[合集]記敘文作文
在日常學習、工作和生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現(xiàn)。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的記敘文作文6篇，希望能夠幫助到大家。
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記敘文作文 篇1
沙漏會不會記得我們遺忘的時光？
—題記
鐘聲一次又一次的響起，黑板上“距離升中考試還有--天”。既是在--天以后，我們就要說再見了，其實時間真的沒有等我們。而我，是不想說再見。
微風把一粒灰塵帶到我的眼睛上，一切都變得模糊不請，我揉揉眼睛，淚水卻止不住的宣泄。
三年了，我們同窗共讀已經3年了。想起在哪本書看過“生活猶如一條船，每個人都要有掌舵的準備�！蔽颐靼椎模皇俏艺娴牟幌脒@一天這么快到來。
我抬頭看看太陽，太刺眼了。感覺心里空空的，曲終人將散，我卻什么都記不清，認真的再次巡視這個校園，才發(fā)現(xiàn)，墻角濕漉漉的青苔鐫刻著成長的軌跡，地上的砂石記錄著我的快樂，對這個學校，我真的舍不得。
對于身邊的好朋友，我最害怕的是彼此成為最熟悉的陌生人。
想起當時剛進入這個班級，大家都因為不認識而試著想去認識對方。結果我們這群同學的關系后來那么密切。
無法笑著對你們說“海內存知己，天涯若比鄰”或是“天下沒有不散之宴席”之類的話，這些天，一個人傻傻地唱著某個人的歌：
“消失的光陰散在風里彷佛想不起再面對，
天真的聲音已在減退彼此為著目標相距；
來忘掉錯對來懷念過去，
曾共渡患難日子總有樂趣，
不相信會絕望不感覺到躊躇。
在美夢里競爭每日拼命進取……”
是呀，同學們不記得了嗎？因為我們的`共同努力，曾經在陳強班主任的帶領下創(chuàng)造了許多輝煌呢！雖然那是已經過去的事了，只是，在我心里一直還有一個他。以前是我不懂事，對他的教導有那么大的誤會，終于在離別之際深感愧疚。再此，真誠地對陳強老師說一聲：“老師，對不起”
太陽依舊東起西落，大海依然波瀾壯闊，我們的友誼，依然建立在彩虹之上。
我不想說再見，在這本不應離去的日子，默默離去，因為再見太遙遠。
我不想道離別因為說話時我會淚眼迷離，相見時難別亦難。我不想在淚光中看到你們的笑臉。
我不想說再見，心里還有多少話語沒說完。
親愛的朋友，我不想說再見。
記敘文作文 篇2
感謝你對我種種缺點的包容，感謝你在我傷心時盡力逗我開心，雖然你陪伴著我不到一年的時間，但，有你，我真的很快樂!
——題記
那是咱倆見面的第一天，偶然間，也許是命運的安排，我們被老師安排坐在了一起。我們都不太擅長交際，卻只是怯生生的`、在心底相互碰觸，漸漸地，我們開始熟悉，成了形影不離的好朋友，連走路時都肩并著肩、手挽著手，以至于同學們笑我們是“連體嬰兒”。我們嬉笑打鬧，上課時我們偷偷地在老師眼皮底下“互掐”，直到一方開始求饒;我們也會故意耍小脾氣不理對方，然后再嚇對方一跳;我們相互幫助，你幫我抄學習筆記，我給你講解習題，我們的故事還有很多……如果沒有你，我的生活將是多么枯燥無趣，愛你，我的同桌，有你，我很快樂。
咱倆在一起真算是“絕配”!你的恬靜溫柔撫平我性格的急燥，你的主動勤快趕走我疏離懶惰。你是語文組長，我有空時偶爾幫你收會兒作業(yè);我動作慢時，你就會幫我抄好筆記，即使你嘴上不愿意，可你的眼神和動作卻向我“出賣”了你：嘴巴雖然不饒人，手卻拿過我的作業(yè)本任勞任怨地、一絲不茍地書寫著，我不知用什么回報你，只有等你抄寫完時給你一個大大的擁抱;你有習題不會做時，我會盡量耐心地給你講解，直到你聽懂為止，課休時，教室里都會回蕩著我們竊竊私語的歡笑。感謝你，我的同桌，有你，我很快樂!
到下學期聽說要調換座位時，我們心中都很緊張，原來我們都不愿意與彼此分開，原來我早已對你產生了一種依賴，這種情感超越了與小學同學六年的友誼，在我心里，你早已是我最好的朋友。當我們還能繼續(xù)做同桌時，我放下提到嗓子眼的心，長長地舒了一口氣，只是緊緊地、久久地抱住了你，只有用這種方式，我才能表達我所理解的深深的友誼!我依賴你，我的同桌，有你，我很快樂!
雖然我們相處不到一年，但你我之間的友誼早已從一顆羞澀的小種子長成了蓬勃的參天大樹，一起經歷風雨，一起茁壯成長。你是我最愛的同桌，你是我永遠的摯友，有你，我真的很快樂!
記敘文作文 篇3
傍時，天空一角，云朵被染得金燦燦，穿透下來的金光，籠罩了整個小鎮(zhèn)，房屋都像披著金紗，寧靜的大街，熟悉不過的轉角……半懸的金輪，把這一切場景都妝點得那么溫馨，讓人溫馨得念舊……
我的家鄉(xiāng)，古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)，充滿了我不可抹去的記憶，但夢的碎片，無論如何努力拼湊著，卻在也無法完整……
我再一次踏入祖母的書房，所有的東西還是以往一樣擺著，簡樸而大方，桌上的香縷縷上升，在空中彌漫著悲傷，我腦海里那溫馨的'笑，卻早已貼在床頭，變得泛黃，我按捺住心里的痛，打開了祖母的抽屜，滑落一張無力的紙，緩緩地旋轉，落下，我低頭，撿起，是你清秀的字跡：祖母老啦，寫一封信也要用很長的時間，現(xiàn)在我的身子也不怎么了，可能就要到頭了，我的乖孫女啊，你如果能看到這封信，我就安心了，答應我，祖母走后，你以后遇到什么挫折，就看看天上的太陽，永遠向著太陽的方向走……
我愣了好久，直至將落的余暉灑入書房，我才緩來，當我發(fā)現(xiàn)祖母抽屜里全是滿滿一柜給我的信時，我的淚就不自主的滑下了。那時，祖母的葬禮我并沒能去參加，我想，那是她一輩子最大的遺憾吧…我望著這一堆信，覺得好重好重……
“天空太大卻看不清楚，好孤獨�！迸ρ鲱^望天，夕陽似血，殘噬了半邊天空，一切一切，都被血染紅。遠處禿樹張舞著，鴉雀在耳邊喧囂，這一切，紅得刺眼，眼淚不止落下。少年身后，悲傷拉長成影，只聽見她在風中喃喃語：“祖母，我在陽光路上，你看得見么？”
記敘文作文 篇4
晚自習下課后，我用最快的速度收拾東西，下樓，推車。學校里已經沒有幾個人了，我故意留到最后走，是想一個人靜一靜�！緦懬榫w伏下文故事】
父母的不理解，老師的誤會，同學之間的小矛盾。一時間，心里被這些煩惱充滿了，堵得喘不過氣來。【簡省，輕描淡寫極見筆力】
出校門口，迎面來了一個老師，應該是某個送學生下晚自習的主任吧。我習慣性地說了一句“老師再見”，主任似乎略有驚訝：“哎！你好！”——一個再普通不過的場景了。就在我經過他的時候，他突然很親切地說：“要好好的呀！”這樣一句熟悉的話讓還沉浸在煩惱之中的我產生了幻覺，仿佛那一刻，我不是他的學生，而是他的孩子。我心頭一顫，忙回頭想看清楚他是誰。昏黃的路燈下，他只留給我一個柔和而親切的背影�！敬颂幷Z言形象，將人物、事件、景物存在與變化的具體狀態(tài)作精細的描繪，造成一種如見其人，如聞其聲，如臨其境的感覺，使讀者受到藝術感染，留下難以忘懷的`印象】
也許他只是看天色太晚，我一個女孩子又沒有人結伴回家，有點擔心，就關心了一下，高考輔導《記敘文感人秘方》。但就是這句再普通不過的話讓我感動到想流淚�！緦懽饔洈⑽臅r，在記敘和描寫的基礎上，適當穿插抒情和議論不僅能增強文章的感染力和表現(xiàn)力，而且能突出文章的中心�！�
記得讀幼兒園、小學時，學校離我家不遠，我都是自己去學校。每天出門前，媽媽都會叮囑一聲：“要好好的呀！”久而久之，就成了習慣，只當是“再見”之類的告別語，并無多少感覺。
到了這兒來上學，媽媽不在身邊了，外婆在這里照顧我。由于我騎車技術較差，跑車又難控制。剛開學那一陣子，我三天兩頭出狀況，外婆很放心不下，每天早上出門前也總叮嚀一句：“路上小心，要好好的啊！”現(xiàn)在我自以為技術過硬了，就沒把這句放在心上，有時甚至覺得煩。但外婆每天都不忘說這句話。
其實，家里最嘮叨的人是爸爸。他有事沒事都會打電話給我。有時實在沒話講，關心兩句后竟然問我有沒有事要跟他講，每次我都絞盡腦汁找話題，痛苦得很，以至于后來聽到電話響我就想躲起來。但是，我忘不了的是每次爸爸打電話給我最后一句都是：“在那邊要好好的��！”聽到最后我都沒感覺了，就三個字：真麻煩！
也許我就是這樣，習慣了別人的關心，從而忘記了感動，經常為一些雞毛蒜皮的小事生氣。
也是到現(xiàn)在，我才明白，一句“要好好的��！”實在包含了太多。
這就是生活的真諦了。好好地學習，好好地生活，好好地和人相處，這些才是最重要的。只要能夠“好好的”，那點小矛盾、小誤會、小摩擦又算得了什么呢？！
一陣晚風吹來，我頓覺神清氣爽，忙加快了速度，外婆一定還在燈下等我呢�！臼孜埠魬�，自然收束】
總評：一句話，一片情。一個不經意就感動了自己和別人，文章以極精練的語言述說了一個壓抑悶氣的開始，已經很見文字功力，然而第三段寫得則更是自然有韻：就在我經過他的時候，他突然很親切地說：“要好好的呀！”這樣一句熟悉的話讓還沉浸在煩惱之中的我產生了幻覺，仿佛那一刻，我不是他的學生，而是他的孩子。我心頭一顫，忙回頭想看清楚他是誰。昏黃的路燈下，他只留給我一個柔和而親切的背影。我覺得這“一回頭”如有神助，你看這一個“昏黃的路燈，柔和而親切的背影”分明是神來之筆嘛。
從一句看似無心的話語回溯到從前，又滿載感動和感悟從往事中輕盈的沖出，三段敘事娓娓道來，自然成文毫無重復累贅之感。媽媽叮囑的親切，外婆叮嚀的固執(zhí)，爸爸嘮叨的無趣，聲聲入耳，句句關情，都被這一句再樸實不過的話語輕輕串起。文章作者原來的題目是“感動”，太嫌浮泛了，我建議改成“你要好好的”，這樣一改文章立刻顯出了精神。
學會真實樸實的敘述，是寫好記敘文的前提。試想寫老師總牽扯到“蠟燭”，寫同學總寫到“半塊橡皮”，寫愛心總離不開“希望工程”……諸如此類，欲顯多情而近偽，使人讀之生厭。其實好好來寫，也許我們的文字一時不能做到生動形象，真心實意總還是可以追求的。為了打動人而胡編亂造所謂的動人故事，只能讓讀者反感。當然，我們所說的真實并不是要大家把生活原封不動地照搬上去。我們所謂提倡的“藝術的真實”實際就是在真實生活的基礎上進行技巧性的加工，如設置懸念、修飾語言等。它和內容的虛假是完全不同的。本篇就完全以真情實感取勝，如果沒有真實的體驗，是寫不出如此傳神的細節(jié)的。正是這種“真實”的力量打動了閱卷老師。
記敘文作文 篇5
今天我很開心，因為我和我的朋友一起去照大頭貼。但發(fā)生了很多事，我們出門了再等一路車，終于等到了，但人太多了我們不敢上去，因為老師說不能坐超載的車輛，結果我們就等下一輛。
下一輛來了，人不算很多，我們就上去了，我們要到鐘樓下，但到了鐘樓我們忘下了，結果繞了一圈，把我們送到了鐘樓。我們照大頭貼的時候很好玩，但花費的時間很長，但我們依然很高興、很興奮；回家的時候，我還差點摔倒了，我的朋友就說我——活該，我立馬就變臉色對她們說：“我就差點摔倒了你們就說我活該，那我死了你們還愿意呢�！边@時她們和我道歉了，我說：“就這三個字就能代表道歉的方式了？”他們就用抱了我說：“咱們永遠是好朋友，我們不會再說出這些話了�！蔽夜笮Φ恼f：“我這只是考驗你們罷了，我看看你們是真心把我這個朋友放在心上，對不起了，考驗考驗你們了�！彼齻円补笮ζ饋�。
我真開心，開心的是我有這么好的'朋友，我心想：應該是我人緣好吧！我永遠不會拋棄我現(xiàn)在的朋友，她們是我在這是世界上最好的朋友、最好的姐妹，她們就像我的親人，我的同胞。
我的朋友不少，但她們是我最好的朋友我永遠不會離開她們、不會忘記她們。
記敘文作文 篇6
說到青春期大家一定會想到很多：什么青春豆啦，變聲啦，成長啦，總之有很多很多變化。但我們最大的問題還是變得獨立了，不愿意與家長溝通了，有事寧可跟朋友說也不愿與父母說了。
確實，家長進入了更年期，而我們進入了青春期，兩期交鋒，必然會引起一些矛盾。家長不再是孩子心中的hero+supperman，孩子也沒有了小時的那份可愛勁。取而代之的是一種陌生感。
我們與家長生長在兩個截然不同的年代，這樣，我們與父母的性格就會顯得天差地別：我們好辯論，喜歡鉆牛角尖，喜歡打破沙鍋問到底，敢于挑戰(zhàn)老師和家長，呈現(xiàn)出初生牛犢不怕虎的闖勁，充滿熱情和抱負，富于理想主義，由于抱負和理想，使我們有一點好高騖遠，想入非非。性格也很“兩極性”有時心花怒放，陽光燦爛，滿臉春風，有時愁眉苦臉，陰云密布，痛不欲生，甚至暴跳如雷。這時的我們以為自己已經長大，急著想離開父母的管制，想用自己那還沒長成的翅膀飛到屬于自己的天空……但是，父母顯得更保守，更穩(wěn)重，更現(xiàn)實，更富有經驗，于是沉著冷靜，因此，我們與家長之間出現(xiàn)了代溝，遇事想法不同，有時，我們看著很有趣的事家長卻覺得無聊透頂，這是我們覺得家長沒有人情味，太過于現(xiàn)實，于是便漸漸地與家長疏遠起來。
這時的我們以為自己已經長大，急著想離開父母的管制，想用自己那還沒長成的翅膀飛到屬于自己的天空……隨著自我意識的明顯加強，獨立思考和處理事物能力的發(fā)展，我們在心理和行為上表現(xiàn)出強烈的自主性，迫切希望從父母的束縛中解放出來，開始積極嘗試脫離父母的保護和管理。具有很強的自信心和自尊心，熱衷于顯示自己的力量和才能。不論是在個人生活的安排上，還是在對人生與社會的看法上，開始有了自己的見解，自己的主張。已不滿足于父母、老師的講解，或書本上的現(xiàn)成結論，對成年人的意見不輕信，不盲從，要求有事實的.證明和邏輯的說服力，對許多事物都敢于發(fā)表個人意見，并為堅持自己的觀點而爭論不休。這樣，對父母的頂撞在所難免，這又疏遠了我們與家長的距離。
我們總覺得成年人容易滿足于已得到的利益，趨于保持現(xiàn)狀，不思進取，而我們則事事正在有待解決之中，常常是滿懷希望，樂于開拓。就像梁啟超所說：“老年人常思既往，少年人常思未來，惟思既往也故生留戀心，惟思將來也故生希望心，惟留戀也故保守，惟希望也故進取，惟保守也故永舊，惟進取也故日新，惟思既往也，事之皆其所以經者，故惟知照例，惟思將來也，事事皆其所未經者，故常敢破格�！�
我們已經不像兒童時期那樣經常向成人敞開自己的心扉，內心世界變得更加豐富多采，但又不輕易表露出來，非常希望有單獨的住宿房間，有個人的抽屜，并喜歡把抽屜鎖起來，好像有什么秘密的東西不愿讓別人知道，其實里面并無什么要緊的東西。我們變得愛寫日記，就是這種閉鎖性的表現(xiàn)。記日記既可傾吐心聲，又可保守秘密。但這樣使我們很容易感到孤獨，因此又產生了希望被人理想的強烈愿望，這使得我們我們熱衷于尋求理解自己的人，找“志同道合”的知心朋友，對知心朋友能坦率地說出內心的秘密。但是，對家長卻守口如瓶，絕口不提。
青春期的我們，顯得獨立了，需要自己的空間了。變得獨立了，真心的希望家長多多理解我們，給我們一點空間，我想這樣我們與家長一定能夠拉近距離，親情永盛。
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