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讀《蟬為誰(shuí)鳴》有感
當(dāng)看完一本著作后，相信你心中會(huì)有不少感想，不妨坐下來(lái)好好寫寫讀后感吧。那么你會(huì)寫讀后感嗎？以下是小編為大家整理的讀《蟬為誰(shuí)鳴》有感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
讀《蟬為誰(shuí)鳴》有感1
就在這個(gè)蟬鳴陣陣的暑假，我“結(jié)識(shí)”了它——張之路的《蟬為誰(shuí)鳴》。這是張之路科幻星球系列的第6部作品，極具特色。今日，就讓我?guī)阕哌M(jìn)這本書……
《蟬為誰(shuí)鳴》講述的是這樣一個(gè)故事：成績(jī)平平的少女楚秀男在一次機(jī)緣巧合下結(jié)識(shí)了少年邊域，在邊域送她的那支蟬形鋼筆的幫助下，秀男的成績(jī)逐漸有了起色，漸漸對(duì)未來(lái)充滿了希冀。當(dāng)她和父親去拜訪邊域時(shí)，卻已然得知，少年已經(jīng)離開了這個(gè)世界，留給父女倆只有滿腔的震驚和悲痛。整本書圍繞著這只有魔力的蟬形鋼筆展開，它像一根無(wú)形的繩索將幾位主人公的命運(yùn)緊緊相連。閱讀的過(guò)程中，我的心情跌宕起伏，心靈屢屢受到波動(dòng)，印象最深的是第十五章——《告密者》中的情節(jié)。同學(xué)們從校長(zhǎng)的一次訓(xùn)誡中無(wú)意得知：班級(jí)中有告密者將大家集體提前做過(guò)考卷的事透露了出去。面對(duì)著此時(shí)已噤若寒蟬的朋友賴小珠和咄咄逼人的同學(xué)們，秀男站了出來(lái)，承擔(dān)了一切。怒氣沖沖的同學(xué)們隨即將秀男那支代表著希望的蟬形鋼筆踩了個(gè)粉碎。
讀到這里，我的心中氣憤、驚訝、對(duì)秀男的敬佩，百感交集。盡管秀男成績(jī)平平，甚至還有些落后，但她沒有自暴自棄，始終對(duì)生活充滿了愛和善意。面對(duì)生活的`打擊，現(xiàn)實(shí)的殘忍，她屢屢被打倒，但是很快便又能重拾信心，微笑著面對(duì)一切。也許是她的這份天真與善良，也許是她父親四年前的一次小小的善舉，亦或是兩者并存，秀男得到了邊域的幫助，讓她一舉成名。反觀秀男的那些同學(xué)，由于嫉妒心理作祟，當(dāng)秀男貌似“威脅”到自己的地位時(shí)，便極盡能事地排擠、羞辱她。
我在想，像文中這樣真實(shí)而細(xì)膩的事如若發(fā)生在了我的身上，我又會(huì)怎么做呢?像我這樣一個(gè)害怕別人否定、批評(píng)、責(zé)罵的孩子，恐怕承認(rèn)自己的錯(cuò)誤都很難，又怎么談得上替別人承擔(dān)責(zé)任呢?而書中那個(gè)如竹子般柔弱卻又堅(jiān)韌的女孩卻做到了……這讓我不禁想到，身邊有些同學(xué)成績(jī)雖然不是很突出，平時(shí)也表現(xiàn)平平，但他們始終懷有一顆正直而善良的心，因此這并不妨礙他們成為一個(gè)快樂(lè)開朗、有所作為的孩子。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，讀罷這本書我也要時(shí)刻告知自己：成長(zhǎng)的路上風(fēng)雨兼程，但只要不忘初心，時(shí)刻在心中播撒陽(yáng)光，那么風(fēng)雨后我看見的一定會(huì)是彩虹!
讀《蟬為誰(shuí)鳴》有感2
這本書的作者是張之路，現(xiàn)為中國(guó)作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委員會(huì)副主任。2005年獲得中國(guó)安徒生獎(jiǎng)，2006年提名國(guó)際安徒生獎(jiǎng)。文學(xué)作品有小說(shuō)《霹靂貝貝》、《第三軍團(tuán)》、《彎彎》、《千雯之舞》、《因?yàn)橛心恪�、《非法智慧》�?0余部。
這本書主要寫了第三女生秀男在中考前發(fā)生的故事：秀男與她的好朋友賴小球在學(xué)校里過(guò)著快樂(lè)的`生活。后來(lái)賴小珠向秀男提出了找個(gè)男朋友的想法，秀男非常為難，結(jié)果第二天便收到了那個(gè)男生的信；后來(lái)又認(rèn)識(shí)了寫信人邊域；在華大附中尋找邊域時(shí)那里的學(xué)生都說(shuō)沒有這個(gè)人�？伤谛隳信R走前還是出現(xiàn)了；秀男在上完歷史課回家時(shí)遇見了兩個(gè)想要打劫的流氓，這時(shí)邊域又出現(xiàn)了，兩個(gè)流氓輪流打邊域，最后流氓走了，邊域也消失了。給秀男留下的只有一支鋼筆。在后來(lái)考試中，這支鋼筆展現(xiàn)出了它的魔力，凡是錯(cuò)誤答案，不論怎么寫，都不出墨水。幾天后秀男的同學(xué)候大明不知如何從市場(chǎng)上買到了二模的卷子。接下來(lái)又發(fā)生了什么？自已去讀一讀吧！
讀完這本書后我覺得，朋友之間的友情是深不可測(cè)的，哪怕他是一名陌生人。
讀《蟬為誰(shuí)鳴》有感3
這個(gè)暑假我看完了《蟬為誰(shuí)鳴》這本書，它是著名作家張之路所撰寫的，它講述了主人公秀男在十五歲那年所遇到的煩心事：考試失敗、匿名告白、作弊疑云，都讓她感到，緊張、好奇和迷惑，而那支雕刻了玉蟬的謎之鋼筆，幫助秀蘭從一名普通的不能再普通的差生變成一個(gè)先進(jìn)的優(yōu)生，從而考上自己理想的高中。
其中我很喜歡書里的一個(gè)人物，他是主人公秀男的同學(xué)石工因?yàn)�，他出生在一個(gè)專門從事金石藝術(shù)的家庭，家中的各種玉雕、圖章和字畫使他從小就對(duì)古董和玉石之類的東西有著濃厚的興趣。而且書中有一頁(yè)寫到，他上臺(tái)發(fā)言，他的發(fā)言不像，別人那么枯燥，而是發(fā)自內(nèi)心的，他說(shuō)，對(duì)于落后的差生來(lái)說(shuō)，中考和高考就相當(dāng)于是上刑場(chǎng)!我們沒有開槍的份兒，只有挨打的份，第一槍擦肩呼嘯而過(guò)，把你嚇個(gè)半死!第二槍仍然是，擦耳呼嘯而過(guò)，又把你嚇個(gè)半死!雖然沒死，但我知道死亡離我越來(lái)越近。他說(shuō)的第一槍就是第一次模擬考試，第二次就是第二次模擬考試!他用生動(dòng)有趣的文字，把一模和二模比成子彈，而我們就是被押上刑場(chǎng)的犯人，到了結(jié)尾的`時(shí)候，他說(shuō)了一句讓我感觸很深的話，他說(shuō)，最重要的是，我們落后的學(xué)生沒有失去信心。既然有了模擬考試，既來(lái)之，則安之。我們決心努力學(xué)習(xí)，天天向上，向先進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)，迎頭趕上!
是啊!就像我，我在學(xué)校里，也算是一個(gè)成績(jī)不怎么好的學(xué)生，但是我沒有因落后而失去信心，既然還有一年的時(shí)間，不如放手去努力一把，也許我也能考上自己理想的高中呢!
讀《蟬為誰(shuí)鳴》有感4
秀男，一個(gè)普普通通的初二女學(xué)生，在整個(gè)夏季，她都沒看見蟬，更沒有聽過(guò)蟬的歌聲。是因?yàn)榄h(huán)境太差，蟬滅絕了嗎？這個(gè)秀男也不知道。
一天，秀男媽媽在整理房間時(shí)發(fā)現(xiàn)了一封寫給女兒的情書，就斷定女兒早戀了。她越想越生氣，在飯后，她審問(wèn)了女兒。秀男從來(lái)沒看過(guò)這封情書，更別提早戀了，可是自己的媽媽卻不相信。正當(dāng)她一籌莫展時(shí)，一個(gè)素不相識(shí)的男生替她解了圍，秀男十分感激，一再追問(wèn)男生的.名字，男生說(shuō)，他叫邊域，在華大附中上學(xué)。
又是一個(gè)傍晚，秀男從老師家出來(lái)，經(jīng)過(guò)一個(gè)胡同，被兩個(gè)流氓圍住，使她插翅難逃。這時(shí)，邊域恰恰趕來(lái)，打跑了流氓。秀男要送他去醫(yī)院，邊域不肯，送了秀男一枝鋼筆就跑了。
這支鋼筆很神奇，秀男要寫這種方法，可鋼筆寫出的卻是另一種方法，而且鋼筆寫出的都是對(duì)的。就這樣，每次秀男都能考出很好的分?jǐn)?shù)。
一次，秀男無(wú)意間向父親亮出了這支筆，父親很是驚奇。原來(lái)四年前，父親曾送給一個(gè)家境貧窮的男孩600元，因?yàn)槟泻⒓覜]什么東西可送，只能送給父親一幅畫著鋼筆的畫。秀男聽后，嚷嚷著讓父親帶她去找男孩家�？珊貌蝗菀渍业綍r(shí)，卻得知邊域已經(jīng)離開人世了。
你認(rèn)為邊域是在以陌生人的名義幫助秀男嗎？不，他是在報(bào)恩，報(bào)四年前的恩。
從前有個(gè)富人，他家被小偷偷了東西，幸好有弟弟相救，只是錢全被偷了。富人不但沒感謝弟弟，反而罵弟弟太慢，沒把錢搶回來(lái)。
富人就是個(gè)反面例子，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)邊域，做個(gè)知恩圖報(bào)的人。
讀《蟬為誰(shuí)鳴》有感5
“蟬的叫聲，尤其是它們的合唱，是夏天的最重要的組成部分。沒有蟬鳴的夏天簡(jiǎn)直就不是真正的夏天�！�
《蟬為誰(shuí)鳴》讓我體會(huì)到，世界上沒有奇跡，現(xiàn)實(shí)卻也是悲劇。
成績(jī)平平的少女秀男，奇跡般認(rèn)識(shí)了一個(gè)男孩邊域，邊域送給了她一支玉石做的鋼筆，上面刻有一只精巧的蟬，秀男在這支充滿魔力的鋼筆幫助下成績(jī)有了很大提高。秀男的巨大變化使得老師、同學(xué)和她的父母十分驚訝，后來(lái)秀男的父親根據(jù)這支蟬筆終于記起邊域是他幾年前幫助過(guò)的一個(gè)男孩。秀男同她父親來(lái)到鄉(xiāng)下找到邊域的家，但邊域早已離開了人世。
每當(dāng)秀男遇上困難的時(shí)候，都會(huì)響起一陣刺耳的蟬鳴。特別的蟬鳴，玉石雕成的蟬筆……似乎都與神秘的邊域有關(guān)。
蟬的卵在地下要“忍受”七年后爬上樹梢，卻只能度過(guò)一個(gè)夏天。它們?cè)谑澜缟仙畹臅r(shí)間只占了孕育過(guò)程的三十分之一，短暫而又渺小，誰(shuí)又會(huì)注意它呢？誰(shuí)又會(huì)像秀男和她朋友賴小珠一樣對(duì)蟬多一些體諒呢？
人也是如此，像蟬一樣，要經(jīng)歷無(wú)數(shù)次困難的歷練才能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，而有的時(shí)候所經(jīng)歷過(guò)痛苦之后卻一無(wú)所獲。邊域，那個(gè)以精神力量幫助秀男的優(yōu)秀男孩曾經(jīng)是全校第一，但在他歷經(jīng)艱難后卻以一分只差落榜，他無(wú)法接受，但事實(shí)如此。他對(duì)秀男說(shuō)自己是華大附中的學(xué)生，只是因?yàn)檫@是他中考時(shí)的夢(mèng)想，可是現(xiàn)實(shí)卻是如此殘酷。
但秀男做到了，她展現(xiàn)了她的光芒。從成績(jī)平平到如今令人刮目相看，她并沒有感到驕傲，同時(shí)這期間也伴隨了老師、父母、同學(xué)的許多質(zhì)疑，面對(duì)同學(xué)們的'刁難不滿，她也沒有為此失去信心，放棄。因?yàn)樗�，�?jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力他會(huì)取得成功，只是需要一個(gè)鍥機(jī)，而這只蟬正是契機(jī)的到來(lái)，所以她就如抓住了最后一根救命稻草拼命的往上爬，為了看見光明，看見父母、老師的肯定，為自己的生活添一道靚麗的彩虹。這是他心中的堅(jiān)持不懈，對(duì)自己的一份肯定造就了他現(xiàn)在的輝煌。
而在我們生活中，也應(yīng)該做到不畏懼渺小不輕言放棄，為人生鋪上一道道堅(jiān)實(shí)的臺(tái)階。將他人的否定轉(zhuǎn)換為自己前進(jìn)的動(dòng)力。像蟬一樣尊重自己歷經(jīng)磨難換來(lái)的生活，像蟬一樣在短暫的人生散發(fā)出耀眼的光芒。同樣，我們也要正確的接受他人給予我們的幫助，這份幫助與鼓勵(lì)也許會(huì)成為某種契機(jī)。
“沒有蟬的夏天簡(jiǎn)直就不是夏天�！边呌蛉缦s，默默奉獻(xiàn)。秀男如蟬，刻苦堅(jiān)強(qiáng)。沒有努力的人生，并不是真正的人生。
愿蟬能長(zhǎng)鳴。
讀《蟬為誰(shuí)鳴》有感6
《蟬為誰(shuí)鳴》這本書是作家張之路寫的一本成長(zhǎng)長(zhǎng)篇小說(shuō)，張之路，是一位著名作家、劇作家，現(xiàn)為中國(guó)電影集團(tuán)編劇，中國(guó)作協(xié)兒童文學(xué)委員會(huì)副主任。國(guó)際安徒生獎(jiǎng)提名獲得者。
書中主要講了一個(gè)成績(jī)平平的少女秀男，在那個(gè)沒有蟬鳴聲的夏天里，通過(guò)幾封神秘的信，奇跡般的認(rèn)識(shí)了一個(gè)帥氣斯文的男孩邊域，邊域送給了她一支鋼筆，這只精致美麗的鋼筆上雕刻著蟬，而這支鋼筆好像具有魔力，秀男在這支充滿魔力的蟬筆幫助下，成績(jī)有了很大的提高，秀男的巨大變化使得老師、同學(xué)和她的父母十分驚訝，而邊域卻從此不見了音訊。
后來(lái)，秀男成功地通過(guò)了高考，后來(lái)，秀男的爸爸根據(jù)蟬筆，終于回想起來(lái)，邊域是他幾年前幫助過(guò)的一個(gè)男孩，秀男與父親到鄉(xiāng)下找到了邊域的家，但邊域卻早已離開了人世。
書中的幾個(gè)地方讓我記憶猶新，每當(dāng)秀男遇到危險(xiǎn)的'時(shí)候，邊域就會(huì)勇敢地挺身而出，雖然一次又一次的被打倒在地上，但也一次又一次的爬了起來(lái)，終于打敗了壞人。當(dāng)秀男的鋼筆被別人弄壞時(shí)，邊域生了一場(chǎng)大病。而在秀男把這支鋼筆修好后，邊域就有了好轉(zhuǎn)。這只筆好像就是邊域，看著秀男學(xué)習(xí)，思考。
秀男經(jīng)歷的這個(gè)夏天聽到了特別的蟬聲，那只玉雕成的鋼筆······似乎就是一切。
讀《蟬為誰(shuí)鳴》有感7
蟬是一種很奇特的昆蟲，它的卵在地下要經(jīng)過(guò)七年的成長(zhǎng)期，以至形成了渾身的硬殼，才從堅(jiān)硬的土層下爬出。一般是凌晨的時(shí)候，它們從地面爬上樹干，脫去鎧甲，高聲鳴叫，度過(guò)一個(gè)夏天，然后死去……沒有蟬鳴的夏天便不是真正的夏天。
轉(zhuǎn)念一想，我們?nèi)松皇且蚕蛳s一樣嗎？從出生到長(zhǎng)大以至到最后死亡，同樣經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨�？墒墙Y(jié)果卻各不相同：蟬把生命的全部都用在了唱歌上，用盡心血。而我們中有些人呢，只不過(guò)吃喝玩樂(lè)而已。由此可知，蟬的生命：充滿意義；而有些人的生命：無(wú)所事事。
海倫凱勒，是一個(gè)又盲又聾又啞，忍受著三重痛苦的人，但她憑著她那堅(jiān)強(qiáng)的'信念，終于戰(zhàn)勝了自己，走完了人生之路，體現(xiàn)了自身的價(jià)值。
但你可知道，海倫凱勒想要成功卻付出多大的努力？當(dāng)海倫凱勒十九個(gè)月大，一場(chǎng)疾病讓她三重殘疾時(shí)，生理的劇變，令小海倫性情大變，直到在沙莉文女士地幫助下，兩人手?jǐn)y手，心連心，喚醒了海倫那沉睡的意志力量，讓海倫感覺到了光明。長(zhǎng)大后，海倫學(xué)會(huì)了寫稿、游泳、甚至?xí)⻊澊万T馬。最后取得了成功。
電影明星史泰龍，在未成名前十分落魄。當(dāng)時(shí)，他立志要當(dāng)演員，信心十足地跑到紐約電影公司應(yīng)聘，都因?yàn)橥饷膊怀霰娨约罢f(shuō)話咬字不清而遭拒絕。在被拒絕了一千五百次以后，他寫了《洛基》劇本，并且拿著劇本四處推薦，又被拒絕了一千八百次，但是，他不灰心，終于遇到一名接納他的老板。堅(jiān)持到底的史泰龍如愿以償，最后成為名聞國(guó)際影壇的超級(jí)巨星。
由此可知，每一位人想要成功都不是輕而易舉的，都必須要付出努力，堅(jiān)持不懈才行，就像蟬一樣努力奮斗一生而成功，像海倫凱勒一樣身殘志堅(jiān)而成功，像史泰龍一樣面對(duì)多次失敗永不放棄而成功！
讀《蟬為誰(shuí)鳴》有感8
睡不著的夏夜里，認(rèn)真聽起了蟬鳴。那鳴叫間斷了起來(lái)，不再連續(xù)。一陣?guó)Q叫，然后歸于安靜。蟬像是休息了片刻，又鉚足了勁，努力使這間斷的鳴叫聽起來(lái)依舊強(qiáng)勁有力。一如那年夏天未抓住的那聲蟬鳴。
高中的三年從最后一聲蟬鳴開始于第一聲蟬鳴結(jié)束，當(dāng)最后一聲考試鈴聲響起，當(dāng)最后一排同學(xué)收完試卷，當(dāng)監(jiān)考老師喊道：同學(xué)們，考試結(jié)束！秀男終于得以從漫天的試卷中抬起頭來(lái)，窗外此起彼伏的蟬鳴像是在高歌她的凱旋�；秀遍g秀男像回到了中考前夕，那時(shí)的自己正在為模擬考煩惱，看著別人在中考的跑道上沖刺，自己只能徒勞地在場(chǎng)外徘徊。若是沒有那個(gè)叫邊域的男孩出現(xiàn)，那段短暫而又漫長(zhǎng)、煎熬而又安樂(lè)的歲月似乎永遠(yuǎn)都不會(huì)向自己招手。
在那個(gè)沒有蟬鳴的夏天里，未署名的三封信拉開了少女秀男的別樣青春。與少年邊域的不期而遇，與閨蜜賴小珠的相互幫扶，與父母同學(xué)的沖突矛盾，甜蜜與苦澀并存，碰撞出青春的滋味。邊域?yàn)榱藞?bào)答楚教授的恩情，化身一支玉石雕刻的帶有蟬的鋼筆，幫助她學(xué)習(xí)直至生命的盡頭。而秀男在蟬筆的幫助下，學(xué)習(xí)突飛猛進(jìn)，以優(yōu)異的成績(jī)完成了學(xué)業(yè)。故事中的少年少女都有自己的人生軌跡，或在高樓，或在深溝，或有一身光芒，或徒有一身銹，但每一種生命，都有他人無(wú)法定義的美好。那一只小小的蟬，就是少年們的夏天，只有在這樣的夏天里，才能找到生命的價(jià)值。
聽到久違的“GG”聲在耳畔響起，細(xì)聽才發(fā)現(xiàn)是蟬鳴不絕于耳。待湊近后，一只蟬映入我的眼簾，它匍匐在枝椏上，長(zhǎng)著一對(duì)透明的薄翼，身體呈尖圓形，全身黑色，左不過(guò)一寸大小。但令我驚訝的是，即使是這樣弱小的生命竟然也可以連續(xù)不斷的鳴叫，足見每一種生命都不容小覷。“沒有蟬鳴的夏天不是夏天”，蟬鳴是值得被贊頌的，也是有了它的.存在，夏天才是完整的。而且，蟬的生命何其短暫，《莊子》中曾說(shuō)：“蟪蛄不知春秋�！毕s的生命只有短短的一個(gè)夏季，并無(wú)春秋�？墒牵鼌s在這短短的三個(gè)月中高歌著，跳躍著，用一生光陰，慢慢——敘出生命的繁華與不朽的篇章。相較而言，人生漫漫的幾十年歲月，也許都不抵這數(shù)月的精彩。
“四年黑暗中的苦工，一月日光中的享樂(lè)�！毕s漫長(zhǎng)的青春成長(zhǎng)史都在泥土之下而不為人知。埋藏泥土的十七年，是在沉默寡言中度過(guò)、在忍受煎熬中度過(guò)，這個(gè)漫長(zhǎng)而隱秘的生命周期，鋪就了它曲折而單一生命道路。它的人生沒有三岔路口，或者有，也被它屏蔽，自始至終，沿著一個(gè)方向，從破土到掉落。蟬，它的一生，如自身的翼般輕薄，短暫，而又在那被日光照亮的翼尾透露出不甘與執(zhí)著。曾經(jīng)蟄伏數(shù)年，只為等那一刻。在某個(gè)落日之際，在某個(gè)樹冠之項(xiàng)，在一瞬之間，羽化飛天，去驕傲地追求陽(yáng)光，拼命地歡呼生命的高貴與獨(dú)特。
我才發(fā)現(xiàn)自己根本沒有察覺到蟬聲消逝，也不知道今年的燕子是何時(shí)南飛。我們都太忙了，為了上了發(fā)條的生活，為了雞毛蒜皮的瑣事，周而復(fù)始的行使齒輪的角色；麻木于欣喜或無(wú)助，迷失了慵懶與鮮活，混沌在嘈雜和清寧，不知魂歸何處？生，當(dāng)如夏蟬燦爛。
窗外的蟬像是為了要抓住夏天的尾巴，在不知疲倦地鳴叫著，“知了知了”，也罷也罷，一下，一聲；一夏，一生。
讀《蟬為誰(shuí)鳴》有感9
閱讀“蟬人明史”這本書，我深深體會(huì)到同學(xué)之間的友誼是必不可少的，我們要珍惜它，愛護(hù)它，互相幫助和互相學(xué)習(xí)。
這本書是這樣寫的：一個(gè)叫秀楠的女孩做得不太好，她碰巧遇到了一個(gè)叫佛山的神秘男孩。邊上給了她一支玉袖筆，上面刻著清晰的'蟬翼圖案。這支筆讓秀楠的成績(jī)不斷提高，讓老師、家長(zhǎng)和學(xué)生都很驚訝。當(dāng)筆的秘密被揭開后，秀楠的父親終于想起，邊區(qū)是他在農(nóng)村幫助過(guò)的一個(gè)男孩，于是秀楠和父親一起到農(nóng)村去尋找邊區(qū)，但他們發(fā)現(xiàn)邊區(qū)早已過(guò)世。
讀完這本書后，我覺得課文中的幾個(gè)人物特別有趣，都有自己的特點(diǎn)，例如：我認(rèn)為秀楠是一個(gè)善良，愛幫助別人的女孩，為了保護(hù)好她的好朋友賴小竹，站起來(lái)把賴小竹當(dāng)作一件秘密的事情靠自己。于是，我被同學(xué)們誤會(huì)了，心愛的“蟬筆”也被同學(xué)們踐踏了；邊疆是一個(gè)感恩的人，因?yàn)樾汩母赣H幫助了他，也不接受他的回報(bào)，在他重傷后，他用超越自然的力量保護(hù)秀楠；同學(xué)高珊珊是一個(gè)嫉妒的女孩，也是班上最好的女孩，當(dāng)她的學(xué)業(yè)成績(jī)與學(xué)生沒有競(jìng)爭(zhēng)力時(shí)，態(tài)度很低調(diào)和謙虛，當(dāng)秀楠的成績(jī)趕上她時(shí)，她有很強(qiáng)的嫉妒心，到處反對(duì)秀楠；班長(zhǎng)侯大明是一個(gè)自私和奉承的男孩。當(dāng)老師在的時(shí)候，他說(shuō)老師的好話，在老師周圍，老師生病了，但一方面說(shuō)老師生病了，所以每個(gè)人都不太喜歡他。
這本書我學(xué)到了很多同學(xué)之間的友誼，以心臟去關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)差，他們不能嘲笑和拒絕，更要幫助他們。
讀《蟬為誰(shuí)鳴》有感10
“它的卵在地下要‘忍耐’約七年，及至形成了渾身‘鎧甲’，才從堅(jiān)硬的土層下爬上地面。一般是凌晨的時(shí)候，它們從地面爬上樹干，脫去‘鎧甲’，爬上樹梢，高聲鳴叫著，度過(guò)一個(gè)夏天，然后死去�！边@是作家張之路在《蟬為誰(shuí)鳴》中對(duì)蟬的`描述，可見蟬是一種多么奇特的昆蟲。
蟬出生后，需要在地下待七年甚至更久，才能從地下鉆出來(lái)，在樹上鳴叫，夏天過(guò)后就會(huì)死亡。難道七年的忍耐，只為了三個(gè)月的引吭高歌？不，也是為了快樂(lè)，為了展現(xiàn)自我。
我覺得，主人公秀男就像這些蟬一樣。作為后進(jìn)生，她一直很努力，雖然成績(jī)總是提不上去，但她沒有破罐破摔，而是一直默默地努力，終于等到了成績(jī)大大提升的那一天。
由蟬的忍耐，我想起幼兒園時(shí)候發(fā)生的一件事了。老師說(shuō)：“小朋友們都坐好，誰(shuí)能十分鐘內(nèi)一動(dòng)不動(dòng)，我就給誰(shuí)發(fā)糖吃。”我最喜歡吃甜食了，一聽見有糖吃，立馬坐得端端正正�？墒菦]過(guò)一會(huì)兒，我就覺得脖子奇癢無(wú)比，好想撓一撓��！我對(duì)自己說(shuō)，沒關(guān)系，悄悄動(dòng)一下老師不會(huì)發(fā)現(xiàn)的。于是，我抬起了手，剛要摸到脖子，老師說(shuō)：“時(shí)間到！沒有動(dòng)的小朋友來(lái)領(lǐng)糖啦！”因?yàn)榭煲Y(jié)束的時(shí)候動(dòng)了一下，我沒能分到糖果吃。我坐在座位上，眼淚都快流出來(lái)了，如果我能再忍耐一下下，不就能吃到糖果了嗎？
這雖然是一件小事，卻讓我們明白，學(xué)會(huì)忍耐很重要。讓我們像蟬一樣，學(xué)會(huì)忍耐，默默努力，然后在這個(gè)奇妙的世界上引吭高歌吧！
讀《蟬為誰(shuí)鳴》有感11
《蟬為誰(shuí)鳴》是中國(guó)作家張之路寫的小說(shuō)，電影劇本《霹靂貝貝》也是他創(chuàng)作的 。
小說(shuō)描寫的是成績(jī)平平的女孩子秀男，奇跡般認(rèn)識(shí)了一個(gè)帥氣斯文的男孩子邊域。邊域送給了她一支玉石做的鋼筆，上面刻有一只精巧的蟬。秀男在這支充滿魔力的蟬筆的幫助下，成績(jī)有了很大的.提高。秀男的巨大變化使得老師、同學(xué)和她的父母十分驚訝。
后來(lái)，秀男的父親根據(jù)蟬筆終于回想起來(lái)，邊域是他幾年前幫助過(guò)的一個(gè)男孩。當(dāng)秀男和父親到鄉(xiāng)下找到邊域的家，他早已離開了人世。
我非常喜歡這本小說(shuō)，還推薦給了媽媽看。當(dāng)看到秀男擁有那只神奇的蟬筆，在試卷上流利地寫出答案，取得滿分的時(shí)候，我真的是好羨慕她那只筆。當(dāng)讀到蟬筆被秀男的同學(xué)故意摔壞的時(shí)候，我不禁扼腕嘆息，好可惜了那只蟬筆！如果我能擁有這樣的一只神筆，那該是多么神奇的一件事情。
小說(shuō)看到最后，才知道那只蟬筆是邊域用自己的生命在幫助秀男，離開了蟬筆，在邊域刻苦努力精神的幫助下，秀男的成績(jī)才是有了真正的提高。看來(lái)要取得真正的成功，還是只能腳踏實(shí)地一步一個(gè)腳印，任何投機(jī)取巧的事情都只是暫時(shí)的。
秀男的父親在鄉(xiāng)下工作的時(shí)候幫助過(guò)邊域，一個(gè)小小的幫助卻是換回了巨大的回報(bào)。所以當(dāng)我們?cè)谀芰Ψ秶鷥?nèi)可以去幫助別人的時(shí)候，請(qǐng)不要吝嗇，伸出你的手，一個(gè)小小的動(dòng)作，有可能對(duì)別人就是救命之恩。
秀男的同學(xué)從最初的羨慕嫉妒到后來(lái)學(xué)會(huì)了相互的幫助、鼓勵(lì)，這說(shuō)明人的內(nèi)心本來(lái)都是善良的。但有時(shí)候遇到誘惑，就會(huì)露出邪惡、壞的一面。學(xué)會(huì)控制，分清對(duì)錯(cuò)這也是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的東西。
這本書我反復(fù)看了好幾次，每次都發(fā)現(xiàn)了有新的東西值得學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)也可以看看。
讀《蟬為誰(shuí)鳴》有感12
最近，我讀了一本書《蟬為誰(shuí)鳴》，這是作家張之路的一本著名小說(shuō)。張之路，著名作家，劇作家，現(xiàn)為中國(guó)電影集團(tuán)編劇
蟬是一種很奇特的昆蟲，它的卵在地下要經(jīng)過(guò)七年的成長(zhǎng)期，以至形成了渾身的硬殼，才從堅(jiān)硬的土層下爬出。
一般是凌晨的時(shí)候，它們從地面爬上樹干，脫去“鎧甲”，高聲鳴叫，度過(guò)一個(gè)夏天，然后死去……沒有蟬鳴的夏天便不是真正的夏天。 轉(zhuǎn)念一想，我們?nèi)松皇且蚕蛳s一樣嗎？從出生到長(zhǎng)大以至到最后死亡，同樣經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨�？墒墙Y(jié)果卻各不相同：蟬把生命的全部都用在了唱歌上，用盡心血。而我們中有些人呢，只不過(guò)吃喝玩樂(lè)而已。由此可知，蟬的生命：充滿意義；而有些人的生命：無(wú)所事事。 海倫凱勒，是一個(gè)又盲又聾又啞，忍受著三重痛苦的人，但她憑著她那堅(jiān)強(qiáng)的信念，終于戰(zhàn)勝了自己，走完了人生之路，體現(xiàn)了自身的價(jià)值。
這本書講述了原來(lái)成績(jī)不是很好的一個(gè)叫秀男的女孩子認(rèn)識(shí)了一個(gè)叫做邊域的男生。邊域送給了秀男一支非常精美的雕刻著一只蟬的鋼筆。秀男用了這支鋼筆后，成績(jī)奇跡般的上升了，大家都覺得不可思議。后來(lái)秀男的.父親根據(jù)蟬筆和一幅畫終于想起來(lái)邊域原來(lái)是他幫助過(guò)的一個(gè)小男孩，但是當(dāng)秀男父女兩人來(lái)到邊域的老家時(shí)，邊域已經(jīng)不在人世了。
這本書讓我覺得這支蟬筆和邊域的生活息息相關(guān)。蟬筆做的很精巧，邊域也很帥氣；蟬筆被弄壞了，邊域也就生病了。蟬筆被秀男用白繃帶粘好的時(shí)候，邊域的病情有了好轉(zhuǎn)；蟬筆徹底碎掉的時(shí)候，邊域也離開了人世。在考試的時(shí)候，只要秀男想寫的答案是錯(cuò)誤的，鋼筆自己就會(huì)不出水；當(dāng)秀男經(jīng)過(guò)一番思考終于想到對(duì)的答案時(shí)，蟬筆又會(huì)奇跡般的出水非常順暢。好像筆上的蟬就是邊域一樣，一邊在看著秀男思考寫答案，一邊控制著筆的出水，太不可思議了，就像是真的一樣。
在這本書中，令我印象最深刻的是楚秀男在遭遇危險(xiǎn)時(shí)邊域挺身而出的故事。雖然邊域一次次地被壞人打倒，但他一次次的站起來(lái)，最后終于打敗了壞人。邊域那種對(duì)朋友的真誠(chéng)深深打動(dòng)了我。朋友是什么？在我看來(lái)，朋友就是在對(duì)方需要的時(shí)候，不顧個(gè)人得失，鼎力相助。
《蟬為誰(shuí)鳴》里，有成長(zhǎng)的煩惱、同學(xué)之間的明爭(zhēng)暗斗、友情帶來(lái)的感動(dòng)以及父母對(duì)兒女質(zhì)樸的愛；更有我沉浸其中的理由。
讀《蟬為誰(shuí)鳴》有感13
自從我讀了一本名為《蟬為誰(shuí)鳴》的書，它就讓我受益匪淺，這本書的內(nèi)容深深的打動(dòng)了我。
有一位名為邊域的男孩，送了一位名叫楚秀男的女孩一支神奇的鋼筆。從這以后，各種各樣離奇的事就接二連三地發(fā)生了。在她寫字的時(shí)候只要錯(cuò)了鋼筆就不出水，等她改對(duì)了，鋼筆就又出水了，過(guò)了一段時(shí)間，楚秀男就養(yǎng)成了認(rèn)真思考的習(xí)慣，她的學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)，她喜歡上了學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)了其中的樂(lè)趣，由班里的.差生變成了老師都喜歡的尖子生。
這本書中最讓我感動(dòng)，讓我永遠(yuǎn)忘不掉的是那一次楚秀男在回家的路上遇到了劫匪，是邊域救了她。而邊域卻受了重傷。從這件事，能看出邊域是多么珍惜自己的朋友，我們也應(yīng)該像他那樣珍惜自己的朋友，盡量讓他們少受傷害。
讀《蟬為誰(shuí)鳴》有感14
這個(gè)暑假，我終于把張之路的成長(zhǎng)小說(shuō)《蟬為誰(shuí)鳴》這本書給啃完了，它讓我感受到了朋友之間那深厚的友誼，和為了幫好朋友而挺身而出的精神。
這本書主要講了成績(jī)平平的少女秀男，奇跡般認(rèn)識(shí)了一個(gè)帥氣斯文的男孩邊域。邊域送給了她一支玉石做的刻有一只精巧的蟬的鋼筆，秀男在這支充滿魔力的蟬筆幫助下成績(jī)有了很大提高。秀男的巨大變化使得老師、同學(xué)和她的父母十分驚訝，后來(lái)秀男的父親根據(jù)蟬筆終于記起邊域是他幾年前幫助過(guò)的一個(gè)男孩。秀男同父親到鄉(xiāng)下找到邊域的家，但邊域早已離開了人世。
這本書令我印象最深刻的一篇文章是《告密者》；這篇文章主要講了同學(xué)買來(lái)的練習(xí)卷和模擬考試一模一樣，大家知道后十分害怕?lián)�，警告不�?zhǔn)有人泄露秘密。但瞞的過(guò)初一，瞞不了十五，事情還是被老師們知道了。校長(zhǎng)批評(píng)了同學(xué)后，還表?yè)P(yáng)了那位舉報(bào)者。于是，大伙從老師的講話中，知道了班上有個(gè)告密者。并決定找出打小報(bào)告的叛徒。而此時(shí)，秀男看見她的好朋友賴小珠，臉色蒼白，嘴唇發(fā)紫，就像寒冬季節(jié)在外很久很久。賴小珠的肩膀和手也不停地顫抖，就像一只風(fēng)雨過(guò)后，被凍僵的小鳥。好朋友秀男知道她就是那個(gè)被同學(xué)唾罵的告密者。當(dāng)同學(xué)們懷疑賴小珠是那位告密者時(shí)，秀男卻挺身而出，說(shuō)自己才是那位告密者。讀到這里，我被秀男的.一番勇氣和對(duì)朋友的一片真誠(chéng)感動(dòng)了。秀男將友誼看為了一種責(zé)任，不可推卸的責(zé)任。既然是朋友，當(dāng)她看到賴小珠那么無(wú)助，困難，悲痛時(shí)，身為她唯一的朋友，怎么可能見死不救，視而不見呢？她站出來(lái)了。替她解除了煩惱。這才是真正的友誼！
有人說(shuō)：多一個(gè)朋友，就少一個(gè)敵人。的確是這樣，我們何樂(lè)而不為呢？珍惜眼前的友情，不要等到錯(cuò)過(guò)才去珍惜，那時(shí)，就太晚了。
讀《蟬為誰(shuí)鳴》有感15
“飲露身何潔，吟風(fēng)韻更長(zhǎng)”唐朝詩(shī)人戴叔倫《畫蟬》中有言。現(xiàn)代作家張之路著有一書《蟬為誰(shuí)鳴》，我暑期讀之有感，其中主要講述了知恩感恩少年邊域與初中學(xué)生秀男相遇，邊域送給秀男一支刻有精巧的蟬的玉石筆，幫助秀男提升成績(jī)，后秀男父親由蟬筆回憶起幾年前他救過(guò)的男孩邊域，隨后去尋邊域，邊域卻早已離世的故事情節(jié)。
《蟬為誰(shuí)鳴》一書中我認(rèn)為其主要意在表達(dá)一方面少年在成長(zhǎng)過(guò)程中難以避免的“彎路”的現(xiàn)實(shí)情況，作者張之路以兒童小說(shuō)的體裁方式，敘述了學(xué)生秀男的成長(zhǎng)經(jīng)歷，寫出了“少年不知愁滋味”的韻味；另一方面就是當(dāng)代少年應(yīng)該具有的優(yōu)秀品格，作者張之路同樣在書中以少年邊域，秀男同學(xué)賴小誅，秀男老師等多個(gè)人物角色以及秀男同學(xué)高珊珊與候大明的反襯角色，從這些人物角色上體現(xiàn)出所要呈現(xiàn)出的優(yōu)秀品質(zhì)。作者更是更深層次地以蟬在現(xiàn)實(shí)生活中的特點(diǎn)、品格賦予人物尤其是體現(xiàn)在少年邊域身上。書中故事情節(jié)意味無(wú)窮，令我有所感悟——既是少年，當(dāng)知恩感恩，懷有仁善之心。
既是少年，當(dāng)知恩感恩，懷有仁善之心。少年男孩邊域?yàn)閳?bào)秀男父親幾年前的救命之恩，贈(zèng)與秀男一支蟬筆，幫助秀男提升學(xué)習(xí)成績(jī)，以此方式報(bào)答恩德，其中由“玉石筆上的蟬破損，邊域病情加重；玉石筆上的蟬修復(fù)好，邊域病情好轉(zhuǎn)”這一情節(jié)可知“玉石筆上的蟬”與邊域相連，終因蟬的破碎舍去了性命。一位平淡無(wú)奇的少年可喻為那四季磨煉意志，夏后悄然逝去的蟬，經(jīng)長(zhǎng)期的地下蟄伏和數(shù)次的蛻變，用短短的時(shí)間在“敞亮的世界”中盡其所能，貢其所有，終了一生，讓秀男經(jīng)歷了伴隨“特別的蟬聲”的夏天的邊域，更是極致地做到了知恩感恩的高尚品質(zhì)。
既是少年，當(dāng)知恩感恩，懷有仁善之心。此書中有言“蟬鳴聲聲，詮釋著夏的.酷熱，傾訴著心的情緒。就在這炎熱難耐的夜晚，我整理著自己沉亂的思緒�！弊髡邚堉方琛断s為誰(shuí)鳴》一書宣揚(yáng)蟬一生盡其所能，貢其所有的高尚品質(zhì)，意在以兒童小說(shuō)的方式將“那份純真，那份感恩，那份愛”在孩子們的少年時(shí)期全面貫徹。但是在閱讀全書時(shí)，總會(huì)存在某些問(wèn)題：“蟬為誰(shuí)鳴”這一書名有何深意？蟬有為誰(shuí)鳴？現(xiàn)實(shí)生活中，人們厭煩蟬在夏季時(shí)不知厭倦的單調(diào)叫聲，但是誰(shuí)又會(huì)去想它只能那樣叫呢？古詩(shī)中有言“泉映雛菊靜心聽，翠竹青蟬為誰(shuí)鳴”，在我看來(lái)蟬是為那些無(wú)私奉獻(xiàn)、知恩感恩、樂(lè)于幫助他人、對(duì)他人有愛卻無(wú)聲無(wú)息的人而鳴。如書中樂(lè)于助人的賴小誅，在秀男遇到困難時(shí)，能出手相助；秀男班的新數(shù)學(xué)老師，當(dāng)學(xué)生完成題目時(shí)會(huì)給予適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)和鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生還未完成題目時(shí)也會(huì)耐心等待學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)更有信心。再反觀心眼十分小的高珊珊，對(duì)于秀男的成績(jī)反超她時(shí)她的冷嘲熱諷；毫無(wú)同情之心的侯大明，對(duì)于秀男忘記給家長(zhǎng)簽名時(shí)的幸災(zāi)樂(lè)禍。
既是少年，當(dāng)知恩感恩，懷有仁善之心。雍陶《蟬》中雖有“高樹蟬聲入晚云，不唯愁我亦愁君”的愁情，卻不及張之路《蟬為誰(shuí)鳴》的“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”�！跋s為誰(shuí)鳴”書名應(yīng)有此深意——少年時(shí)不免有磕絆，成長(zhǎng)路上也不免存在彎彎繞繞。當(dāng)讓自己有了像蟬似的經(jīng)歷，地下蟄伏數(shù)年樹上蟬鳴幾日，體驗(yàn)不易一生，才會(huì)領(lǐng)悟到：正當(dāng)少年時(shí)，當(dāng)及蟬的一生高尚；正當(dāng)少年時(shí)，當(dāng)及賴小誅的出手相助；正當(dāng)少年時(shí)，當(dāng)及老師的無(wú)聲無(wú)息卻又竭己所能；正當(dāng)少年時(shí)，當(dāng)及不枉時(shí)光意氣奮發(fā)；正當(dāng)少年時(shí)，當(dāng)及那份純真、那份知恩感恩、那份愛。
對(duì)斑斕世界的向往，對(duì)地面的陽(yáng)光和微風(fēng)的懷念支撐著蟬在暗無(wú)天日的地下經(jīng)歷四個(gè)春秋的“風(fēng)霜雨雪”；四個(gè)春秋逝去，蟬迎來(lái)了一生向往的奇妙世界，奏起了屬于它的曲子，輕輕一曲，歌聲輕柔，響徹那個(gè)夏季；經(jīng)受來(lái)了日月的洗禮后，它開始了生命的最后一曲，傾訴著自己短暫的一生，隨著最后一個(gè)音符的發(fā)出，又將開始生命的接力，生的傳遞。
《蟬為誰(shuí)鳴》中秀男的善良、淳樸；邊域的知恩感恩；賴小誅的憨厚、樂(lè)于助人；秀男數(shù)學(xué)老師的無(wú)聲無(wú)息與甘于奉獻(xiàn)，他們的高尚品格映上了古詩(shī)中的“便覺一年謝，能令萬(wàn)感生”，映上了《在獄詠蟬》中的“露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉。無(wú)人信高潔，誰(shuí)為表予心”，其書中所表高尚品質(zhì)更是少年時(shí)的我們應(yīng)當(dāng)具備的。
既當(dāng)少年，當(dāng)知恩感恩，懷有仁善之心！
暑期閱完此書，我深深體會(huì)到了人與人之間的愛，人與人之間的“真情”與溫暖。也更是期待下一個(gè)轉(zhuǎn)折路口的精彩，下一個(gè)意氣少年風(fēng)韻，下一個(gè)夏季到來(lái)之際蟬帶來(lái)的清新、幸福、溫暖與蟬鳴。
作此，眼前浮現(xiàn)出夏季夜晚中樹枝上蟬鳴叫的清幽畫面，隱約耳邊已縈繞著“知了、知了、知了……”
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