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小學(xué)生的作文

時(shí)間:2023-12-19 08:25:53 小學(xué)生作文 我要投稿

小學(xué)生的作文

  在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家都寫過(guò)作文,肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。怎么寫作文才能避免踩雷呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)生的作文3篇,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)生的作文

小學(xué)生的作文 篇1

  班級(jí)同學(xué)們,你們可能都認(rèn)為一個(gè)小小的方便袋,沒有什么污染,這你們可就錯(cuò)了。一個(gè)再小的方便袋也能污染水源。

  在白城市每戶人家差不多一年就能用100多個(gè)方便袋。白城市要是只有100多戶人家,大約每年都要使用一萬(wàn)個(gè)方便袋。大家想想咱們白城市光有100戶人家嗎?在學(xué)校上課時(shí),我每天都要隨身帶一種水果?墒撬腵外包裝是一種塑料做的小食品袋這種方便袋對(duì)環(huán)境的污染十分嚴(yán)重。并且我們一般只會(huì)一次性使用它。用過(guò)的袋子就進(jìn)了廢品收購(gòu)站。但大部分卻被棄入了我們的大自然當(dāng)中。

  我希望人們少用一些方便袋改用一些布袋,減少一些白色污染,請(qǐng)大家愛護(hù)我們的家園,救救生存的地球母親吧!

小學(xué)生的作文 篇2

  同學(xué)們,我們平常所說(shuō)的寫作文就是運(yùn)用書面的語(yǔ)言文字把自己見聞、感受或自己的經(jīng)歷表述出來(lái)。今天,我結(jié)合作文的一般要求和同學(xué)經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題,從三個(gè)方面簡(jiǎn)單談一下寫作文的基本方法。

  一、分類閱讀,大膽實(shí)踐

  試想,如果我們對(duì)寫作文沒有興趣,只是把它當(dāng)作是一項(xiàng)作業(yè),那么我們就會(huì)越來(lái)越感到枯燥無(wú)味。針對(duì)這方面的考慮,我建議大家在閱讀時(shí)可以把內(nèi)容進(jìn)行組合:勵(lì)志激趣類、知識(shí)類、其他類……按類來(lái)讀,把訓(xùn)練延伸到家庭、社會(huì)、日常生活中去,做到課內(nèi)與課外相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合。寫出自己眼睛里的世界和內(nèi)心感受,形式上不局限于規(guī)定的作文課。這樣久了,不但能鍛煉我們的語(yǔ)言表達(dá)能力,還能最大限度地開發(fā)潛能,培養(yǎng)起“欣賞自我、熱愛生活”的積極人生態(tài)度,奠定“學(xué)作文,寫作文”的情感基礎(chǔ)。

  二、明確要求,設(shè)計(jì)程序

  根據(jù)“加速作文個(gè)性化進(jìn)程,提高作文能力”的目的',我們可以在提前把教材熟悉一下,把握教材的整體要求和局部安排(這一點(diǎn)可以請(qǐng)老師幫助),從總體上把握本學(xué)期的寫作內(nèi)容和要求,進(jìn)而有針對(duì)性地進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫結(jié)合的訓(xùn)練。圍繞具體的目標(biāo)從讀到寫、從仿到作、從部分到整體、從積累到發(fā)揮。在實(shí)踐中認(rèn)真去體會(huì)、認(rèn)識(shí),最終選擇到適合自己學(xué)習(xí)的最佳方案,循序漸進(jìn)地向?qū)戇^(guò)渡。

  三、扎實(shí)訓(xùn)練,領(lǐng)會(huì)方法

  任何文章的產(chǎn)生,都離不開通過(guò)“認(rèn)識(shí)事物----產(chǎn)生情感----向語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化”的過(guò)程。

  我們?cè)趯W(xué)習(xí)中可以以教材的內(nèi)容為依托,獲得豐富的間接生活經(jīng)驗(yàn)和信息,感受生活、體驗(yàn)生活,扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行基本功訓(xùn)練。同時(shí),遇到問(wèn)題要主動(dòng)積極地向課堂求助,向書本求解,向教師求教,在實(shí)際訓(xùn)練中體會(huì)、發(fā)現(xiàn)作文的規(guī)律和方法。

  這可大體從三個(gè)基本階段來(lái)進(jìn)行:

  準(zhǔn)備階段(口述訓(xùn)練)。從觀察、體驗(yàn)、感悟生活(含讀書)入手,選擇貼近生活的話題,盡可能廣泛地獲得直接和間接的生活經(jīng)驗(yàn),獲取大量生動(dòng)、具體的語(yǔ)言材料,不斷開拓視野,養(yǎng)成“打腹稿”的思維習(xí)慣。

  過(guò)渡階段(從說(shuō)到寫、從讀向作過(guò)渡)。我們可先自己說(shuō),然后與其他同學(xué)討論、交流,最后連起來(lái)說(shuō)。同時(shí)進(jìn)行“合作”式的相互修改,在共同修改、交換修改的實(shí)踐中交流討論,互相學(xué)習(xí)啟發(fā),進(jìn)一步鞏固修改作文的經(jīng)驗(yàn)和方法技能。

  獨(dú)立作文階段(獨(dú)立地確定作文范圍并設(shè)計(jì)完成方案)。這個(gè)階段比較寬松靈活,可從以下三方面入手:

  A自動(dòng)作文。按照老師的指導(dǎo),集體的討論,著力強(qiáng)化自己作文的自動(dòng)性和獨(dú)立性,自備練筆本,不拘體裁、題材和嚴(yán)整形式地記下自己的感想,并不斷與同學(xué)交流(可以互相批改),取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  B給材料作文。“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”,對(duì)同一對(duì)象,所選角度不同,寫法也就不同。我們可結(jié)合具體情景,結(jié)合相關(guān)材料,根據(jù)自己的生活感受,按一定要求去做。既培養(yǎng)我們的聯(lián)想能力、想象能力和遣詞造句能力,又提高我們綜合歸納、概括提煉的能力。

  C自擬題作文。新課標(biāo)“強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主作文,自由表達(dá),鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá),自主擬題”。為此,我們可大膽地從具體感受出發(fā),放開手腳,大膽想象,無(wú)拘無(wú)束、自由自在地表現(xiàn)我們的所見、所聞、所感、所思,真正做到“我手寫我口”,充分發(fā)揮獨(dú)立思考的能力。

  四、重視修改,不斷完善

  “改”的過(guò)程既是完善“作”的過(guò)程,對(duì)生活認(rèn)識(shí)的深化過(guò)程,又是對(duì)自己縝密思維的錘煉。小的方面,我們要局部修改詞句、標(biāo)點(diǎn)、符號(hào),大的方面,我們要整體著眼,如條理、結(jié)構(gòu)和思想內(nèi)容,做到精益求精。全面著力培養(yǎng)自己“改”的能力。

  同學(xué)們,學(xué)習(xí)作文沒有固定的方法,也沒有固定的寫法,但它卻有一定的規(guī)律可供我們借鑒。相信我們通過(guò)不斷探索、琢磨與不懈地努力,一定會(huì)提高寫作文的能力。

  最后,祝愿大家在今后的學(xué)習(xí)中,扎實(shí)學(xué)習(xí),靈活運(yùn)用,在語(yǔ)言的海洋中盡情暢游。衷心期待著大家!

小學(xué)生的作文 篇3

  我喜歡煙花,我喜歡看別人放煙花,我更喜歡自己放煙花的感覺。

  我喜歡看別人放煙花。有閃光雷,神管砂炮,飛碟,黑蜘蛛炮等等。不同的品種有不同的威力,在我見過(guò)的鞭炮里,沖天炮的威力是最大的,聲音轟隆隆的像雷,它是“噗”的一聲飛出去,“咚”的`一聲在空中炸開,神管砂炮的威力是最小的,“啪”的一聲像豆莢炸開。閃光雷“噗”的一聲從管里飛出,“啪”的一在空中炸開。我最喜歡看沖天炮在空中五彩繽紛的樣子,當(dāng)炮筒點(diǎn)了火以后,周圍的人飛快的散開了,首先從沖天炮出來(lái)放開的是紅色的,然后是像星星一樣的黃色炮,接著是紅綠色的炮,一會(huì)兒漫天的星星,一會(huì)兒黃色的菊花,一會(huì)兒又散出火團(tuán),真是“火樹銀花不夜天”。再看看身邊,放煙花的人們拍手叫好,臉上露出幸福的笑容。我深深地吸一口氣,聞到的全是年的味道。

  期待著,盼望著,爺爺終于帶我去買鞭炮,買完回來(lái),我也想自己試試。先放了一個(gè)閃光雷,閃光雷“啪”的一聲炸開,畫出流星線,剛開始的時(shí)候威力不大,我就把筒抬高了一點(diǎn),后來(lái)威力越來(lái)越大。媽媽讓我小心一點(diǎn),別打到樓上人家的衣服,我趕緊把筒放低一點(diǎn),爸爸一看我打得這么遠(yuǎn),笑著說(shuō)我們仿佛回到了戰(zhàn)火紛飛的古代,兩軍交戰(zhàn)時(shí)打兩下,對(duì)方就投降了。我在白天去放了一盒神管砂炮,白色炮管的威力最小,紅色炮管威力是最大的,雖然白色的威力小,但它的聲音也能震撼走廊,紅色炮一響,你站在十米左右都能聽見,我告訴你一個(gè)秘密,神管砂炮只有摔到地下才爆,摔在任何地方都不會(huì)爆,而且不發(fā)聲音。

  放鞭炮又好玩又有趣,你想不想親自放一放呢?

  媽媽感言:春節(jié)在海南,因?yàn)楹⒆幽芊砰_玩,所以他一個(gè)假期的心情都很好。趁他這個(gè)時(shí)候,不失時(shí)機(jī)地用非常老師的方法對(duì)他進(jìn)行強(qiáng)化輔導(dǎo),對(duì)于“六根六塵”,在本文中的色法和聲法應(yīng)用得很好,大家都很喜歡這篇小作文。在此感謝非常老師的方法,讓孩子不再害怕作文!

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