我的高中同學(xué)作文

　　不知不覺，隔著兩個月的炎炎夏日，我，就從一名辛苦備考的初三學(xué)生，轉(zhuǎn)變成了一名全新的高一學(xué)子，換了環(huán)境，換了老師，換了同學(xué)，坐在陌生的教室，本以為唯一不變的是我自己，卻發(fā)現(xiàn)，我也變了，變成了只屬于高中的我，“我”成了我的高中同學(xué)。

　　依然記得那是一個課間，不知教室外面發(fā)生了什么，引起了教室內(nèi)同學(xué)們集體的騷動，大批的的涌出了教師，卻發(fā)現(xiàn)他靜靜的坐在教室內(nèi)，手持書卷，還圈點(diǎn)著什么。被騷動干擾到的他的臉上閃過一絲遲疑，我看見去與不去的糾結(jié)在他的臉上持續(xù)了片刻便又彌散在了空氣中，素不知好奇的我便匆匆奔出了教室，向著騷動的方向邁去。待人群散去，重回教室，發(fā)現(xiàn)他依然在那靜坐著，品著一本書，或許，他真的是靜下來了。

　　忘不了的是那次月考，成績一門門批閱出后，他考得不理想，我看見沮喪的神情出現(xiàn)在他淡痰淡的笑顏之上，不是極度失望的悲傷，不是極度不滿的悲憤，唯一能從他臉上看到的.只有淡定，淡然面對分?jǐn)?shù)的表象，透過表象，他在審視自己學(xué)習(xí)的本質(zhì)問題，眉頭微微的皺起，目光略顯呆滯，沉默著，沉默著，思考著自己。這天過后，發(fā)現(xiàn)他又有了新的變化，他開始提高作業(yè)效率了，他寫作業(yè)更為認(rèn)真了，上課開始主動回答老師問題了，他開始懂得拒絕那拿起了就不便放下的事物了，他開始感受到學(xué)校環(huán)境的壓力了，他開始投入到學(xué)習(xí)之中了。

　　就在我沉浸在優(yōu)柔寡斷之中時，他變得自信了，變得積極了，在軍訓(xùn)文藝晚會之上，看見了他登臺獻(xiàn)唱的身影；在學(xué)校班委組建之時，看得見他毛遂自薦的自信表現(xiàn)；在社團(tuán)及各部門的招新工作中，他的身影穿插在其中......。

　　我，還在初中的浮躁之中，卻發(fā)現(xiàn)，他已在高中沉靜下來，沉淀著自己；我，還在初中的玩樂富貴鄉(xiāng)之中，才頓悟，他已戒驕戒躁，投入學(xué)習(xí)，排雜取精，用學(xué)習(xí)豐富自己；我，還在初中的消極沉默之中，變明白，他已積極的表現(xiàn)自己，用積極態(tài)度對待一切；他，已經(jīng)完全變了，才發(fā)現(xiàn)，我即是他的過去，他亦是我的未來。

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