哲理蘊涵類話題作文寫作指導(dǎo)

　　[小引]

　　哲理，是感悟的參透，思想的火花，理念的凝聚，睿智的結(jié)晶。它縱貫古今，橫亙中外，包容大千世界，穿透人生社會，寄寓于人生百態(tài)家長里短，閃現(xiàn)在思維領(lǐng)域萬千景觀。

　　哲理蘊涵類話題作文有利于考查廣大考生的思維品質(zhì)與寫作能力(包括審題能力)，是今后高考作文命題的一大熱點。

　　[新題演練]

　　閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

　　常識告訴我們，西瓜總是圓的，如果有一天我們看到一只方形的西瓜會是何種反應(yīng)？懷疑西瓜是真的，還是懷疑自己的眼睛？其實不必懷疑，它的確是一只真的西瓜——據(jù)報道，日本農(nóng)民早在上個世紀(jì)就種出了方形西瓜。

　　我們在生活的其他方面也會碰到類似情形，存在會不斷改變我們對世界的看法。請以“生活中的方西瓜”為話題寫一篇文章。[注意]①立意自定。②文體自選。③題目自擬。④不少于800字。⑤不得抄襲。

　　[寫作指導(dǎo)]

　　這是一道限制性較強的話題作文。寫作前須認(rèn)真審清題意：所謂“生活中的方西瓜”，即“生活中的新事物”；再考慮到話題材料以及提示語中“其實不必懷疑”“存在會不斷改變我們對世界的看法”等關(guān)鍵語句的限定，本題其實是要求我們談“如何面對新生事物”。所以作文立意可以是“善待另類”“坦然地接受新事物”“一切都有可能”之類。如果把文章主旨確立為“提倡勇于實踐，銳意創(chuàng)新”，那就是把話題理解成了“種出方西瓜”，沒有切中題意；如果把文旨確定為“透過現(xiàn)象看清本質(zhì)”“選擇真實，杜絕自欺”等，就完全偏離了題目要求，一般只能按三類卷評分。

　　本題以議論文較為好寫，寫作時可運用發(fā)展的觀點、辯證的觀點和物質(zhì)決定意識的觀點，結(jié)合典型事例展開分析。當(dāng)然，本題也可寫成敘事類的文章，構(gòu)思時可注意用好對比手法，通過一個生動、完整的故事，含蓄地表明自己的認(rèn)識。

　　參考擬題：1、別讓雙眼老去2、收起你驚訝的眼光3、新事物新觀念4、別說不可能。

　　[例文]

　　善待生活中的“方西瓜”(得分：48+6=54)

　　江蘇省太倉高級中學(xué)單曉天

　　常識告訴我們，西瓜總是圓的。這成了幾千年來顛撲不破的真理，但日本農(nóng)民卻在上個世紀(jì)種出了方形的西瓜。生活中的常識往往會被打破，這就需要我們能夠善待生活中的“方西瓜”——有違我們常識的東西。

　　也許有人會說，常識是經(jīng)過千百年錘煉的，是古人與今人智慧的結(jié)晶，又怎么可以容許違背常識的事物存在呢？其實，今天的常識又何嘗不是昨天的“方形西瓜”呢？地球繞著太陽旋轉(zhuǎn)，這是人盡皆知的科學(xué)常識了。當(dāng)年哥白尼一提出“日心說”，卻被教會斥為異端邪說，熱心宣揚“日心說”的布魯諾還為此付出了血的代價。又如“血液循環(huán)說”今天已經(jīng)成為了婦孺皆知的常識，可當(dāng)初發(fā)現(xiàn)這一學(xué)說的林奈，卻被斥為魔鬼與瘋子。既然如此，那么今天的“方西瓜”又何嘗不會成為明天的常識？所以讓我們善待生活中的“方西瓜”吧。

　　要能夠善待生活中的“方西瓜”，首先需要有打破權(quán)威的勇氣和質(zhì)疑權(quán)威的魄力。楊振寧、李政道具有打破權(quán)威的勇氣，因而能夠提出“宇稱不守恒”的設(shè)想，而吳健雄更是因為有了質(zhì)疑權(quán)威的魄力，從而善待了他們的看法，并用實驗證實了這一設(shè)想。同樣的道理，納什有著對亞當(dāng)·斯密說“不”的勇氣，才能創(chuàng)造出舉世矚目的博奕理論；而納什的導(dǎo)師更是因為有容許別人對權(quán)威說“不”的精神，才會被世人所稱賞。

　　其次，善待生活中的“方形西瓜”，還需要有廣闊的胸襟，正如伏爾泰所說：“我不同意你所說的每一句話，但我會誓死捍衛(wèi)你說每一句話的權(quán)利。”不打擊、不排擠，百花齊放，才是生命花園最美麗的狀態(tài)。牛頓對于萊布尼茨所創(chuàng)立的微積分學(xué)說的盲目排斥，造成了英倫大地三個世紀(jì)數(shù)學(xué)的落后，這樣的教訓(xùn)，值得我們深思。

　　當(dāng)然，善待生活中的“方西瓜”并不等于無條件地接受違背常識的東西。對于別有用心的人所宣傳的反科學(xué)的東西，我們理應(yīng)用銳利的雙眼看破它華美的外衣。

　　善待生命中的“方西瓜”吧！這會使科學(xué)發(fā)展得更迅猛，會使世界變得更加流光溢彩！

　　[點評]

　　這是一篇典范的議論文。文章開篇點題，鮮明地亮出了中心論點；接下來先從“為什么”的角度，闡明“善待生活中的‘方西瓜’”的理由和必要性；然后深入一步，從“怎么樣”的角度分兩層進行剖析；最后辯證地指出“善待生活中的‘方西瓜’并不等于無條件地接受違背常識的東西”并收束全篇，照應(yīng)開頭。

　　綜觀全文，事例典型，論證充分，條理清晰，語言簡明，確是一篇有理有據(jù)的佳作。

　　把自由還給鳥籠(得分：48+6=54)