小學(xué)生作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)生作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)生作文 篇1
世界上有千千萬萬的家庭，自然也有千千萬萬種家風(fēng)，雖然各不相同，但是，都是以真善美為核心的，我的家風(fēng)普普通通，可會(huì)令我一生都不忘。
還記得，當(dāng)我或爸爸媽媽有了一點(diǎn)點(diǎn)小病時(shí)，都會(huì)得到家里人的關(guān)心和照顧，無微不至；當(dāng)我放學(xué)回家，吃完飯做作業(yè)時(shí)，我媽媽雖然不會(huì)我做的題，盡管這樣，也會(huì)一邊收拾餐桌，一邊用關(guān)愛的眼光看著我做每一道題。這就是咱們家的關(guān)愛之風(fēng)。
“節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥”這是祖輩的`家訓(xùn)。除了生活必需品之外，基本沒有什么太大的支出，這是經(jīng)濟(jì)節(jié)約；在洗手涂香皂時(shí)，都會(huì)自覺地把水龍頭關(guān)掉，家電不用了，也會(huì)有人主動(dòng)把插銷拔掉，這是能源節(jié)約；也會(huì)在有人不小心把米粒掉在餐桌上時(shí)提醒他撿起來，這是糧食節(jié)約。因?yàn)樵蹅內(nèi)疑钪昂沟魏滔峦痢钡钠D辛和“粒粒皆辛苦”的珍貴
我上三年級時(shí)，我爸爸要求我多看書，一開始我有抵觸情緒，可后來感受到了讀書的樂趣，就非常的愛讀書，我爸爸和媽媽也是每天都拿一本書看，有時(shí)會(huì)做做讀書筆記。媽媽說親子讀書之風(fēng)要輩輩相傳！
一晃我都上五年級了，也許是我爸爸媽媽要給我提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，每天早中晚都給家里收拾一遍，看著我爸爸媽媽這么勤勞，既不忍心，也不甘落后，于是，我便幫著爸爸媽媽飯后收拾餐桌，洗碗，每天掃掃地，早上起來把被褥疊好，慢慢的，我收拾屋子的習(xí)慣養(yǎng)成了。勤勞之風(fēng)在我心里悄然生根。
這就是我的家風(fēng)，普普通通，沒有古法門規(guī)，沒有人生大哲理，卻讓我明白怎么做人，讓生活變得豐富、充實(shí)，而我就在這氛圍中耳濡目染，一點(diǎn)點(diǎn)長大。
小學(xué)生作文 篇2
寒冷的冬爺爺踏著雪花剛剛飄走了，春妹妹就乘著溫暖的春風(fēng)來到了我們身邊。
看，黃黃的'迎春花開了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像春妹妹金燦燦的裙子。小草兒從地下探出頭來，好像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘。柳樹搖晃著嫩綠的枝葉，像春妹妹的發(fā)辮在隨風(fēng)舞動(dòng)。一朵朵野花開放了，好像一只只酒杯在慶祝春妹妹到來。
廣場上，一只只五顏六色的風(fēng)箏在高空中飄舞著，一條條“巨龍”在天上互相問候：“你好！你好！”快樂的孩子們一邊歡呼，一邊追著風(fēng)箏跑著。
多么美麗的春天��！
小學(xué)生作文 篇3
以寫人為主的記敘文主要是通過對人物外貌、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫和典型事例的敘述來反映人物的思想、性格、品質(zhì)、作風(fēng)等特點(diǎn)。要寫好寫人為主的記敘文，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手：
1、寫好人物的形象
人物的形象，一般指人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發(fā)，要求抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇、有重點(diǎn)地描寫。人物的'語言包括人物的獨(dú)白，對話，交談以及語氣�！把詾樾穆暋�。人物的語言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。因此成功的語言描寫能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和個(gè)性特點(diǎn)。描寫人物語言時(shí)，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關(guān)系。描寫人物的動(dòng)作時(shí)，不僅要寫出人物“做什么”，還要寫出“怎么做”。心理活動(dòng)是無聲的語言，是直接表現(xiàn)人物精神面貌，思想活動(dòng)的手段。描寫人物的心理活動(dòng)時(shí)，要注意把心理活動(dòng)產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動(dòng)作、語言描寫結(jié)合起來。外貌、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)寫好了，人物的形象就突出、鮮明了。
2、抓住人物的特點(diǎn)
每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn)可以從人物的年齡、外貌、語言、動(dòng)作、興趣、個(gè)性、生活習(xí)慣等諸方面去考慮。一個(gè)人的特點(diǎn)是多方面的，作文時(shí)，我們應(yīng)根據(jù)中心思想有所選擇地寫。
3、選用典型事例
人與事是分不開的。一個(gè)人做的事很多，在作文時(shí)我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
4、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫
細(xì)節(jié)描寫就是對能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌，語言、動(dòng)作、表情等細(xì)小環(huán)節(jié)作具體、細(xì)致的描寫。
小學(xué)生作文 篇4
假如我是老師，我會(huì)到災(zāi)區(qū)去，給災(zāi)區(qū)的孩子們當(dāng)老師。讓他們享受讀書的快樂，讓他們得到關(guān)愛，讓他們探索書中的奧秘，讓他們這樣他們就會(huì)從書中獲益。他們會(huì)感到無比的快樂！當(dāng)危難來臨時(shí)，我會(huì)盡全力幫助我的學(xué)生。
假如我是老師，我的學(xué)生做錯(cuò)事了，我不會(huì)懲處他，甚至連罵也不會(huì)罵他。我會(huì)和藹地和他講：他到底錯(cuò)在哪里了，應(yīng)該怎樣去改正。老師也會(huì)自私，自私在只為自己的學(xué)生著想，自私在只為自己的學(xué)生的事業(yè)著想。
老師用自己的學(xué)業(yè)為社會(huì)做出了巨大的貢獻(xiàn)。學(xué)生是一只只小雛鷹，老師則是鷹媽媽， 哺育著我們成長。
如果將來我當(dāng)上了教師，我會(huì)為這份工作驕傲、自豪！到那時(shí)，我會(huì)得到每個(gè)人的尊重。如果我沒當(dāng)上教師，我仍要學(xué)知識，我決不會(huì)灰心、決不會(huì)自暴自棄。我沒當(dāng)上老師，但我會(huì)尊重所有從事教師這一行業(yè)的人。
我們是祖國的.希望，是祖國的花朵，老師是辛勤的園丁。他為我們澆水，為我們施肥，讓我們健康成長。
�。±蠋�！這值得尊重的職業(yè)！
【小學(xué)生作文】相關(guān)文章：
小學(xué)生作文07-13
小學(xué)生作文11-23
小學(xué)生的作文01-29
小學(xué)生作文01-04
小學(xué)生的作文12-31
小學(xué)生作文06-12
[精選]小學(xué)生作文07-05
小學(xué)生的作文10-23
小學(xué)生作文10-23
小學(xué)生作文10-23