北京行之欣賞篇散文

　　早就聽說過:北方教育看北京，南方教育看長江三角洲。所以北京就是我向往的地方之一了。感謝馬老師給我提供這一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，我在這短短兩天時間里也領(lǐng)略到了自己從未有過的體驗(yàn)，一股思緒不由自主地在指尖筆端自由宣泄和流淌。

　　坐上火車有些悵然又有些莫名的情愫，這一天真的到來了，三個多小時抵達(dá)國家會議中心。踏在京城的土地上總有不一樣的感覺了。這里古樸厚重深沉，隔著公交車的車窗可以看到熙熙攘攘的人群，然而絕對不是那種“步履匆匆”，還記得去廣州時看到大街上來來往往的行人，一些年輕人一邊快速走路一邊打電話一邊還吃著早餐。北京人就是慢條斯理的，在大街上還可以看到十幾個人圍著一個桌子下象棋。那種悠閑讓一顆忙忙碌碌的心在瞬間就沉靜了下來。那種不緊不慢那種背著手的漫步，讓我這個異鄉(xiāng)人瞬間找到一種歸屬感，浮躁的心也安靜了下來。

　　冬天的北京比較冷，但是大街小巷甚至于角角落落都是特別干凈，那種冷是一種干凈利落的冷。十一點(diǎn)半我們站在國家會議中心前了。天空蔚藍(lán)，少有的好天氣，陽光正好，火紅羽絨服的毛毛領(lǐng)在輕輕拂過我的臉頰，柔柔的暖暖的。

　　這座八層曲面建筑在日光之下更是閃亮耀眼，整個建筑物外面的裝飾墻更是奪人視線。優(yōu)美的外形，既像古代建筑屋檐，又像一座橋梁，與奧運(yùn)公園的其他建筑遙相呼應(yīng)，耳邊響起的是熟悉的不能再熟悉的《北京歡迎你》。雖然是冬季雖然比較寒冷，但是游人如織，仔細(xì)看的話，每一張笑臉都是那么純真自然，無論男女老少無論大人孩子。每一次的問路，都會得到圓滿的答復(fù)，所以很快弄清楚我要去的地方怎么走了。我想我肯定會按時到場的。

　　四面眺望，南面也就是馬路對過就是鳥巢和水立方。鳥巢那枝枝節(jié)節(jié)的架構(gòu)在日光下熠熠生輝，水立方那一個個格子里的水好像還在蕩漾。我們的東面是巨大的廣場，掉光了樹葉子的樹木就如木刻畫一般古樸執(zhí)著，冬青都穿上了一層帷幕。

　　“全國首屆智慧教育技術(shù)創(chuàng)新與應(yīng)用培訓(xùn)”大會就在國家會議中心召開，12月10日是個令人難以忘懷的日子。12點(diǎn)50分，我踏入E會議廳。

　　很快見到馬鐵鷹老師的團(tuán)隊(duì)了，這些年輕人熱情、工作細(xì)致，我一報(bào)到，有領(lǐng)到一個“5”號的即時貼號牌，當(dāng)時我不明白是怎么回事，后來蔣宇老師在做講座的時候我才明白，我是第五個報(bào)到的老師，細(xì)節(jié)的處理表現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)的凝聚力和精神。很是渴望見到馬老師。誰知道我們一直在等待，我都和陳澤漢、王穎、喬鳳天老師熟識了，快一點(diǎn)半了，一個靈巧的身形飄來了，她穿著黑色的大衣。她皮膚白皙，眼睛很大，很有神。她的到來會場里小小熱鬧了一下子，對，這就是馬鐵鷹老師，也是我們這次活動的.策劃者和組織者。“中國智慧教育創(chuàng)新者聯(lián)盟成立儀式”準(zhǔn)時啟動了。

　　穿一身湖綠衣服的馬老師給這寒冬帶來一抹春意，一室之中瞬間暖融融的，馬老師宣布了會議議程。廉春雷秘書長致詞。至此我對這次大會的意圖有了更為深刻的理解。教育創(chuàng)新與智教未來，目的就是培養(yǎng)更多創(chuàng)新教師創(chuàng)新學(xué)校，推進(jìn)教育智慧與教育創(chuàng)新，為推進(jìn)教育健康智慧發(fā)展做貢獻(xiàn)，而馬院長點(diǎn)對點(diǎn)、人對人的做法就是一種腳踏實(shí)地，仰望天空的做法，這也是我敬仰馬院長的地方。所以我自己認(rèn)為自己就是“草根”，只不過我的草根植根于我所工作學(xué)校這一片深深的沃土之中。馬鐵鷹老師給了“草根者”一個較好的舞臺，我雖然站在這里分享但是我的確是在扎扎實(shí)實(shí)做事勤勤懇懇思考，也正是這個舞臺讓我有機(jī)會分享，同時學(xué)習(xí)到更多的智慧者的思維或者做法。

　　很幸運(yùn)聽到幾位風(fēng)格迥異的講者的講解，也深深理解馬老師所強(qiáng)調(diào)的十五分鐘的講解，我還是第一次在十五分鐘以內(nèi)來展示自己的觀點(diǎn)和做法的。

　　中國教育技術(shù)協(xié)會游戲?qū)�業(yè)委員會秘書長蔣宇老師做了《游戲的核心價(jià)值及教育創(chuàng)新應(yīng)用》，蔣宇老師提到“心流”這個詞匯以及對“心流”應(yīng)用帶給人們震驚的結(jié)果，舉例說明《魔獸世界》這一款游戲花費(fèi)人們的時間是500多億個小時，就是約為593萬年，而這593萬年時間就是人類祖先第一次直立行走所花費(fèi)的時間。這些數(shù)字明晰地表明了“心流”的作用和力量，如果可以把那些力量匯聚起來，恐怕就會無堅(jiān)不摧了，網(wǎng)絡(luò)里所隱藏著令人觸摸不到的力量��！這的確是個讓人深思的問題。

　　北京智教信息技術(shù)研究院創(chuàng)始人院長馬鐵鷹做了《芬蘭中小學(xué)教育智慧》她講述了自己在芬蘭看到的中小學(xué)教育的不同，馬老師從幾組關(guān)鍵詞入手，把一個熱愛閱讀有良好的生活習(xí)慣和良好的家庭教育氛圍的異域民族展現(xiàn)在我們面前，她的聲音很柔和很甜美。我注意到她所展示的資料圖片里，芬蘭的孩子很小就自己吃飯，就這一點(diǎn)感慨頗多，我家孩子六歲時還在喂飯。還有學(xué)校環(huán)境整個和家庭環(huán)境一樣，不像我們的教室那么刻板而又千篇一律且整齊劃一。2003年，世界經(jīng)濟(jì)合作發(fā)展組織（OECD）在全球開展了一項(xiàng)名為國際學(xué)生測試計(jì)劃的調(diào)查。全球有25萬名學(xué)生參加了調(diào)查。結(jié)果顯示：在科學(xué)和閱讀能力排名中，芬蘭學(xué)生名列前茅，領(lǐng)先其他40個國家及地區(qū)，而且遠(yuǎn)高于平均成績。這和他們獨(dú)具特色的基礎(chǔ)教育有直接關(guān)系，馬老師的分享使我對芬蘭中小學(xué)教育有了更為深刻的認(rèn)識。

　　山東聊城冠縣實(shí)驗(yàn)高級中學(xué)校長張勝聚的《智慧教育——從翻轉(zhuǎn)課堂到個性化學(xué)習(xí)的實(shí)踐》的先進(jìn)教學(xué)手段的運(yùn)用更是令人耳目一新；山東青島第五十七中學(xué)的孔恬恬老師做了生物學(xué)科應(yīng)用《“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”點(diǎn)燃夢想課堂》，生動的PPT內(nèi)容新穎別致；北京原東城區(qū)教育研修學(xué)院物理老師教研室主任王穎做了《讓智慧教育走進(jìn)課堂》的報(bào)告，物理虛擬實(shí)驗(yàn)室的啟用令人大開眼界。

　　每人十五分鐘的分享大量信息的給予，我一時真的還消化不了。有些東西還需要仔細(xì)去琢磨，去品味。

　　這不僅僅是一次聆聽的盛會，更是一次學(xué)習(xí)的大好機(jī)會。第一次領(lǐng)略到講者的心態(tài)，第一次把我放在“國家會議中心”的講臺之后，我收獲的不僅僅是一次講座更是一種人生的閱歷的豐富。我也明白我不僅僅可以用文字也可以用語言去感染周圍更多的人。

　　學(xué)會智慧學(xué)習(xí)智慧生活，收獲就會更多。冷靜下來，不會因?yàn)橐淮芜M(jìn)京的機(jī)會而傲嬌止步，我知道還有很多事情需要我去做。

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