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提高學(xué)生作文水平的方法
在平平淡淡的日常中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家收集的提高學(xué)生作文水平的方法，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)生的作文來(lái)源于日常生活，作文教學(xué)必須從引導(dǎo)學(xué)生親近生活、參與生活、觀察生活、思考生活、體驗(yàn)生活人手。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！鄙钍秦S富多彩的，它是寫作材料的主要來(lái)源。一個(gè)對(duì)生活十分冷淡、對(duì)什么都不感興趣的人，他的感受必然是單調(diào)、枯燥無(wú)味的。寫作時(shí)就會(huì)感到無(wú)話可說(shuō)。相反，一個(gè)熱愛生活、感情豐富的人，他對(duì)生活感受得深，觀察得細(xì)。在家庭、學(xué)校、社會(huì)，處處都會(huì)發(fā)現(xiàn)時(shí)代的火花在迸濺，在閃光。
大自然是我們最好的課堂，每年春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，教師有目的、有計(jì)劃地帶領(lǐng)學(xué)生到野外觀賞景物，學(xué)生投身于大自然，他們定會(huì)在擁抱大自然時(shí)對(duì)那些平時(shí)并不注意的事物留下較深刻的印象，產(chǎn)生深刻的認(rèn)識(shí)，為習(xí)作提供實(shí)實(shí)在在的素材。
社區(qū)是社會(huì)的縮影，是生活的萬(wàn)花筒。我們可以開展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生步入社區(qū)，參觀社區(qū)容貌，參與社區(qū)建設(shè)，感受社區(qū)生活，一方面能夠激發(fā)學(xué)生熱愛社區(qū)、贊美社區(qū)之情，另一方面也可讓學(xué)生積累豐富多彩的作文素材。
著名教育家陶行知說(shuō)：“要把教育從鳥籠里解放出來(lái)……鳥的世界是樹林，教育的世界是整個(gè)社會(huì)生活。”社會(huì)蘊(yùn)含著豐富的課程資源，我們應(yīng)努力引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，把目光投入到無(wú)限廣闊的社會(huì)空間，去關(guān)注和捕捉生活中有意義有情趣的事，引導(dǎo)學(xué)生去感受、分析、理解、積累，在腦海中形成作文材料庫(kù)存。培養(yǎng)他們熱愛社會(huì)，關(guān)愛他人，豐富他們的內(nèi)心體驗(yàn)，使他們產(chǎn)生“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行�！钡母杏X，養(yǎng)成親近生活的習(xí)慣。
豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)是學(xué)生生活的一個(gè)重要組成部分，也是積累寫作材料的重要渠道。如：開展“溫馨班級(jí)”評(píng)比，開展“學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)關(guān)愛、學(xué)會(huì)寬容……”等系列活動(dòng);圍繞“婦女節(jié)、教師節(jié)、敬老節(jié)、國(guó)慶節(jié)、迎新年、秋季郊游、野炊、參觀”等內(nèi)容開展班隊(duì)活動(dòng)。平時(shí)還可以圍繞 “我讀書我快樂我成長(zhǎng)”或“心中有他人”、“我愛我家”、“我愛我校”、“家鄉(xiāng)的變化”、“還我美麗的小河”等主題開展系列活動(dòng)。讓他們走向社會(huì)，開展社會(huì)調(diào)查，再回到課堂進(jìn)行練筆。這樣，學(xué)生不但鍛煉了自己的寫作能力，還積累了多彩的作文素材，真可謂一舉兩得。
讓學(xué)生盡情地玩，再讓學(xué)生自由地寫，會(huì)使學(xué)生平添許多寫作趣味。如利用自習(xí)課、體育活動(dòng)課來(lái)組織學(xué)生開展一系列有趣的游戲活動(dòng)，然后讓學(xué)生選擇最感興趣、最吸引人、最快樂的場(chǎng)面進(jìn)行描述，是指導(dǎo)學(xué)生作文的上佳手段。
巴甫洛夫有句著名的座右銘：“觀察、觀察、再觀察”。生活是海，作文是船，船只有航行在生活的海洋里，才能揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。只有學(xué)會(huì)觀察生活，作文才能左右逢源，妙筆生花。
觀察，不是一般的瀏覽，必須調(diào)動(dòng)多種感官功能，觀察到的東西才是立體的，多角度的。我們必須告訴學(xué)生觀察時(shí)要抓住事物特點(diǎn)。人們常說(shuō)：“黃沙如海，難找到絕對(duì)相似的兩顆沙粒;綠葉如云，尋不見完全相同的一雙葉片�！边@就是說(shuō)，要注意抓住人、事或物的不同特點(diǎn)，去尋找發(fā)現(xiàn)事物的獨(dú)到之處。
留心觀察，則事事有門道，即所謂“俯仰皆知識(shí)，進(jìn)退盡文章”。不留心觀察，則視而不見，聽而不聞。魯迅先生說(shuō)過(guò)：“社會(huì)上和自然界，包羅萬(wàn)象，任你選擇，只要你們多去看看，不要看了就寫，觀察又觀察，研究又研究，精益求精，哪怕是最平凡的事物，也能創(chuàng)造出它的生命力來(lái)�！�
語(yǔ)文《課標(biāo)》中指出：要讓學(xué)生“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素村�！边@里的“珍視個(gè)人的獨(dú)特感受”是《課標(biāo)》的一個(gè)新理念。鼓勵(lì)學(xué)生寫自己的獨(dú)特感受是發(fā)展個(gè)性和養(yǎng)成創(chuàng)造精神、創(chuàng)新精神的前提�！罢�(qǐng)君莫奏前朝曲，聽唱新翻楊柳枝”，這是唐朝詩(shī)人劉禹錫的兩句詩(shī)。它形象說(shuō)明了文章要寫得有新意，要有時(shí)代氣息，不能總是老調(diào)重談，老題重寫。目前好多學(xué)生作文缺乏新意，其中相當(dāng)部分表現(xiàn)在思想內(nèi)容的雷同上，還有的學(xué)生只會(huì)套作、搬作。寫出的文章千篇一律，選材不新，語(yǔ)言平乏，構(gòu)思格式化，寫作模式化。因此，我們教師在作文教學(xué)過(guò)程中，要鼓勵(lì)學(xué)生寫出有個(gè)性，有創(chuàng)新的文章來(lái)。要達(dá)到這一要求。首先要鼓勵(lì)學(xué)生在思維形式上由“求同”轉(zhuǎn)為“發(fā)散”，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度、不同視點(diǎn)，不同層面去思考同一問(wèn)題，讓學(xué)生獲得多種不同的感受和體驗(yàn);其次，要啟發(fā)學(xué)生展開相關(guān)的聯(lián)想，養(yǎng)成思維的變通性;再次，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“換角度”思考，運(yùn)用“批判的眼光”看問(wèn)題，充分展示自己的個(gè)性。
葉圣陶先生曾說(shuō)：“作文這件事離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做成什么文章。”語(yǔ)文《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)“作文應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感”。因此，教學(xué)中老師要促使學(xué)生樹立“為情造文、有情而發(fā)”的寫作觀點(diǎn)。教育學(xué)生做真實(shí)的人，寫真實(shí)的話。讓學(xué)生感受到作文是生活的需要，把學(xué)做人和學(xué)作文緊密地聯(lián)系起來(lái)。
讓我們抓住“認(rèn)識(shí)生活、豐富生活、感受生活、表達(dá)生活”這一切入點(diǎn)進(jìn)行作文教學(xué)。讓每個(gè)學(xué)生愿意寫作文、樂于寫作文、會(huì)寫作文。
提高學(xué)生整體作文水平的教學(xué)方法
作文是學(xué)生語(yǔ)文能力的綜合體現(xiàn)。作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，也是全面提高學(xué)生素質(zhì)的一項(xiàng)重要工作。如何提高學(xué)生整體作文水平，這是每個(gè)語(yǔ)文教師經(jīng)常考慮和積極探索的一個(gè)重要課題。為此，筆者在多年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)行了大膽的嘗試，主要做法如下：
一、端正作文教學(xué)指導(dǎo)思想，把作文教學(xué)與塑造一代新人相結(jié)合
作文是客觀事物在學(xué)生頭腦中的正確反映。作文是否正確地反映客觀事物，文章表達(dá)的思想是否健康取決于學(xué)生思想認(rèn)識(shí)是否正確。因此，作文教學(xué)中要始終把為祖國(guó)培養(yǎng)未來(lái)合格的建設(shè)者和接班人作為教學(xué)的目的，并結(jié)合具體的作文內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，努力提高學(xué)生認(rèn)識(shí)生活和反映生活的能力。如，我給學(xué)生出《可愛的家鄉(xiāng)》一題，不是對(duì)學(xué)生空洞的說(shuō)教，讓學(xué)生來(lái)寫家鄉(xiāng)的可愛，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，而是發(fā)動(dòng)學(xué)生深入調(diào)查，并要求作好記錄：一是解放前村莊的村民生活怎樣；二是解放后，尤其是黨的十一屆三中全會(huì)后家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化。通過(guò)調(diào)查使學(xué)生一致認(rèn)識(shí)只有社會(huì)主義才能救中國(guó)，只有社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)，只有改革開放，我們的祖國(guó)才能越來(lái)越富強(qiáng)，從而大大激發(fā)了學(xué)生愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的激情，寫出的文章也大多有血有肉，字里行間洋溢著對(duì)黨對(duì)祖國(guó)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
二、結(jié)合生活實(shí)際，面向全體學(xué)生命題
命題就是確定題目，命題作文即按確定的題目作文。它是作文訓(xùn)練中經(jīng)常運(yùn)用的重要形式。一個(gè)好的題目，往往能起著概括全文，點(diǎn)明中心，激發(fā)學(xué)生寫作熱情和興趣的作用，猶如火種投入干柴，使之熊熊燃燒。反之如果題目不當(dāng)，脫離實(shí)際或者公式化，學(xué)生作文就會(huì)感到無(wú)米下鍋。為此，作文命題時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：第一，命題要有明確的目的要求，使每次作文在學(xué)生布局謀篇時(shí)，突破一個(gè)難點(diǎn)，突出一個(gè)重點(diǎn)。因此，教師必須思想端正、目的明確，在教學(xué)前要想出好題，從有利于學(xué)生產(chǎn)生寫作的欲望，有利于學(xué)生自由選擇材料，有利于發(fā)展學(xué)生的智力與想象力為出發(fā)點(diǎn)，不要在命題上為難學(xué)生。第二，命題要面向全體學(xué)生。在班級(jí)里，學(xué)生有家庭狀況的差異，如有的隨父母坐過(guò)飛機(jī)，看過(guò)大海，登過(guò)高山，有的則從沒出過(guò)遠(yuǎn)門，若教師讓學(xué)生寫大海、高山之類的文章，一些學(xué)生就無(wú)法可寫。為此，我們可能出半命題作文，如《我第一次……》或《我愛……》，讓學(xué)生去補(bǔ)充完整后再去寫。此外，教師在作文命題時(shí)還必須注意要有趣味性、啟發(fā)性和及時(shí)性。
三、把握寫作要求，訓(xùn)練學(xué)生正確的解題能力
要做好作文，把握題意是寫作的基礎(chǔ)。首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行審題訓(xùn)練：第一是析題的訓(xùn)練�？蓪⒁恍╊}目讓學(xué)生詳細(xì)剖析，把握題目的“表”與“里”，“露”與“含”的意思。如，《記難忘的一件事》，要抓住“難忘”；《記有趣的一件事》要抓住“有趣”；又如《記一位幸勤的老園丁》還要弄清隱含的意思。第二是辨析訓(xùn)練。可將一組題目，要求學(xué)生比較，區(qū)分異同，弄清要寫的內(nèi)容、中心及角度。如《記一個(gè)勤奮學(xué)習(xí)的同學(xué)》與《記一個(gè)值得我們學(xué)習(xí)的同學(xué)》進(jìn)行比較，后一個(gè)范圍較大，除了寫勤奮學(xué)習(xí)之外，還可寫文明禮貌，助人為樂、熱愛勞動(dòng)等內(nèi)容。此外，還要有選題、配題、擬題訓(xùn)練等。
四、培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，把書面作文與口頭作文相結(jié)合
愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”從教育心理學(xué)的角度看，興趣是一種內(nèi)在的力量，它能促使學(xué)生萌發(fā)強(qiáng)烈的求知欲，從內(nèi)心產(chǎn)生一種自我追求，向著認(rèn)定的目標(biāo)前進(jìn)。就作文教學(xué)而言，老師一旦激發(fā)起學(xué)生的寫作興趣，學(xué)生就會(huì)自覺地刻苦訓(xùn)練，平時(shí)筆者注意從以下四個(gè)方面入手：
1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作目的的教育，讓學(xué)生懂得寫好作文的重要性。
2.經(jīng)常給學(xué)生讀報(bào)刊雜志上的優(yōu)秀作文和較好的學(xué)生寫作，并結(jié)合班級(jí)實(shí)際，表?yè)P(yáng)勤于刻苦寫作的學(xué)生。
3.結(jié)合課文，創(chuàng)設(shè)情境，即興作文。
4.利用課余時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生深入到城市、部隊(duì)、敬老院、博物館等參觀訪問(wèn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察方法，達(dá)到視而有見，聽而有聞，善于思考，從生活中獲得豐富的寫作素材。
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