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【實(shí)用】合作小學(xué)生作文三篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的合作小學(xué)生作文3篇，歡迎大家分享。
合作小學(xué)生作文 篇1
今天我們的班會(huì)課主題是“合作愉快〞老師讓我們玩兩個(gè)小游戲。第一個(gè)是一個(gè)人拿著紅領(lǐng)巾蒙住雙眼，到黑板上寫一位好朋友的名字�？墒且粋�(gè)同學(xué)被蒙住雙眼，字寫得七零八落，歪歪扭扭，鬧的'全班哄堂大笑。雖然我沒親自體驗(yàn)過著這種滋味，但我能體會(huì)出：被蒙著的滋味不好受，何況是真的瞎了的人呢。
下面進(jìn)行第二個(gè)小游戲。就是一個(gè)人綁著手，一個(gè)人蒙著眼睛。綁著手的人指揮蒙著眼睛的人走路，寫字。這個(gè)游戲有點(diǎn)小難度，不過，他們合作的很好，完成得很好。
通過這兩個(gè)小游戲，我知道了合作讓我們變得很強(qiáng)大。
合作小學(xué)生作文 篇2
古人說：“一根籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”，說的是一個(gè)人再有本事，如果能有人和他合作給他幫助，他一定能如虎添翼，把事做的更好。同樣的，如果我們也能學(xué)會(huì)和別人合作，就能在學(xué)習(xí)生活中取得單靠一個(gè)人不能取的成功。
記得三年級(jí)的時(shí)候，老師讓我們合作完成一份手抄報(bào)，兩人一組，自由組合。我的心里打起了小算盤，我該和誰合作呢？真有點(diǎn)傷腦筋啊。上次老師說我做的報(bào)紙圖畫方面不錯(cuò)，文字修飾部分欠缺。誰好呢？我腦袋里蹦出一個(gè)名字，鄭拓，上次他的報(bào)紙老師說圖畫做的不漂亮，不過短文寫的挺好，就找他吧，我倆取長補(bǔ)短，一定可以把這期小報(bào)做成功！于是我課間和他商量，兩人一拍即合，哈哈，搭檔找到了！
找到搭檔后，又一個(gè)難題擺在了我們面前——手抄報(bào)寫什么內(nèi)容好呢？我倆各抒己見，他認(rèn)為這次的主題應(yīng)該是“紅領(lǐng)巾報(bào)”,而我覺得這個(gè)題目范圍太大了，我們只有兩個(gè)人，可能做不了，該換一個(gè)�？伤植煌猓�說如果我要堅(jiān)持，他就換個(gè)同學(xué)合作。唉，好不容易找來個(gè)文字的高手，如果不和我合作，這期小報(bào)我肯定又和上次一樣，沒啥進(jìn)步了。怎么才能說服他呢。我想了想，覺得互相讓一步比較好，繼續(xù)用“紅領(lǐng)巾報(bào)”這個(gè)主題，但是呢，鄭拓的`文字方面要配合我的圖畫。終于他對(duì)我這個(gè)方案認(rèn)可了。
接下來做報(bào)紙我倆就輕車熟路，我畫圖，他配文字。沒費(fèi)什么功夫，一張令人拍案叫絕的手抄報(bào)便在我們的合作下誕生了�？粗瓿傻淖髌罚覀儌z人都很高興，翻來覆去看了一遍又一遍。
第二天，不出意料，老師表揚(yáng)了我們。我們心里那個(gè)得意呀，想想當(dāng)初因?yàn)閳?bào)紙題目這樣的小事情，差點(diǎn)沒搭檔成，真是不成熟啊。
通過這次做小報(bào)的事情，我學(xué)到了：成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo)，合作中遇到不愉快的事情還要努力消除分歧，不要輕易放棄。
合作小學(xué)生作文 篇3
教師節(jié)到了。同學(xué)們都在比賽誰的`賀卡漂亮。
蘭蘭想畫一幅畫，送給老師。她發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有同學(xué)在畫畫了。蘭蘭把心事告訴了我。我動(dòng)了動(dòng)腦子，想了想說：“咱倆合作吧�！碧m蘭在我做的賀卡上畫了花草，還畫了一支燃燒著的蠟燭……我呢，還在蠟燭旁邊寫了一首贊美老師的小詩。
同學(xué)們看了，使勁地鼓起掌來。
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