《放牛班的春天》觀后感集錦[15篇]

　　當(dāng)我們觀看最新的高水平影片時，對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想吧，在寫觀后感時，需要有自己獨特的視角和思考立場。可能你現(xiàn)在毫無頭緒吧，以下是小編整理的《放牛班的春天》觀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《放牛班的春天》觀后感1

　　今天下午，學(xué)校組織我們看了一場電影，電影名叫——《放牛班的春天》，是一部日記體影片，非常積極向上，講述了一個位于法國的一個教養(yǎng)院里的故事

　　電影主要講述的`是世界著名指揮家皮埃爾因為要參加母親的葬禮回到了他的故鄉(xiāng)——法國。一天晚上，他的好友貝比諾來到他家，給了他一本陳舊的日記：這是他們的老師馬修寫的日記�？粗�老師的日記，皮埃爾的記憶又重現(xiàn)在了他的眼前。

　　1949年，馬修因受不到重用，來到了法國的一所教養(yǎng)院。這里的學(xué)生都很不聽話，不是犯過罪就是非常難纏。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)院長先生使用體罰來懲罰煩了錯的學(xué)生，他開始討厭起了院長。他為了不讓學(xué)生們受到體罰，學(xué)生做了惡作劇傷害了一個人的眼睛，他只讓他照顧那個人，沒有讓他受到懲罰，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)這個教養(yǎng)院沒有音樂的時，就在自己的班里創(chuàng)辦了合唱團，他希望用這個方法來管教學(xué)生，很管用。但是，天公不作美，院長發(fā)現(xiàn)了他們，于是，馬修被趕走了。但是馬修走得時候，孩子們不能來送別，但是，他們用紙飛機來跟老師說再見，而且，他還帶走了貝比諾。

　　這個影片很感人，所以，我們要好好學(xué)習(xí)，長大之后，報答父母，報答老師，報答祖國。

《放牛班的春天》觀后感2

　　最近，在閱讀屋的課堂上，我和老師同學(xué)一起看了電影《放牛班的春天》。這部電影講述了一位叫馬修的老師來到一所“再教育”問題學(xué)生的學(xué)校，與這一幫“壞學(xué)生”之間的故事。

　　馬修是一位老師，他被安排到“池塘之底”教學(xué)，他決心要把學(xué)生教導(dǎo)好。當(dāng)他被告知這里的學(xué)生犯錯會被禁閉時，他無比震驚——這里和監(jiān)獄有什么差別？正因為如此，這里的孩子們心里都筑起了高高的圍墻，不愿意敞開心扉，變得更加叛逆。馬修老師希望可以用音樂感化孩子們，在學(xué)校里偷偷組織了一個合唱團，孩子們開始越來越好學(xué)，最終曝光了學(xué)校的暴行，大家都找到了自己喜愛的工作。

　　馬修老師為什么要堅持教導(dǎo)好學(xué)生？因為他堅信，并不是學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，是因為老師通過禁閉的方式一點點地摧毀著孩子們?nèi)跣〉男撵`，孩子們的自尊心正在受到攻擊，他們的'叛逆是心靈的反抗！馬修老師通過音樂，讓孩子們找回來那一顆純潔、幼小的童心。可以說，馬修老師就是孩子們心靈的保護神！

《放牛班的春天》觀后感3

　　星期五的時候我們在學(xué)校的音樂廳看了《放牛班的春天》這部電影

　　這部電影講述一個才樂家馬修，最終成為了一間男子寄宿學(xué)校的助理教師，這所學(xué)校有一個外號叫"水池底部"，因為這里的學(xué)生大部分都是難纏的問題兒童，到任后克萊門特發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長，以殘暴高壓的手段管治這班問題少年，體罰在這里的學(xué)生，克萊門特嘗試用自己的方法改善這種狀況，閑時他會創(chuàng)作一些合唱曲，這所寄宿學(xué)校竟然沒有音樂課，他決定用音樂的方法來教導(dǎo)他們。

　　克萊門特開始教學(xué)生們?nèi)绾纬�歌，但事情進展得并不順利，一個最大的麻煩制造者就是皮埃爾-莫安琦，皮埃爾擁有天使的面孔和歌喉卻有著令人頭疼的性格，諄諄善誘的克萊門特把皮埃爾的音樂天賦發(fā)掘出來。

　　這部電影給我的感覺是溫暖的，在春天這個溫暖的季節(jié)發(fā)生的`故事自然會讓人覺得溫暖。可是當(dāng)影片開始播放的時候，我發(fā)現(xiàn)這影片的感覺并不是我開始想象的那樣，背景音樂總是略帶著一些憂傷，把整部電影有些憂傷。

　　但是，繼續(xù)看下去，我又有了不同的感覺，頑皮的孩子和馬修總是會發(fā)生些什么，這些事卻顯得那么自然，因為他們有同個愛好音樂，在馬修的培養(yǎng)下，他們合唱的歌聲是那么動聽、美妙。

《放牛班的春天》觀后感4

　　當(dāng)馬修老師初次來到這所學(xué)校時，孩子們的惡搞，學(xué)校“犯錯——處罰”的校規(guī)，無一不使他驚愕。盡管孩子們給他的“見面禮”并不友好，但馬修不想放棄這些原本單純善良的孩子們。他相信，在孩子們的心底一定還保留著那份純真！

　　一個平常的晚上，回宿舍時，馬修聽到那些調(diào)皮的孩子在編歌嘲笑他。他用獨特的'方式予以反擊，并且無意中發(fā)現(xiàn)了一些好的音色。這使原本就是音樂老師的他，打算重新拾起原想放棄的音樂之旅。

　　馬修開始組建合唱團。一個晚休時間，他偶然發(fā)現(xiàn)，被別的老師稱作“天使面龐，魔鬼心腸”的莫翰奇在偷偷練歌。馬修認(rèn)為，莫翰奇的聲音是“上帝賜予的，不可多得的天籟之音”。就這樣，“池塘之底”的“邊緣人”莫翰奇竟然成為了這個合唱團的領(lǐng)唱！

　　合唱團一天天變好，孩子們也一天天變得天真，眼睛一天天變得清澈。就連那個貪婪、迂腐的校長也漸漸和學(xué)生們打成一片。但是，好景不長，由于各種小插曲，學(xué)校被燒，馬修被解雇，校長由于貪污被捕，莫翰奇去了一所音樂學(xué)校，最后成為著名的指揮家……

《放牛班的春天》觀后感5

　　不是第一次看這部影片，記得第一次看的時候是別人推薦的，說是一部值得看的教育電影，于是在一個班級活動中放給全班同學(xué)看，還記得看它時心里的忐忑不安，因為這部電影更加適合教師，而不是學(xué)生。今天帶著審視的眼光重新溫習(xí)了一遍，不得不承認(rèn)這部電影值得那么多獎！

　　非教育人士可能最認(rèn)可的是馬修與校長行為的對抗，看到的'是與《整蠱專家》相似的痛快，或者學(xué)生由“壞”變“好”的那種成就感，而作為一線教師，所看到的是里面的教育智慧——因材施教。

　　對于孤兒派皮諾，馬修給予的是父愛般的關(guān)愛，沒人教你唱歌，“我教你”，抱他上下講臺，問他為什么不睡覺；對于皮埃爾，看到他對母親的依戀，在面對他母親探視的時候，用謊言幫助皮埃爾得到母親的支持，但是在他潑墨犯錯誤時，不會因為他的音樂天賦而優(yōu)待他，反而用合唱團公開表演的機會讓他懂得了懲罰、被寬恕、驕傲和感恩。

　　我們在教育實踐中，會遇到各種各樣的學(xué)生和問題，就得有馬修的教育智慧，因材施教，才能充分展示教育者的人格魅力，達到教書育人的目地。

《放牛班的春天》觀后感6

　　20xx年上映的法國電影，真的不錯。以前肯定看過，印象卻不深，這次重新看。有點感觸。

　　一部電影怎么算好呢，我覺得有幾個方面：

　　題材：選題第一，新穎新奇，有故事性，便于演繹；

　　畫面：簡潔，清楚；

　　表演：自然，細(xì)節(jié)到位；沒有多余的情節(jié)，不必要的、以為觀眾看不懂的啰嗦；

　　音樂：增強主題；

　　價值觀：要有正確的價值觀，體現(xiàn)人性的光輝。

　　這個電影題材很簡單：問題少年的教育，要講好故事其實不容易，我們看過一些這類電影，說教型的、心理輔導(dǎo)型、家庭悲劇型等，看起來沒有意思。這是只有價值觀，沒有故事性。

　　這部電影卻做到了，讓人有共鳴，表演到位，畫面優(yōu)美，故事動人。

　　特別是音樂，故事說的就是用音樂來改造小孩，用音樂之神秘影響力來升華小孩子的心靈。

　　還有細(xì)節(jié)，這部電影處理得相當(dāng)好，特別是這些少年的表演，令人驚嘆。

　　再說下教育的問題，在日本、西方世界，特別重視課外活動。在日本有5個人以上的課外活動社團，就可以登記注冊，學(xué)校還要給予支持，不管是文學(xué)、體育、還是音樂、繪畫什么，目的是鍛煉學(xué)生的'社會能力。在我國，這個叫素質(zhì)教育，但依然是填鴨式的方式或者目的為了加分。差距太大了。

《放牛班的春天》觀后感7

　　克萊門特是一個才華橫溢的音樂家，但是卻沒有發(fā)展自己才華的機會，最終成為了一間男子寄宿學(xué)校的助理教師，這所學(xué)校有一個外號叫"水池底部"，因為這里的學(xué)生大部分都是難纏的問題兒童。到任后克萊門特發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長以殘暴高壓的手段管治這班問題少年，體罰在這里司空見慣，性格沉靜的克萊門特嘗試用自己的方法改善這種狀況，他用音樂的方法來打開學(xué)生們封閉的心靈，并把麻煩制造者皮埃爾。莫安琦的'音樂天賦發(fā)掘了出來。雖然最后他被辭退了，但是從窗口飛出的一架架載滿學(xué)生的感激之情的紙飛機卻證明了克萊門特的苦心沒有白費，證明了他的毅力和勇氣得到了回報。就算知道學(xué)院的學(xué)生都無可救藥，也都親眼所見了他們的惡行，但是他卻仍然相信他可以改變他們，他并沒有想院長所說的“犯錯，懲罰”那樣做，他試著去理解學(xué)生，盡管過程坎坷，但他還是用音樂的力量改變了他們，他的毅力是可敬的，這也是為什么在數(shù)十年后他仍被懷念的原因。

《放牛班的春天》觀后感8

　　一位偉大的教師，不一定要教出多么優(yōu)秀的學(xué)生，不一定要使自己在課堂上無私奉獻，但一定是愛護自己學(xué)生的教師！

　　馬修就是一位偉大的教師，雖然最后被辭退，但他依然偉大！是他，把一個個頑皮的壞孩子變成了一個個唱著歌兒的小天使！馬修身上噴發(fā)著陽光氣息的老師，散發(fā)出愛的能量的老師。一次偶然，馬修發(fā)現(xiàn)這些孩子的音樂夢，馬修從而組建了一個合唱團，發(fā)現(xiàn)了這些孩子的音樂才華。他，就是偉大的教師。

　　在我們的`身邊也有一位同樣偉大的教師。她，就是楊老師！9月30日的合唱比賽，我們六＜4＞班也參加了，我們是三等獎。但這個名次不能說楊老師指揮的不好，也不能說我們不努力排練。在這之前，楊老師和我們都在很努力地排練。一開始，楊老師說，看著歌詞必須要會唱，我看著詞還是不會唱，我擔(dān)心我不能回家了，但是楊老師讓我回家練。楊老師還是很呵護我們的。

　　無論是馬修還是楊老師，他們都是偉大教師！

《放牛班的春天》觀后感9

　　其實我原本以為中間進來的“實驗對象”會在這里逐漸的好轉(zhuǎn)的，或者說我希望這樣吧。在他被帶走時回頭的一笑，我理解為是對馬修老師的報答�；蛟S自始至終也只有這么一個人在對待他時除了批評、糾正外還有尊重。

　　一個人，在選擇進入教師這個行業(yè)前的各種利弊分析之中一定是或多或少有一些理想成分在里面的。進入這個行業(yè)之后除了各種應(yīng)對，也應(yīng)該保留一份理想。這份理想是對自己的，是對孩子的，也是對社會的`。或許只有這樣才能“學(xué)生虐我千百遍，我待學(xué)生如初戀”。

　　沒有了理想，也就沒有了耐心。在教育的過程中我們就很容易忽視一個重要的德育規(guī)律“德育過程是一個長期的、反復(fù)的、不斷提高的過程”，總希望畢其功于一役。于是就會對學(xué)生們的錯誤，尤其是重復(fù)錯誤表現(xiàn)出強烈的厭惡，覺得孩子是屢教不改。

　　我想，如果馬修老師也是這樣想的，就無法接受孩子們學(xué)習(xí)了歌唱后用歌聲編排“校長”以及其他錯誤了。一旦放棄了初衷，一切又是一個循環(huán)的開始。

《放牛班的春天》觀后感10

　　今日中午，學(xué)校組織我們看了一部電影，片名叫《放牛班的春天》。

　　這部影片主要講述了發(fā)生在一個名叫“池塘之底”的私立學(xué)校里的故事。這個學(xué)校有一個毫無紀(jì)律性、不聽從教師管教的`班級，大家都稱它為“放牛班”。而這所學(xué)校的校長哈珊是個不懂得教育學(xué)生的人，每當(dāng)學(xué)生一搗亂，他就體罰學(xué)生：關(guān)禁閉、為學(xué)校打掃一個月衛(wèi)生等，學(xué)生們都不喜歡他。之后，學(xué)校里來了一個新學(xué)監(jiān)，名叫馬修，他是一個關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生的人，從不體罰學(xué)生。雖然他剛來學(xué)校時，學(xué)生們故意捉弄他，編歌曲來侮辱他，但他從不計較，并且他還發(fā)現(xiàn)這班學(xué)生很喜歡唱歌，于是就組織他們成立了一個合唱團。他最終用音樂和愛心感化了“放牛班”的學(xué)生，使他們長大后都成為了對社會有用的人。

　　看完了這部電影，我感觸頗多。我認(rèn)為教師不能虐待學(xué)生，也不能用一些暴力的手段體罰學(xué)生，這樣只能使學(xué)生對教師越來越憎恨，越來越不想好好學(xué)習(xí)。真正的好教師，應(yīng)當(dāng)是像馬修那樣的，能夠關(guān)愛學(xué)生，寬容大度，細(xì)心地觀察和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，用真誠的愛來感化學(xué)生的心靈，善于發(fā)掘?qū)W生內(nèi)心深處的純潔和善良，使“放牛班”都能成為“先進班”，使每一個“差生”都能成為“優(yōu)生”。

《放牛班的春天》觀后感11

　　20xx年3月16日，我們學(xué)校看了一部電影，叫放牛班的春天。電影主要講:重回法國故地出席母親的葬禮，他的舊友貝比諾送給他一本陳舊的日記，看著這本當(dāng)年音樂啟蒙老師克萊門特馬修遺下的日記，皮埃爾慢慢細(xì)味著老師當(dāng)年的心境，一幕幕童年的回憶也浮出自己記憶的深潭…… 克萊門特是一個才華橫溢的音樂家，不過在1949年的法國鄉(xiāng)村，他沒有發(fā)展自己才華的'機會，最終成為了一間男子寄宿學(xué)校的助理教師，這所學(xué)校有一個外號叫"池塘畔底"，因為這里的學(xué)生大部分都是犯過罪的、難纏的問題兒童。到任后克萊門特發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長以殘暴高壓的手段管治這班問題少年，體罰在這里司空見慣，性格沉靜的克萊門特嘗試用自己的方法改善這種狀況，閑時他會創(chuàng)作一些合唱曲，而令他驚奇的是這所寄宿學(xué)校竟然沒有音樂課，他決定用音樂的方法來打開學(xué)生們封閉的心靈。結(jié)果他們都學(xué)會了諒解老師。

　　我的感悟是：音樂的力量真強大！

《放牛班的春天》觀后感12

　　周末看了一部讓人感動的電影：《放牛班的春天》。影片中的馬修老師是一個令人肅然起敬的人物，他懷才不遇被派到輔育院，面對一群被大人放棄的野男孩，卻絲毫沒有放棄對他們的用心。他用音樂給予了那些孩子希望，引導(dǎo)他們走回正途，并挖掘了莫杭治與生俱來的音樂天賦。他用他的才華和愛感化著孩子們，學(xué)生們也漸漸喜歡上了他。馬修老師或許稱不上是一個優(yōu)秀的音樂家，但他絕對是個好老師。

　　老師可以讓學(xué)生對自己充滿希望，對人生充滿期待!老師像天使一樣，真的`很偉大!人生當(dāng)中能遇到好老師是一件幸運又幸福的事情!而我就是一個幸運的人，我遇到最好的老師，時時刻刻提醒我要努力，每天都會提醒我有不會的問題要抓緊問，“弈涵今天數(shù)學(xué)課上面的題目都弄明白了嗎?還有不會的記得來找我哦……”老師的悉心叮囑時時刻刻在我耳邊響起，盡管有時候，我可能沒有把事情做得很好，或許還會讓老師有些失望，但是她一直都會給我鼓勵，相信我。

　　的確，每一天在老師的幫助下，我都在一點點進步，我相信我也能迎來我的春天!

《放牛班的春天》觀后感13

　　在一個陽光明媚的好日子里，馬修老師來到了風(fēng)卷殘云的學(xué)校。

　　為什么說這個學(xué)校風(fēng)卷殘云呢？由于很多孩子都因為搞惡作劇而被關(guān)禁閉，并且要打掃衛(wèi)生一個月。當(dāng)然，也就有很多人被而作劇所傷害。

　　自從馬修老師來到學(xué)校里以后，馬修老師教的那一個班從此充滿了生機，雖然那是歡聲笑語，但一切都是嘲笑的生機，當(dāng)然是學(xué)生們在嘲笑馬修老師笨手笨腳的。

　　馬修老師做的歌曲讓同學(xué)們學(xué)，逐漸地，同學(xué)們一天一天的`表現(xiàn)好起來，對馬修老師有了很好的印象。但沒那么簡單，過了幾天，學(xué)校旁邊的托兒所里來了一個人，他教壞了班里的很多同學(xué)，也有很多同學(xué)反抗他，因為他要對馬修老師動手，還對一個同學(xué)說：“你的媽媽是叫花子”。那個同學(xué)叫埃克爾，埃克爾和那個托兒所的人打起來了，最后�？藸柼优芰�。

　　馬修老師的樂譜被人偷了，但馬修并沒有責(zé)怪孩子們，而是說：好了，孩子們，這不關(guān)你們的事，下次不要亂動我的東西。

　　馬修老師最后讓同學(xué)們懂得了學(xué)習(xí)的樂趣，讓他們學(xué)習(xí)的更快樂。

　　馬修老師是個很好的老師，馬修老師是多么善良，一次一次的原諒?fù)瑢W(xué)們，最后又教好了同學(xué)們。

《放牛班的春天》觀后感14

　　這是一部老電影，非常好看，也有點感人。

　　故事講的是一個老年人回憶起他小時候的故事。有一個剛來到這里的老師，他和藹可親，不懲罰別人。在他的學(xué)校發(fā)生了很多事，比如：學(xué)校來了壞學(xué)生，威脅老師、偷校長的東西，還亂打?qū)W生、抽煙……那位和藹的老師組織了歌唱團，每天晚上讓學(xué)生唱歌。過了兩天有人過來聽歌唱團的.表演，他們都非常滿意。由于校長覺得老師沒經(jīng)過他同意亂組織歌唱團，就讓老師離開了。老師經(jīng)過教室時，同學(xué)們將折好的紙飛機投向老師，飛機上還寫了祝福語。當(dāng)老師登上巴士時，有一位學(xué)生跑了過來，問老師能不能帶他一起走。開始的時候老師不同意，但后來還是帶他一起離開了。

　　壞學(xué)生由于偷東西，遭到了警察的逮捕。最后，校長因為亂體罰學(xué)生而被開除了。

　　我很喜歡這部電影，因為它很感人，我也很喜歡里面的歌唱團，因為他們的歌聲很好聽。

《放牛班的春天》觀后感15

　　今天我?guī)�我的學(xué)生去看了《放牛班的春天》這部影片，看完后讓我感觸良多。

　　面對孩子們一次次的惡作劇,馬修老師都用一顆寬容的心來接納他們,正是這種寬容如一縷陽光直射“池塘之底”。終于喜歡惡作劇的孩子在照顧病人的過程中,漸漸產(chǎn)生了悔意。受懲罰的孩子在母親面前保留了自尊心。自閉癥的孩子在老師的關(guān)懷下慢慢打開了心扉,一次又一次馬修老師用他的愛和寬容之心幫助了這些孩子,這是這份善良與偉大,改寫了孩子們原本那充滿晦澀的童年記憶,留下了一串歌聲與歡笑,盼來了“放牛班的春天”。當(dāng)昔日的照片變得昏黃,昔日的頑童已成為音樂家,我們看到了早已滿頭銀發(fā)的皮埃爾、貝比諾對老師克萊蒙深情的懷念,往事并不如煙,因為改變了這些放牛班孩子命運的人留下的`記憶,注定不會被風(fēng)輕易吹散。“海納百川,有容乃大�！边@對教育而言,不僅是一種磅礴的氣勢,而且體現(xiàn)一種寬容的態(tài)度。寬容是一種境界,是一種教育的智慧。它是從善良心靈中流淌出來的愛的泉水,它是從睿智頭腦中升華出來的美的綠蔭。

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