【必備】幸福話題作文三篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的幸福話題作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幸福話題作文 篇1
幸福是什么？我不禁在心中產(chǎn)生疑問，看看生活中并不是一帆風(fēng)順的，而是酸甜苦辣樣樣俱全，就如大海一樣，時(shí)而風(fēng)平浪靜，時(shí)而巨浪滔天，那么既然沒有風(fēng)平浪靜的生活，又怎樣會(huì)有幸福呢？我突然一下明白了，生活中的幸福沒有明確的標(biāo)準(zhǔn)，只是不同的人的不同的標(biāo)準(zhǔn)罷了。
有時(shí)，我會(huì)想起自己每天都有繁多的作業(yè)，沉重的壓力，以及缺少了更多玩的時(shí)間，或者每天抱怨媽媽今天做的飯不合口味，天天總要上學(xué)，一直背或記東西，不能玩電腦了，考試考差了，卻沒有想到過自己眼中的不幸福，在別人眼中卻是可望而不可及的幻想，對(duì)他們來說，這些就是幸福呀！
在那些山區(qū)孩子的眼中，學(xué)習(xí)是那樣的神圣而美好，他們沒有學(xué)習(xí)的條件，但他們是多么想獲取一些知識(shí)呀！每當(dāng)我見到電視中演到那樣的畫面時(shí)，不禁產(chǎn)生了一點(diǎn)后悔，自己眼中的煩惱在他們心中是一種幸福呀！當(dāng)我見到他們每天都沒有肉菜，只有過年才能吃到肉菜，而他們每天的飯菜卻又只是饅頭和微乎其微的素菜時(shí)，不禁流下了一滴憐憫之淚，如果他們也有我們一樣的生活該有多好呀！
山區(qū)的孩子們?yōu)橹皇嵌χ�，他們沒有營養(yǎng)的大餐，沒有那么多的.輔導(dǎo)書，他們對(duì)每一點(diǎn)知事都有熱愛之情，他們也沒有報(bào)輔導(dǎo)班，沒有學(xué)習(xí)資料，之所以能成功，是因?yàn)樗麄冇袑?duì)美好的追求，他們都有一個(gè)小小的夢想，靜靜的埋在心里。
而身邊的許多人有了好的條件卻沒有了美好的追求，這是為什么呢？我明白了，幸福就是在逆境中成長，時(shí)常給自己些壓力，這才是所謂的幸福，我相信美好的追求一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。
幸福話題作文 篇2
人生好比一杯甘醇的美酒，細(xì)細(xì)品味，才能嘗到它的濃香。用一顆美的心去尋找，便能發(fā)現(xiàn)它的甘美。
常常思量，大人們口中常迸出“幸�！币辉~，到底是何滋味？為何他們臉上會(huì)洋溢著如此甜美的微笑？
幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛嗎？幸福是“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的友誼嗎？幸福是“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的默契嗎？大概都不是吧。
早晨，剛掙開眼睛，媽媽便啰嗦個(gè)沒完沒了，“紅領(lǐng)巾帶好沒？早飯吃好了嗎？快點(diǎn)兒，要遲到了……�！彪m然我知道媽媽那是愛我，此時(shí)我也會(huì)不耐煩地回她：“知道了，你真啰嗦�！比缓蟊闾ど先W(xué)校的路，心中不禁有些討厭媽媽。偶爾一天，媽媽出差了，我便快樂地想：終于可以安靜了�？稍谶@一片寂靜中，我卻感到了一股莫名其妙的孤獨(dú)。原來，這就是幸福。享受著媽媽的嘮叨，接受著不斷傳流的愛的訊息。幸福，如此靠近。
我們之間的愛輕得像空氣，但我依然承受不起，任往事在心里不停堆積，如果你不懂珍惜，幸福就會(huì)過期……
幸福話題作文 篇3
與于永正老師的《教海漫記》的第一次親密接觸，還得追溯到二十多年前——
1992年8月，懷著對(duì)未來的無限憧憬，我踏上了三尺講臺(tái)�？涩F(xiàn)實(shí)卻給我當(dāng)頭潑了一盆冷水，一起分配的同學(xué)中，只有我被分到了最偏僻、落后的村小。盡管那是我的母校，盡管校長和同事對(duì)我寄予了莫大的希望，但一周多達(dá)30余節(jié)的繁重課務(wù)，簡陋得近乎殘破的校舍，依舊使我倍感失落。
想象中那樣崇高的事業(yè)，難道僅僅是不厭其煩地告訴他們一撇不應(yīng)出頭，每段開頭要空兩格；難道僅僅是一次次地告訴他們上課時(shí)要專心聽講，課后不要追逐吵鬧嗎？我不覺迷惘了。
直到通過一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我有幸參加了于永正老師的公開課觀摩活動(dòng)，親身感受了于老師教學(xué)的風(fēng)采，并第一次認(rèn)真拜讀《教海漫記》后，才使我重新找到了前進(jìn)的方向。
原以為《教海漫記》只是一部高深的教育教學(xué)理論書籍（必定乏味得緊），哪知開卷一讀，竟不忍釋手。書中每篇文章不長，都有一個(gè)中心，幾十篇文章又貫穿一個(gè)大的中心。內(nèi)容平實(shí)，文筆流暢，像是跟讀者娓娓談心，又像是講故事，再加之于老師行文幽默風(fēng)趣，所以讀來甚是輕松。但每每掩卷深思，往往又能感到在這幽默風(fēng)趣的行文背后蘊(yùn)藏著一種歷盡人生滄桑的凝重，就像一株古松，風(fēng)骨猶健，生機(jī)盎然。
短短兩個(gè)月，我細(xì)細(xì)拜讀過多遍，每一次讀它都有一種莫名的感動(dòng)。貫穿在本書70余篇文章中的是一個(gè)愛字，即對(duì)教育事業(yè)的愛，對(duì)孩子的愛。正是這種愛，使于老師在三十多年的小學(xué)教育生涯中，“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”，以教為榮，以教為樂，“南面王不易也”。
愛，是一種寬容，也是一種藝術(shù)。于永正老師和學(xué)生也曾有許多磕磕碰碰，也曾有過苦惱和困惑，但每次苦惱過后，他總是能夠通過反思總結(jié)“吃一塹，長一智”，進(jìn)一步打磨、完善自身的教育技巧，并通過這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，最終成長為全國著名特級(jí)教師。
愛，更是一種理解。于老師理解兒童，信任兒童。他和孩子們同唱、同跳、同樂、同悲，注重與孩子們進(jìn)行感情的交流、心靈的溝通。他能敏銳地發(fā)現(xiàn)孩子們的“閃光點(diǎn)”，懂得用最美的語言去激勵(lì)學(xué)生。于老師五十多歲了，依然童心未泯。在課堂上，偶爾還會(huì)“裝貓扮狗”，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)；在課外，更是經(jīng)常組織孩子們開展各種活動(dòng)，讓孩子在相互交往中去感受別人的愛，并學(xué)會(huì)愛人。
《教海漫記》，讓我真正理解了師愛的真諦，為我指明了教海的航向。以后的日子里，我始終一于老師為榜樣，不斷地思考著，實(shí)踐著，成長著。二十多年轉(zhuǎn)瞬即逝，我仿佛是一個(gè)撿蘑菇的小姑娘，只是努力的撿啊撿，偶然低頭一看，才發(fā)現(xiàn)籮筐里已滿是快樂。謝謝你《教海漫記》，謝謝你讓當(dāng)年的我堅(jiān)定了自己的教育理想，從而收獲了如今滿滿的愛與感動(dòng)。
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