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我最好的老師讀后感
認(rèn)真品味一部名著后，相信你心中會有不少感想，此時需要認(rèn)真地做好記錄，寫寫讀后感了。你想知道讀后感怎么寫嗎？以下是小編收集整理的我最好的老師讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我最好的老師讀后感1
讀了《我最好的老師》這篇課文，我對懷特森先生的教學(xué)方法很感興趣，想親自體驗(yàn)懷特森先生的教學(xué)方法。想看看懷特森先生是一個怎樣的人。
《我最好的老師》講的是的科學(xué)課懷特森先生的故事。說明他是一個很有個性的人，教學(xué)方方獨(dú)特，他用出乎意料的方法培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考，獨(dú)立判斷的能力和科學(xué)的`懷疑精神。
懷特森先生是一個好老師，，從文中我們可以知道懷特森先生似乎根本不會理會我們的心情。他說每一個人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰Γ瑫r也應(yīng)該具有懷疑的能力。他告訴我們，當(dāng)時他讓我們看的只是一個普普通通貓的頭蓋骨，并且，就在那堂課上他還提醒過我們：到目前為止，世界上從來沒有發(fā)現(xiàn)過這種動物的痕跡-------那么這個頭蓋骨是從哪來的呢？當(dāng)時我們中間居然沒有一個人提出疑問�！鋵�(shí)我們的破綻還有很多。其中包括貓猥獸這個古怪的名字，你們卻都深信不疑�！癁榇怂貏e強(qiáng)調(diào)，本次測驗(yàn)的0分紀(jì)錄將寫進(jìn)每個人的成績報告單。同時，他希望我們從這個0分中吸取教訓(xùn)，不要讓自己的腦子睡大覺，一旦發(fā)型問題就應(yīng)該立即指出。這就是表示懷特森先生是一位好老師。
我最好的老師讀后感2
前天，我們把第五單元的4篇課文都學(xué)完了，真是受益匪淺、感想萬分��！其中，令我印象最深刻的是《我最好的老師》這一篇課文。
它主要講的是：六年級的科學(xué)老師懷特森先生是一個教學(xué)方法很獨(dú)特的`人，有一次，他給同學(xué)們講“貓猬獸”，可在隨堂測驗(yàn)時，全班的同學(xué)都得了零分。懷特森老師告訴了大家，世上其實(shí)沒有貓猬獸，他所講的都是假的，為的是考驗(yàn)同學(xué)們是否具有獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷事情真?zhèn)蔚哪芰蛻岩傻哪芰Α拇�，上科學(xué)課對于全班同學(xué)來說是一種“冒險”，他們逐漸增長了知識，也逐漸懂得了如何接近真理，不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威。
學(xué)完了這篇課文，我覺得懷特森先生是一名好老師。雖然旁人可能會不太理解他的教學(xué)方式，但我想他的那些學(xué)生應(yīng)該是最懂的，懷特森先生他也是良苦用心�。∷靡环N不同的方式讓學(xué)生更深入的領(lǐng)會到一種偉大的科學(xué)精神，提高了學(xué)生們獨(dú)立思考的能力，他是一個多棒的老師啊！
上他的課，肯定誰也不會感到枯燥和無聊，因?yàn)橐欢ㄒ蛐咽志�，一旦發(fā)現(xiàn)問題，就要立即指出，不要被他的一個貌似正確的“論點(diǎn)”給“騙”了，又能從這饒有趣味又充滿刺激的過程中逐漸增長知識。如果我也有這么一個老師可真好��！
我最好的老師讀后感3
今天，我新學(xué)了一篇文章——《我最好的老師》。讀完這篇文章后，我很欣賞懷特森老師的教學(xué)方法。
課文主要講了懷特森在給學(xué)生們上科學(xué)課的時候，編造出“貓猬獸”這個“絕跡”了的.動物。學(xué)生們對此深信不疑，認(rèn)真的記筆記，接著在隨堂測驗(yàn)中，同學(xué)們竟都得了零分！同學(xué)們都非常的氣憤，但懷特森先生不理會學(xué)生們的心情，對學(xué)生說：“每一個人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和判斷事物真?zhèn)蔚哪芰�，同時也應(yīng)該具有懷疑的能力。”他通過這次實(shí)踐告訴學(xué)生們不要迷信老師、迷信權(quán)威、迷信課本，要自己思考、判斷。
讀了這篇課文后，我覺得懷特先生是個很有個性并有獨(dú)特教學(xué)方法的老師。
他自己“編造”出了“貓猥獸”這個角色，他想檢驗(yàn)學(xué)生們是否有著獨(dú)立思考和判斷事物真?zhèn)蔚哪芰Α２怀鏊�，果然，學(xué)生們都相信了“貓猥獸”這種動物存在的事實(shí)，這能體現(xiàn)出他很有個性。
他教學(xué)方法的獨(dú)特還體現(xiàn)在他用一種新穎的教學(xué)方法，讓科學(xué)課成為孩子們喜歡并充滿挑戰(zhàn)意義，所以，他是一個有獨(dú)特教學(xué)方法的老師。
我喜歡懷特森老師，因?yàn)樗且粋�有個性的人。
我最好的老師讀后感4
我讀了《我最好的老師》這篇文章后感受很深。
文中講述了懷特先生利用一節(jié)課讓同學(xué)們知道了事實(shí)上沒有人能一貫正確，任何時刻都要保持警惕，一旦認(rèn)為他人或課本上出現(xiàn)了錯誤，就應(yīng)該大膽的說出來。通過這件事也改變了同學(xué)們對懷特先生以往的看法。
當(dāng)我讀到懷特先生說：我們試卷上的零分是要登記在成績記錄薄上這句話時，結(jié)果他也真的這樣做了。我在想懷特先生之所以這樣做，是要讓同學(xué)們不要忘記這次考試，永遠(yuǎn)記住這次教訓(xùn)，這樣的`老師也是同學(xué)們永遠(yuǎn)不能忘記的。這同樣也給了我一次啟示：在學(xué)習(xí)知識時要總愛問個為什么。
我心中的好老師是少留作業(yè)，該下課就下課，讓我們盡情享受快樂的十分鐘，還有就是中午不留作業(yè)，周六、周日只留兩三項作業(yè)。
“事實(shí)上沒有人一貫正確，要大膽的講出來�！本妥屛覀冇涀∵@句話吧！
我最好的老師讀后感5
今天，我讀了一篇文章，叫《我最好的老師》：懷特森先生在上課時，告訴我們“貓猬獸”這種動物。考試了，我們?nèi)喽嫉昧肆惴郑f世界上根本沒有這種動物。后來，我們上課都要隨時提出疑問，是一種新的冒險。
首先，我認(rèn)為懷特森先生是位好老師，他并沒有教學(xué)生往死里學(xué)，而是嘗試反駁，嘗試改變，讓學(xué)生知道獨(dú)立思考是為了自己。難道我們也不應(yīng)該這樣嗎?做一個會嘗試改變的人，因?yàn)閲L試，可以創(chuàng)造新的奇跡，發(fā)現(xiàn)更多的問題。
當(dāng)然，想做到，也沒有那么簡單。嘗試各種東西，帶著無限的好奇心，去探索無限的可能。
小時候，在一次數(shù)學(xué)考試中，我理解了為什么要嘗試。桌椅拉開了，我被分到了后排，拿起試卷，耳邊聽見全班的.呼叫聲：“哇!出卷人怎么了，第一面頂上寫不用動筆，哈哈!”
我也驚呆了，封面卻實(shí)實(shí)在在地寫了：不用動筆!哎，誰會信呢?都這年頭了。笑了笑，也叫了叫，全班安靜了，開始埋頭寫試卷，只有我旁邊的小可，一直坐在那里不動。成績出來了，那不動的小可居然拿了一百!而我們都是零分!老師也說了，這是一次嘗試。
不斷、勇敢地嘗試改變，是為了創(chuàng)造新的奇跡!
我最好的老師讀后感6
這世界上沒有一個人是絕對正確的，也沒有人可以做到十全十美。這是我讀了我最好的老師的感受。
這一篇文章主要寫了：作者六年級的老師叫懷特森。的一節(jié)課我們都十分認(rèn)真的聽講并認(rèn)真做了筆記。可是這次小測得分?jǐn)?shù)全部是零分。我們問老師為什么，他說：我之前說的全是編的而且我也給了你們按時你們居然沒有一個人注意。
看了之后我覺得這個老師做的'對深刻的讓學(xué)生們知道了老師不是神也會有錯。他不僅僅教會了他們的知識也教會了他們一個大道理。沒錯，世界上沒有一個人是絕對，沒有一個人什么都會！
仔細(xì)回想一下。在我的生活中也有過這樣的事情。記得以前我還在識字的時候爸爸教我把鳳的拼音讀成風(fēng)。我當(dāng)時想都不想馬上認(rèn)定爸爸是對的，一直這樣錯到二年級。當(dāng)時我們學(xué)到那個字時我還以為老師教錯了，后來我查過字典才知道是我爸爸錯了。
這個世界上沒有一個人是絕對的，不應(yīng)該認(rèn)為我某些人永遠(yuǎn)對，他們并不是神他們也會錯。所以我們不能輕信某個人。
我最好的老師讀后感7
我讀了《我最好的老師》對我的影響很大。
其中有一個教學(xué)老師叫懷特森他的教學(xué)很獨(dú)特�！段易詈玫睦蠋煛分v的是“我”六年級時的科學(xué)課懷特森先生的故事。
懷特森先生是一個好老師，從文中我們可以知道懷特森先生似乎根本不會理會我們的心情。他說每一個人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰Γ瑫r也應(yīng)該具有懷疑的'能力。他告訴我們，當(dāng)時他讓我們看的只是一個普普通通貓的頭蓋骨，并且，就在那堂課上他還提醒過我們：到目前為止，世界上從來沒有發(fā)現(xiàn)過這種動物的痕跡，那么這個頭蓋骨是從哪來的呢？當(dāng)時我們中間居然沒有一個人提出疑問�！鋵�(shí)我們的破綻還有很多。其中包括貓猥獸這個古怪的名字，你們卻都深信不疑�！癁榇怂貏e強(qiáng)調(diào)，本次測驗(yàn)的0分紀(jì)錄將寫進(jìn)每個人的成績報告單。
同時，他希望我們從這個0分中吸取教訓(xùn)，不要讓自己的腦子睡大覺，一旦發(fā)型問題就應(yīng)該立即指出。這就是表示懷特森先生是一位好老師。
我最好的老師讀后感8
文章講的是作者六年級時的科學(xué)老師懷特森先生的故事。懷特森先生是一個很有個性的人，教學(xué)方法獨(dú)特。有一天上課時，他拿出一個普普通通的貓的頭蓋骨，編造一種叫“貓猬獸”的動物，一面侃侃而談地向?qū)W生介紹，一面同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地做課堂筆記，然后開始隨堂測驗(yàn)。當(dāng)卷子發(fā)下來時，同學(xué)都驚呆了，因?yàn)榇蠹叶嫉昧肆惴帧烟厣壬坪醺静焕頃覀兊男那�，他說關(guān)于貓猬獸的一切都是他編造出來的。懷特森先生說：“每一個人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和判斷事物真?zhèn)蔚哪芰�，同時，也應(yīng)該具有懷疑的能力，其實(shí)，那天我的破綻還有很多，可居然沒有一個人提出疑問，希望你們能從這個零分中吸取教訓(xùn)�！�
是呀！我們應(yīng)該像懷特森先生要求的那樣，具有獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰�、具有懷疑�?能力，不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威。做事要認(rèn)真對待，不馬虎。更不要讓自己的腦子睡大覺，一旦發(fā)現(xiàn)問題，就應(yīng)該立刻指出來。在不斷觀察、質(zhì)疑、思考、判斷和認(rèn)證中尋求真理，做一個實(shí)實(shí)在在的有心之人。
我最好的老師讀后感9
五一之前，我學(xué)習(xí)了一篇文章《我最好的老師》，文章講的是作者六年級時的科學(xué)老師懷特森先生的故事，看過之后，得到很多啟發(fā)。
課文具體描寫了懷特森老師一次出乎意料的教學(xué)過程。第一天上課，懷特森老師給同學(xué)們講授“貓猬獸”這種動物，同學(xué)們根據(jù)課堂筆記做的隨堂測驗(yàn)竟然都得了零分，原來懷特森老師講的關(guān)于貓猬獸的一切都是虛構(gòu)的編造的，他希望自己的學(xué)生從這個零分中吸取教訓(xùn)。 最后，他告訴了學(xué)生們一個重要的道理：不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威。
懷特森老師具有獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚腵能力、具有懷疑的能力，他用心良苦，通過“貓猬獸”這個例子來教育學(xué)生，這樣不僅學(xué)到了知識，而且也增長了見識。他確實(shí)是一個對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的人，他給學(xué)生一節(jié)不一樣的課程，上了一堂傳授知識和研究知識的課。
而在我們生活中，只要你細(xì)心觀察身邊的每一件事，你就會發(fā)現(xiàn)，真理就在你身邊，我們還要學(xué)會堅持自己的正確觀點(diǎn)，要大膽地嘗試，這樣才會學(xué)到更多的東西。
閱讀了《我最好的老師》，我學(xué)會了怎么去學(xué)習(xí)，我們要有自己的想法和觀點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中大膽設(shè)想，不要被書本的權(quán)威所折服，要大膽地發(fā)表自己的見解。
我最好的老師讀后感10
今天，我讀了《我最好的老師》這篇文章，感觸甚多。
這篇課文要講述“我”六年級時的科學(xué)老師懷特森先生的故事。有一天上課，懷特森先生給他們講了一種名叫“貓猬獸”的動物。同學(xué)們都認(rèn)為這種動物真的有，便將老師的筆記都記了下來，然后懷特森先生給他們進(jìn)行了一次隨堂測驗(yàn)，當(dāng)他把試卷發(fā)下來時，“我”驚得目瞪口呆，因?yàn)樗鶕?jù)老師的筆記答的題，卻得了個零分。原因很簡單，關(guān)于“貓猬獸”的一切，都是懷特森老師編造出來的，自從經(jīng)歷了這件事，同學(xué)們明白了一個道理；不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威。記得有一次，我在做一個奧數(shù)題時，沒做出來，便去問媽媽，在媽媽的解說下，我有了一些眉目，便立馬想出了答案，但媽媽寫出來的答案與我的.完全不同，開始我以為是我的問題，便又驗(yàn)算了一遍，但結(jié)果還是一樣，但媽媽是大人應(yīng)該不會錯，于是我將媽媽的方法抄了下來。第二天，老師講解的時候，讓我后悔不已，原來我的答案是對的，卻因?yàn)橐詾榇笕瞬粫e而寫錯了，經(jīng)歷了那件事使我對自己的想法更加有相信了。
讀完這篇課文之后，我覺得懷特森先生不僅給作者上了一堂難忘的課，也給我上了一堂使我深受教育的課。
我最好的老師讀后感11
《我最好的老師》這篇文章主要講了：懷特森老師在課堂上給他的學(xué)生介紹了一種叫“貓猬獸”的動物，然后進(jìn)行隨堂測驗(yàn)。但是試卷發(fā)下來后，每個學(xué)生都得了零分。為什么？因?yàn)椤柏堚F”是懷特森老師故意編造出來的，世界上根本沒有這種動物。最后，他告訴學(xué)生，每一個人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰Α?/p>
是的`，每個人都應(yīng)該學(xué)會獨(dú)立思考和判斷事物的真?zhèn)�。書上的，老師教給我們的都不一定全是正確的。所以我們不要迷信書本，迷信權(quán)威。
在學(xué)習(xí)和生活中，要不斷質(zhì)疑、不斷思考、不斷探尋。只有這樣，我們才能增長更多的知識，慢慢接近真理。
我們可以在一些小事中、偶然中發(fā)現(xiàn)真理。一位名叫聶利的12歲學(xué)生便是通過不斷的探究，推翻了“蜜蜂是靠翅膀發(fā)聲”的這個結(jié)論。她發(fā)現(xiàn)的過程非常簡單：她先是偶然發(fā)現(xiàn)翅膀不振動的蜜蜂仍然嗡嗡叫個不停，然后用放大鏡觀察了一個多月，終于找到了蜜蜂的發(fā)聲器官。日常生活中，像這樣的離子還有很多，他們都是通過獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷和善于質(zhì)疑才能慢慢地找到事物的真理。
所以，請牢記不要迷信書本，不要迷信權(quán)威，要有獨(dú)立思考的能力和善于懷疑的精神。
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