《易中天中華史》讀后感范文（精選5篇）

　　認(rèn)真讀完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收獲，這時最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。你想知道讀后感怎么寫嗎？下面是小編整理的《易中天中華史》讀后感范文（精選5篇），希望對大家有所幫助。

　　《易中天中華史》讀后感1

　　在這一節(jié)中，易中天教授運(yùn)用講故事的方式，將上帝創(chuàng)世和女媧造人的傳說，娓娓道來。令讀者讀得津津有味、手不釋卷。

　　開篇講述了女媧造人、上帝創(chuàng)造一切，他們的共同點(diǎn)就是用泥土完成造人。上帝用泥土捏了一個取名“亞當(dāng)”的男人，又用他的肋骨捏一個取名“夏娃”的女人。上帝造人就這樣結(jié)束了。而女媧造人是她唯一的作為，不顧一切的.企圖造就全人類。后人說，女媧親自捏的泥人是富貴之人，而甩在地上的泥漿成了貧賤之人。女媧造就了貧富人群，遠(yuǎn)古時代就有貧富差距了。

　　在這里，又講了“女媧補(bǔ)天”起因。交戰(zhàn)雙方都是女媧的子孫：共工（水神）與祝融（火神）。結(jié)果共工戰(zhàn)敗。惱怒的共工撞倒了原本是擎天柱的“不周”山。天崩地裂，水深火熱。已經(jīng)閑下來的女媧再次出山。用五色石補(bǔ)天上的漏洞，又砍斷大鱉的四條腿作為柱子，把即將塌下來的天穹重新支撐起來，讓世界恢復(fù)正常。

　　在本節(jié)即將結(jié)束時，易中天教授提到“盤古”和“混沌”。

　　“世界是誰創(chuàng)造的？誰才是終極創(chuàng)造者？抱歉，無可奉告，我們沒有創(chuàng)世神。盤古，只是分開了原本就有的天地；混沌，則連自己都是被開竅的。他們都不是創(chuàng)造者。按照中國哲學(xué)，創(chuàng)造者是《老子》的道，或者《周易》的易。道，倒是跟上帝一樣無象無形，但可惜沒有動手，也不是神。易，就更沒有神性和神格�！�

　　“沒有終極創(chuàng)造者，或終極創(chuàng)造者沒有神性和神格，是中華文明的一大特點(diǎn)。它對于我們民族的深刻影響，以及由此造成的成敗得失，無疑是只能從長計(jì)議的話題�！�

　　總之，上帝創(chuàng)造了一切是西方人的觀點(diǎn)。西方人信奉上帝。女媧造人、女媧補(bǔ)天是遠(yuǎn)古時代的傳說，中國人不信上帝、不信神。

　　《易中天中華史》讀后感2

　　秦始皇是歷史上爭議較多的一位人物，在“偉大領(lǐng)袖”贊揚(yáng)他以前說他好的不多，伴隨他的幾乎都是“焚書坑儒”、修長城、建阿房宮等負(fù)面評價。但無論有多少爭議，有一點(diǎn)是應(yīng)該肯定的，即：他統(tǒng)一了文字等，促生了我們這個多民族的大國。

　　秦以前，我們理論上是個整體的中央大國，實(shí)際上是分散、半獨(dú)立的聯(lián)合體，各諸侯國之間不一樣的東西太多了。用許慎的話說，當(dāng)時是“諸侯力政，不統(tǒng)于王，田疇異晦，車涂異軌，律令異法，衣冠異制，言語異聲，文字異形�！币簿褪钦f，法令各異，語不同聲，字不同書，衣不同飾，車不同軌，而且還幣不同形，尺不同長，稱不同重。一句話，幾乎沒有一樣是一樣的。這頗有些像歐洲，人長得都差不多，但各國有各國語言、文字、文化、貨幣等等。而且，那時的我們甚至比歐洲還亂，起碼人家的度量衡、汽車的標(biāo)準(zhǔn)是一樣的。

　　具有如此之多的不一樣“獨(dú)聯(lián)體”是非常容易解散的，時間一久，難免就會分裂成完全獨(dú)立的小國。所以說，如果沒有秦始皇的大一統(tǒng)下的諸多統(tǒng)一，恐怕就沒有我們今天這個具有960萬平方公里，13億人口的.大國了。正是秦始皇的諸多統(tǒng)一(特別是文字統(tǒng)一)，避免了“中央之國”的分崩離析，他的這個功績是應(yīng)該充分肯定的。

　　《易中天中華史》讀后感3

　　原始時期的人類，沒有直接的文字記載的史實(shí)，全憑后代的人的'只言片語、神話傳說和考古發(fā)掘的實(shí)物資料。面對這些不辨真?zhèn)蔚牟聹y和推測更加考驗(yàn)一個人對歷史的態(tài)度和把握。易中天先生本來就對歷史有著很深刻的認(rèn)識，在本書中又運(yùn)用了王國維先生推薦的實(shí)物史實(shí)并重的治史之法。語言平實(shí)卻絲毫不見一般史書的枯燥。

　　在本書中難能可貴的是，不僅僅是事實(shí)的堆砌，更有作者對原始人類精神的思考。從懵懂的混沌到漸漸有知，因何母系，緣何父系，整段石器時代的脈絡(luò)被這樣輕松畫出。讀者理解的更加容易，卻也反映了作者的學(xué)術(shù)高度。與此同時，在本書中提出了諸多與大眾認(rèn)知相悖的一些想法。雖然歷史已然塵封，真相不見天日。但是卻不妨礙好奇的后人追逐真相的腳步。研究沒有對錯，在于它給后人的啟示，其意義的價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于結(jié)論。

　　總之，本書粗粗一讀是一本可愛的歷史科普小文，細(xì)品卻大有乾坤。看您挖到哪一層了，無論深淺，總有收獲。

　　《易中天中華史》讀后感4

　　《易中天中華史》讀完了，完全顛覆范文瀾、翦伯贊史書搞法，但以今說古的讀史方法很值得閱讀和借鑒。

　　今日偶爾發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上質(zhì)疑甚多，不妨傳播一點(diǎn)讀此書的訣竅。

　　名學(xué)者寫史另類，肯定對反響有準(zhǔn)備。不妨回頭看看每編的后記，尤其是第一本《祖先》。易中天20xx年5月12日“拜見了吳敬鏈先生”，為何要“討教一些學(xué)術(shù)問題”?

　　吳敬鏈?zhǔn)墙?jīng)濟(jì)學(xué)家，易中天中華史是歷史散文著作，他料定吳老會說“怎么保證你說的歷史是真實(shí)的”問題，這正是他最終需要的。而后，順理成章回答這個問題——中華史面世后的質(zhì)疑。讀過第一篇后記的“出發(fā)點(diǎn)”“目的地”“北冰洋”“導(dǎo)航儀”“發(fā)現(xiàn)號”“處女航”，便能豁然了。順帶補(bǔ)充一句：這易中天之處女航正是你無法“證偽”與“證不偽”之間的海域。能回答吳敬鏈先生的問題，還在乎其他人質(zhì)疑乎?

　　本人與易中天老師有過一面之交，也知道一點(diǎn)個性。他用講課方式著文，對于那些并非硬傷的質(zhì)疑，甚至僅為自以為是的硬傷，是不屑一顧的。說到“硬傷”，于是也就挑一點(diǎn)：商殷不應(yīng)一筆帶過。商殷留下了燦爛輝煌的中華文明，已被考古發(fā)掘所證明。立足于此，“周”小國滅大邦、蠻荒克文明，以德立國、以禮治邦，結(jié)束神明、開辟人本，就更明晰了。

　　《易中天中華史》是一部向我們介紹中國文明發(fā)展史的著作。

　　01卷《祖先》

　　這一卷中有一個新的看法，即我們的祖先女媧、夏娃、伏羲并非指特定的某一個人，不是單一的.個人，而是對祖先的統(tǒng)稱，他們可能在不同地點(diǎn)同時或者先后出現(xiàn)的一群人。應(yīng)該是女媧們，夏娃們，伏羲們。祖先都是來歷不明的，說不清道不明。不論中國還是外國的都一樣，所以何不把他們的名字看做是一個代號，而非確定的'個人。因?yàn)樽頝次方那個祖先已經(jīng)無證可考，去追究便意義不大，因?yàn)樗麄兯�指代的社會發(fā)展時期已經(jīng)脈絡(luò)清晰了，即母系、父系、族群、氏族、部落、部落聯(lián)盟、國家。

　　時代的更迭，朝代的變換，每一次都需要大動作的“改革”，或?qū)嵭行抡�，或否定前朝，用以顯示改對了，換對了，至少比之前的好，是英明的。各項(xiàng)管理制度的出現(xiàn)體現(xiàn)了智慧，智慧是如何產(chǎn)生的？是在想辦法解決問題時產(chǎn)生的。堯舜禹夏商周，夏禹的水利技術(shù)，殷商的青銅技術(shù)，周代的農(nóng)業(yè)技術(shù)。

　　書中給我們列出了時間表，約五萬年前，母系社會出現(xiàn)；約一萬五千年前，母系社會結(jié)束，進(jìn)入父系社會；當(dāng)代我們倡導(dǎo)男女平等，是否再過五萬年，可回歸到“母系社會”？其實(shí)上一句的“母系社會”與五萬年前的母系社會并非同一個意思，而是指沒有了權(quán)力與統(tǒng)治。

　　02卷《國家》

　　首先國家的含義和根本屬性在初高中政治課上已經(jīng)學(xué)過了，國家是階級矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物和表現(xiàn)，都是經(jīng)濟(jì)上占統(tǒng)治地位的階級進(jìn)行階級統(tǒng)治的工具，階級行使國家的根本屬性。可能我上文中說的5萬年后的“母系社會”也包括了階級的消失。在5萬年前的母系社會里面沒有階級，有的是對生命的崇拜。書中給出了國家的解釋：依靠公共權(quán)力和公共規(guī)則，按照公共規(guī)定行使公共權(quán)力的公共機(jī)關(guān)。

　　美國國家精神：獨(dú)立、自由、平等、科學(xué)、民主、法治�！丢�(dú)立宣言》和國家憲法是美國的標(biāo)志：我們認(rèn)為以下真理是不言而喻的：人人生而平等，造物主賦予每個人一些不可剝奪的權(quán)力，其中包括生命權(quán)、自由權(quán)和追求幸福的權(quán)力。正是為了保障這些權(quán)利，人類才在自己中間建立起政府，而政府之正當(dāng)權(quán)力，是經(jīng)被治理者的同意而產(chǎn)生的。

　　中國國家精神：我在想中國國家精神首先想到的是這12個詞：富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善。相信我們從小對很多事情都感到過好奇。

　　為什么我們的國家叫“中國”，此卷中有解答。中國，最原始的意義來源于城市，或中心城市，而且是天下或世界的中心。遠(yuǎn)古的地理位置在西周，甚至具體地點(diǎn)就是洛陽，因?yàn)橹芄珷I建成周洛陽時說了這樣一句話：此天下之中。于是他們“宅茲中國”，這邊是“中國”一次最早的出處。

　　03卷《奠基者》

　　為什么以前古人有名又有字，是什么意思？我也一直很希望給自己取一個字。03卷《奠基者》中介紹，在男二十，女十五的年紀(jì)，需要做兩件事情，第一是把頭發(fā)盤在頭頂，叫“束發(fā)”，然后女子叫笄；男子戴帽子，叫冠。第二是請嘉賓為他們起一個字。名是卑稱，字是尊稱。前者用來稱呼晚輩學(xué)生子女和自己，后者用來稱呼同輩和同輩以上的他人的。有了字，就可以進(jìn)行社交，意味著成人。

　　易中天先生采用了很多金文，甲骨文，通過字的本來面目來揭示其含義及其演變，告訴我們歷史的秘密。

　　《易中天中華史》讀后感5

　　《易中天中華史》已經(jīng)讀到了最后一本《三國紀(jì)》。發(fā)現(xiàn)最好看的還是第二本《祖先》，那種顛覆，將東西方文化巧妙的結(jié)合，亮點(diǎn)突出，讓我欲罷不能，讀了還想再讀。

　　越往后，對我來說，更是一種文化的洗禮。因?yàn)椴皇俏目瞥錾�，很多政治、歷史方面深層次的東西并不是能一下子理解，雖然易教授已經(jīng)寫得很通俗了。在看《百家爭鳴》時，我很想理順各家的觀點(diǎn)，然而，看的時候覺得言之有理，加上自己那僅有的對各家的淺顯認(rèn)識，能看懂，但是看過以后，卻有種記不住的無力感。畢竟，最這些的沒有什么深入的研究。

　　這系列叢書讓我大開眼界，不論是從大的文化、政治等方面的了解，還是一些有趣的.小知識。比如，我知道了英文中的八月August是紀(jì)念奧古斯都屋大維的，知道了門閥這個詞是怎么來的等等，還了解了詩經(jīng)中為什么有那么多美好的詩句，什么是封建，西周的邦國制度是怎么進(jìn)行分封的，原來歷史書中有如此多的細(xì)節(jié)沒有介紹，有如此多有趣的故事被枯燥的教條式教學(xué)代替。

　　盡管這系列叢書也有一些毛病，比如我覺得易教授老是將每況愈下和每下愈況用錯，有時候能感覺某本書他寫得很混亂，有時候覺得他寫的某些片段沒有考慮讀者的水平，自顧自說，看得我好幾次都想跳過去，或者掃視過去，留不下什么印象，而其實(shí)我知道這個地方其實(shí)挺重要，但就是靜不下心去認(rèn)真讀。

　　但這套系列叢書我仍然是褒大于貶。對于我這樣一個理科女生來說，已經(jīng)覺得很酣暢淋漓了。絕對是滿滿的收獲。甚至看到某些章節(jié)覺得歷史真是一面鏡子，真是可以古為今用。雖說現(xiàn)在已經(jīng)是社會主義社會，但是那些治亂循環(huán)的背后，有太多值得我們借鑒的東西，小到個人，大到企業(yè)、國家。

　　這套叢書的感受不是簡單的三言兩語可以說清楚的，這里僅說個總體感受，待自己沉淀、消化、吸收，再去評說具體的細(xì)節(jié)吧。

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