【優(yōu)秀】敘事優(yōu)秀作文6篇

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的敘事優(yōu)秀作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

敘事優(yōu)秀作文 篇1

　　早上，還在睡夢中的我，被媽媽叫醒了，媽媽說：“下雪啦！”我聽到這個消息后，樂得我一骨碌從床上爬起來。

　　我穿好衣服，跑到窗戶前面一看，哇！鵝毛般的大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著，又輕又軟的雪花，在空中飄舞著、追逐著，即像一朵朵精巧的白菊，又像扇動著翅膀的白蝴蝶，美麗極了。

　　這么大的雪，我只能選擇步行去上學(xué)了，早早地吃了飯，媽媽就送我出門，此時，天和地連在一起，白茫茫的一片，分不出哪是天，哪是地，房頂上、樹枝上、汽車上等全白了，甚至行人的頭發(fā)上、身上也落上了雪花，還有的鼻子都凍紅了呢！我踩在雪地上，不時發(fā)出“咔嚓、咔嚓”的聲音，那聲音如此動聽，回頭一看，被我踩過的地方留下了一串串的腳印，看雪層的厚度，足足有十幾厘米厚，我興奮地踮起腳尖，舔了一口墻上的`白雪，含到嘴里立馬就融化了，原來白雪一點兒味道也沒有，涼滋滋的。

　　不知不覺，我們來到了學(xué)校。校園里白茫茫一片，像是童話中的世界。中午放學(xué)時，老師說：“因為雪天路滑，為了孩子們的安全，全體學(xué)生都放假一天！”

　　中午放學(xué)時的時候，我和同學(xué)約好，下午一起到公園里玩！

　　下午，我和小伙伴們一同來到了公園，我們合力堆一個大雪人。首先，我用鏟子鏟起雪，把雪堆在一起，做雪人那胖嘟嘟的身體；第二步就是做雪人的腦袋，先揉一個小雪球，在厚厚的雪地上不停地滾呀滾，雪球漸漸變大了，終于像個腦袋的模樣了，媽媽幫我們粘上了雪人的“腦袋”，最后我們裝五官，用樹葉做眼睛，紅胡蘿卜做鼻子，用紐扣做嘴巴。很快一個可愛的雪人做成了，看著我們的作品，我們開心極了！

　　我愛這美麗的雪天！

敘事優(yōu)秀作文 篇2

　　藏在詩經(jīng)里的精彩

　　“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。我尋覓到詩經(jīng)里的精彩。

　　寬我心胸

　　盼星星，盼月亮，終于盼到了團(tuán)圓節(jié)。夜晚，便仰頭賞月，心中閑暇，便不知何想何思，猛然間，便領(lǐng)會了蘇軾“但愿人長久，千里共嬋娟”的情懷。好一個但“愿人長久”這頗為高尚的盼頭令我佩服，人們何嘗不希望與家人團(tuán)聚呢！但這祝福普天下人的心聲卻也只有蘇軾想到吧！

　　從詩句中，我的胸襟更加寬闊，我的內(nèi)心更加明亮！

　　堅我友誼

　　柳樹春風(fēng)，纏綿詩句，使我盎然。

　　賞月途中，卻想到了友情。友情是我心底里的絲絲溫暖，是李白的'詩讓我對友誼更加懷念，懷念同桌的你。李白送別友人曾作：“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。”希望相隔千里之外你我共同建起的友誼之橋更加堅固，希望我們共同的心聲傳達(dá)到彼此，希望你我心底的夢終會實現(xiàn)！

　　賦我靜意

　　一會，夜更深了。只見“星垂平野闊，月涌大江流”。夜也在靜中沉睡，我呢，也被這靜也所陶醉了，而我的心也在靜靜中沉睡，一切都是那么虛無縹緲，我徜徉著。便想起了常建的《題破山寺后禪院》雖不是白天，卻也有幾分“山光悅鳥性，潭影空人心”的靜意。是那么舒服那么令人陶醉！

　　是詩詞，讓我在寂靜中徜徉，讓我在靜中慢慢陶醉！

　　是詩詞，使我的心胸更加寬闊，賦予我靜的享受，是我的友誼地久天長，我發(fā)現(xiàn)，詩詞里藏著我從未知曉的精彩！

　　 初三:肖雪

敘事優(yōu)秀作文 篇3

　　本學(xué)期，我校聯(lián)合縣進(jìn)修學(xué)校、教研室開展了“研訓(xùn)一體活動”，在這次活動中，我有幸執(zhí)教了五年級下冊《自己的花是讓別人看的》這篇課文，課后，這節(jié)課也得到了校領(lǐng)導(dǎo)和各位專家、老師的好評，寫下一點兒收獲與同仁共勉。

　　如何讓語文課上得簡單，問題的設(shè)計要有學(xué)問。有時候，一個關(guān)鍵的問題，可以起到提綱挈領(lǐng)的效果。讀懂一詞，串聯(lián)全篇，而“奇麗、奇特”可以稱得上這篇文章的文眼，所以我從中心句入手，讓學(xué)生帶著問題讀，帶著問題思考，逐漸展開學(xué)習(xí)。怎樣讓學(xué)生在講讀課文中讀出層次，讀出感情呢？創(chuàng)設(shè)情景是一個很好的方法。情境教學(xué)是以生動形象的場景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒為手段，連同教師的語言、情感，教學(xué)的內(nèi)容以及課堂氣氛組成為一個廣闊的心理場，作用于兒童的心理，從而促使他們主動積極地投入整個學(xué)習(xí)活動中，達(dá)到兒童整體和諧發(fā)展的目的。在這里我首先讓學(xué)生抓住重點詞語“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、花的海洋、應(yīng)接不暇”等理解內(nèi)容，帶著感受讀;然后結(jié)合想象讀,配樂讀,老師渲染引讀,觀看德國風(fēng)光再讀,音樂聲中學(xué)生入情入境陶醉其中, 讀得也越來越好。以讀為本，學(xué)生熟能成誦，加上背誦環(huán)節(jié)，既體現(xiàn)了讀的時效，又積累了學(xué)生的語言。

　　“人人為我，我為人人”，這是和諧社會的美好境界。怎樣讓學(xué)生理解這句話，并受到熏陶教育呢？我首先從文本入手，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容理解，然后抓住“每一家都是這樣”體會德國人養(yǎng)花給別人看的行為是自發(fā)自覺的，是一種民族的行為，進(jìn)而理解“多么奇麗的景色”、“多么奇特的民族”。然后讓學(xué)生結(jié)合生活實際來談什么是“人人為我、我為人人”。走進(jìn)文本，又走出文本，學(xué)生理解了內(nèi)容，又受到了熏陶。最后送給學(xué)生們的一首詩，也更讓這一種境界在學(xué)生心中得到了情感上的升華！

　　這節(jié)課也有幸得到了進(jìn)修學(xué)校幾位專家的好評，邢主任理論的.指導(dǎo)讓我受益匪淺、王主任洋洋灑灑地點評更讓我受寵若驚。寵驚之余，是對各位專家所站高度和他們學(xué)識的敬重和欽佩……在他們面前，我真的還很弱小，需要在不斷學(xué)習(xí)中提升自己。

　　通過這次活動，我也學(xué)到了很多，同行教學(xué)中的機(jī)智、評論專家的風(fēng)采都讓我記憶猶新……感謝進(jìn)修校專家給予我的好評和指導(dǎo)，感謝學(xué)校給我這一次鍛煉和成長的機(jī)會。我想，只要我肯努力，就一定還有更大的進(jìn)步空間，我也會在今后的教育教學(xué)中，再接再厲，爭取上出更多精彩紛呈的課！

敘事優(yōu)秀作文 篇4

　　蛋蛋是個調(diào)皮的小男孩，是東風(fēng)小學(xué)四年級的學(xué)生。他呀，在教室里可真坐不住。這不，老師在上面講課，他就把雙手放進(jìn)課桌里，玩起了積木游戲。

　　蛋蛋的同桌紅紅，是班長。她以超常的`感應(yīng)力、驚天動地獅子吼的“必殺技”告老師而著稱。蛋蛋是剛轉(zhuǎn)來的學(xué)生，不知天高地厚，才這樣惡搞的。紅紅感覺蛋蛋那兒發(fā)出的不是記筆記的聲音，便側(cè)頭去看。天哪！他是吃了雄心豹子膽了，竟在光天化日之下的課堂上玩積木！她立刻碰了碰蛋蛋，說：“你再玩我就告老師了！”這讓別人早就收起來認(rèn)真聽課了，可是蛋蛋滿不在乎。因為他發(fā)過“誓”——就是你把我告法院我也不怕！紅紅想：“獅子吼不能起作用，那我只好拿出我的‘必殺技’了！”紅紅舉起了手。老師說：“紅紅，你真聰明，你來說！”她站起來說：“蛋蛋玩積木！”“哈哈哈……”大家發(fā)出了一陣陣笑聲。原來老師讓大家解一道難題，紅紅舉起了手，老師還以為她已拿下了這難題了呢！老師說：“蛋蛋，下課你來我的辦公室�！�

　　下課鈴終于響了，大家蜂擁而上，觀望著昂首挺胸的蛋蛋走進(jìn)了辦公室。上課了，老師和春風(fēng)滿面的蛋蛋出來了。大家都很疑惑，從辦公室里出來的同學(xué)（除了被表揚(yáng)）沒有一個是“這么瀟灑”的。大家圍住蛋蛋，問這問那，可蛋蛋只是神秘地?fù)u搖頭。

　　這場風(fēng)波平息了，但蛋蛋的成績芝麻開花——節(jié)節(jié)高。這次談話在同學(xué)們心里始終是一個謎。

敘事優(yōu)秀作文 篇5

　　春天到了，正是新茶上市的時候，茶葉的價格很貴，所以媽媽每天都起早貪晚地去采摘茶葉。聽媽媽說摘一斤濕茶能掙9元，我也很心動。那天正好雙休日，我要求和媽媽一起去摘茶葉，她欣然答應(yīng)了。

　　我們摘茶葉的地方是小嶺山，被稱為“嶺場”。從我家去嶺場有很長一段路，媽媽騎摩托車載著我，很快我們就到達(dá)了目的地。只見漫山遍野都是茶樹，已經(jīng)有很多人在采茶了。媽媽把車子停放好，帶著我走進(jìn)茶地開始摘茶了。

　　我站在一棵茶樹前，細(xì)細(xì)看，只見吐出的`新茶很小，要是摘上一斤可不是件容易的事呀�！斑�不動手摘，磨嘰磨嘰半天就過去了�！眿寢尨咧�我。我很細(xì)致地摘著，可是那些嫩芽仿佛是害羞的小姑娘，躲在深處不見人。我只得用一只手扒開枝葉，另一只手摘著，那些好不容易被摘上手的嫩芽，有的竟然趁我不注意時從手指縫里溜掉了，真是可惜呀！我趕緊往籮子里放，一不小心手又被茶樹給劃著了，唉，看樣子摘茶可不是件容易的事哦。

　　我抬頭看看媽媽，只見她在不遠(yuǎn)處埋頭認(rèn)真地摘茶葉，雙手左右開弓地摘著，看上去很容易。于是，我模仿媽媽繼續(xù)摘起來。一會兒，我感覺口渴了，便去媽媽的車邊拿水喝。我一邊喝水，一邊抬頭看看遠(yuǎn)處的山、近處的水庫，山上的映山紅這里一叢，那里一簇，開得正歡，在綠山的襯托下，顯得格外紅艷。布谷鳥躲在山林里咕咕咕地啼叫，仿佛是給采茶者鼓勁。我才想起自己的任務(wù)，趕緊走進(jìn)茶樹叢中。

　　不知過了多長時間，媽媽提著滿滿的一籃子茶葉來到我身邊，問道：“你摘多少了？去稱一下？”“我才半籃子呢�！蔽矣悬c不好意思地回答。媽媽說：“那你要抓緊點呀。我先去稱了�！蔽也桓业÷�，繼續(xù)埋頭采摘。不一會兒，我感覺又累又餓，于是去吃便當(dāng)。

　　等到下午收工時，我終于摘滿了一籮筐茶。稱重是1斤6兩，老板說：“14元4角�！眿寢屓�天摘了6斤5兩，掙了60元。媽媽說：“你看掙錢不容易吧，所以你要好好讀書呀。”

　　經(jīng)過這一天的勞作，我感受到了勞動的辛苦和掙錢的不易。以后當(dāng)我毫無節(jié)制地花著零花錢的時候，見到好東西就張口朝父母要的時候，我就想想今天的辛勞吧。

敘事優(yōu)秀作文 篇6

　　夜深入不靜，因為有愛，牽動著我的情思。

　　在我久攻數(shù)學(xué)、物理堡壘而未果時，忽然一陣艨朧的霧氣從桌底躥起，氤氳起來，彌漫開去，繼而撲向我的臉頰，使我的鏡片一陣模糊。

　　“干嗎呀你！”我頗有些不耐煩地責(zé)備道。

　　“新買了個泡腳桶，試試怎么樣？”母親做事向來不多作解釋，我順從地抬起雙腳，任由母親如往常一樣嫻熟地摘掉鞋子，又脫下我的襪子。

　　她一手將我的腳捧在手心，一手輕輕攪動盆中的水，自言自語道：“還是有點燙呢！”片刻后，她掬起一小捧水，往我的腳背撩著。

　　暖暖的，柔柔的，像是有一股暖流從腳底滋生，又涌上心頭。

　　我低下頭去看她，她正緩緩地把我的腳放入水中。然而她并非教科書或文學(xué)作品中所寫的那般老，她的雙手依然細(xì)嫩白皙，她的秀發(fā)依然烏黑亮澤，她的肌膚依然充滿彈性富有活力。

　　是的，不一定青春逝去、容顏不再的才是母親，不一定魚尾紋爬上眼角才是母親。相反，此刻蹲在桌邊，為女兒消耗著青春的才是母親。

　　她往我的腳上澆著一捧捧細(xì)細(xì)的水流，又用手輕輕地搓著，一股股熱氣在腳邊飄散，空氣里滿是松木的香氣。

　　“媽，辛苦了！”我由衷地說道。霎時間，我看見她嘴角上揚(yáng)，眉宇間淡淡的愁緒也似乎在倏乎間消逝得無影無蹤。

　　“不！女兒更辛苦，做功課多累啊！”她一邊說道，一邊捧起我的腳，用褐色的毛巾輕而緩地擦拭著，又將我的腳放入鞋中。 “讓女兒舒服點，媽辛苦又算啥��！”

　　鏡片再次模糊，不只是因為水汽的緣故。

　　她終于站起身來，悄悄地將泡腳桶撤去，霧氣也慢慢地消散了。

　　她如往常一樣，用柔和而安詳?shù)?語調(diào)叮囑道： “別寫太晚了，早點睡吧！”

　　然而，此刻腳下有這樣幸福的溫度，身上燃燒著這樣的激情，我又怎能安安靜靜地進(jìn)入夢鄉(xiāng)！

　　回味著腳底的溫度，體驗著身上的溫暖，嗅著空氣中殘留的味道……

　　母愛早已撥弄著我的心弦，牽動著我的情思。

　　夜深了，我無法靜下來。

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