幼兒不宜過早學電腦

      目前，一些家長為了在啟蒙期更好地開發(fā)孩子的智力，讓孩子2—3歲時就開始接觸電腦，希望電腦能夠使自己的孩子在走向科技世界的起點上“搶先一步”。而有關專家提醒，從幼兒的身心特點出發(fā)，這對孩子的身體健康和智力開發(fā)是弊大于利的。

      1.電磁輻射影響幼兒腦細胞的發(fā)育。長時間在電腦屏幕前，使孩子長時間處于電磁輻射之中，這將影響他們正在發(fā)育的腦細胞。

      2.對眼睛不利。電腦的互動性和它精美的運動聲畫效果，對幼兒甚至成人都有無法擺脫的魔力。在操作中需要注意力高度集中，長時間地注視電腦屏幕，這對幼兒的眼睛十分不利。

      3.影響思維技能和記憶力的發(fā)展。3—4歲是訓練孩子記數(shù)、思維能力的最佳時期，若用電腦來代替大腦，孩子就缺少了鍛煉自己計算能力的機會，長期這樣就會影響孩子思維技能和記憶力的發(fā)展，而且長期使用電腦也容易使人的思維模式單調化，限制人思維的流暢性。

      4.影響想像能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。大量的信息將使幼兒慣于揣測答案，導致幼兒產生依賴心理，以致形成初淺的思維習慣，影響幼兒想像能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

      5.影響社會技能的發(fā)展。幼兒正處于發(fā)展社會技能的重要時期，與伙伴的交往是獲得這一技能的重要途徑。但過早關注電腦，易使他們對電腦產生眷戀，與小伙伴的交往興趣下降，不愿融入周圍的環(huán)境。因缺乏與人溝通的體驗，也將影響幼兒健康情感的培養(yǎng)。

      6.所學的知識跟不上科學的發(fā)展。電腦知識的更新速度可謂日新月異，原來學到的知識很快就會過時。電腦發(fā)展的趨勢是操作越來越簡單，學起來越來越容易。如果你沒有將自己孩子培養(yǎng)成一個電腦專家的夢想，而只是像大多數(shù)人一樣，將電腦作為工具使用的人，就沒有必要學得太早。

      教育學專家認為，對3歲以內的幼兒而言，語言的發(fā)展、手腦的協(xié)調以及肌肉的發(fā)育更為重要。應讓孩子從小多做一些動手的創(chuàng)造性游戲，多與小伙伴玩，著重培養(yǎng)他們?yōu)槿颂幨潞吞幚砭唧w事件的能力。3—4歲幼兒教育重點不在于智能的開發(fā)，而在于營造一個平等、民主融洽、關愛的家庭氛圍，以培養(yǎng)幼兒健全的人格、良好的行為習慣與責任感。即使有條件學習電腦，每天也不宜超過一小時。應該從介紹電腦的組成、名稱、作用及各種功能入手，激發(fā)幼兒對電腦的興趣，學習掌握一些控制鼠標，電腦繪畫，幼兒專用“教育游戲”軟件，訓練幼兒手、眼、腦的協(xié)調及邏輯思維能力。學齡前兒童上網時，父母應該陪在一旁，幫助孩子有選擇的進行網上活動，并注意啟發(fā)他們的創(chuàng)造性。若讓孩子沉迷于游戲之中，那就真是有百害而無一利了。

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