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讀《生命生命》有感精選15篇
品味完一本名著后，你有什么總結(jié)呢？是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。那要怎么寫好讀后感呢？下面是小編為大家收集的讀《生命生命》有感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀《生命生命》有感1
世界上有了生命，一切都會變得布滿活力。生命在不停繁衍，綻放了絢麗奪目的光彩，生命自產(chǎn)生為了就是為出色而存的。這就是我讀了ㄍ生命生命》的感悟。
文中那奮力求生的飛蛾，墻腳茁壯生長的香瓜子，以及作者用聽診器傾聽自己的心跳。給我極大的震憾，也使我明白了生命的意味。
假如說生活是一張白紙，那么鉛筆就是一條生命。之所以說鉛筆是一條生命，是由于它不像鋼筆和羊毫一樣，吸上墨水可以多次使用，而鉛筆卻不可以，它會慢慢的從我們身邊溜走。所以我們要好好珍惜生命。
想想那些自殺的人，為了一點點的小事就放棄了自己的生命，再想想海倫凱勒和劉俠，海倫凱勒兩耳失聰，雙目失明，單憑一雙手寫出了無數(shù)篇文章；劉俠患類風濕性關(guān)節(jié)炎，但是也沒有壓住她，她堅強地活了下來。
我家的一棵豆苗，是我一時貪好玩種下來的.，過了兩天以后，我就把它給忘了，過了五六天，我意外的看到它竟然長出了瓜苗這是我贊嘆不已。
生命如同一首：生命是懸崖挺立的松柏，生命是狂風雨中的雄鷹。生命是大海航行的航標。
生命是短暫的，人生也是有限的。所以，我們要通過不懈的努力創(chuàng)造無窮的生命的價值。
讀《生命生命》有感2
當我們學(xué)習了生命生命過后，我依舊在想，生命的意味是什么呢？
當我捉到一只螞蟻時，那只螞蟻不停的掙扎、不停的咬我。有幾次我都差點被它咬，還有幾次我真被它要到了，每次被咬我都放下了它，但我不甘心，我在試一次，哈，“你終于被我捉到了我說�？墒�，它卻不就這樣拋棄自己的生命，他不停的?J動，它那求生欲望徹底感動了我，我放他。
當我發(fā)燒時，爸爸帶我去醫(yī)院看病，打吊針時候，竟打了過敏，真是半路殺出程咬金，當我以為我即將離開這個世界時，我突然又有一個新念頭，我現(xiàn)在還不能離開這個世界，我離開了，媽媽會有多傷心啊。最后我還是沒有離開這個世界，死神沒把我?guī)ё?/p>
上面兩則故事使我明白生命的意味，是讓自己在有限的`生命體現(xiàn)出無限的價值，讓自己永遠快樂。
讀《生命生命》有感3
“生命”是什么呢?
也許有人說：“生命，不就是血在流動嗎?”或者有人說：“生命，不就是心臟在咚咚直響嗎?”現(xiàn)實的人或許會想：“生命，不就是要經(jīng)過生老病死嗎?”老實的人更會想：“生命，不就是有血有肉嗎?”但自從我讀了《生命生命》這篇課文后，我才發(fā)現(xiàn)自己對生命的見解〈幾對生命的意識竟是如此淺薄。我開始悔恨我沒有在我的生命上添上色彩，開始為我沒有用時間在生命這本書上寫下自己的輝煌而羞恥，我更討厭自己沒有讓短暫的生命變得更加富有生活情趣
我出世以來，甚至到至今仍未弄清楚什么是生命。
假如說生命是一本書，那么時間則是一支筆，書寫著人生
假如說生命是一條漫長的河，那么時間則是涌動的波濤，推動著人生
假如說生命是一部機器，那么時間則是組成機器的零件，支撐著人生
假如說生命是那廣袤的.田野，那么時間則是耕耘的犁耙，創(chuàng)作著人生
假如說生命是一張什么都沒有的白紙，那么時間則是一盒多彩的顏料，為生命灑下色彩，描繪著人生
“生命”，是一個不可思議，更是令人難以捉摸的詞：生命的決定，更是令人出乎意料
當我發(fā)現(xiàn)《生命生命》的女作家--劉俠的生命時，我更感到大吃一驚，一個12歲時染上了類風濕關(guān)節(jié)炎的人，居然能夠操縱生命，在病情惡化中，忍著病痛，寫了四十多個劇本和散文，這頑強的生命力量怎能不讓人感到無地自容呢?
生命并不是沒個人都能完全擁有的，你說我們能對生命不重視嗎?
讀《生命生命》有感4
生命是可貴的，人們常常這樣說，說歸說，可是做呢?
有些人因為考不上理想大學(xué)選擇了跳樓，這是珍惜生命嗎?有些人因為某些事情不順心，走向了死亡，這樣的生命是可貴的嗎?
每一朵花，只能開一次，只能享受一個季節(jié)的美麗、溫柔，生命也是如此，對于每個人來說，也只有一次，所以對于誰它都是寶貴的。著名臺灣女作家杏林子也感嘆過生命。她通過從飛娥求生，磚縫中長出瓜苗，傾聽心跳等幾件小事中，展示了生命的意義。
生命是很短暫的，但生命的內(nèi)容卻是由我們自己決定的，我們可以讓短暫的生命充滿生趣、意義和精彩，讓每一天都過得充實。要成為一個真正頑強而有意義的'生命，應(yīng)該珍惜它，應(yīng)該活得更加精彩、有活力。
不經(jīng)意病倒時，你會感到生命是那么脆弱;歷經(jīng)磨難仍堅強面對時，你會贊嘆生命的頑強;草長鶯飛、花開花落時，你會體會生命的流逝……
生命是如此的多姿多彩，讓我們珍惜生命，努力成就最優(yōu)秀的自己吧!
讀《生命生命》有感5
我常常想：生命是什么呢？今天我學(xué)習了《生命生命》這篇文章，終于明白了生命是什么。
在作者的手指下，飛蛾還撲赤著翅膀，它那種求生的欲望是多么的強烈；墻角掉進一粒香瓜子，竟然在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中生長，即使只活了幾天；作者用醫(yī)生的聽診器靜聽自己的心跳，那一聲聲有規(guī)律的心跳，給了她極大的震撼！
在課外閱讀中，我了解了作者杏林子。作者杏林子，本名劉俠，小時候就患有“類風濕性關(guān)節(jié)炎”，這使她手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)，腳不能行。身懷殘疾的杏林子寫作時，彎著腰、弓著背，辛苦數(shù)倍于正常人。但她對寫作一往情深，以非凡的意志力，日復(fù)一日，年復(fù)一年地用雙手寫下不少勵志作品，鼓舞著許許多多的人們鼓足勁兒面對生活。除勵志作品外，她也寫劇本、散文與小說，早在70年代已是深受華人世界讀者歡迎的作家，被譽為臺灣最具影響力的作家之一。
那些沒錢讀大學(xué)，就自暴自殘的`人；那些在街上乞討的乞丐……他們和杏林子相比，是多么的羞愧！
學(xué)了這篇課文，我明白了我們要學(xué)杏林子那樣熱愛生命，要做一個頑強的人！
讀《生命生命》有感6
人們常說：“生命是無價的�！薄吧挚少F。”“我們要珍惜生命�！薄吧边@一詞經(jīng)常掛在嘴邊，可生命到底是什么？學(xué)習完《生命生命》一課，我有了更深一層的認識。
生命是一直飛蛾的永不放棄。盡管它知道自己危在旦夕，可它并沒有放棄對生命的追求。飛蛾極力鼓動雙翅，作者杏林子被它的求生的欲望所感動，放了飛蛾。
生命是一粒香瓜子的堅強，使它沖破堅硬的外殼，在條件惡劣的磚逢中茁壯生長，即使它僅僅活了幾天。但小瓜苗從來都沒有為此對自己失去自信，沒有對生活失去信心。
生命是一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動，那就是你的`，單單屬于你自己的。我們要對自己生命負責，要好好的使用，并保護它。
生命是一樁奇跡，而這奇跡，就發(fā)生在我們每一個人的身上。我們要讓這奇跡綻放出絢麗的光彩！
在現(xiàn)時生活中有不少露宿街頭的乞丐，這其中包括一些四肢健全，頭腦靈活的人。他們丟掉的不僅是尊嚴，還有生命！寶貴的生命！而有一部分殘疾人卻能對社會作出極大的貢獻！
行動起來吧！珍惜自己生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。
讀《生命生命》有感7
我最近讀了一篇叫《生命生命》的文章，這一篇的作者是得了“類風濕關(guān)節(jié)炎”的一名患者，她的.手不能動，頭不能轉(zhuǎn)，身體也不能轉(zhuǎn)，腳也不可以踢，只有手指頭還可以動，她叫杏林子，這一篇主要叫的是，有一天，杏林子正在寫作文，有一只飛蛾騷擾杏林子寫作文，杏林子抓住了飛蛾，飛蛾在她手指間掙扎，還有一次，杏林子在墻角下，有一個瓜子掉進了墻角里，過了幾天，這一個瓜子竟然破殼而出了，在沒有泥土，沒有陽光的情況下，竟然長出了一點小瓜苗，還有一次，杏林子自己在靜靜地聽自已的心跳聲，讓杏林子感覺到生命的奇妙，這讓杏林子覺得一定要把自已的人生掌握好，讓自己的人生變得五彩繽紛。
我推薦大家要多多看看這一篇文章，這一篇文章告訴我們，不管是健康的人，還是殘疾人，都應(yīng)該好好的愛護自己的生命，不要自暴自棄，要讓自已的生命散發(fā)光彩。
讀《生命生命》有感8
“生命”，的確是一個神秘的被測物體，因為他從不愿意告訴我們他對我們生命的決定，他只會愚弄我們，讓我們像一只“無頭蒼蠅”一樣，無方向的四處奔波尋找……
“生命”，一直是眾人討論的話題，蕭楚女認為“生命應(yīng)該像如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的”；魯迅認為“生命的路是從沒路的地方踐踏出來的，是從只有荊棘的地方開辟出來的”；吉鴻昌認為“生命的路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史。”；郭小川認為“生命像一杯濃酒，不經(jīng)過三番五次的提煉，就不會有這樣的可口”；而劉定中先生則認為“生命是一場持久的拼搏，像一把鋼刀，要鋒利就得在石頭上磨；像一捆干柴，要發(fā)光就得撲入熊熊篝火；像一只貝殼，只有經(jīng)受海濤的.沖刷才會光彩奪目；像一顆星，只有在軌道上運行才不致墜落……”
林希在《石縫間的生命》中告訴我們生命正是要在最困厄的境遇中，才能發(fā)現(xiàn)自己、認識自己，從而才能鍛煉自己，彰顯自己，最后完成自己、升華自己。冰心奶奶在她的《談生命》中提到了一個警句：“愿你的生命中有夠多的云翳來造成一個美麗的黃昏�！�
生命能夠被人們從不同的角度出發(fā)來描寫，說明生命是多么的寶貴啊!
不僅如此，在我們小學(xué)六年級的語文書里。也有一篇敘述了一個殘酷的生命的故事。
相信大家仍然記憶猶新，那就是創(chuàng)造了奇跡——霍金。霍金，和《生命生命》這篇文章的女作者一樣都被生命決定了，他國21歲時患上了萎縮性脊髓側(cè)索硬化癥，只能活兩年，可他的頑強卻遠遠超過了別人，他不屈地向上，即使命運決定了他的生命，但他仍讓有限的生命發(fā)出無限的價值，對自己負責，為生命奮斗。
“生命”，到底是什么呢……
讀《生命生命》有感9
今天，我們學(xué)習了第19課《生命 生命》，課文中寫到：作者寫稿時，有一只飛蛾在騷擾她，她伸手捉住飛蛾，飛蛾的掙扎，使作者忍不住放了那飛蛾。
讀了這篇課文，我非常慚愧。昨天晚上，我寫作業(yè)時，有一只飛蛾也在我頭頂上飛來飛去，我一伸手捉住了。并把它狠狠地摔在了地上，還使勁踩了幾腳。
為什么是今天才學(xué)這一課，要是昨天學(xué)該多好�。孔蛱焱砩衔揖筒粫酪恢恍∩�。
讀《生命生命》有感10
清晨，我坐在板凳上一口氣讀完了《生命生命》這篇課文。
這篇課文通過動植物及人三方面生命力頑強的事例，引出了對生命的思考，向我們展示了生命的意義。生命雖然短暫，但我們要讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值這一道理。
這篇課文是臺灣著名女作家??杏林子寫的。她十二歲那年，患了“類風濕關(guān)節(jié)炎”，致使她腿不能行，肩不能舉，手不能轉(zhuǎn)。殘而不廢的她，憑著堅強的毅力，數(shù)十年來堅持自修，成為臺灣文壇上的著名作家，著有四十多本散文、小說、傳記、劇本，被譽為“臺灣最具影響力的.作家”。
讀完了這篇課文，使我想到了張海迪的事跡：她五歲患“脊髓病”，胸以下全部癱瘓，從那時起，她開始了獨到的人生。她無法上學(xué)，便在家自學(xué)完了中學(xué)課程。十五歲時，海迪跟隨父母下放山東聊城農(nóng)村，給孩子當起老師。她還自學(xué)針灸醫(yī)術(shù)，為鄉(xiāng)親們無償治療。后來，她自學(xué)多門外語，還當過無線電修理工。其作品有《輪椅上的夢》、《絕頂》、《鴻雁快快飛》、《向天空敞開的窗口》、《生命的追問》、《海邊診所》等。
我心想：我一定要好好地生活，珍惜時間，不懈努力，讓有限的生命發(fā)揮出最大的價值，不要虛度年華，無所作為，做一個對社會有貢獻的人，不辜負父母、老師和社會對我的殷切希望。難道我們不應(yīng)該向杏林子、張海迪那樣身殘志堅的人學(xué)習嗎？
讀《生命生命》有感11
今天，我學(xué)了一篇叫《生命生命》的文章，作者杏林子通過生活中的三件小事明白了生命的意義，這三件事分別是：飛蛾掙扎求生；磚縫中的香瓜子沖破外殼；我靜聽自己的心跳。這些事使我浮想聯(lián)翩,懂得了很多道理。
就拿那粒磚縫中的香瓜子來說吧。它在惡劣的環(huán)境下都能頑強不屈，它在艱難的條件下都能茁壯生長，我真佩服它們頑強的生命力.這樣在惡劣的環(huán)境下頑強不屈的、能茁壯生長的植物其實還有很多,
我家就有一盆君子蘭，那綠色的葉子猶如一把把鐮刀。它雖然沒有荷花那樣清香，也沒有牡丹那樣高貴，但是，我還是很喜歡它�？墒牵恍业氖掳l(fā)生了，這盆君子蘭枯萎了，因為我們的疏忽，這幾天竟然忘了給它們澆水。有的葉子垂頭喪氣地彎了腰，有的葉子變黃了，有的葉子甚至枯萎了，并掉到了地上。我還以為它活不成了，不給它們澆水，還整天在那里摘它的葉子。可是一段時間后它居然依靠自己頑強的生命力和不懈的'努力活了下來，葉子綠得那么精神，那么光潔，并且又開出了一朵比原來更艷的花。
荒野上，那些奮力生長出的小花在太陽的照耀下張開了笑臉�？墒翘鞖庹f變就變，剛才還是晴空萬里，現(xiàn)在就下起了傾盆大雨。瞧!那朵小花的葉子掉了下來，可它還不以為然，抖抖身上的水珠，整理好葉子，在這傾盆大雨中顯得格外神氣，它要和風雨戰(zhàn)斗到底。他叫醒了它的伙伴，隨它一同顯示神氣，讓風雨徹底服輸。
作為世界上最高級的動物人類，我們也要像它們那樣頑強不屈。我現(xiàn)在也正努力好好地使用生命，上學(xué)從來不遲到，上課認真聽講，積極回答問題。我期中考試的時候,成績在班里也名列前茅，回家做的作業(yè)也常常受到老師的表揚，但是我還要努力，要一次比一次更好。
是啊！生命是短暫的，是寶貴的，我們應(yīng)該好好珍惜生命,讓生命大放異彩！
讀《生命生命》有感12
生命，是勇敢的；生命，是頑強的；生命，是獨一無二的，這就是本文作者杏林子圍繞身邊細小事務(wù)所領(lǐng)悟的。
讀了這篇文章，使我想起了就在不久前的時間。那就是“3 · 11”日本大地震。
在自然災(zāi)害面前，生命顯得是那樣脆弱、那樣渺小，但生命給予所有的人勇敢與頑強，在還有一絲希望中極力求生。
在災(zāi)難之后，有許多忠誠的.小狗在廢墟中尋找自己的主人。我又想：是什么給予它們執(zhí)著和勇氣？是生命。
通過文中“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。”這句話，我又不禁想起“3 · 11”日本大地震過后的一件事：
福島核電廠因為大地震被損壞，開始從里面泄露出放射性物質(zhì)。50名“死士”組織起來，堅守核電廠。啊，這是多么寶貴的精神，愿意保護他人的安全而犧牲自己的性命也在所不辭！是什么給予他們這樣為人民奮斗的意志呢？對，也是生命。
生命，如此偉大；生命，如此美妙；生命，如此堅強！
正是如此，我們不應(yīng)該向困難低頭，不能遇到挫折就放棄生命，我們應(yīng)該珍惜父母、世界賜予我們的寶貴生命，讓我們的生命更有價值，讓我們獲得更加光彩有力！
讀《生命生命》有感13
一次，老師教我們學(xué)習《生命，生命》，并讓我們背課文。我一直都背不住，但是我并不灰心喪氣，又讀了幾遍。當我再次讀到飛蛾求生的時候，我明白了，一只昆蟲原來也如此地珍愛自己的生命，我終于懂得作者要表達的意思了。過了一會我就會背第一自然段了。
香瓜子在磚縫中長出，即使它只活了幾天，但它不屈向上，茁壯成長。為了更明白生命是什么，杏林子又做了一次實驗，用醫(yī)生的聽診器，靜聽這自己的心跳，那一聲聲平穩(wěn)而又有規(guī)律的心跳，給了她極大的震撼，原來，這才是生命，屬于自己不屈不撓的生命。從文中我恍然大悟，我應(yīng)該要好好地善待自己的.生命，不讓它白白的流失，使自己活得光彩有力。
杏林子的雙腳殘了，但她并不氣餒，她從飛蛾、種子身上得到啟示，得到鼓舞，頑強學(xué)習，更加有勇氣地面對生活，成為臺灣文壇上的著名作家，著有四十多本書籍，被譽為“臺灣最具影響力的作家”。
我的內(nèi)心震撼著，我要學(xué)習香瓜子不屈不撓的精神，學(xué)習杏林子的頑強，好好用功讀書，在今后的學(xué)習生活中，不管遇到什么困難，都不退縮，勇敢面對，讓自己將來成為對社會有用的人！
讀《生命生命》有感14
杏林子阿姨的《生命生命》讓我流連忘返。它是一篇關(guān)于生命的文章。
文中讓我感受最深刻的地方是第四自然段。它說：“我可以好好地使用它，也可以白白的.糟蹋它。”每個人都有短暫而又寶貴的生命。
這讓我想到了自已這個“好學(xué)生”上課總愛跟席天樂講話。我這屬于慢性自殺，上課講小話，聽不到老師講的重點，學(xué)不到知，長大以后就是“沒文化，真可怕”！我應(yīng)該好好學(xué)習一下杏阿姨的美好品質(zhì)。對自已負責，改掉壞毛病。做一個能自控的好學(xué)生。
今后，我要自控，上課的時候不跟同學(xué)講話。我一天不說話，我也能堅持活下來。希望自己能像杏阿姨說的那樣�！拔铱梢院煤檬褂盟！�
讀《生命生命》有感15
有一次偶然讀到一篇題目為《生命，生命》的文章，我感受頗深。
文章主要講的是作者在閑暇之時，被一只嗡嗡直叫的蜜蜂給嚴重打擾了。于是將那只蜜蜂拍打在第1次又一次踩入沙土里，可那頑強不屈的小生命一次又一次從沙土中鉆出來，他估量著自己飛翔的能力，第一次，三英寸遠，摔下來；第二次，六英寸遠，還是墜落。經(jīng)過不懈努力，那頑強的小生命又飛起來了，他繞過沙灘，避開大樹，朝著明鏡似的湖面飛去。
讀了這篇文章，我對這只頑強的小蜜蜂表示由衷的敬佩。我覺得他與眾不同，面臨厄運時，它具有不屈不撓的精神。我想它被一次次踩入沙土中時，或許想過我死定了，再努力也沒用，死了算了吧！但是當"山窮水盡疑無路"時，只要你堅持自己的信念不輕易放棄，也許就會"柳暗花明又一村"，那只蜜蜂最終走上存活之路，必然是他具有堅定的信念息息相關(guān)的呀。
中外名人的成功之路，有幾個沒經(jīng)歷過艱難險阻，他們無一不具有堅強的'信念。慘遭酷刑的司馬遷，忍辱負重，寫下《史記》；幾乎全身癱瘓的霍金，撰寫出聞名于世的《時間簡史》；雙目失明雙耳失聰?shù)暮悇P勒，成為了美國著名的作家。其實在我們身邊也有不少這樣的人。劉老師，我的語文啟蒙老師。他身體狀況十分不好，克服痛苦，一絲不茍的教導(dǎo)我們。她還被被評為"師德模范"呢！
人生中難免有崎嶇與坎坷，但只要有百折不撓的信念，希望之光就會驅(qū)散絕望之云。那一次放學(xué)后，我手臂酸疼不已，仿佛無數(shù)螞蟻在撕咬，面對還未完成的家庭作業(yè)，我雖面露難色，但我沒有放棄，憑借堅強的信念，完成了家庭作業(yè)。
愛因斯坦說過："有百折不撓的信念，所支持的人的意志比那些似乎是無敵的物質(zhì)力量，有更強大的威力。"我們生活中不管遇到什么困難都不能低頭，要用那百折不撓的信念克服它。
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