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高中語(yǔ)文作文技巧提高對(duì)策論文
摘要：高中語(yǔ)文作文寫作教學(xué)的好壞關(guān)系著教師語(yǔ)文教學(xué)的整體水平，因此教師必須重視對(duì)學(xué)生寫作進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，通過(guò)寫作教學(xué)傳授給學(xué)生作文寫作的技巧，進(jìn)而提高學(xué)生的作文寫作水平。由于教師受填鴨式的傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，忽視作文寫作教學(xué)，使得高中語(yǔ)文作文寫作教學(xué)中存在許多問(wèn)題，不利于學(xué)生對(duì)作文技巧的掌握和提高。本文著重圍繞高中語(yǔ)文作文技巧的提高進(jìn)行了詳細(xì)的論述，希望幫助學(xué)生的作文寫作技巧進(jìn)一步得到提高，從而促進(jìn)高中學(xué)生作文寫作水平的整體提高。
關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文作文;寫作技巧;現(xiàn)狀;必要性;對(duì)策
作文寫作是語(yǔ)文卷子中的重要組成部分，且近年來(lái)作文寫作分?jǐn)?shù)在高考語(yǔ)文卷子中的整體分?jǐn)?shù)比重越來(lái)越重，如山西省的高考語(yǔ)文卷子中總分?jǐn)?shù)為150分，而作文寫作分?jǐn)?shù)為50分，占語(yǔ)文總分的1/3，又如江蘇省高考語(yǔ)文卷子總分為160分，作文寫作分?jǐn)?shù)為60分，占總分的3/8等等，引起了高中語(yǔ)文教師的重視，將越來(lái)越多的教學(xué)精力放在學(xué)生的寫作培養(yǎng)方面。但是由于教師受傳統(tǒng)寫作教學(xué)模式的影響，注重對(duì)學(xué)生的寫作訓(xùn)練，而忽視了對(duì)學(xué)生作文技巧的培養(yǎng)和提高，使得目前高中語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀中存在許多問(wèn)題，急需教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想理念，將更大的精力放在學(xué)生作文技巧的培養(yǎng)和提高上，進(jìn)而提升學(xué)生的寫作水平。本文著重從高中語(yǔ)文作文的寫作現(xiàn)狀、作文技巧提高的必要性及相關(guān)對(duì)策三個(gè)方面詳細(xì)論述了高中語(yǔ)文作文技巧的提高，希望提高高中語(yǔ)文教師對(duì)寫作教學(xué)的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變理念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作文技巧掌握的指導(dǎo)與提高，進(jìn)而提升學(xué)生的寫作水平。
1高中語(yǔ)文作文的寫作現(xiàn)狀
作文寫作是語(yǔ)文的重要組成部分，也是學(xué)生必須具備的一項(xiàng)語(yǔ)言寫作技能，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高有著重要的作用。尤其是處在高中教育階段，作文寫作教學(xué)關(guān)系著學(xué)生的全面發(fā)展，也關(guān)系著學(xué)生整體水平的提高。但是由于高中語(yǔ)文教師長(zhǎng)期受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，忽視寫作教學(xué)的重要性，導(dǎo)致高中語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生整體語(yǔ)文水平的提高，也不利于學(xué)生文化素養(yǎng)的提高。如由于教師受傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的影響，將更多的精力花費(fèi)在學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和短文閱讀能力教學(xué)方面，而作文寫作教學(xué)往往受到忽視，教師通常指定題目讓學(xué)生課后完成，很少抽出時(shí)間在課堂上對(duì)作文寫作進(jìn)行專門的講解，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和提高學(xué)生的作文寫作技巧，以及忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門的作文寫作方面的訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)作文寫作技巧學(xué)而不精，往往在面對(duì)題目時(shí)不知如何下手，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)作文寫作的興趣，或者出現(xiàn)千篇一律等問(wèn)題，嚴(yán)重影響了學(xué)生作文寫作水平的提高。所以，急需教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作文寫作技巧的培養(yǎng)與訓(xùn)練。
2高中語(yǔ)文作文技巧提高的必要性
作文寫作技巧是高中學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)技能，是學(xué)生寫作的基礎(chǔ)，對(duì)于提高學(xué)生的寫作水平有著重要的作用。高中語(yǔ)文作文技巧提高教學(xué)有助于提高教師的教學(xué)成績(jī)，教師通過(guò)進(jìn)行高中語(yǔ)文作文技巧提高教學(xué)可以幫助學(xué)生培養(yǎng)作文寫作興趣，發(fā)散學(xué)生的思維，吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生作文寫作學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生多角度地思考作文題目和構(gòu)思作文結(jié)構(gòu)，進(jìn)而提高學(xué)生的作文寫作水平，促進(jìn)學(xué)生整體文化素養(yǎng)的提高，使學(xué)生在語(yǔ)文考試中取得不錯(cuò)的成績(jī)。因此，教師一定要認(rèn)識(shí)到高中語(yǔ)文作文技巧對(duì)學(xué)生寫作水平的提高以及教師自身教學(xué)水平提高的重要性，采取一些對(duì)策加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作文技巧寫作的訓(xùn)練與提高。
3高中語(yǔ)文作文技巧的提高對(duì)策
3.1注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣
“興趣是最好的老師。”趣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。高中語(yǔ)文作文技巧的提高也一樣，教師必須注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性，使學(xué)生熟練地掌握語(yǔ)文寫作技巧，促進(jìn)寫作水平的提高。人教版是高中教學(xué)的一種版本教材，其教材的設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容的安排非常合理，在教材的每個(gè)單元都有一個(gè)寫作練習(xí)，與單元所包含的課文息息相關(guān)，教師可以通過(guò)在講解課文的時(shí)候間接向?qū)W生講解與此類似的寫作技巧，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的寫作學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生關(guān)于寫作技巧的掌握，使其運(yùn)用于作文寫作中，使學(xué)生的作文技巧得到提高。
3.2注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和審題能力
學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)和審題能力的培養(yǎng)是學(xué)生作文寫作技巧的重要組成部分。教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練能夠使學(xué)生在面對(duì)作文題目時(shí)可以從不同的角度出發(fā)，找出新穎的想法，提高作文內(nèi)容的整體水平，獨(dú)樹(shù)一幟。而審題能力的培養(yǎng)可以說(shuō)是學(xué)生必須掌握的作文技巧之一，審題是學(xué)生在進(jìn)行作文構(gòu)思和創(chuàng)作的前提，學(xué)生必須認(rèn)真審題，了解題意、作文要求以及作文類型和注意事項(xiàng)，才可以抓住關(guān)鍵開(kāi)始寫作。因此，教師必須注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和審題能力的培養(yǎng)，才可以達(dá)到學(xué)生作文技巧提高的教學(xué)目的，促進(jìn)學(xué)生的寫作水平的提高。
3.3培養(yǎng)學(xué)生寫作的模仿能力和加強(qiáng)學(xué)生寫作培訓(xùn)
培養(yǎng)學(xué)生的寫作模仿能力和加強(qiáng)學(xué)生的寫作培訓(xùn)對(duì)于提高學(xué)生的寫作技巧有重要的輔助作用。教師可以有意識(shí)地讓學(xué)生進(jìn)行仿寫，如人教版教材朱自清的《春》，教師可以讓學(xué)生體會(huì)作者的寫作特色，在課堂上仿寫一段話，間接加強(qiáng)學(xué)生對(duì)技巧的掌握，提高學(xué)生的寫作水平。同時(shí)，教師也要加強(qiáng)學(xué)生的課后寫作培訓(xùn)，充分利用人教版教材內(nèi)容，對(duì)教材每個(gè)單元后的寫作進(jìn)行寫作練習(xí)，并抽出一定的時(shí)間在課堂上講解單元的寫作練習(xí)涉及的作文技巧，提高學(xué)生技巧的掌握熟練程度，促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提高。
4小結(jié)
本文著重論述了高中語(yǔ)文作文技巧的提高，希望對(duì)學(xué)生的寫作水平的提高有所幫助，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的整體提高。
參考文獻(xiàn)：
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[2]郭建玲.淺談中學(xué)語(yǔ)文作文寫作技巧[J].中國(guó)校外教育,2013,(9).
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