梔子花飄香的季節(jié)的散文

　　多年后的今天，我仍能記起小老師宿舍門口的那棵梔子花。那隨著陣陣微風(fēng)飄出來的縷縷清香彌漫了整個校園。那是梔子花綻放的季節(jié)，校園里到處是甜甜香香的梔子花的氣息。

　　喜歡那旖旎的時節(jié)，那如花瓣雨一樣美麗的時節(jié)里有朗朗的書聲，有永遠(yuǎn)做不完的習(xí)題，有一個戴眼鏡的小老師。

　　他第一次走進教室穿了件襯衫，那襯衫是梔子花的顏色，一種讓人喜愛的瓷白。架在鼻梁上的一副眼鏡給這個大男孩平添了一份書卷氣。他有些瘦小，看上去斯斯文文的。他說：我是你們的語文老師，二十一歲了，噢，好像是二十二歲……他的話沒說完，下面一幫調(diào)皮的學(xué)生已嘻嘻哈哈笑了起來。

　　我們這群十三、四歲的初中生都叫他小老師。

　　那天早上，我穿了件白色小短裙，剛踏進學(xué)校大門，迎面，小老師正向?qū)W校門口走來。我的心莫名地跳了起來，想繞路已來不及。我怯怯地叫了一聲：老師早。他帶著一臉燦爛的笑容說：剛來啊。我點下頭，小鹿一般一路小跑，進了教室。

　　教室里，學(xué)生都在早讀�？晌也幌矚g讀書，便和同桌玩起了“傳紙團”游戲。我裝作寫作業(yè)的樣子，在本子上寫下：把你的故事書借給我看看。然后撕下來揉成紙團，扔給同桌。她很快回給我一個小紙團：你的裙子好看，在哪兒買的？我看了一眼講臺上的班主任，趕快裝模作樣地讀起書來。

　　時光就這樣在我們無憂的嬉戲中流逝，我看不見父母眼里是否有期待。

　　我一直討厭學(xué)習(xí)，不喜歡那枯燥的ABCD。然而，不知何時開始，我特別喜歡上語文課。當(dāng)時我們班紀(jì)律很差，加上小老師性情溫和，每次他上課時教室里都會亂成一鍋粥。但無論教室里多么亂，我都會安靜地坐在那里，專心地聽小老師講課。我覺得他是在為我一人講課，事實上，班里大概也只有我在那么專心地聽他講。他或許注意到這一點了，講課時常以征詢的目光望向我說：同學(xué)們有沒有聽明白？偶爾也會來上一句：下面我要找同學(xué)來回答這個問題。每每此時，我的心便會撲通撲通地跳，我知道，他必會喊到我。

　　那是六月的一個午后，天空中飄著小雨。我和同桌在操場上漫無目的地走著。操場一角的矮墻邊有幾棵柳樹，柳樹柔軟的枝條在小雨中隨風(fēng)恣情舞擺。那曼妙輕柔的舞動使得一個小女孩的心溫溫柔柔地漾起漣漪。我有些心緒紛亂，忽然間就有了一種憂傷與渴望。那憂傷與渴望里承載著一個小小的秘密。

　　同桌說：你說是咱們數(shù)學(xué)老師好還是小老師好？我說：該上課了，咱們回教室吧。我不敢說起小老師的任何一句話，生怕被人看穿了心事。

　　有一次，他教我們唱26個英文字母歌。教過幾遍后，他在講臺上大聲唱，要我們在下面小聲和。我不會唱，便沒開口。下課后，他來到我身邊，俯下身子，溫和地問：怎么了？不會唱？還是不舒服？當(dāng)時我腦子一下子變成空白，只覺得臉頰發(fā)燙。我不知道該怎樣回答，只是慌亂地點頭，又搖頭。

　　小老師顯然是讓我受寵若驚了。我當(dāng)時也就是一個很不起眼的非常安靜的學(xué)生，從沒有哪位老師給過我特別的關(guān)注。他突如其來的一份關(guān)心，于他或許是很自然的舉動，卻在我心里掀起驚濤駭浪。那是多么幸福的感受��！

　　有種幸福轉(zhuǎn)瞬即逝。因此，會讓人在多年后有著更深情的懷念和更綿長的回味。

　　有同學(xué)說小老師要調(diào)走了。我不信，我不愿相信，我寧可相信那是不可靠的傳言。然而，我的心開始不安了。但始終懷著僥幸心理，直到那天小老師最后一次走出教室。此后，他的身影再未出現(xiàn)在講臺。

　　那個愛穿白色襯衫的戴眼鏡的斯斯文文的哥哥老師一下子從我眼前消失了。這讓我有一種無人可訴的無助，甚至有一種驚慌。我還有熱切盼望上學(xué)的理由嗎？

　　小老師的離開讓我悵然若失，久久不能自拔。當(dāng)我終于走出那段讓人迷茫的日子，才驚覺，哥哥老師讓我經(jīng)歷了一段多么美的歲月�。∥乙嘀�道，一個情竇未開的小女孩第一次對異性萌動的一種朦朦朧朧的好感是多么純真，多么無邪！

　　那個多情又多夢的時節(jié)是我生命里姹紫嫣紅的美麗記憶。

　　哥哥老師，您可好？可記得那個愛穿白裙子的小姑娘？若遇見，可否從人海中認(rèn)出她？

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