軍。這個(gè)小男孩為什么能從剛開(kāi)始的害怕被嘲笑到后來(lái)的自信呢?那是因?yàn)樗嘈疟成系陌毯凼潜焕蠋煹膼?ài)心所祝福的“天使的翅膀”。(通過(guò)敘述《天使的翅膀》的主要內(nèi)容，引出自己的感受，自然導(dǎo)入下文!)
我深深地感受到小男孩的班主任老師很關(guān)心學(xué)生，很有責(zé)任感，在我們生活中也有這樣的老師，比如我們班的小李老師。(從自己的感受過(guò)渡到實(shí)際，很自然。)
以前，我寫字寫得很差勁，就像被鴨子踩過(guò)一樣，因此，我總被同學(xué)們嘲笑，回家后總是被爸爸批評(píng)，我一時(shí)覺(jué)得自己是不是真的不會(huì)寫字。(通過(guò)以前“寫字”的切身體驗(yàn)，鋪陳下文。)
終于有一天放學(xué)，小李老師把我單獨(dú)留下來(lái)細(xì)心地、手把手地教我寫字。她先告訴我寫字心不能急，要靜下心來(lái)，然后讓我寫一遍給她看，我字寫完給小李老師看，小李老師看完便拉起我的手寫了一遍，最后，讓我仿著寫一遍，寫好了才讓我回家，還鼓勵(lì)我，說(shuō):“你人長(zhǎng)這么帥，字也一定能寫好的�！�(用情感這一紐帶描述了老師對(duì)自己的鼓勵(lì)�！敖K于”這個(gè)詞不但起到了很好的'上下段銜接作用，而且強(qiáng)調(diào)了自己的心情。)
后來(lái)，我字越寫越好，在班上寫字比賽還得了二等獎(jiǎng)呢!我寫字能寫這么好，是因?yàn)樾±罾蠋熃o了我用愛(ài)心祝福的“天使的翅膀”。(回扣《天使的翅膀》，在對(duì)照中突出“小李”老師的愛(ài)心。)
小李老師對(duì)我們的關(guān)心還不只是這些，為了讓我們寫出更好的日子(記)，還自己掏錢(給我們)買我們采風(fēng)用的筆記本……(本段略寫，既豐富了本文內(nèi)容，又符合結(jié)構(gòu)的詳略要求。)
我想:其實(shí)小李老師就是《天使的翅膀》中的那位老師。
讀天使的翅膀有感 篇24
今天我讀了一本書，書名叫《單翼天使的翅膀》，這本書讓我感觸很深。
這本書的主人公叫張小偉，他十二歲，他在班里是一位好同學(xué)。這幾天他總是失眠。他去看醫(yī)生說(shuō)是神經(jīng)官能癥，開(kāi)了些安眠藥。張小偉的`朋友朱子同，得知張小偉生病了，就和他媽媽一起去看望張小偉，并帶張小偉去鄉(xiāng)村舒緩心情。
這本書寫的很好。這里面的張小偉是單親家庭里的孩子。雖然我并不是單親家庭，但是我通過(guò)這本書還是知道了，單親家庭不管是媽媽還是爸爸，都想讓孩子有好成績(jī)，就會(huì)給他們很大的壓力，就像書里一樣，張小偉因?yàn)閶寢屧�，而�?dǎo)致他失眠，每天要吃安眠藥才能睡著。那些單親家庭的孩子們沒(méi)有父母兩個(gè)人的照顧和關(guān)愛(ài)，只有每天傷心和承受著很大的心理壓力。故事最后人們的濫砍樹(shù)木和過(guò)度開(kāi)發(fā)，讓地球無(wú)法承受。為了我們的未來(lái)，讓我們保護(hù)地球吧！
讀天使的翅膀有感 篇25
讀了《天使的翅膀》這篇文章它讓我知道了做人不能窩囊，要面對(duì)事實(shí)挑戰(zhàn)自我。
這篇文章講了一個(gè)男孩剛生下來(lái)就得了重病好在當(dāng)時(shí)有一位明醫(yī)他試著用手術(shù)的方式救活了那個(gè)小男孩。但在小男孩的背上留下了兩個(gè)疤痕。文中這樣一句話讓我深受感觸！高中時(shí)他還參加全市的游泳比賽，是因?yàn)樗嘈潘成系膫�，時(shí)老師愛(ài)心祝福的《天使的翅膀》，老師的一句話讓他不在害怕別人的欺侮，他過(guò)踴躍參加游泳比賽。
在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，離不開(kāi)父母師長(zhǎng)的精心呵護(hù)。他們溫柔的撫摸，細(xì)心的`叮嚀，諄諄的教誨將深深地影響著下一代的成長(zhǎng)。他們永遠(yuǎn)是孩子溫暖的避風(fēng)港，是孩子心靈的寄托。
讓我們不要嘲笑那些殘疾人，讓我們尊重他人。
讀天使的翅膀有感 篇26
今天，我讀了一個(gè)動(dòng)人的故事，心里久久不能平靜。它講了一個(gè)小男孩在出生的時(shí)候，因?yàn)橹夭∵M(jìn)行了好幾次大手術(shù)。大夫終于把他從死神那里拉了回來(lái)但，在他的背上留下了兩道深深的疤痕。為此，他感到十分悲傷。所以，每當(dāng)上體育課時(shí)，他總是躲在墻角落里，避開(kāi)同學(xué)們的目光，偷偷地?fù)Q衣服。可最終還是被同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了。以后每當(dāng)他換衣服時(shí)，同學(xué)們總是諷刺他，小男孩很傷心。
媽媽知道后，把情況告訴了班主任，又是體育課了，同學(xué)們又開(kāi)始譏笑他，這時(shí)老師來(lái)了，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：你們?cè)瓉?lái)都是小天使，背上都有美麗的'翅膀，當(dāng)你們來(lái)到人間時(shí)，那兩個(gè)翅膀就退化了，而有些卻來(lái)不及脫落，就留下了這兩道疤痕�！蓖瑢W(xué)們都要摸天使的翅膀，男孩從此不自卑了。長(zhǎng)大后，還去參加了游泳比賽，并且獲得了亞軍……
我忘不了那個(gè)后背長(zhǎng)著難看疤痕的男孩兒，更忘不了那個(gè)把男孩的疤痕稱為“天使翅膀”的老師。是啊，金無(wú)足赤，人無(wú)完人。每個(gè)人都會(huì)有自身的缺陷，這個(gè)缺陷可能是身體上的，也可能是精神上的。其實(shí)，缺陷并不可怕，可怕的是別人的譏諷，嘲笑和冷眼;可怕的是自己會(huì)被這些不公平待遇擊倒。
故事中長(zhǎng)著天使翅膀的，不僅是那個(gè)男孩，更是那個(gè)給了他溫暖和鼓勵(lì)的老師。我希望，身邊能多一些這樣的天使。
讀天使的翅膀有感 篇27
今天，我讀了一個(gè)動(dòng)人的故事。它講述了一個(gè)小男孩在出生的時(shí)候，因?yàn)橹夭∵M(jìn)行了好幾次大手術(shù)。大夫終于把他從死神那里拉了回來(lái)，但在他的背上留下了兩道深深的疤痕。為此，他感到十分悲傷。
后來(lái)上學(xué)了，每當(dāng)上體育課的時(shí)候，他生怕被同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自己背上的傷痕，總是躲藏在墻角落里，避開(kāi)同學(xué)們的`目光，偷偷地?fù)Q衣服。可最終還是被同學(xué)們看到了。以后每當(dāng)他換衣服時(shí)，同學(xué)們總是譏笑他，諷刺他，小男孩感到很傷心。
媽媽知道后，把情況告訴了班主任，老師十分同情，總想找個(gè)機(jī)會(huì)想個(gè)好辦法來(lái)安慰他。又是體育課了，同學(xué)們又開(kāi)始譏笑他，這時(shí)老師來(lái)了，看見(jiàn)了這個(gè)情景，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：你們?cè)瓉?lái)都是小天使，背上都有美麗的翅膀，當(dāng)你們來(lái)到人間時(shí)，那兩個(gè)翅膀就退化了，而有些卻來(lái)不及脫落，就留下了這兩道疤痕。從此，同學(xué)們就改變了對(duì)他的看法，和他成了朋友，男孩也不再為自己的疤痕而感到難過(guò)。男孩長(zhǎng)大后，還去參加了游泳比賽，并且獲得了亞軍……
我想人的自尊心都是很脆弱的，需要大家來(lái)關(guān)心和愛(ài)護(hù)。如果你去刺傷它，就會(huì)造成別人心靈的創(chuàng)傷，那是非常殘忍的一件事。而這位老師教育有方，我為他那充滿智慧的方法而喝彩。正確的引導(dǎo)使同學(xué)們改變了對(duì)這個(gè)男孩的看法，讓他重新樹(shù)立了自信心，勇敢地去面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。我們每個(gè)人在漫長(zhǎng)的人生道路上必定會(huì)碰到困難和挫折，這時(shí)自己應(yīng)該正確對(duì)待，不被困難所嚇倒，要勇敢地去克服、戰(zhàn)勝它，成為一個(gè)生活的強(qiáng)者!
讀天使的翅膀有感 篇28
有個(gè)小男孩很自卑，因?yàn)樗谋成嫌袃傻莱舐膫郏m然這是他曾和死神抗?fàn)幎粝碌挠≯E，他仍很害怕別人發(fā)現(xiàn)他有這么可怕的缺陷。他小心翼翼，竭力隱藏�？墒菚r(shí)間長(zhǎng)了，傷痕還是被同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了。同學(xué)們的詫異，譏笑，指指點(diǎn)點(diǎn)令他覺(jué)得無(wú)地自容，仿佛自己是個(gè)不該出現(xiàn)的另類。當(dāng)他的班主任知道后，編織了一個(gè)美麗的謊言——那傷痕是天使的翅膀退化后留下的印跡。那丑陋的傷痕似乎一下子綻放出美麗的'光芒，化解了同學(xué)們的猜疑，也使那個(gè)小男孩在接受同學(xué)們關(guān)心和喜愛(ài)的同時(shí)，堅(jiān)信自己背上的傷痕是被老師的愛(ài)心所祝福的“天使的翅膀”。
明明是傷痕，老師卻說(shuō)是天使的翅膀，這是在說(shuō)謊嗎？不！這是對(duì)小男孩的安撫，更是對(duì)小男孩的鼓勵(lì)。病魔已在他弱小的身上留下了傷痕，不能讓別人的排斥再讓他幼小的心靈受到傷害。要讓他重拾信心，積極面對(duì)以后的生活。
小時(shí)候，每個(gè)老師都是學(xué)生心目中的“神”，他們無(wú)所不知，無(wú)所不能，總是用充滿智慧的雙手為學(xué)生打開(kāi)一扇扇知識(shí)的大門�？偸怯脺嘏脑捳Z(yǔ)解開(kāi)學(xué)生心中一個(gè)個(gè)困惑。故事中的小男孩幸運(yùn)地遇見(jiàn)了一個(gè)善良而充滿智慧的“神”，她用幾句美麗的謊言神奇地化解了其他同學(xué)的偏見(jiàn)。讓小男孩擺脫了自卑，重新樹(shù)立了信心，能堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀地面對(duì)自己的人生。我們都希望能遇見(jiàn)這樣的老師，在引領(lǐng)我們探索知識(shí)的同時(shí)，也教會(huì)我們?cè)鯓用鎸?duì)生活。讓我們擁有一顆美麗的心靈，一雙純凈的眼睛，在每個(gè)角落，每個(gè)人的身上都會(huì)發(fā)現(xiàn)“天使的翅膀”。
讓我們?cè)诿鎸?duì)困難和挫折時(shí)，拋開(kāi)自卑和自憐吧！樹(shù)立信心，鼓足勇氣，努力讓你灰色的人生變得多姿多彩。就像歌里唱的，每個(gè)人都有一雙隱形的翅膀，只要我們自信，自立，自強(qiáng)，那么總有一天我們將展開(kāi)雙翅，在理想的天空自由翱翔。
讀天使的翅膀有感 篇29
讀了《天使的翅膀》，我的心久久不能平靜。
我忘不了那個(gè)后背長(zhǎng)著難看疤痕的男孩兒，更忘不了那個(gè)把男孩的疤痕稱為“天使翅膀”的人。是啊，金無(wú)足赤，人無(wú)完人。每個(gè)人都會(huì)有自身的缺陷，這個(gè)缺陷可能是身體上的，也可能是精神上的。其實(shí)，缺陷并不可怕，可怕的是別人的譏諷，嘲笑和冷眼；可怕的`是自己被這些公平待遇擊倒。
當(dāng)一個(gè)人遇到困難時(shí)，我們能伸出友愛(ài)之手，這是一件容易的事；如果隔岸觀火或投井下石，也是一件容易的事。不容易的是，我們作出什么樣的選擇。而這個(gè)選擇，將決定你稱為天使還是魔鬼。
我想，故事中長(zhǎng)著天使翅膀的，不是那個(gè)男孩，而應(yīng)該是那個(gè)給了他溫暖和鼓勵(lì)的人。我希望，身邊能多一些這樣的天使。
讀天使的翅膀有感 篇30
《天使的翅膀》敘述了一位體育老師，憑著自己的愛(ài)心和智慧巧妙地使一位身體有缺陷的學(xué)生從自卑中走出來(lái)的動(dòng)人故事。
“輝仔十分自卑。他的背上有兩道非常明顯的疤痕，被小朋友發(fā)現(xiàn)了，都嘲笑他。后來(lái)，他們的體育老師用一個(gè)引人入勝的神話般的故事使同學(xué)們不但不再嘲笑他，而且對(duì)輝仔充滿了羨慕和想象。也使輝仔增強(qiáng)了自信，奮發(fā)向上。”
老師就是我們心目中的“神”。他們的一言一行，一舉一動(dòng)，都直接影響著我們。
假如這位體育老師直接把輝仔的病情告訴大家，那么，還會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果嗎？我想是不會(huì)的。幸運(yùn)的是，這位體育老師充分地發(fā)揮了自己的聰明才智，給同學(xué)們講一個(gè)神奇的《天使的翅膀》的故事，使大家轉(zhuǎn)變了對(duì)輝仔的看法。
我們一定也有許多缺陷。當(dāng)有的人因?yàn)樽约旱腵缺陷而受到別人的冷嘲熱諷時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)毫不猶豫地伸出援助之手，使他擺脫其他同學(xué)的怪異目光，走出自卑的陰影束縛，埋然面對(duì)以后人生中的風(fēng)風(fēng)雨雨�？梢哉f(shuō)，這樣的同學(xué)、老師才是我們心目中的“天使”。
讀天使的翅膀有感 篇31
我喜歡讀書，也喜歡看書，也許有些人不懂，這不是一樣的嗎，但我想說(shuō)，其實(shí)不一樣，看書就去看你喜歡的所有的書籍，任意的徜徉在其中，不計(jì)后果的去了解各種不同的世界，但是讀書卻不同，閱讀要辛苦的多，它不但需要你了解知識(shí)，更需要你能掌握和運(yùn)用知識(shí)，但即使如此，我仍然喜愛(ài)閱讀，當(dāng)我閱讀后，當(dāng)我書寫下一些自己的感受時(shí)，覺(jué)得是一件無(wú)比幸福的事。
不久前，我看到了這樣一篇非常感人的文章——天使的翅膀，它講述了因年幼時(shí)身患重纏在背上留下駭人疤痕的男孩兒輝仔，一直受到同學(xué)的嘲笑和譏諷，但卻在老師善意的`謊言下，受到了同學(xué)們的理解和關(guān)愛(ài)的故事。當(dāng)我看到那位老師說(shuō)每個(gè)小朋友，都是天上的天使變成的，有的小天使來(lái)不及脫下他們的翅膀，就會(huì)在背上留下兩道痕跡時(shí)，非常的感動(dòng)，這位老師雖然對(duì)著小朋友們說(shuō)了謊，但是這時(shí)候，謊言反而要比實(shí)話更有作用，更能讓同學(xué)們接納輝仔，不再欺負(fù)他，而是把他當(dāng)做朋友。
從小老師家長(zhǎng)就教育我們，要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子不說(shuō)謊話，可是看過(guò)這篇文章后，我學(xué)到了一件事，那就是謊言并不一定都是壞的，當(dāng)你在說(shuō)話時(shí)，場(chǎng)合情景和你說(shuō)話的方式都是需要考慮的，中國(guó)人說(shuō)字斟句酌，我想大概就是這個(gè)意思吧，這說(shuō)明說(shuō)話時(shí)要講究技巧的，而不是用好和壞去單純的評(píng)定它，就像是文章中，輝仔的故事，如果老師真的把實(shí)話講給小朋友聽(tīng)，那么效果一定沒(méi)有這個(gè)‘天使’的謊言來(lái)的好，小朋友們因?yàn)槟昙o(jì)小，可能沒(méi)法理解輝仔年幼時(shí)的痛苦經(jīng)歷，即使當(dāng)時(shí)聽(tīng)了老師的話，不再嘲笑輝仔，那也難保以后不會(huì)為難他，所以，當(dāng)老師用故事的方式，來(lái)使小朋友對(duì)背上的傷痕換一個(gè)美好的看法時(shí)，問(wèn)題就得到了解決，這就是說(shuō)話的技巧。
我想這位老師是值得尊敬的，他關(guān)心每一位小朋友的成長(zhǎng)，不單單只有輝仔，還有輝仔的那些同學(xué)們，他照顧著每個(gè)孩子的心境，用一個(gè)‘天使’的方式，讓孩子和平共處，彼此關(guān)心。
讀天使的翅膀有感 篇32
輝仔小時(shí)候生過(guò)一場(chǎng)大病，他的背上留下了兩道紅紅的刀疤。因此，每次上體育課，輝仔脫下外套時(shí)都要忍受同學(xué)們的冷嘲熱諷，這在他幼小的心田上留下了深深的創(chuàng)傷。那天，又是體育課，輝仔再次遭到同學(xué)們的欺侮。這時(shí)，班主任老師走了出來(lái)，她給孩子們講了一個(gè)故事。她說(shuō)，每個(gè)小孩都是小天使變成的，他們從天上落下來(lái)時(shí)，都要把翅膀脫掉。有的孩子動(dòng)作慢，沒(méi)有將翅膀脫掉，翅膀變成了兩道紅色的傷疤。聽(tīng)了老師的話，孩子們都相信輝仔是可愛(ài)的小天使。輝仔長(zhǎng)大后，當(dāng)了一名游泳運(yùn)動(dòng)員，他勇敢地選擇了蝶泳，因?yàn)樗恢眻?jiān)信那兩道紅紅的刀疤是天使的翅膀。
《天使的翅膀》中的老師用一個(gè)善意的謊言撫慰了輝仔幼小的心靈，它讓輝仔從心里燃起自信之火，希望之火。
在我們生活中愛(ài)的謊言無(wú)處不在，它就像一串誘人的糖葫蘆，給孩子的童年抹上了絢麗的色彩。還記得自己剛上幼兒
園的時(shí)候，當(dāng)時(shí)教我們的老師特別能夸人，每天小朋友都被他夸得喜笑顏開(kāi)，“你真是個(gè)乖巧的孩子”，“這個(gè)手工怎么做的那么精致，什么時(shí)候你能教教老師”，“你的想象力真豐富”這樣的話語(yǔ)幾乎是老師的口頭禪，于是，當(dāng)別班的'孩子還在哭著嚷著要爸爸媽媽的時(shí)候，我們班的小朋友已經(jīng)把老師當(dāng)成了最親得人了，整天纏著老師講故事，做游戲。
愛(ài)的謊言，它像一劑萬(wàn)能的良藥，給那些飽受疾病困擾的病人有了戰(zhàn)勝病魔的信心和力量。鄰居張爺爺?shù)纳眢w一直很好，去年去醫(yī)院體檢，醫(yī)生說(shuō)張爺爺患了直腸癌，張叔叔卻并沒(méi)有把真相告訴張爺爺，而是說(shuō)，張爺爺?shù)玫氖且话愕年@尾炎，只要?jiǎng)右幌率中g(shù)就沒(méi)事了，后來(lái)醫(yī)生給張爺爺動(dòng)了手術(shù)。爺爺也積極的配合醫(yī)生，配合家人，身體一天比一天硬朗。到現(xiàn)在為止，張爺爺還不知道自己得了直腸癌，整天生活的很開(kāi)心。
生活中，一些善意而美麗的謊言，構(gòu)成了人生的另一種風(fēng)景。它豐富了人們生活的情趣，使人們之間的關(guān)系更為和諧，生活更愉快和美滿。
品味《天使的翅膀》，你會(huì)更加發(fā)現(xiàn)愛(ài)的謊言是一道美麗動(dòng)人的彩虹，它為世界添上了一筆絢麗！
讀天使的翅膀有感 篇33
寒假期間我讀了一本叫《翅膀受傷的天使》的書。我喜歡這本書中的其中一個(gè)故事，因?yàn)槲腋@個(gè)故事的主人公小時(shí)候一樣，對(duì)所有的東西都懷有好奇心。
這個(gè)故事是《蒲公英》，這里主人公小時(shí)候愛(ài)采長(zhǎng)有絨毛的蒲公英來(lái)吹。我小時(shí)候也愛(ài)采這種蒲公英，一般都在清明節(jié)前后才有，秋冬季節(jié)是沒(méi)有的。起先我吹蒲公英的時(shí)候不知道那就是它的`種子，后來(lái)6歲左右看了《哆啦A夢(mèng)》的動(dòng)畫片才知道蒲公英就是靠風(fēng)來(lái)傳播自己的種子，我們?cè)诖档臅r(shí)候提供了風(fēng)能。
這個(gè)故事有一個(gè)自然段還讓我體會(huì)到了二戰(zhàn)期間普通百姓的艱苦生活。當(dāng)我讀到這句話“在戰(zhàn)爭(zhēng)激烈的時(shí)候，我們不是曾經(jīng)來(lái)回走在田間尋找野菜么？”時(shí)，讓我感受到了那個(gè)時(shí)代的悲慘。
這個(gè)故事我反復(fù)讀了四遍，才有所感悟，不知道其他同學(xué)會(huì)跟我有同樣的感受？
讀天使的翅膀有感 篇34
今年的九月我申報(bào)了一個(gè)課題《幼兒園早期閱讀課中提問(wèn)方式的實(shí)踐與研究》，為了能讓課題更好的運(yùn)作，我給班中的孩子征訂了《東方娃娃》繪本版，在上周我終于拿到了今年的第一期圖書。當(dāng)我一口氣閱讀完后，我就被故事中小男孩豐富的想象力所征服。再仔細(xì)的研讀了導(dǎo)讀后，更讓我覺(jué)得這真是一個(gè)很好的親子閱讀教材。經(jīng)過(guò)三天的準(zhǔn)備，一個(gè)親子閱讀活動(dòng)誕生了。
由于家長(zhǎng)第一次參與這樣的親子閱讀活動(dòng)，我也是第一次執(zhí)教親子閱讀活動(dòng)，一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)都沒(méi)有，心中沒(méi)有往常公開(kāi)課一樣有底氣。為了課堂的效果，也為了家長(zhǎng)更好地配合我，在課開(kāi)始之前我先和家長(zhǎng)一起閱讀了故事，了解了故事的內(nèi)容，并向家長(zhǎng)說(shuō)明了在課中需要他們配合的地方，如課中怎樣和孩子親子閱讀？第一次閱讀到故事的哪里？和孩子一起討論的問(wèn)題是什么？等等。
接著孩子們就跟著一曲優(yōu)美的音樂(lè)走進(jìn)了故事�！靶∧泻�(huì)給天使畫上一對(duì)怎樣的翅膀呢？”在封面天使的觀看和講述中，大膽的猜測(cè)著天使翅膀的不同樣子：有彩虹色的翅膀；有紅色的翅膀；有布做的翅膀；有風(fēng)箏翅膀；……聽(tīng)著孩子們的大膽猜測(cè)，其實(shí)我們的孩子已經(jīng)長(zhǎng)上了閱讀的翅膀，心中充滿了閱讀的期待。接著我滿足了孩子們的需求，和家長(zhǎng)一起親子閱讀。我話還沒(méi)說(shuō)完，孩子們就飛向了自己的爸爸、媽媽。有的坐在爸爸的腿上，一起拿著書看起來(lái)；有的站在媽媽的身邊，孩子拿著書，逐頁(yè)翻看著，時(shí)不時(shí)還說(shuō)一說(shuō)……小男孩畫了一個(gè)天使，可天使不要一成不變的羽毛翅膀，然后小男孩大膽的發(fā)揮想象，給了天使海浪般的翅膀，閃閃發(fā)光的翅膀，草編的翅膀，金色陽(yáng)光般的翅膀，暴風(fēng)雪一樣的翅膀，開(kāi)滿鮮花的枝條翅膀，布滿字母和影子的翅膀，還有紙做的翅膀和布滿可愛(ài)雀斑的翅膀……最后在悠揚(yáng)的班德瑞仙境伴奏和孩子、家長(zhǎng)的.閱讀聲中結(jié)束。
教學(xué)雖然結(jié)束了，但故事卻留給我和家長(zhǎng)們?cè)S多值得深思的地方。故事共同教育我們要善于發(fā)掘孩子的想象力，更應(yīng)該給予孩子發(fā)揮想象力的機(jī)會(huì)和空間，這樣我們的孩子不管在為人處世還是簡(jiǎn)單的繪畫，學(xué)習(xí)等方面就不會(huì)一成不變，甚至死板，刻板了。從這個(gè)故事中，我也懂得了，作為一個(gè)幼兒園老師，尊重孩子的想象力真的非常重要。不僅在繪畫活動(dòng)中，在閱讀活動(dòng)中，在以后的教育活動(dòng)中，我都要做故事中的“天使”，給幼兒想象的翅膀，這樣，就是“大天使”給“小天使”翅膀啦！老師要如此，我們的爸爸媽媽們也要如此。希望我們大家都能成為真正的天使，從而讓我們的“小天使”們能飛的更高，更遠(yuǎn)！
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