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《快樂數學》讀后感
數學的世界是奇妙的，我們能從學習數學中得到意想不到的快樂，一起來看看小編為大家整理的《快樂數學》讀后感，歡迎閱讀。
《快樂數學》讀后感（一）
讀了《快樂數學》這本書，我深深體會到，在我成長的道路上一直沒有離開過數學的陪伴。
學習了數字，我認識了時間和標識；學習了四則運算，我能夠自己買東西和獨立思考；學習了好玩的數學游戲，我再也沒有了無聊的煩惱�，F在《快樂數學》又告訴了我什么是“5千米生活圈”、如何來“知識創(chuàng)造財富”，另外也給我?guī)砹松衿娴腵回文數、卡普卡雷數……
這些奇妙的“數”讓計算變得更簡單，讓生活變得更方便。
數學真的好奇妙，在成長的道路上我們一定會成為好伙伴！
《快樂數學》讀后感（二）
因為非常喜歡數學，所以訂了《快樂數學》這本書。沒想到真是好看極了，從頭到尾我都是認真的看了一遍，內容的確豐富，很有意思，想不到單調的數學也能有這么豐富多彩的知識，很能與語文比上一比呀。
書的里面不但有關于數學方面的故事，還有關于數學方面的游戲，推理，哲理，更有與人們生活方方面面都有關系的'數字，太神奇了。而讓我印象深刻的就是我剛剛學完閏年的知識，因為還沒有完全明白，正好書里面講了《時間媽媽的私房錢》，讓我知道了閏年是怎么來的。怎么樣才能知道是閏年，這樣我就牢牢記住了這個沒有完全明白的問題，以后也不會忘記了。
所以，讀了《快樂數學》這本書，我也快樂，同時也學習和增長了很多知識。
《快樂數學》讀后感（三）
生活是數學學習的重要資源。著名數學家華羅庚曾經說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之需，無處不用數學�！弊x《快樂數學》我總結了一下幾點：
一、教學課堂因游戲而“活”。
傳統(tǒng)的教育方法顯然不能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和能力，只有通過發(fā)現式、啟發(fā)式、討論式等先進的教學方法，才能調動幼兒的主動性、自覺性。教育學認為：快樂教育活動強調的是孩子的主體實踐和親身體驗，要求的是孩子主動參與、自主活動，氣氛充滿活力，讓孩子在快樂中學會學習，學會生活。
激發(fā)幼兒的想象力和思維力，多采用啟發(fā)、引導、積極參與等方法，指導幼兒勇敢大膽地探究問題。培養(yǎng)幼兒發(fā)現問題、分析問題、解決問題的勇氣和能力，應從幼兒園實際出發(fā)，根據數學教學中的不同內容、不同教學目標、幼兒的個性差異，選擇一種或幾種最優(yōu)的教學方法，綜合加以運用，靈活多變。
二、努力尋找幼兒生活中的數學教育現象，作為數學教育的題材。
例如，老師、小朋友身上服飾的顏色、圖案，周圍物體的形狀、大小、多少，人與人之間的高矮，手指的長短、粗細等都能潛移默化孩子的感性認識，并通過活動上升為理性的認識。又如在幼兒用書《快樂數字》中尋找幼兒生活中所熟悉的日歷、時鐘、郵票、圖書、衣服、電話機、遙控器、針筒等物品，讓幼兒在找找、玩玩、說說中發(fā)現生活中有趣的數字現象，并通過想象講述，如果生活中沒有數字會怎么樣？
讓幼兒帶著問題尋找生活中的數字，說說它的用途，從而使幼兒在生活中常用一雙會發(fā)現的`眼睛，去不斷獲得新的經驗。
三、把數學教育內容生活化、游戲化。
1、將數學滲透在生活中
讓幼兒在生活中學習，在學習中生活，讓學習服務生活、提高生活質量。我在小班開展《認識圖形》的系列活動中就充分挖掘周圍存在的各種顏色、圖形，墻上的各種圖形及圖形組合，通過讓幼兒用不同顏色、不同形狀的“磚頭”輔路，用各種顏色、形狀的亮光紙裝飾墻壁，給小動物喂餅干等游戲化的活動形式，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中主動學習，鞏固對圖形及圖形組合的認識。又如《按物體的長短、大小排列》的活動，讓幼兒在愉快吃點心的過程中，自然地比較餅干的長短，并按長短進行排序；布置“小魚吹泡泡”的墻飾，讓幼兒喝完一杯水，就在自己做的小魚嘴邊有規(guī)律地貼上一個“圖片”，今天喝了幾杯水，小魚嘴邊就多幾個泡泡。
以前孩子在園都懶得喝水，家長和老師都很擔心這種炎熱的天氣不喝水是不行的。通過該活動，不愛喝水的小朋友都爭先恐后地自覺飲水，離園前都很開心地拉著家長的手一起數著小魚所吐的泡泡數，家長和孩子一起學數數，一起按各種規(guī)律排序，家長們都很滿意。
這個活動在真實的生活中自然地滲透數學教育，這樣能使幼兒在一具比較長的時間內，在一個寬松的環(huán)境中積累各種經驗，教師也能更充分地觀察、了解幼兒操作學習的情況和學習難點，準確地把握幼兒不同的發(fā)展水平。
2、將數學融入到游戲中
好奇心和想象力是幼兒主動學習的動力，為了引發(fā)他們強烈的學習動機，利用玩具和游戲寓教于樂，是幼兒最容易接受、最樂于參與的一種學習模式，而幼兒每一次玩，可能都有不同的玩法、不同的點子，無形中就培養(yǎng)了靈活的想象力和創(chuàng)造力。
為孩子們“學中有樂，樂中會學”帶來了一股清新的空氣，耕耘出一片希望的田野，張揚起一葉走向成功的風帆。現代教育就是生活、生長和經驗的改造，離開生活和經驗就沒有生長，也就沒有教育。
教師的任務就是創(chuàng)設教學情境，激發(fā)幼兒的學習興趣，誘導幼兒投入到豐富多彩、充滿活力的數學學習活動中去，讓幼兒親身經歷數學知識的形成過程，也就是經歷一個豐富、生動的思維活動過程，經歷一個實踐和創(chuàng)新的過程，從中體驗探索數學知識的樂趣，使幼兒獲得數學學習的樂趣和信心，認識到數學的意義和價值，使幼兒不僅“喜歡數學”，而且“會做數學”、“會用數學”，促進每個幼兒在不同水平上的提高，真正使幼兒在情感、能力、知識等方面獲得全面發(fā)展，使他們在快樂數學中快樂地成長。
《快樂數學》讀后感（四）
我從今年訂閱了《快樂數學》雜志，這套雜志特別好看，特別有趣！特別是書里的“漫畫樂園”和“幽默卡通車”這兩部分！
我最近所看的漫畫內容講的是“空中飛人”，說的是高伯利金教授發(fā)明了飛行丸，讓太陽村的人飛上了藍天，但是教授也讓動物飛了起來，這給人類的生活造成了很大的麻煩。教授決定解決這個麻煩，于是發(fā)明了藥粉來溶解飛行丸的藥性，在杰米的幫助下讓太陽村的人和動物吃下藥粉，溶解了他們胃里的飛行丸，于是他們就都飛不起來了！
但是新的問題又出現了，太陽村的人們由于無法再飛行，變得有氣無力。這個時候高伯利金教授和杰米決定再去幫助太陽村的人，他們打算去發(fā)明新的飛行丸，發(fā)明一種不僅能夠解決人們困擾而又使人們飛行的飛行丸。但是當他們要去研制新的飛行丸的時候，發(fā)現原來的飛行丸配方已經被老鼠咬碎了，沒有了原來的配方就無法研制飛行丸了，從此太陽村的人再也無法飛行了。
看完這一期漫畫，我明白了不能隨意改變人類和動物的'生存法則。曾經英國有位科學家想知道人類與動物能否離開生存的大自然，而獨立生活在一個指定范圍內。于是他劃分十公頃的土地，將動植物養(yǎng)在這十公頃地里，又邀請五個家庭加入他的計劃，剛開始動物、植物、人們和諧相處，但是逐漸有的家庭成員患病，有的動物死亡，有的植物枯萎。這位科學家由此明白，人類、植物、動物、無論哪一物種都離不開賴以生存的大自然！因此人類作為最高等的生物，不能隨意改變我們賴以生存的環(huán)境，更不能破壞大自然！
我喜歡看這套雜志，它愉悅我身心的同時，又讓我學到了知識！
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