小學(xué)生作文評語(精選15篇)
在平平淡淡的日常中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)生作文評語，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生作文評語1
俗話說“八月桂花香”，可如今已是十月，我家樓下的那一棵桂樹也才開花，這可比往年晚了許久。
我最喜歡的是那棵丹桂樹。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，他就像一把綠色的“大雨傘”，一簇簇桂花就像無數(shù)的小斑點(diǎn)一樣鑲嵌在綠葉中讓“大雨傘”變得更加可愛了。來到桂花樹下，踮起腳尖兒，仔細(xì)觀察，桂花的葉子是長橢圓狀的，葉面光滑，就像涂了一層蠟一樣，旁邊還有一排排鋸齒長的花邊。丹桂花的顏色是黃色的，米粒般大小，有四片花瓣，中間有兩個(gè)黃色包著白色的小花蕊。桂花雖小但卻散發(fā)著淡淡的清香，這香味雖然不濃，但足以令人難以忘懷。一陣微風(fēng)吹過，樹上的桂花紛紛落下，就如同下了一場桂花雨般，而那桂花的香味卻隨風(fēng)而去了。
站在樹下，享受著帶有淡淡清香的桂花雨，這是多么的舒適啊，只有在這時(shí)，我才能拋棄所有的'煩惱，好好欣賞大自然的美妙。
我愛桂花，更愛那因風(fēng)而起的桂花雨。
批改評語：本文作者向我們介紹了自己家樓下的那一棵桂花樹。本文對桂花樹向讀者詳細(xì)地作了描寫。有層次有重點(diǎn)的描寫讓本文生動(dòng)有趣，給讀者留下了很深刻的印象，同時(shí)也表達(dá)了作者對桂花樹的情感，整篇文章層次清楚，語言樸實(shí)。
小學(xué)生作文評語2
1.本文事情過程寫得具體明晰條理清楚作者在敘事的同時(shí)加入了恰當(dāng)?shù)男睦砻鑼懗浞直磉_(dá)了…
2.以飽滿的激情描寫了……
3.重點(diǎn)突出詳略得當(dāng)內(nèi)容具體。
4.比喻貼切用詞生動(dòng)。
5.文章語言通俗易懂貼近生活實(shí)際讀來令人倍感親切。
6.…以輕松愉快的`語氣向我們娓娓道來令人回味無窮。
7.敘述自然生動(dòng)結(jié)構(gòu)緊湊銜接自然連貫中心突出。
8.對于景色的描寫語言簡練而準(zhǔn)確聯(lián)想則為觸景生情情景自然融合。
9.通過豐富人物的語言和動(dòng)作襯托出人物的思想品質(zhì)。
10.文章邊敘事邊抒情。
11.充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫法并輔以比喻擬人等手法
12.小作者觀察仔細(xì)敘述時(shí)井然有序
13.一些精妙詞語的使用無形中為文章增添了不少情趣。
14.文章清逸婉麗流暢連貫尤其人物語言幽默風(fēng)趣
15.文章想象合情合理
16.通過生動(dòng)形象的語言的描繪使讀者仿佛置身于夢境一般。
17.文章線索明朗主題突出緊緊圍繞…進(jìn)行。
18.細(xì)節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。
19.對人物的語言神態(tài)動(dòng)作等進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪這是本文的一大特色。
20.描寫細(xì)膩生活氣息濃厚遣詞造句準(zhǔn)確傳神。
小學(xué)生作文評語3
1、本文語言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來津津有味。
2、文章標(biāo)題獨(dú)特，主題明確，語言質(zhì)樸通暢，感情真摯，段落層次也清楚，只是內(nèi)容還太單薄了，在具體充實(shí)方面需要加強(qiáng)（比如正面或反面的例子都可以展開來表現(xiàn)的）。
3、設(shè)問、反問、排比等修辭手法，增強(qiáng)表達(dá)效果，好！
4、本文以…為線索，使用權(quán)文章連貫，流暢，銜接自然，同時(shí)，通過前后具體事例的對比。抨擊了……，文章語言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)。
5、作者構(gòu)思巧，善于選點(diǎn)展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。
6、對不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎？謝謝你。
7、這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
8、全文節(jié)奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來其樂無窮。
9、看了你的.文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風(fēng)，用純凈的語言表達(dá)出豐富的內(nèi)涵。
10、你的字跡工整，書寫很優(yōu)美老師要向你學(xué)習(xí)。文章選材如果再新穎些，肯定會與書寫交相輝映。你認(rèn)為呢？
小學(xué)生作文評語4
今天，爸爸媽媽帶我到西麗果場玩，一到西麗果場，我高興地蹦蹦跳跳，恨不得把這里面的游樂設(shè)施全部都玩一遍。
我們先租了一輛單車，然后，我們就開始了這次的單車旅行，我們的單車還沒騎出多遠(yuǎn)的時(shí)候，我就聞到了一股濃濃的草木氣味，和花的芳香，再一看對面，當(dāng)風(fēng)沒有吹的時(shí)候，湖水就成了一面透明的鏡子，映出了兩岸郁郁蔥蔥的大樹和飛來的白鷺鳥，微風(fēng)一吹，激起了一圈圈的波紋，兩岸的風(fēng)景勾出了一幅美麗的山水畫。
每當(dāng)一次快樂的旅程就要接近尾聲的時(shí)候，心里總是會有些依依不舍，但是不能因?yàn)檫@個(gè)而影響了心情，而是高興起來，等待下一次的`旅程！
【評語】
這是一篇游記，作者記錄了自己在西麗果場游玩的經(jīng)歷。作者按照時(shí)間順序來寫，結(jié)構(gòu)思路清晰。作者對景色的描寫很到位，令人向往。結(jié)尾部分作者依依不舍地離開了，“等待下一次的旅程”。
小學(xué)生作文評語5
做得好這樣寫：
孩子我非常欣慰地看到你已經(jīng)在努力學(xué)習(xí)了。希望再接再勵(lì)，百尺竿頭更進(jìn)一步。你有很大的潛力，要充分發(fā)揮。你是好樣的.
我們?yōu)樽鳛槟愕母改付湴�。你一定會超越我們的期望的。繼續(xù)努力吧！
寫得不理想這樣寫：
不要批評指責(zé)。對孩子說：這一定是偶然的。大概是粗心造成的。你會做好的。
不要督促。鼓勵(lì)和信任孩子會做好，孩子就會做好的。要讓孩子知道讀好書是他的責(zé)任不是家長的責(zé)任。
前途和生活是屬于孩子自己的。父母如何愛孩子也不能代替孩子走他的人生路。告訴他讀書好和不好的`人將來到社會上的等級差別。
告訴他你對他百分百有信心只要他努力一點(diǎn)一定有優(yōu)異成績。不要具體督促讓他自己安排如果你具體督促就喧賓奪主了。
孩子會認(rèn)為學(xué)習(xí)是你的事。即使是在你督促下做了但是是認(rèn)為為你學(xué)習(xí)而不是為他自己學(xué)習(xí).那么一旦失去你的督促他就不學(xué)習(xí)了.你能督促他一輩子嗎?
對于小孩子必須鼓勵(lì)他們才會進(jìn)步才
會做得更好。在鼓勵(lì)聲中成長的孩子充滿自信不斷進(jìn)歩我們要學(xué)會做給孩子鼓掌的父母。
小學(xué)生作文評語6
1.文章開頭與結(jié)尾時(shí)的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀愛讀，不忍釋手。
2.雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆，較好地突現(xiàn)了文章主題。
3.故事雖平凡，感情卻真摯充沛感人。
4.以飽滿的激情，描寫了……
5.重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。
6.比喻貼切，用詞生動(dòng)。
7.，語言準(zhǔn)確，鮮明生動(dòng)，內(nèi)容極其豐富具體，
8.事例敘述得生動(dòng)具體，人物的.言行符合各自身份特點(diǎn)。
9.文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫得入情入理
10.文章將…寫得細(xì)致入微
11.文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
12.結(jié)尾以…點(diǎn)明中盡，含蓄雋永，意味深長。
13.重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。
14.比喻貼切，用詞生動(dòng)。
15.文章語言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來令人倍感親切。
小學(xué)生作文評語7
1、語言簡練,規(guī)范,開篇吸引人。
2、…以…開頭,較有新意.前因后果娓娓道來。
3、開篇簡明扼要,精煉有序;重點(diǎn)描述…給人留下深刻印象。
4、以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境。
5、開頭直奔主題,也是一種寫法. 文章語言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)。
6、開頭很活潑.擬人化手法的運(yùn)用使開頭顯得活潑。
7、反問句開頭,吸引讀者。
8、開頭直奔主題,讓人一目了然. 起到總領(lǐng)全文的'作用。
9、開頭點(diǎn)題,用詞很吸引人. �！c(diǎn)面結(jié)合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當(dāng)。
10、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的印象。
11、開頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。
12、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望。
小學(xué)生作文評語8
一陣陣春風(fēng)送走了冬爺爺，迎來了春姐姐。春姐姐為沉睡了一冬天的大地?fù)Q上了新裝。
草地上的小草發(fā)芽了，它們爭先恐后的和春姐姐打招呼。
河邊的柳樹也長出了新芽，在春風(fēng)的吹動(dòng)下翩翩起舞。
路邊的花朵也爭奇斗艷的開放。有黃色的迎春花、白色的杏花、還有粉色的桃花�？瓷先テ翗O了。
遠(yuǎn)處的田野里，小麥穿著整齊的`綠色新衣，排成一列一列的，好像在歡迎春姐姐。
春姐姐喚醒了整個(gè)大地，使萬物變得生機(jī)勃勃。
我喜歡春姐姐，喜歡這個(gè)美麗的季節(jié)。
【點(diǎn)評】這篇寫景的文章將春天擬人化，賦予了生命，顯得生動(dòng)活潑，全文語言流暢。比喻句“小麥穿著整齊的綠色新衣，排成一列一列的，好像在歡迎春姐姐”膽大新穎�！棒骠嫫鹞琛庇迷~準(zhǔn)確生動(dòng)，形象地寫出了動(dòng)態(tài)下的春風(fēng)。是篇成功之作，值得推薦。
小學(xué)生作文評語9
我家養(yǎng)了三條快活的小金魚，它們又可愛又機(jī)靈又招人喜愛!
為了更好的區(qū)分它們，我給它們起了三個(gè)好聽的名字。有一條小金魚，它渾身是淡紅色的，當(dāng)我喂食時(shí)，它會第一個(gè)沖在前面，非常機(jī)靈，我就叫它“機(jī)靈”;還有一條小金魚它的背上紅的'似火，腹部白的似霜，鰭上還黑白相間，各種顏色爭奇斗艷的特別熱鬧，所以我叫它“熱鬧”;最后一條小金魚最特別，它的腮上有一個(gè)黑豆大的黑點(diǎn)兒，所以我叫它“黑點(diǎn)兒”。
當(dāng)我喂它們食物時(shí)，有的眼睛一直盯著食物，有的不顧一切地沖過去一口吞進(jìn)肚子里，還有的把食物吞進(jìn)去，又吐出來，好像根本不是吃，而是在玩。吃飽了，它們在各自的小天地里快活地游來游去，圓圓的小嘴時(shí)不時(shí)的吐出一串串泡泡，快活極了!等吃飽了玩夠了，它們就一動(dòng)不動(dòng)得浮在魚缸里睡著了，它們睡覺可不和我們一樣，是睜著眼睡得，因?yàn)轸~沒有眼瞼。
這就是我家三條快活的小金魚!
評語：習(xí)作在給小金魚取名字的同時(shí)已經(jīng)巧妙地將三條小金魚的不同外形展現(xiàn)在了讀者面前。習(xí)作首尾呼應(yīng)，采用比喻、擬人的修辭手法，運(yùn)用自然流暢的語言美化了文本。
小學(xué)生作文評語10
菊有著“帶到花開九月八，我花開后百花殺”的傲氣凌然，又有著”菊，花之隱逸者也”的清高，怎能叫人不喜愛？我不僅喜歡菊花的美麗，更喜歡它傲霜的精神。到了秋天，別的花都凋謝了，惟獨(dú)菊花開的'轟轟烈烈，在寒冷刺骨的秋風(fēng)里，昂首挺胸向秋風(fēng)挑戰(zhàn)。陳毅爺爺曾這樣寫詩贊美秋菊：
秋菊能傲霜，風(fēng)霜重重惡。本性能耐寒，風(fēng)霜其奈何。
的確，菊花雖然沒有牡丹雍容華貴，沒有月季嬌艷嫵媚，沒有百合高貴優(yōu)雅，但她那傲霜精神，確實(shí)令人喜愛。你看它，五彩繽紛，落落大方，爭芳奇艷。白的、紅的、紫的，那成百上千的花啊，足有碗口大。片片彎曲的花瓣，團(tuán)結(jié)緊密，顯得高雅純潔。萬紫千紅的菊花啊，如火如荼的菊花啊，你不畏寒意，堅(jiān)強(qiáng)不屈……
評語：本文描寫菊花，贊美菊花，語言精煉，描寫生動(dòng)。文中引用陳毅爺爺贊美秋菊的詩非常貼切，增強(qiáng)了感染力和文采。側(cè)面描寫是本文一大亮點(diǎn)，通過與其他花卉的對比，很好地突出了菊花的風(fēng)骨。
小學(xué)生作文評語11
1. 巧妙地運(yùn)用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感，使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。
2. 選材過于通俗，不具一定的代表性，老題材老思想，平淡無奇。
3. 雖然選擇了生活中具有一定敘寫價(jià)值的`事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。
4. 選材平淡無奇，過于老舊粗俗簡單幼稚，不具新意，難于深刻地反映生活的時(shí)代性真實(shí)性。
5. 未能通過小事情反映大道理，“以小見大”的表現(xiàn)手法運(yùn)用還不夠嫻熟。
6. 對人物形象缺乏多角度的刻畫，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現(xiàn)了人物某一方面的性格特征。
7. 能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強(qiáng)。
8. 選材新穎獨(dú)特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。
9. 雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現(xiàn)了事件的本質(zhì)。
10. 事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。
小學(xué)生作文評語12
一天，饅頭和面條打架，饅頭被面條打了一頓。
第二天，饅頭不服氣，帶著好多兄弟來報(bào)仇，碰到了方便面，饅頭氣沖沖的到方便面跟前說：你別以為燙頭發(fā)了就認(rèn)不出你了，然后一頓打。
第三天，方便面又不服氣帶著朋友去找饅頭，看到小龍包。說：“你別以為裝可愛就認(rèn)不出你了，打!!”
第四天，小龍包要報(bào)仇，街上碰到金針姑，說到：“站住，別以為你帶了帽子就不認(rèn)識你羅!”金針姑被打的死去活來了。
然后，金針姑也要報(bào)仇，她找來了蘑菇，香菇和大頭菜!在路上碰到了肉丸子，不說二話就把那家伙暴打一頓。肉丸子不服，問為什么打人，只聽金針姑說：“小樣的，別以為你裸奔我就認(rèn)不出你來了!”
評語：這是一篇精彩的童話故事，小作者憑借豐富的.想象，敘述了食物之間的一場戰(zhàn)爭。文章語言清新活潑，洋溢著詼諧與風(fēng)趣，結(jié)構(gòu)簡潔明快，如能使結(jié)尾再完整些會更好。
小學(xué)生作文評語13
1）這段話有歸納綜合地形貌，有詳細(xì)地形貌，有動(dòng)態(tài)，有靜態(tài)，寫出了“”的可愛之處。習(xí)作前后照應(yīng)，視察細(xì)致，還把本身的喜好之情也寫了進(jìn)去。
2）由于有了富厚的遐想，以是筆下生輝，看吧，把“”比作“”，把“”比作“”，這些形象的.比喻，何等生動(dòng)地寫出了“”。
3）寫景捕獲風(fēng)景的特點(diǎn)，形貌景象融會，由遠(yuǎn)而近，由面到點(diǎn)，處置處罰得井井有條，寫出的文章更是層次明白，景有各自差別的形態(tài)顏色，捉住了形狀特點(diǎn)。
4）在你的筆下“”儼然像個(gè)小花圃，那么富有生命的氣味，對“”的形貌，順序序睜開，讀起來一目明了。
5）從外到內(nèi)，先容了“”的特點(diǎn)，視察有次序，也很細(xì)致，寫得正確生動(dòng)，變更了多種感官，內(nèi)容逼真詳細(xì)。
小學(xué)生作文評語14
我家養(yǎng)了一只小狗，名字叫：“雪兒”它全身雪白雪白的，兩只毛茸茸的大耳朵，一雙透亮靈活的眼睛像兩顆黑珍珠，水汪汪的。它的鼻子扁扁的，旁邊還長了幾根小胡須。四條健壯的小腿，有一條毛絨絨的尾巴搖來搖去可愛極了。
雪兒特別能吃，餓了的`時(shí)候總是來舔我的腳，我就知道它餓了。我拿它最喜歡的肉丸來逗它。雪兒眼里充滿了乞求的目光，好像在說：“主人我求你了，快給我吧，我都快餓暈了”。我不忍心再逗它了，把肉丸放在碗里，雪兒連忙跑過去狼吞虎咽地吃起來。吃飽后，雪兒在沙發(fā)上縮成一團(tuán)，呼呼大睡起來，像一個(gè)小絨球。有陌生人來時(shí)，雪兒會“汪汪汪……”的叫，好像在告訴主人有人來了。有熟人來的時(shí)候，它就會搖頭擺尾的歡迎你的到來。
我喜歡這只小狗——雪兒，你們喜歡嗎?
這篇文章描寫了小狗“雪兒”的外形特點(diǎn)和喜歡吃肉丸的特點(diǎn)，突出了小狗的可愛形象。對小狗的動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行了細(xì)致地描寫，字里行間充滿了對小狗的喜愛之情。
小學(xué)生作文評語15
文章的結(jié)構(gòu)使我們一起商量的，事情的經(jīng)過媽媽不了解，你寫的比較清晰，但文章的主題“她真好”的“好”要如何通過語言、神態(tài)、動(dòng)作來體現(xiàn)呢?事情發(fā)生過程中自己的心理變化也可以細(xì)細(xì)地描寫，比如媽媽加入的“有謝老師在身邊，我的心里安全了許多，疼痛也減輕了許多”等......
剛才路上我問你，謝老師除了關(guān)心你受傷的情況，是不是也在你以后怎么保護(hù)自己、怎么體諒?fù)瑢W(xué)方面有交流，你說是的，我就擅自給加入了一段，不知道真實(shí)的情況是不是如此，你可以繼續(xù)修改。
其實(shí)你寫奶奶也是個(gè)不錯(cuò)的選擇。從你出生到十歲，奶奶無時(shí)無刻不在照顧你、擔(dān)心你，去年你試讀的時(shí)候，爸爸媽媽都踏踏實(shí)實(shí)的`，奶奶吃不好、睡不好。
很多時(shí)候，人們的愛并不是轟轟烈烈的，而是像春風(fēng)一樣就在身邊，不熾熱卻溫柔。細(xì)細(xì)體會生活中的小事，體會對方的感受，豐富自己的情感觸角，你的作品會越來越生動(dòng)。
孩子我非常欣慰地看到你已經(jīng)在努力學(xué)習(xí)了。希望再接再勵(lì)，百尺竿頭更進(jìn)一步。你有很大的潛力，要充分發(fā)揮。你是好樣的.
我們?yōu)樽鳛槟愕母改付湴痢Ｄ阋欢〞轿覀兊钠谕�。繼續(xù)努力吧！
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