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讀《傷仲永》有感

時(shí)間:2021-05-05 17:20:10 讀后感 我要投稿

讀《傷仲永》有感

  細(xì)細(xì)品味一本名著后,你有什么體會(huì)呢?是時(shí)候靜下心來好好寫寫讀后感了。那么你會(huì)寫讀后感嗎?下面是小編收集整理的讀《傷仲永》有感,希望對(duì)大家有所幫助。

讀《傷仲永》有感

讀《傷仲永》有感1

  天才方仲永才思敏捷,后來因?yàn)樗赣H的見財(cái)眼開,沒讓他接受后天的教育,導(dǎo)致他成為平凡的人,通過他的事我得到的啟示是,天才在于勤奮。

  小時(shí)間才氣橫溢的方仲永,不到二十歲就“泯然眾人”了!我“傷”屈曲無(wú)知、貪圖蠅頭小利的方父。由于他的“不使學(xué)”,直接地抹殺了一個(gè)英才。

  我“傷”隨波逐流、整日“環(huán)謁邑人”的仲永。由于他“不受之人”,直接斷送了本身的大好出息。

  文中所寫的方仲永五歲時(shí)的表現(xiàn),儼然是一個(gè)神童,但他后來才氣喪失,令人惋惜,令人警醒。俗話說,“玉不琢不可器”,“人不學(xué)會(huì)落后”。原理再明白不外了——一個(gè)人天賦的條件再好,后天不琢不學(xué)不勤不練,也會(huì)成為一事無(wú)成的凡夫俗子,方仲永便是一個(gè)典型的例子。要是方仲永態(tài)度剛強(qiáng)地變“不使學(xué)”為“我要學(xué)”,那便是另一番情形了,人們不是“傷仲永”,而是“贊仲永”“學(xué)仲永”……

讀《傷仲永》有感2

  《傷仲永》是宋代著名文學(xué)家王安石的一篇文章,講述了一個(gè)五歲就能作詩(shī)的神童——方仲永由于沒有經(jīng)過后天的教育和學(xué)習(xí)而成為一個(gè)平庸的人的故事。

  我認(rèn)為方仲永之所以會(huì)從神童變得平庸,一是因?yàn)樗赣H為了蠅頭小利,天天帶著他去拜訪鄉(xiāng)親而不讓他學(xué)習(xí);二是因?yàn)榉街儆雷约阂矝]有主動(dòng)要求學(xué)習(xí),從而成為一事無(wú)成的凡夫俗子。

  讀了《傷仲永》這篇文章,我明白了一個(gè)道理:不是所有的天才都能成為人才,不努力學(xué)習(xí)的天才只會(huì)變得平庸。人能不能成才,與天資有關(guān),更與后天所受的教育以及自身的學(xué)習(xí)有關(guān)。成功來源于耐心和勤奮。要取得進(jìn)步,就應(yīng)該勤奮地學(xué)習(xí)。如果一個(gè)天才不接受后天的教育,就只能是原地踏步;而別人卻都在努力奮斗,不斷進(jìn)步,最終肯定會(huì)超過他。古今中外的成功者,哪一個(gè)不是經(jīng)歷勤奮的學(xué)習(xí)才得到成就,才得到世人的贊揚(yáng)和敬佩的呢?天才比普通人要優(yōu)秀很多,只要好好教育、學(xué)習(xí),就能成為人才。而生為普通人也沒必要自卑,通過后天的努力,也一樣可以成為有用的人才。

  勤學(xué)是成功必不可少的前提。我一定要從現(xiàn)在做起,努力、勤奮地學(xué)習(xí),爭(zhēng)取成為一個(gè)有用的人!

讀《傷仲永》有感3

  今天,我們學(xué)了一篇王安石的古文《傷仲永》,我對(duì)此文感慨萬(wàn)千,講的是一個(gè)天生就有作詩(shī)的天賦的孩子被貪財(cái)?shù)母赣H當(dāng)作是‘搖錢樹’,沒有得到后天的教育。因此他漸漸的漸漸的成為了一個(gè)正常的人,失去了才能。

  我正為仲永可憐,一個(gè)那么聰明的孩子竟然被這么一個(gè)貪財(cái)?shù)母赣H給毀掉了,雖看這只是一件事,但值得我們深思。大家想想,一個(gè)天賦那么聰明的人不接受后天的教育還要成為普通人,那么天生天資不足的人如果不接受后天的教育那恐怕要當(dāng)一個(gè)普通人也不行吧……所以我在這里明白一個(gè)道理:天資再好,如果不通過后天的努力學(xué)習(xí),最終還是一無(wú)所成。反之,如果天資相對(duì)來說比較差的人來說,只要你好好的努力去拼搏,我相信沒有什么事情能難得到你的……

  天資怕差不怕,就怕你本來就不如人家好,還不去努力,那么,真的恐怕要成為一個(gè)普通人也難吧!相信自己是最棒的,有了自信,你已經(jīng)成功了一半,下一半就全憑你的努力與汗水了……

  但愿不要再發(fā)生類似仲永的事件了,太令人傷感了。

讀《傷仲永》有感4

  “天才是百分之一的靈感,加上百分之九十九的血汗!边@句話說的一點(diǎn)兒也沒錯(cuò)。歷史上的天才們不都是通過后天的努力學(xué)習(xí)才成為天才的嗎?方仲永雖然具有與生俱來的天賦,但卻因?yàn)椤捌涓覆皇箤W(xué)”,最終成為了庸才。

  王安石在文章最末一段中的評(píng)論很對(duì)——“如此其賢也,不受之人,且為眾人;今夫不受之天,固眾人,又不受之人,得為眾人已耶?”。像方仲永那樣與生俱來有天賦的人,后天不受教育,都變成了庸才。那么普通人不接受后天的教育,恐怕成為庸才都不容易吧!

  如果我們學(xué)習(xí)不努力或者不學(xué)習(xí),以后怎樣在社會(huì)上立足呢?最后等待我們的結(jié)果只能是被社會(huì)淘汰,成為社會(huì)的累贅,恐怕連成為“眾人”都難啊。

  所以為了避免這類事情的再次發(fā)生,我們必須從小就努力學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到后天學(xué)習(xí)的重要性,不要成為第二個(gè)方仲永。

讀《傷仲永》有感5

  在十一長(zhǎng)假中,讀了王荊公的佳作《傷仲永》,我頗有感觸。

  傷仲永,顧名思義,即為仲永之事而哀傷。此文短小精悍,言簡(jiǎn)意賅,記述了神童方仲永由于后天學(xué)習(xí)不足,結(jié)果一事無(wú)成。

  讀罷此文,我的腦海中浮現(xiàn)出某位偉人說的一句明言:天才等于百分之一的天賦加上百分之九十九的汗水。在大千世界中,擁有超高天賦的人畢竟是少數(shù),即便有也并非全都成為最終的成功者。方仲永就實(shí)際最好的例子:他幼年時(shí)才思敏捷,脫口成詩(shī),他的父親因?yàn)橛欣蓤D沒有讓小仲永繼續(xù)學(xué)習(xí)上進(jìn),結(jié)果落了個(gè)“泯然眾人已”.由此讓人們悟出一個(gè)深刻的道理:敏而好學(xué),才能不斷進(jìn)取;天資聰慧卻不好好學(xué)習(xí),必然會(huì)導(dǎo)致才智枯竭,最終只能沒落在平庸的人群中。

  學(xué)習(xí)亦是如此?v觀現(xiàn)在的高中的新版教科書,側(cè)重點(diǎn)已明顯有死記硬背向自主探究發(fā)展。不少同學(xué)仍然用小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式——憑借小聰明去讀書;蛟S他們?cè)陂_始階段還能適應(yīng),但隨著知識(shí)的深入,就會(huì)感到壓力越來越重,最終只能吞下“名落孫山”的苦果。單說天賦,這些同學(xué)不比常人遜色,甚至是高人一籌;但不去學(xué)習(xí),不去探究,也只會(huì)一事無(wú)成。再說說努力學(xué)習(xí)。縱使你才智平庸,卻肯下苦功,就一定會(huì)有回報(bào)。一份耕耘,一份收獲,說的就是這個(gè)道理。歷史上的暴君商紂王天資聰慧,力大過人,能單手擒虎,卻不肯學(xué)習(xí),不理朝政,沉迷酒色,結(jié)果國(guó)破人亡;金庸筆下的大俠郭靖愚笨出奇,卻憨厚老實(shí),刻苦練武,成為一代武林宗師。

  不想曇花一現(xiàn)逞一時(shí)之美,但愿笨鳥先飛留長(zhǎng)久之名。忘記自己的百分之一,腳踏實(shí)地,勇攀高峰。

讀《傷仲永》有感6

  在我們的成長(zhǎng)中,最需要什么?有的同學(xué)會(huì)說:“是挫折,是磨練,是……”是的,在成長(zhǎng)中,這些都必不可少,但我還是認(rèn)為,在我們的成長(zhǎng)中,最需要的還是知識(shí)。

  有人會(huì)問,在自然界中,為什么唯獨(dú)人類成了世界的主宰?就是因?yàn)槿祟惖某砷L(zhǎng)中有了大量的知識(shí),之所以這樣,人們才要繼續(xù)的學(xué)知識(shí),懂知識(shí)。課文《傷仲永》中不就是暗示了這樣一個(gè)道理嗎:即使是仲永這樣的`天才,在成長(zhǎng)中沒有接收到教育,就依然還是成為了一個(gè)普通的人,而如今那些不是天生的才子,在成長(zhǎng)中接受了教育,一樣還是成為了天才,所以,在成長(zhǎng)中必不可少的就是知識(shí)。

  在我的記憶里有這樣一件難忘的事——那是我上小學(xué)一年級(jí)時(shí),那時(shí),我還是一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的小頑童,那天,媽媽一早因?yàn)橛惺,便?duì)我說:“王為,今天買書你自己去吧,我今天有急事!”啊,這對(duì)當(dāng)時(shí)那個(gè)膽小怕事的我來講,真是一個(gè)“艱巨”的任務(wù)!霸趺,那個(gè)平時(shí)老喊自己膽大的小鬼不敢去拉?”媽媽似乎從我眼里看出了我的不安,但我害怕雖害怕,但我可是很愛面子的人:“誰(shuí)說不行,放心吧!” 當(dāng)我來到書城,在琳瑯滿目的圖書柜中,找到了自己想要的書時(shí),我高興的來到收銀臺(tái)前,心想:“這也不過如此嗎?”這時(shí),收銀臺(tái)的阿姨說:“你買的這本書今天打八折呢!你算算多少錢?”我硬著頭皮算了半天,也沒個(gè)頭緒,我紅著臉,后悔當(dāng)初課堂上沒有多學(xué)一些知識(shí),如今使用上才發(fā)現(xiàn)出丑了,如果可以,我愿意去好好在聽老師講課。我硬著頭皮,聲音像蚊子叫一般說:“我算不出來,您告訴我吧!”“哈哈,原來是個(gè)沒知識(shí)的小孩!”她笑了笑,告訴了我錢數(shù),我付了錢后變紅著臉跑回了家。

  自打那以后,我便不斷看書增加知識(shí),可不想讓舊事從演。

  不必說知識(shí)能使人發(fā)展,知識(shí)能讓人進(jìn)步,也不必說,知識(shí)能帶給我們方便,幸福,單是一件成長(zhǎng)中的小事,無(wú)不體現(xiàn)出知識(shí)的重要,所以,同學(xué)們,知識(shí)是求之不盡,用之不完的,成長(zhǎng)中需要知識(shí),讓我們學(xué)習(xí)更多,掌握更多知識(shí)吧!

讀《傷仲永》有感7

  《傷仲永》是初中課本上的一篇文言文,這不無(wú)道理。我想,其意在從小告誡我們后天教育的重要性,不可給予天資過高的價(jià)值。

  “自是指物作詩(shī)立就,其文理皆有可觀者”,我們生活中其實(shí)不缺天才,為何笑到最后的人寥寥無(wú)幾?一顆樹苗的品種好,這只是一種先天的優(yōu)勢(shì),倘若不勤加施肥、澆水,是很難茁壯成長(zhǎng)的。人也一樣,天資作為與生俱來的特質(zhì),要想不止于神童,后天還應(yīng)吸取知識(shí)的養(yǎng)分,在學(xué)習(xí)中將自己的優(yōu)勢(shì)發(fā)揚(yáng)。

  有些人在天資上傾入過多感情,恃才傲物,不屑于與他人一道學(xué)習(xí)知識(shí)。但是幾年后,則“不能稱前時(shí)之聞”,又幾年,落得“泯然眾人矣”的結(jié)局,可能始終都不明白是無(wú)知葬送了自己的前途。牛頓說過:“如果說我比別人看得更遠(yuǎn)些,那是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募缟!币粋(gè)人即使是巨人,知識(shí)和能力總歸是有限的,我們只有虛心學(xué)習(xí),“繼往圣之絕學(xué)”,站在圣人的肩膀上,才能登峰造極,看得更遠(yuǎn)。

  文中的邑人“稍稍賓客其父,或以錢幣乞之”,將天資作為獲利的手段。有些人憑借天資,在幼年小有成就,覺得往后會(huì)一帆風(fēng)順,便躺在功勞簿上睡大覺,其結(jié)局亦可知。記得一篇報(bào)道寫到,父母拒絕了孩子出道的機(jī)會(huì),讓孩子先安心讀書。父母其實(shí)是想讓孩子讀書來增加一定的底蘊(yùn),否則小時(shí)還有受歡迎的資本,以后的路就很難走了。何炅說自己盡管小有名氣,仍經(jīng)?磿蛯W(xué)習(xí),這樣才能避免言語(yǔ)的空洞,因?yàn)槿绻唤邮苄碌闹R(shí),主持一段時(shí)間后思想就感覺枯竭了。俗話說“活到老,學(xué)到老”,學(xué)習(xí)不僅是成才中必不可少的要素,還應(yīng)是一個(gè)不間斷的過程。

  《帝范》有言:“取法于上,僅得為中,取法于中,故為其下!敝儆赖奶熨Y如此之好尚且成為眾人,故資質(zhì)平庸之輩應(yīng)更加重視后天教育,勤奮學(xué)習(xí)啊。

讀《傷仲永》有感8

  今天,我們學(xué)完了第五課《傷仲永》,這是一篇古文,雖說一些字有些難以理解,可是經(jīng)老師的點(diǎn)撥之后也就豁然開朗了。不僅如此,我還有了些新的見解和體會(huì)。

  文中的仲永可以“指物作詩(shī)立就”也就是現(xiàn)在人們常說的“神童”,他天生通達(dá)聰慧,5歲時(shí)寫的詩(shī)就可以達(dá)到“其文理皆有可觀者”的程度,可見他擁有常人所沒有的一份天資,可是他的父親因貪圖錢財(cái),拉著他四處拜訪,不讓他繼續(xù)學(xué)習(xí),導(dǎo)致方仲永的那份天資慢慢地消逝了,最終成了一個(gè)平凡的普通人,文章的結(jié)論頗耐人尋味。對(duì)他的遭遇我們除了惋惜和同情外,還有一些對(duì)方仲永父親和縣人的責(zé)備,他們?yōu)榱俗约旱囊唤z小利卻為國(guó)家損失了一個(gè)人才。這對(duì)社會(huì)造成的危害,難道比自己的利益更重要嗎?

  方仲永天性聰慧,卻因?yàn)樗筇焖艿慕逃龥]有達(dá)到要求,最終成為了普通人,而本來就是普通人的人,如不好好接受后天的教育,豈不是連普通人也不如?

  是!坐下來仔細(xì)想想,我們大多數(shù)都是普通人,都不一定擁有與生俱來的那份天資,但父母卻盡力給我們提供最好的條件、環(huán)境供我們上學(xué),是為了我們能夠通過后天的努力有所作為,考個(gè)好大學(xué),將來成為國(guó)家的棟梁之才。我們心里雖也明白,可就是有心無(wú)力,難以付諸具體行動(dòng)。平日里父母的嘮叨和語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨我們置若罔聞,學(xué)校里,老師的嚴(yán)格要求和良苦用心我們難以理解,可當(dāng)我們有了小小的進(jìn)步時(shí),笑的最歡的不正是他們么?

  古人云:“業(yè)精于勤荒于嬉”,勤學(xué)是成功之母,勤能補(bǔ)拙,近乎智,古今中外的成功者,哪一個(gè)不是通過勤奮學(xué)習(xí)而取得成就而得到世人稱贊的呢?匡衡靠著墻壁,借著鄰居的燭光勤奮讀書,成了一名知識(shí)淵博的經(jīng)濟(jì)學(xué)家;屈原小時(shí)侯不顧長(zhǎng)輩的反對(duì),不論刮風(fēng)下雨,天寒地凍,躲到山洞里偷讀《詩(shī)經(jīng)》,并從這些民歌民謠中吸收了豐富的營(yíng)養(yǎng),成為一位偉大的詩(shī)人。他們都并非天生聰慧,他們的才能也不一定比方仲永優(yōu)秀,他們的成功來源于他們的堅(jiān)持和勤奮。

  事實(shí)證明:成功的人,往往不是最聰明的,而是最勤奮的。同學(xué)們,讓我們珍惜這寶貴的時(shí)光,抓緊每一分,每一秒,好好學(xué)習(xí),超越自己,突破極限,千萬(wàn)不要“老大徒傷悲”哦!

讀《傷仲永》有感9

  《傷仲永》是王安石的一篇文章,它講述了一個(gè)天才兒童因?yàn)椴蝗W(xué)習(xí),而淪落成一個(gè)凡人的故事。我認(rèn)為這篇文章非常引人深思,特別是對(duì)于學(xué)生和家長(zhǎng)而言。

  首先是對(duì)于學(xué)生來說。從文中可以看出,方仲永的確是個(gè)極有天賦的兒童。他五歲時(shí)就可以指物立詩(shī),并且這些詩(shī)都很有文理,令人稱奇?墒菗碛刑熨x并不表示擁有永遠(yuǎn)的優(yōu)秀與成功。方仲永雖然有非凡天資,但他沒有去學(xué)習(xí),去提高,所以最后成為了普通人。如此聰明的人不努力會(huì)淪為普通人,那么沒有很高天賦的人不努力,結(jié)果會(huì)怎樣呢?這是一個(gè)非常可怕的結(jié)果。所以說,我們更應(yīng)該加倍地努力進(jìn)取。

  如果我們把這個(gè)故事改一下:設(shè)想方仲永是一個(gè)天賦不高的孩子,但他十分要求上進(jìn),日夜都在刻苦地學(xué)習(xí)。那么這個(gè)故事的結(jié)局會(huì)怎樣呢?我估計(jì)這個(gè)后天不斷努力的方仲永一定能成為國(guó)家的棟梁!許多人都認(rèn)為后天的努力比先天的天賦更重要。沒錯(cuò),因?yàn)椤疤觳攀前俜种坏撵`感,加上百分之九十九的血汗”,所以現(xiàn)實(shí)與想象中的兩個(gè)方仲永有著不同的天賦,不同的努力程度,同時(shí)也有不同的結(jié)果。這正如大文學(xué)家茅盾所說:“天分高的人如果懶惰成性,亦即不自努力以發(fā)展他的才能,則其成就也不會(huì)很大,有時(shí)反會(huì)不如天分比他低些的人。”因此得到,后天自身的努力是相當(dāng)重要的。

  其次該深思的是家長(zhǎng)。方仲永那么聰穎的孩子,最終竟會(huì)淪為普通人,主要的責(zé)任是在他父親身上。方仲永的父親發(fā)覺了兒子的天賦,很是高興。但他沒有及時(shí)把孩子送去讀書,讓孩子進(jìn)一步提高,而是每天帶著孩子到處拜訪,以孩子的天賦換取別人對(duì)他的賓客禮節(jié)和錢財(cái)。方仲永的父親就這樣,貪圖自己所得的一點(diǎn)蠅頭小利,而毀了孩子的一生的美好前程。這不僅僅是方家的損失,更是社會(huì)人才的損失!所以作為家長(zhǎng),應(yīng)該對(duì)孩子負(fù)起責(zé)任,不可為了自己,而摧毀充滿希望的明天。

  方仲永的教訓(xùn)告訴人們:家長(zhǎng)必須給孩子創(chuàng)造條件,而孩子應(yīng)該努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,不能辜負(fù)了自己、家長(zhǎng)和社會(huì)。

讀《傷仲永》有感10

  今天,我看了一則寓言,題目叫《傷仲永》。寓言諷刺了方仲永的爸爸,因?yàn)樗麣Я朔街儆赖囊磺。仲永五歲時(shí)就能寫詩(shī)四句,還自取了題目。詩(shī)寫成后,一鄉(xiāng)的秀才都傳著看。別人指一物叫仲永作詩(shī),他馬上就能寫出來,鄉(xiāng)民們都一至認(rèn)為他是個(gè)天才,有些人還用錢接濟(jì)他一家。

  父親發(fā)現(xiàn)可以借助兒子的才能撈取好處,天天帶兒子去拜見同鄉(xiāng),卻不讓兒子學(xué)習(xí)。他沒想到后天的刻苦學(xué)習(xí)才是成才的根本,結(jié)果將仲永變成了他急功近利的犧牲品。

  通過這則寓言我知道了,凡事不能急功近利,急功近利會(huì)影響長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益,就像殺雞取卵一樣,不能貪圖眼前的利益,卻忘了長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益呀!別人雖說我聰明,但我也有很多不足的地方,而且還有很多比我聰明的對(duì)手,戰(zhàn)勝對(duì)手、戰(zhàn)勝自我,我會(huì)更出色!

  如果我驕傲,將走向失。蝗绻遗W(xué)習(xí),向目標(biāo)前進(jìn),永不驕傲,我將如愿以嘗的實(shí)現(xiàn)自己的理想。

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