要做就做最好讀后感

　　看完一本名著后，你有什么總結(jié)呢？何不寫一篇讀后感記錄下呢？是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編為大家收集的要做就做最好讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　李鎮(zhèn)西，這個如雷貫耳的大名，不知道已經(jīng)在我耳邊響過多少次了，直到今年暑假，才真正開始接觸這位大人物的教學(xué)理念。當(dāng)初一看到書名《做最好的老師》，我的腦海中立馬就浮出一個問題：什么是最好的？就我所聽到的，現(xiàn)在大家說得最多的應(yīng)該是“沒有最好，只有更好”吧！這位李老師是怎樣來展述最好的呢？疑問驅(qū)使著我以最快的速度讀完了此書。拜讀了他的教學(xué)故事，了解了他的處理手段，思索了他的教育方式，心中思緒萬千，簡而述之，一個字：贊！兩個字：佩服！

　　從李老師的親身經(jīng)歷中，我學(xué)到了很多知識，尤其是對我在平常的教學(xué)中面對的一些大難題，如對后進(jìn)生的教育、如何保護(hù)學(xué)生的自尊心、怎樣做開明的老師等等，李老師給了我很多啟示。我不想長篇大論地來描述這些心得體會，只簡單談?wù)勛屛矣∠笞钌畹膬牲c：做一個有童心的老師；把教育失誤變?yōu)榻逃�財富�?/p>

　　李老師說：“能夠自然地與學(xué)生‘一同哭泣，一同歡笑’的教師無疑會被學(xué)生視為知心朋友。只要把握學(xué)生的情感，并注意環(huán)境、場合，教師任何‘過分的孩子氣’都不會是多余的。在與學(xué)生嬉笑游戲時，教師越是忘掉自己的‘尊嚴(yán)’，學(xué)生越會對老師油然而生親切之情�！被叵脒^去一年的教育點滴，其實關(guān)于這一點我早已有切身的體會。還記得上學(xué)期一次早讀，當(dāng)我走進(jìn)教室的時候，心痛地發(fā)現(xiàn)班上十來個孩子在打鬧、說笑、閑談。都說“一日之計在于晨”，晨讀是多么重要！我的氣真不打一處來，當(dāng)場我就發(fā)飆了，孩子們被我罵得一愣一愣的，誰都不敢吭聲。于是那天上午的第一節(jié)課也是在這種近乎沉悶的氣氛中度過。課后我反思著，很后悔自己當(dāng)時急躁粗暴的處理方式�！安粫�今天一整天他們都躲著我吧？”我正琢磨著怎么樣來扳回這幫小家伙的心呢，恰巧，那天有陽光體育活動，我當(dāng)即抓住了這大好機(jī)會。要說玩，沒有幾個孩子是不喜歡的。陽光時間一到，孩子們已經(jīng)把早上的陰霾一掃而光，瘋玩起來。為了拉近距離，那天，我也悄悄加入了他們的游戲——跳長繩。孩子們看到老師放低姿態(tài)，和他們一起玩，原本有點戒備的心漸漸放下了。而當(dāng)我的高跟鞋在跳躍的過程中飛出去的時候，孩子們的笑聲達(dá)到了巔峰。幾個機(jī)靈的孩子馬上幫我撿回了鞋子，還體貼地幫我穿上，直到活動結(jié)束回到教室，還有幾個調(diào)皮鬼圍在我身邊，說著我的糗事，先前的畏懼已不復(fù)見。那天的我雖然很糗，但是我覺得很開心。

　　作為一名年輕的教師，我最怕的就是面對教育過程中的種種難題！拿出勇氣面對，卻不知該怎么面對？下定決心解決，不知該怎么解決？絞盡腦汁想辦法，可方法用錯了怎么辦？這些是我最需要學(xué)習(xí)的。李老師在書中這樣說：“我換一種眼光去看這些讓人頭疼的孩子，我便不再頭疼了。換一種什么眼光呢？那就是“科研”的眼光。我把在教育上遇到的每一個難題（班集體建設(shè)呀、“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化呀等等），都當(dāng)作科研課題來對待，把每一個“難教兒童”都當(dāng)作研究對象，心態(tài)就平靜了，教育也從容了。每天都有新的發(fā)現(xiàn)，每天都有新的領(lǐng)悟，每天都有新的收獲，因而每天都有新的快樂。”這句話道出了優(yōu)秀教師與普通教師的區(qū)別。換一種角度思考問題，郁悶的事情也可以變成是一件快樂的事情。以這樣的心態(tài)搞教育哪里還有不成功的道理呢？他教會了我在面對困難的時候如何以積極的心態(tài)去面對。可是新的問題又出現(xiàn)了，我在處理問題時，哪怕事先想得再好，也會有失誤的時候。而這樣或那樣的失誤往往帶給我的是壓力、煩躁以及灰心。在讀了《做最好的老師》這本書后，李老師的話帶給了我更多的思索。“區(qū)別優(yōu)秀的教育者和平庸的教育者，不在于教育者是否犯錯誤，而在于他如何對待已經(jīng)犯了的錯誤。這里所說的“如何對待”，不僅僅是指想方設(shè)法彌補(bǔ)錯誤所造成的損失，而主要是指對錯誤的反思——對成長中的年輕教師來說，這一點非常重要。善于把教育失誤變成教育財富，這是任何一個教育者從普通教師走向教育專家乃至教育家的最關(guān)鍵的因素之一�！笔前。�誰沒有失誤呢？李老師在教育教學(xué)過程中也有失誤，在《做最好的老師》這本書中，他就列舉了他在教育生涯中的許多失誤，而他的不同于常人的做法是，善于總結(jié)反思，善于把教育失誤變?yōu)榻逃�財富�?/p>

　　李老師是一個充滿智慧的老師，同樣，《做最好的老師》也是一本充滿智慧之書�？戳藭�，才知道他的“最好”是相對的，是永遠(yuǎn)沒有止境的追求——從這個意義上說，“最好”其實就是“更好”。任何事都要有一個標(biāo)準(zhǔn)，李老師所謂的“做最好的自己”，強(qiáng)調(diào)的是“自己和自己比，這便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度。作為一名教師，當(dāng)然就是要“做最好的老師”。

【要做就做最好讀后感】相關(guān)文章：

要做就做最好的優(yōu)秀作文04-28

“讀后感”的讀后感04-25

《童年》讀后感-讀后感02-29

讀后感（寫讀后感）04-25

不算讀后感的讀后感04-25

不是讀后感的讀后感04-25

《目送》的讀后感！－讀后感！04-25

別人讀后感的讀后感04-25

讀后感啊讀后感04-25

魯迅吶喊讀后感_讀后感01-10