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【推薦】敘事的作文6篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的敘事的作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
敘事的作文 篇1
寫記敘文，必須考慮哪些先寫，哪些后寫，安排好記敘的順序，否則就會頭緒雜亂，條理不清。那么，怎樣安排記敘順序才能使文章條理清楚呢？
一、運用順敘。
順敘，是按照事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進行敘述。這樣寫，可以將事物的發(fā)展過程，有頭有尾地敘述出來，來龍去脈，十分清楚。運用順敘寫成的文章，它的層次、段落和事物發(fā)生、發(fā)展的過程是基本一致的。
順敘有以時間為順序的，有以事物發(fā)展規(guī)律為順序的，也有以空間變換為順序的。在敘事性的文章中，大多是以時間為順序和以事物發(fā)展規(guī)律為順序的。
按時間順序進行敘述時，必須嚴格地安排好順序，寫清楚敘述的時間�，F(xiàn)實生活中任何事情都不會突然發(fā)生，它總有一個發(fā)生、發(fā)展的過程。因此，作者常常要根據(jù)事情發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局這一事情發(fā)展的規(guī)律來進行敘述，文章的層次也是清楚、明了的。
當然，有的文章事情比較簡單，因而不一定非要寫出事情過程的四個層次（發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局）。
二、運用倒敘。
倒敘，就是把事件的結(jié)局或某個最突出的片斷提在前面敘述，然后再從事件的.開頭進行敘述。
需要指出的是，運用倒敘的寫法，必須注意交代清楚倒敘的起訖點，順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限、必要的文字過渡。這些地方處理不好，會使文章脈絡(luò)不清，頭緒不明，影響內(nèi)容的表達。
三、運用插敘。
插敘是指在敘述中心事件的過程中，由于某種需要暫時中斷敘述的線索而插入的關(guān)于另一件事情的敘述。
需要指出的是，在運用插敘時不能打亂原來的敘述線索，要注意與上下文的銜接。這樣，文章的結(jié)構(gòu)不僅富有變化，而且敘述事情的條理非常清楚。
有些小朋友看見同學寫出一些好文章來，便驚嘆道：“這些內(nèi)容，我也熟悉的，怎么我沒能把它們寫出來！”這個問題值得深思，說穿了，那是因為你缺乏從小事中寫出深意的能力。生活中，驚天動地的事情是少見的，一般人所經(jīng)歷的大多是平凡的、細小的事情。自古以來，好文章數(shù)也數(shù)不盡，大多寫的也是平凡的、細小的事�！都t樓夢》寫的是封建社會大官僚仕宦家族中的生活瑣事，這些生活瑣事在那樣的門第中可以說是平常又平常的了，但它反映的思想意義卻是深刻的，成為舉世公認的巨著。
敘事的作文 篇2
炎炎夏日，有一道身影，觸動著我的心靈，給予我力量。
——題記
火辣的太陽灼燒著平靜的大地，空氣都被燒的有些扭曲，看著窗外，想到還要出去幫媽媽買東西，心里難免有一絲絲不情愿。但還是沒辦法，該來的總是要來的。
走在小路上，鞋底傳過來火辣辣的.熱量，腳底有一種要被烤熟的感覺，沖進超市，傳來一陣清涼的微風，終于解救了，買完東西，我提著一大袋子?xùn)|西看著外面的天空，陽光如同尖銳的針刺到我的眼睛睜不開。
早知道出門帶把傘了，突然我看到了有人在吃雪糕，左顧右盼一番后，找到了一個雪糕店，摸摸口袋里還有錢，準備去買個冰沙吃，來到店門口，看到一個小朋友伸手去接雪糕結(jié)果沒有接穩(wěn)，雪糕直接掉到了地上。
一會后，傳來了一陣啼哭，小朋友坐在地上哭喊著，那個阿姨立馬出來安慰小朋友，阿姨不好意思得的對我說：你等一下好吧，我先給他再做一個吧，等會再給你做。
看著小朋友停止哭鬧，拿著雪糕高高興興的走了，在阿姨給我做的時候，我便問道，為什么不再收他錢呢？這樣您不會虧錢嗎？阿姨只是笑著和我說：做小朋友本來就是享受的年齡，再說只是個雪糕而已嘛。
不過我在阿姨身上好像感覺到了一絲助人為樂的樣子，等了一會，終于可以開始吃了，這天氣真是讓人好不舒服�。〔幌胱呗�，便坐在店里，慢慢吃，阿姨又轉(zhuǎn)過身去工作，看著那忙碌的身影，我付了錢后就走了。
回家的路上，太陽依然無情的灼烤著大地，來往行人都撐著一把遮陽傘，但依然和我一樣，從額頭上留下了汗水。這不禁讓我腦海中又浮現(xiàn)那道身影。
那道身影，也教會我，做人要樂于幫助別人，不要抓住一件事就不放。給了我力量，不單單是表面，也觸動了我的心靈。
敘事的作文 篇3
一年一度的中秋佳節(jié)到了。家家戶戶可作啦!老奶奶們托著“貢品”，小孩子們忙著買玩具，可我卻不停地盼太陽下山月亮趕緊出來。
終于等到了天黑，吃過晚飯后，我便跟著伙伴們出去玩了。路上許多小朋友手提著電子燈籠、紙燈籠走街串巷;我和伙伴們手拿著五顏六色的光棒、光環(huán)蹦蹦跳跳;一排一排的霓虹燈照射出耀眼的光芒，把整條大路照得如同白晝。
家家戶戶的門口都擺著桌子，桌子上擺著許許多多的`禮品和“貢品”，有美味的月餅、黃澄澄的柚子、青色的橄欖和用紙折的各種寶塔、花籃等等。人們坐在門口，細細地欣賞那迷人的明月。老人把心中的愿望向“月娘娘”訴說：“月娘娘，保佑年年風調(diào)雨順、國泰民安、年年好收成�！迸雠瞿鸵虃兊男脑甘巧馀d隆、工作順利、身體健康。同學們的心愿是學習進步，天天向上，取得好成績。
公路上人山人海，把整條公路擠得水泄不通。商店門口擺著各種各樣的月餅，到處擺著光捧、光環(huán)，讓人看得眼花繚亂。
啊，今年的中秋佳節(jié)可真熱鬧，但愿月圓人圓，明年的更圓。
敘事的作文 篇4
我的媽媽有一雙平凡的手，但用這雙手做出來的事，卻是不平凡的。她不但能裝裱出精美的字畫，還會用電腦畫圖。媽媽有一顆慈祥、摯愛的'心，對我的關(guān)懷更是無微不至。
記得有天夜里，天下著雨，我突然發(fā)燒了，39度。爸爸出差了，媽媽著急地把外套給我穿上，又用雨衣把我裹得嚴嚴實實的，自己只圍著一條頭巾，便背著我沖出了家門。
大雨傾盆。柏油馬路像一條沸騰的小溪流向遠方，路邊的青松如同一個個雨人，一動不動。孤零零的路燈也怕冷似的發(fā)出昏暗的光。
寧靜的深夜，連一輛出租車都沒有，除了噼哩叭啦的雨聲，就是媽媽急促的喘息聲和腳步聲了。跑了一會兒，媽媽把我放下來，摘下頭巾給我圍上，背起我又跑。大雨把媽媽全身都淋濕了，我好心疼。可沒多久，我就在媽媽背上睡著了。
刺眼的燈光照在我的臉上，我睜開眼一看，周圍一片潔白。我躺在鋪著白床單的床上，媽媽坐在我身旁�？粗鴭寢屍＠鄣拿嫒莺统溲难劬Γ彝蝗幌肫鹱蛱煲估锏氖�，淚水忍不住流了下來。
媽媽笑著幫我擦著眼淚說：“你總算退燒了，可把媽急死了。來，該吃藥了。”媽媽把我攬在懷里，一口一口地喂我吃藥。藥很苦，可我的心里很甜很甜。
敘事的作文 篇5
失落灑在時間逝去的一分一秒間……
我喜歡坐在第四組靠窗的位置，不知道是因為喜歡常�？匆姶巴獾木吧�，還是上課走神時不容易被老師發(fā)現(xiàn)。不過，這兩個便是我喜歡坐窗邊的原因吧！
有時，我會發(fā)呆地看著窗外，便會看見夾在兩棟宿舍樓間的樹木，夏天伴隨著陽光崔國林梢和樹葉，留下的便是樹葉間摩擦的聲音……我明白，春天帶著人們的希望走遠了，但我卻把春天的記憶寄給了夏天，春便悄然地從指尖溜走，不留下讓人挽留的余地。
我從前不會為季節(jié)悄然離開而去感慨與惋惜，這樣的我便不會去珍惜現(xiàn)在或昔日的光陰。呆呆的我只會盲目地感受到新的季節(jié)來臨，而不去回想我是否珍惜了上個季節(jié)，是否為又失去了一個季節(jié)而感到可惜……
現(xiàn)在，回想起以前的我，以前被我忽略的時間，一種莫名的`失落涌上心頭……
失落停留在友誼上……
因為一次小矛盾，我與她成了熟悉的陌生人。一次次眼神的碰撞，我都感受到她在回避著我，我真得很想向她解釋，可總是一次又一次地把話咽了下去。但是，有些事情好想天注定似的，我與她無法和好。有一次，我在跟同學說關(guān)于她的一些晦氣的話語時，讓她聽見了。我那時真的不是故意的，只是一時心情的爆發(fā)，說出了一句那是最不應(yīng)該說的話。從那次以后，我們之間更冷淡了。我的心里像打翻了水杯，漫過心臟，漫向每一個身體低處，積成水洼，倒映出細小的心痛出來。失落也隨之降臨。
有一些隔絕在我與她之間的東西，可以輕易地就在彼此間劃開深深的溝壑，下過雨，再變成河，就再也沒有辦法渡過去。
失落停留在那不堪回首的成績上……
我看著那布滿紅色交叉的試卷，紅紅的分數(shù)接近不合格的邊緣。這大大的分數(shù)充滿了對我的嘲諷，我不知道如何去面對著眼前的分數(shù)，如何面對對我充滿期望的父母……但我不能變的懦弱，我只能把失落的情緒藏在心底，把淚水放在心里……
時光巨輪無情地碾碎了心中點點滴滴的回憶，但我知道，失落總是會印在十四歲的記憶中。
敘事的作文 篇6
還記得我剛轉(zhuǎn)入這所學校時，是那么膽小，那么不安，是那一陣陣熱烈的掌聲給了我勇氣……
開學第一天，媽媽領(lǐng)著我走進教室，眼前的一切是即陌生又吸引人，我只覺得五十七雙眼睛都盯著我看。我不敢抬起眼皮，只覺得心跳加速，快提到嗓子眼了，腳也軟綿綿的，不停地抖動。五十七雙眼睛也隨著我的身影轉(zhuǎn)動，我只想趕緊找個座位坐下來。
同學們七嘴八舌議論著。
“你叫什么名字？”我前面的同學迫不及待地問，可是，膽小如鼠的我只是一個人默默地坐在位置上，那同學見我不回答，也就不再追問了。
上課了，班主任梅老師走了進來，笑瞇瞇地說：“今年，我們班上轉(zhuǎn)來一個新同學，我們請他來做一下自我介紹。”
老師的話一說完，我的心就像被什么東西重重地敲了一下，都快蹦出來了。教室里鴉雀無聲，每一雙眼睛都看著我，每一只耳朵都準備聽我的.發(fā)言。
我緊張極了，遲遲不肯走上講臺。突然，有人輕輕地鼓起掌來，掌聲從小到大，我看見一雙雙充滿友好和鼓勵的眼睛。我屏住呼吸，對自己說，要有膽量，加油！上去，這不正是一次鍛煉自己的機會嗎？我勇敢的走上了臺，這時，臺下不知誰帶的頭，全班又響起了雷鳴一般的掌聲。
這一陣陣的掌聲使我的心一下子神奇地放松了。
“我叫潘俊挺，今年12歲……”結(jié)束了，臺下又一陣熱烈的掌聲，我走下了臺。
掌聲確實有一種神奇的力量��！那次以后，我迅速融入了新的班級生活……
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