棋中有理散文

　　最近，不知怎的，我們班掀起了一股課間下五子棋的浪潮。

　　不管是男生還是女生，一到下課都要在課桌上擺上一副棋盤，黑白棋子。我與好友黃勛祥座的比較近，我們二人自然就成了一對(duì)，經(jīng)常在一起切磋棋藝。

　　我這個(gè)人生來就是一個(gè)熱血烈性的人，比較豪爽，不拖泥帶水，因此我的棋風(fēng)自然而然便有一種渾潤(rùn)天然的霸氣。我手上的每一枚棋子，就好像是一個(gè)個(gè)悍不畏死的勇士，甭管他三七二十一，先下再說。尤此一來，我在棋局上的作風(fēng)便是“主戰(zhàn)”！

　　黃勛祥的棋風(fēng)與我相比較，用一個(gè)詞來形容便是“迥然不同”。黃勛祥不僅在學(xué)習(xí)和生活中，一貫的淡然平和，在他的棋風(fēng)中也頗有體現(xiàn)。他從來都不會(huì)一心想率先練成五個(gè)子，而是見我下一個(gè)棋便想堵住，一盤棋下來毫無自己的“棋陣”。

　　簡(jiǎn)單的來說，我和黃勛祥的下棋過程就是一攻一守。

　　我與黃勛祥的對(duì)戰(zhàn)，用一句話來講就是“主戰(zhàn)”與“主守”的一場(chǎng)大PK。

　　中國自古便有“先發(fā)制人”的古訓(xùn)，“主戰(zhàn)”遇著“主守”者，有著許多道不盡的優(yōu)勢(shì)。

　　例如，在棋局上我“主戰(zhàn)”時(shí)，不知不覺間有些棋子在不經(jīng)意間，原來已經(jīng)連成了五個(gè)子，而“主守”的最大劣勢(shì)，便是沒有自己的章法，自己的套路，在一場(chǎng)棋中總是被動(dòng)的。

　　于是乎，我與黃勛祥下棋時(shí)，他總是敗多勝少。而我也在一次一次地?fù)魯↑S勛祥時(shí)，開始驕傲自大了起來，我又向自己的另一位好友梁添發(fā)起了挑戰(zhàn)。

　　梁添，是我們班的理科天才，他的數(shù)學(xué)隔三岔五便會(huì)考一個(gè)滿分，讓人不由得刮目相看。學(xué)理的人，往往都有一種自然而然地邏輯思維，尤其是像梁添這種理科特好的人。

　　梁添與我下棋時(shí)，開始往往是很低調(diào)的，當(dāng)我開始有規(guī)律的布下一串棋子時(shí)，他卻在“雜亂無章”地?cái)[著棋子。我不由心里竊笑：哈哈，我這朋友，也忒笨了吧！

　　事實(shí)卻與我的預(yù)料完全相反，每當(dāng)我快要連成五個(gè)棋子時(shí)，梁添他總能快我一步，直到這時(shí)我才知道，原來梁添并不是再“胡擺”棋子，他那一個(gè)一個(gè)看似毫無聯(lián)系的棋子，其實(shí)若細(xì)細(xì)一琢磨，便能看出來，原來那是給我設(shè)置的一個(gè)“迷魂陣”。

　　理所當(dāng)然，我在梁添的“大爆發(fā)”中，很快棋子便被吃得差不多了。終于我這個(gè)在黃勛祥面前的常勝將軍，也嘗到了失敗的滋味，只好擺出一副“苦瓜臉”。

　　自習(xí)課上，班主任吳老師遽然說道：“同學(xué)們，你們可知道這下棋也是有大道理的！”

　　我們的耳朵都扯得老長(zhǎng)的，就等著吳老師的下文了。

　　“其實(shí)，大都棋手都分為‘主戰(zhàn)’‘主守’‘既攻既守’這三種�！�主戰(zhàn)者’，天生勇猛，勢(shì)如破竹，在棋局中往往會(huì)有一名勇者。但勇者只能是勇者，他們的缺點(diǎn)便是沒有足夠的思考。‘主守者’，小心謹(jǐn)慎，但畏首畏尾，沒有足夠的膽氣，在棋局中只會(huì)是一個(gè)普通人。第三種，‘既攻既守’者，就很厲害了，他們有時(shí)候像獅子，有時(shí)候像狐貍，是勇敢與智慧的代表，他們?cè)谄寰种谐３��?huì)是王者！”

　　吳老師笑了笑。

　　“叮鈴！”“叮鈴！”下課鈴聲響了，吳老師又低聲道了句：“其實(shí)，人生不就是一場(chǎng)棋局，而我們大都是那三種人！”

　　我笑了笑，頓時(shí)恍然大悟：下棋就是生活，生活也就像下棋。我們不能盲目的勇往直前，逞一時(shí)之勇，更不能謹(jǐn)慎的畏手畏腳，錯(cuò)失良機(jī)。而要在前進(jìn)中反思，在沉靜中爆發(fā)，讓我們的生活就像這下棋一樣，有滋有味。

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