描寫的小學(xué)生作文8篇[通用]
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么你有了解過作文嗎？以下是小編整理的描寫的小學(xué)生作文8篇，希望能夠幫助到大家。
![描寫的小學(xué)生作文8篇[通用]](https://p.9136.com/00/l/d0a1d1a7c9fa09_5fbf7ec6f0971.jpg)
描寫的小學(xué)生作文 篇1
企鵝是唯一不能飛的潛水性海鳥。共有17個品種，分布在南半球，南極數(shù)量極多。企鵝的頭、頸、背和翼全都是黑色的，但胸部、腹部是白色的，看上去像穿著燕尾服的紳士。
成年企鵝平均高70—80厘米;體重4—6公斤。不到一米高的'企鵝只有4——6公斤，但看他們肥嘟嘟的身材……真想不到，它們還是游泳健將呢!
從前我不知道企鵝住在哪?它們的天敵是誰?后來通過查找資料全都明白了。企鵝是在平坦的地面上用小石塊筑成的蝶形凹坑，直徑約40——50厘米。這便是企鵝的家，專業(yè)人員叫企鵝的家為“巢穴”。
企鵝的天敵有兩個，其一為一些動物，另一為天氣。賊鷗是企鵝在陸地上的主要天敵，企鵝離開巢穴捕食時，巢中的企鵝卵(蛋)就很容易成為賊鷗的口中之食。剛剛能獨立謀生的幼企鵝也因為缺乏生活經(jīng)驗，在陸地上成為賊鷗的啄食對象。另外，幼企鵝入海后又常常被兇猛的海豹吞食。
天氣是企鵝的另一個天敵，夏季里時常出現(xiàn)的暴風(fēng)雪常常把企鵝蛋凍壞，或者把幼企鵝凍死。由此看來，幼企鵝對于天敵真是無可奈何，死亡率高達50%以上!如今，人類登上南極后，更給企鵝帶來了不幸，數(shù)以萬計的企鵝因感染人類帶去的病毒而死亡，難道人類也變成了企鵝的天敵?
人類總是一味地去觀賞、認識企鵝，卻往往忽略了保護它、愛護它，攪亂了它們正常的生活 “喜歡它并不錯，但喜歡就要讓它們生活得更好”。如果因人類而使這些可愛的動物“滅絕”，不但我們這些喜歡企鵝的人會傷心欲絕，所有人類也會后悔的。
不僅僅是企鵝，我們應(yīng)該愛護每種動物。不要“失去了才懂得珍惜”。喜歡就要讓它們生活得更好。
描寫的小學(xué)生作文 篇2
今天媽媽要去上課，我自己在家里，我先看了看書，然后，想去打字，我忘了媽媽對我說的微機的密碼，我就胡亂打了個“００４”，不對，我就打“２４００”，還是不對，就還剩下最后一次機會了，我就打“２００４”，沒想到對了！我就把微機密碼２００４記住了，以后我再也忘不了了。
我打字的時候，我打開金山打字通，媽媽先讓我打２０局單詞練習(xí)，我就先打了２０局，好了，我想玩打字游戲，我發(fā)現(xiàn)我自己有進步。
打完字以后，我就看電視，我播到了一個動畫片，叫“柯南”，他是個有名的偵探，他破案的時候，老是動腦筋。看完電視以后，我覺得有點冷，就穿好了衣服，然后就去歇了歇，我起來之后，我就想起了開心事，我覺得很好笑，我又想起了媽媽從網(wǎng)上給老公發(fā)出去的`信，我想去打打字解解笑，沒想到媽媽已經(jīng)回來了，我就把今天的事情告訴媽媽，啊，今天真快樂。
指導(dǎo)教師：賈愛華
呵呵，不錯，老師自己第一次在家也如你一樣興奮！
描寫的小學(xué)生作文 篇3
有人喜愛滂湃兇涌的大海；有人喜愛奔流不息的長江；有人喜歡楚楚動人的新安江，而我卻喜愛那永不自滿、追求上進的小溪流。
瞧，在一個鮮花盛開、綠樹成蔭的幽谷里，一條清澈明亮的小溪流在奮勇前進，沿著曲折的.懸崖、潺潺地流下來。水花撞擊在石頭上，發(fā)出銀鈴般悅耳的歌聲，“丁丁，冬冬，”好像在演奏一曲交響曲。對了！小溪流不但美麗，而且永不自滿，追求上進。如果遇上了大石頭，小溪流就會使盡全身力氣，日積月累穿過大石頭，毫不退縮地向東流去，在我們的生活中不也有許多像小溪流那樣永不自滿的人嗎？
比如說我們班的俞自強，他的左腦癱瘓了，可是他正是靠著自己頑強的意志力和奮發(fā)上進的決心寫出了一個個整齊漂亮的字。就是這樣一個生活不能自理、在家自學(xué)的居然在二年級上學(xué)期語文考試中得了97。5分。我們班的許多同學(xué)都不如他。你們說，不溪流的精社可貴嗎？讓我們大家都來學(xué)習(xí)小溪流永往直前的奮斗進取精神吧。
可愛的小溪流，你是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
描寫的小學(xué)生作文 篇4
三月的江南，有桃花，有煙雨。彎彎的小河，搖曳的翠竹，構(gòu)成了一幅美麗的江南畫卷。
一陣春風(fēng)，托著幾只燕子，飛過樹梢，掠過水面——這時，那風(fēng)景便活了！
“細雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。”多么輕巧的燕子。
清晨，幾聲呢喃人夢，睜開睡眼，窗外的電線上，棲著兒只燕子，參差錯落，好像五線譜上的音符。
燕子，謝謝你催我早起，我記住你那嫩嫩的、脆脆的、甜甜的`聲音了！
燕子算不得妖冶香艷。它清純秀麗，它背部黑色，發(fā)出藍瑩瑩的金屬光澤，腹下灰白色，格外潔凈，唯有喉間那片紅棕色的毛羽，給它平添一絲嬌媚，這就夠了！
燕子是一種凡而不俗的鳥，它是大自然之子，它有自己的博大世界，自己的生活軌跡。冬天，它棲息在東南亞熱帶地區(qū)，2月上旬，開始北飛，漸次到達我國。古人云：“似曾相識燕歸來�！边@歸來二字，連接著幾萬里的征程。這兒萬里征程中，處處埋伏著兇險。
在燕子嬌小的軀體里，竟充滿如此頑強的生命力！它那黑色的閃著金屬光澤的羽毛，也許正是它鋼鐵意志的外化吧！想到這里，我們能不對燕子生出一片愛意并肅然起敬嗎？
燕子絕不嫌貧愛富：“舊時王榭堂前燕，飛人尋常百姓家�！�
燕子對家庭和子女有著強烈的責(zé)任感“兒處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥？”
燕子情重似山，義薄云天�！按松碓缸骶已�，秋上歸時也不歸�！�
燕子的這些美好品德，也是我們?nèi)祟悜?yīng)該擁有的，我們不應(yīng)該拋棄！
抬起頭來，望著長空，燕子正在奮飛呢！
描寫的小學(xué)生作文 篇5
我家院子里種著一片葵花。雖然它們在百花叢中不像牡丹花那樣艷麗華貴，沒有桂花那種撲鼻的香氣，也不如秋菊姿態(tài)奇異，但是我卻非常喜愛它們。
只要發(fā)芽生根，葵花的干就盡全力向上長，一點也不彎，一點也不斜。碧玉般的葵花干筆直地長，越長越高，越長越粗壯，為的就是越過一切障礙，讓頭頂?shù)拇蠡ūP無遮無蓋地在溫暖的`陽光里開花結(jié)籽。
葵花的葉子肥大碧綠，如同扇子一般，伸張開來，團團圍在花盤下。它不停地吸收陽光，制造養(yǎng)料，送給大花盤。陣陣秋風(fēng)吹過，葵花抖落幾片葉子，又化為肥料，為來年下一代的生長作準備。
我愛它的花。金黃色的花瓣兒圍著一個大圓盤，從清晨到傍晚，它每時每刻都笑迎著太陽，吸收著陽光，孕育著化籽�；ūP越長越大，花籽越來越飽滿。到葵花盛開的時候，它便無所保留地向人們獻出自己一生的全部果實——滿盤的葵花籽。茶余飯后，嘗一把經(jīng)過炒制的葵花籽，那味道，才叫人回味無窮呢。
我愛葵花，我愛它執(zhí)著、堅強的性格。我愿做一棵對人們有用的小葵花。
描寫的小學(xué)生作文 篇6
無錫市藕塘中心小學(xué) 五（4）邢浩 風(fēng)兒在哪里？
你不知道，我不知道。 你看。
樹梢輕輕地擺動，
風(fēng)兒已從那里走過。
風(fēng)兒在哪里？
你不知道，我不知道。 你看。
湖面泛起了碧波，
風(fēng)兒已從那里走過。
風(fēng)兒在哪里？
你不知道，我不知道。 你看。
塵土放肆地飛揚，
風(fēng)兒已從那里走過。
風(fēng)兒在哪里？
你不知道，我不知道。 你看。
國旗自豪地飄揚，
風(fēng)兒已從那里走過。
風(fēng)兒在哪里？
你不知道，我不知道。 你看。
風(fēng)車快樂地旋轉(zhuǎn)，
風(fēng)兒已從那里走過。
描寫的小學(xué)生作文 篇7
蔡新杰同學(xué)：
你好!
以前，我們在一起玩的時認識了，并成為了好朋友。還記得嗎?今年暑假，我想請你到我家做客。
我的家鄉(xiāng)坐落在浙江紹興，那是個如詩如畫的旅游勝地，那兒春天花開遍野，鳥語花香;夏天綠樹成蔭，鳥叫蟲鳴;秋天碩果累累，十里飄香;冬天雪兒給天地換上了一件雪白的衣裳，小朋友們有的玩打雪仗，有的堆雪人，大家都玩得很高興。
我的家鄉(xiāng)之所以如詩如畫，是因為那里山美、水美、花更美�；ǖ姆N類尤其多，有梅花、蘭花、竹子、菊花等!素有梅蘭竹菊之稱。那里的風(fēng)景就如詩般秀麗，如畫般多彩。最有名的當屬梅花了，很多游客為了一睹梅花的風(fēng)采，千里迢迢到我們那里賞梅。梅花白的雪，粉的像霞，各種顏色掛在樹枝上，遠遠看去，好像一條七色彩虹懸掛在山上一樣，是不是很美的一幅畫呢?
聽了我的`介紹，你一定心動了吧!想到我的家鄉(xiāng)去玩嗎?我會張開雙臂，隨時歡迎你的到來。
祝你
生活愉快!
你的朋友：xx
20xx年1月05日
描寫的小學(xué)生作文 篇8
當我們在探求生活的本質(zhì)的時候，實際上也就是在探求人們對生活的基本態(tài)度。這樣打開生活的畫卷，觀察形形色色的人生旅途中的過客，我們就會反復(fù)的看到迥然相反的形象：
一種人始終保持著青春的朝氣，他們從不埋怨生活的坎坷，哀嘆個人的不幸，在前進的道路上，遇見困難就攻克它，碰到挫折就戰(zhàn)勝它，小有成功則倍加努力，大有作為則更其發(fā)奮，在物質(zhì)生活上以儉樸為樂，在精神生活上以高尚為榮，在創(chuàng)造生活上以進取為貴。他們時時渴望為社會做出貢獻，愿意在改造世界的實踐中求得自身的完美發(fā)展。他們總是那么頑強，那么堅韌那么自強不息，認定了正確的方向，就執(zhí)拗的.、百折不撓的勇往直前，不到生命的盡頭，絕不停止辛勤的耕耘。
另一種人則無所作為，墨守陳規(guī)，安于現(xiàn)狀，不思進取。他們圖享受而求安逸，慕虛榮而尚清閑，順利時得意忘形，遇逆境垂頭喪氣在挫折面前畏葸不前，在成就面前躊躇滿志。他們很少想到要去正視困難，戰(zhàn)勝困難，更不懂的困難中孕育著勝利和成功的希望。他們既無吃苦的準備，又無奮斗的熱情，更無創(chuàng)造的雄心。他們所祈企求，是舒適的小家庭，溫柔的愛人，美麗的孩子，只此足矣。他們雖然還年輕，可是思想?yún)s提前衰老了，斗志已經(jīng)磨滅，精神上的發(fā)展已經(jīng)進入暮年的困境。
這是兩幅完全不同的畫像。一個有為的青年應(yīng)該立志做前一種人，避免做后一種人。要把艱苦奮斗的精神貫穿到物質(zhì)、精神、創(chuàng)造三種生活中去，用這種積極向上的人生哲學(xué)，為社會作出應(yīng)有的貢獻，為后人留下可資仿效的榜樣。
琴弦松弛，彈不出悅耳的高音;生活悠閑，點不燃青春的火種。生活的琴弦只有用艱苦奮斗才能奏出時代的樂曲。謂予不信，請君一試。
【描寫的小學(xué)生作文】相關(guān)文章：
描寫的小學(xué)生作文03-24
描寫的小學(xué)生作文【精選】09-03
描寫的小學(xué)生作文（精選）08-27
（精選）描寫的小學(xué)生作文08-23
描寫的小學(xué)生作文11-13
描寫的小學(xué)生作文[精選]10-09