防溺水的學(xué)生作文(3篇)
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的防溺水的學(xué)生作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
防溺水的學(xué)生作文1
暑假，漫長(zhǎng)而又炎熱。每次一到暑假，我都會(huì)和朋友到少年宮的游泳館去游泳。但是這個(gè)暑假，我卻不能去。因?yàn)榘l(fā)生了溺水事件。
那一天，游泳班像往常一樣上課。有一個(gè)小孩趁教練不注意游到了深水區(qū)，等到他感到害怕時(shí)為時(shí)已晚。他極力掙扎，感到自己的身體慢慢往下沉，想叫教練。但教練已聽(tīng)不見(jiàn)他微弱的求救聲，因?yàn)樗那缶嚷曉缫驯黄渌⒆拥逆覒蚵曀采w。他沉了下去，只有平靜的水面還冒著泡。
等到教練發(fā)現(xiàn)他時(shí)，把他救了上來(lái)，火速送往醫(yī)院。經(jīng)診斷，大腦已經(jīng)死亡，他成了植物人。溺水事件的發(fā)生，引起了市領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，并要求游泳館停業(yè)整頓，再也不允許去游泳了。
這次事件，不僅給了我們一個(gè)警告，也給了游泳館一個(gè)慘痛的教訓(xùn)。在沒(méi)有出事的前幾天，我去游泳館游泳，游泳池里的水異常得寒冷。游泳館為了獲得暴利，水溫很低也不采取加溫，影響消費(fèi)者的身體健康，去游泳的.人即使進(jìn)了游泳館，沒(méi)游一會(huì)兒就走了。但從這些現(xiàn)象中，游泳館非但不知悔改，反而更加變本加厲。一期游泳班有三十多個(gè)學(xué)生，卻只有一兩個(gè)教練。正是他們的貪心，才導(dǎo)致了這樣的悲劇發(fā)生。
站在每個(gè)企業(yè)的角度來(lái)講，只有企業(yè)的產(chǎn)品或服務(wù)讓消費(fèi)者滿意了，才能贏得信譽(yù)，贏得更多的利潤(rùn)。如果只是一昧地獲取暴利，就會(huì)失去所有的市場(chǎng)，失去消費(fèi)著的信賴，也就無(wú)法在社會(huì)上有立足之地。
就是站在我們學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，暑假了要時(shí)刻注意安全。生命是珍貴的，來(lái)之不易;生命也是脆弱的，稍不注意，就會(huì)失去。我們還沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)太長(zhǎng)的人生，我們美好的人生才剛剛開始，別讓生命之花還沒(méi)有開放就凋謝，別讓幼苗還沒(méi)有長(zhǎng)大就夭折。
我們出危險(xiǎn)，不僅我們自己會(huì)難過(guò)，家人也會(huì)為我們擔(dān)心。正如《鋼鐵是怎樣煉成的》的作者奧斯特洛夫斯基所說(shuō)的：“人最寶貴的東西是生命，生命屬于我們只有一次�！八�，從現(xiàn)在起，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，學(xué)會(huì)珍惜生命，學(xué)會(huì)過(guò)好生命中的每一刻。
防溺水的學(xué)生作文2
生命是無(wú)處不在的。在川流不息的人群中，那一顆顆跳動(dòng)的心靈，那一張張微笑的臉，是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，是生命給了我們多姿多彩的生活;在散發(fā)著智慧氣息的森林里，沐浴著陽(yáng)光茁壯成長(zhǎng)的小樹，祥和慈藹的參天古樹，也是一株株充滿生機(jī)的生命，是它們給了我們綠色的天地;在那浩瀚無(wú)垠的大海里，無(wú)憂無(wú)慮暢游的'小魚，婀娜多姿的珊瑚，是無(wú)數(shù)靈動(dòng)而美麗的生命，是這些生命給了我們五彩繽紛的生活。當(dāng)你看見(jiàn)一位母親十月懷胎，嬰兒呱呱落地時(shí)，你會(huì)知道，這將宣告著一個(gè)新的小生命的誕生!你是否會(huì)感嘆，感嘆生命的來(lái)之不易?哦，生命是寶貴的，生命是脆弱的!因此，我們必須珍惜生命，預(yù)防溺水。
在酷熱的假日里，人們最想去的就是省錢又舒服的好溪、江河、湖海這些“野游泳場(chǎng)”里游泳。就在人們游得開開心心的時(shí)候，死神也悄然來(lái)臨了，“助紂為虐”的水就會(huì)毫不留情地幫助死神奪走“不小心”的人。聽(tīng)說(shuō)我縣常常發(fā)生溺水事件，溺水已成為的“生命殺手”。從去年到今年的5月20日，我縣已有8人溺水身亡。如去年的6月24日，一個(gè)家住天人鎮(zhèn)的10歲二年級(jí)的男童小平，平時(shí)都回家吃飯，而這一天卻在學(xué)校吃營(yíng)養(yǎng)餐。吃完后穿著泳褲來(lái)到天人鎮(zhèn)下水玩耍。正當(dāng)大家戲水高興的時(shí)候，小平一不小心游到溪中回不了岸了。人們都很想救他，可是離他太遠(yuǎn)了，只能眼睜睜地看著他被水無(wú)情地吞噬了。男童留下的只是給親人帶來(lái)巨大的傷痛，給家庭造成無(wú)法彌補(bǔ)的悲痛。
也許有人覺(jué)得這些事情離我們很遙遠(yuǎn)，但我們身邊也確實(shí)有過(guò)這樣殘酷的實(shí)例。據(jù)省廳去年的統(tǒng)計(jì)，溺水已成為廣大中小學(xué)生尤其是農(nóng)村小學(xué)生非正常死亡的主要原因之一。永濟(jì)縣的學(xué)生非正常死亡20人，其中溺水死亡的就達(dá)13人。這真是一個(gè)讓人不寒而栗的殘酷比例。
同學(xué)們，為了防止溺水，我們應(yīng)該做到：不宜在太涼太深的水庫(kù)或魚塘游泳，如感覺(jué)水溫與體溫相差較大，可以先往身上潑水，漸漸適應(yīng)，再下水，可以在水中玩游戲，但不能搞惡作劇。在露天游泳池遇到雷雨天氣時(shí)，應(yīng)立刻上岸，到安全的地方躲避，以免發(fā)生意外。
同學(xué)們一定要記住血的教訓(xùn)，防止溺水、珍愛(ài)生命哦!
防溺水的學(xué)生作文3
大家每日都大會(huì)上各式各樣的課，主科、副科中秋節(jié)，科任課……但我印像深刻的還是那堂生動(dòng)有趣的語(yǔ)文課了。
“同學(xué)們，大家今日要上第25課。”伴隨著語(yǔ)文課郭老師的話音，這堂課開始了。學(xué)生們都開心極了，因?yàn)榈?5課學(xué)的是《奇異的琥珀》這篇課文。它是一篇科學(xué)普及小故事，關(guān)鍵寫的是依據(jù)一塊包囊著蒼蠅和搜索引擎蜘蛛的琥珀推測(cè)出的一個(gè)琥珀形成的短故事。郭老師為大家展現(xiàn)了各種各樣形態(tài)各異、趣味真實(shí)的琥珀的相片，同學(xué)們時(shí)常傳出一陣陣驚嘆聲。教師帶著大伙兒一起深層次理解課文，感受原文中生動(dòng)的語(yǔ)言，并向大家詳細(xì)介紹了很多琥珀的專業(yè)知識(shí)。簡(jiǎn)直堂栩栩如生的課！
課上，同學(xué)們踴躍發(fā)言、積極主動(dòng)舉手，當(dāng)上一次“生物學(xué)家”，邏輯推理出原文中案件線索和琥珀形成的聯(lián)絡(luò)。大伙兒有的推測(cè)產(chǎn)生必須的標(biāo)準(zhǔn)，有的和文章內(nèi)容聯(lián)絡(luò)開展猜想;有的依據(jù)環(huán)境描寫聯(lián)絡(luò)日常生活，有的按琥珀的使用價(jià)值和模樣舉例子……同學(xué)們一個(gè)個(gè)揮動(dòng)兩手、深思熟慮。被夸獎(jiǎng)的同學(xué)臉部外露璀璨的笑容，沒(méi)被叫到的小學(xué)四年級(jí)同學(xué)心急的.挺直胳膊。簡(jiǎn)直節(jié)趣味的課！
文章內(nèi)容學(xué)習(xí)培訓(xùn)結(jié)束，郭老師為了更好地使我們將專業(yè)知識(shí)把握的更堅(jiān)固，把班里的同學(xué)分為2組，進(jìn)行了一場(chǎng)別開生面的“辯論會(huì)”小學(xué)生防溺水作文300字，以創(chuàng)作者的想像是不是有效由正、反方開展?fàn)庌q。同學(xué)們探討的如火如荼，一下子活躍性了課堂教學(xué)的氛圍。反方果斷地不斷提出質(zhì)疑，辨正方也是不甘示弱，舉例說(shuō)明糾正�！澳阌X(jué)得的不對(duì)！”“我辯駁！”“……”這簡(jiǎn)直堂又栩栩如生、又趣味的寫人語(yǔ)文課��！
這節(jié)生動(dòng)有趣的語(yǔ)文課不僅使我們把握了關(guān)鍵，還豐富多彩了大家的課外知識(shí)，并且，使大家更鐘愛(ài)上語(yǔ)文課了。我很喜歡這堂生動(dòng)有趣的語(yǔ)文課！
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