小學(xué)生作文
在我們平凡的日常里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編幫大家整理的小學(xué)生作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)生作文 篇1
我家有一條羅漢魚(yú),它很漂亮,又可愛(ài).每天,它早早地就起來(lái)了,在魚(yú)缸里快速地游著,好像在跑步.它身上的鱗片像筍芽的衣服,一層層的,很美麗.瞧,它那一對(duì)明亮的大眼睛,就像天上的`小星星。
小時(shí)候的羅漢魚(yú),穿著帶斑點(diǎn)的黑袍,長(zhǎng)大以后,黑衣變成了紅色的衣裳,身上的斑點(diǎn)也變成了生字寶寶,真的很神奇啊!它吃食時(shí),特別有趣,張開(kāi)紅色的小嘴,著急地吞咽著食物,身體拍打著水面,泛起了一層層波紋.晚上,打開(kāi)魚(yú)缸上的夜燈, 羅漢魚(yú)在水中自由自在地游來(lái)游去,真是美極了!
啊,我們家的羅漢魚(yú)多么招人喜愛(ài)。
小學(xué)生作文 篇2
“淅淅瀝瀝，淅淅瀝瀝，淅淅瀝瀝……”這是入冬以來(lái)的第一場(chǎng)雨，是那么有力。這聲音帶走了秋天，迎來(lái)了冬天。
好幾個(gè)月沒(méi)下雨了，天氣十分干燥，人們已經(jīng)好久沒(méi)見(jiàn)著雨了，路上，可以看見(jiàn)有一只只手伸出雨傘，感受冬天。有些人甚至不穿雨衣，伸出雙手，展開(kāi)外套，迎接冬天……
冬雨，落在樹(shù)上。落光了葉子的柳樹(shù)上，(.)掛滿了亮晶晶的珠兒；冬夏常青的松樹(shù)和柏樹(shù)上，堆滿了黃豆大的珍珠；那一棵棵小草齊齊楚楚站在那里，像一個(gè)個(gè)水靈靈的小姑娘，抖著翠綠的裙子，驕傲地昂著頭�；ǘ鋫兗奔泵γεe起漂亮的`小花傘……
冬雨，落在樓房上。不禁讓我想起了一首詩(shī)中的一句話：“南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。”
……
有人說(shuō)，雨，就是地球母親給大自然的一個(gè)大“水泵”，抽了水，再還給你。我想了想，這“水泵”在冬季都那么賦有情調(diào)，不使人納悶。
小學(xué)生作文 篇3
傷了手可以包扎，傷了身體可以恢復(fù)，甚至傷了大腦也可以病情好轉(zhuǎn)；可一旦傷了心就再也無(wú)法醫(yī)治了。
突然，一個(gè)紙團(tuán)掉在我的桌上，正想入睡的我左右看了看，打開(kāi)了紙團(tuán)，馬上認(rèn)出了好友的字，上面寫著：“愚人節(jié)快樂(lè)！可我不想每天都過(guò)愚人節(jié)�！蔽也幻靼缀糜训囊馑�，“什么��？我不明白？”我回復(fù)了她。“少來(lái)，你該不至于記性差到連那件事都不記得了吧？”她這一問(wèn)，我不知所措了，原來(lái)好友還是相信別人。“那天……我真的沒(méi)有騙你�！蔽以俅蜗蛩忉屩��！笆菃幔咳绻悴幌牒臀彝嬷闭f(shuō)嘛！何必這樣……”好友的話就像刀片一樣劃傷了我。我拿起筆，無(wú)力地寫著：“我們做朋友四年了，同吃同睡四年了，你就真的寧愿相信認(rèn)識(shí)不到一個(gè)月的她，也不肯相信我？”意料之外，好友回復(fù)得毫不留情：“你別再說(shuō)了，我什么都知道了，我知道四年有多久……所以我選擇相信她，我想我們合不來(lái)……”此時(shí)，只剩下心在痛，好友是那么的肯定，那么地相信她的話，而我們之間竟沒(méi)有任何的信任。
“鈴……”下課了，我們誰(shuí)也沒(méi)有和對(duì)方說(shuō)話。一天過(guò)去了，我們依然保持著沉默。一個(gè)星期過(guò)去了，我選擇了休學(xué)。在我臨走的時(shí)候，好友問(wèn)我是不是真的要休學(xué)，我點(diǎn)了點(diǎn)頭。就這樣，我走了。之后，我們很少見(jiàn)面，也再?zèng)]有說(shuō)話了。
轉(zhuǎn)眼間，兩年過(guò)去了，我從來(lái)都不相信朋友可以好到做同樣的夢(mèng)，想同樣的`事，做到合二為一，更不相信朋友的分歧，竟是如此的輕易，如此的自然。
“夢(mèng)見(jiàn)發(fā)著光的草原，一身傷回到很久以前，我選擇不恨，帶著平靜走遠(yuǎn)，醒來(lái)后遺憾是長(zhǎng)夜……”聽(tīng)著這首歌，我流淚了……
小學(xué)生作文 篇4
回憶起當(dāng)年，回憶以前往事。總有一個(gè)身影，伴隨著每一件事情貫穿到底。他，便是我的好朋友。可以說(shuō)童年的我們不離不棄，每日不見(jiàn)不散，不聚不歡。所有的朋友都有隔閡，所有朋友都可能遇到過(guò)側(cè)疑。當(dāng)然，我和他也不例外。
一年春天，春暖大地，花開(kāi)鳥(niǎo)語(yǔ)。一大群帶著渴求知識(shí)的心的學(xué)生們進(jìn)入了校園。那時(shí)我是班長(zhǎng)，他是副班長(zhǎng)，我專門管理處理外事，他專門做好班級(jí)內(nèi)部的事情。到了發(fā)書時(shí)刻了，班主任，將我倆叫去，說(shuō)道:“你們兩個(gè)，一個(gè)正班，一個(gè)副班，誰(shuí)去數(shù)書呢？”他不說(shuō)話，我便說(shuō)道:“我吧，你也知道我對(duì)數(shù)字很敏感的，數(shù)書一定不會(huì)錯(cuò)的！”“好吧，你們兩個(gè)干事情非要徑渭分明，你主外，他主內(nèi)。”班主任點(diǎn)頭認(rèn)許了。經(jīng)過(guò)班主任的認(rèn)可，我?guī)е覀內(nèi)嗟娜藬?shù)去數(shù)書去了。我們班人數(shù)可以說(shuō)是少的可憐，只有區(qū)區(qū)的十九人，當(dāng)時(shí)課本只有五科的，所以十九乘以五也不過(guò)是九十五本書罷了。所以我數(shù)書的速度，是我們?nèi)Ｗ羁斓�。招呼他�?lái)，讓他叫人把書抱走，他立刻去辦了，我便無(wú)所事事的，在這里閑逛。閑逛，實(shí)在沒(méi)意思，還不如看本書來(lái)的實(shí)在呢！心中想著，隨便拿起一本語(yǔ)文書來(lái)。翻看著，忽然看見(jiàn)語(yǔ)文書底下的一個(gè)東西。心中正疑惑的，他已經(jīng)叫人來(lái)了。我趕緊把書揣在懷里，若無(wú)其事的對(duì)著他說(shuō):“既然來(lái)了，那別把書抱走吧。對(duì)了，這本語(yǔ)文書我用了，讓他們發(fā)書的時(shí)候別發(fā)語(yǔ)文給我了�！彼麘�(yīng)著，讓人把書抱到了教室中，我也跟隨著�！罢嚅L(zhǎng)，數(shù)學(xué)老師有事找你�！蔽覄傋谧簧�，就有人來(lái)找我了，不由得感嘆，班長(zhǎng)這一職責(zé)真是忙啊！隨手將書放在了桌面上，快步向辦公室走去。我回來(lái)之后，坐在座位上，我的同桌也是就他對(duì)著我說(shuō):“那本書怎么回事啊，怎么你單獨(dú)留著呢？”而我正在整理的書，亳發(fā)現(xiàn)我的那本語(yǔ)文書沒(méi)有了，換成一本嶄新的。心中想著，懷疑起他來(lái)，試探性的問(wèn)道:“你發(fā)現(xiàn)我那本書沒(méi)有了嗎？”“發(fā)現(xiàn)了，你的那本書和我的一換。”他隨意的回答道。“給我！”我說(shuō)道�！安唤o！我還用呢！”他強(qiáng)硬的說(shuō)道。“我說(shuō)，給我！”我的聲音也提高了幾分。“你的心思我知道，但是它，我用了！”“對(duì)不起，我還用呢！”“我知道你的心思。
這么多年了，我也隨了你許多次了，這回就不能隨我一次嗎？”雖然是反問(wèn)，但是他的語(yǔ)氣里面充滿了毋庸置疑�！凹热浑S了我那么多次了，在隨一次不行嗎？”我也是用的反問(wèn)句，語(yǔ)氣中充滿著強(qiáng)硬。似乎我的聲音有些大了，的確在這落針可聞的教室里面，的確顯得有些突兀了。原本安靜靜看書，寫作業(yè)的同學(xué)們，全都把頭甩了過(guò)來(lái)。但是我倆的事情已經(jīng)到了這一步了，就不可能在停止了。
我的眼睛，如同雷達(dá)一般在他的桌子上四下掃描著，同時(shí)，還對(duì)他說(shuō)道：“你到底把我的那本書放到了哪里？”“哼，你不用再找啦，它被我藏起來(lái)了。”他也發(fā)現(xiàn)了我的小動(dòng)作，便出聲說(shuō)道。“我的書，在哪里？”我原本不常用的威嚴(yán)，也在此刻使了出來(lái)。忽然間所有的`同學(xué)都把頭甩回了書本上，一副認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子。他們還算有點(diǎn)良知，在坐下之前低聲戒告我們：“正副班長(zhǎng)，快坐下，班主任來(lái)了。”“哼。”我倆同時(shí)發(fā)出一聲冷哼，剛要坐下時(shí)，班主任已經(jīng)推門進(jìn)來(lái)了，并且臉上帶著些許怒意�！罢麄�(gè)二樓就咱們班亂，你說(shuō)這是不是給咱們拉分嗎？誒？你們兩個(gè)正副班長(zhǎng)不在管班，怎么吵起架來(lái)了？”“老師，他拿我書�！蔽依碇睔鈮训叵雀媪藸睢！袄蠋煟疫�給他一本嶄新的呢。”他也是有理的。班主任低頭思索一聲，就說(shuō)：“那本書在哪里？”不愧是班主任，一下子就找出了事處的原因。他低下了頭，慢慢的，抽屜中抽出那本語(yǔ)文書，交給了班主任。班主任隨意翻騰著，同時(shí)也問(wèn)著我倆：“這本書有什么好的……”忽然間老師也看到了下面的那個(gè)東西，他一時(shí)片刻便頓時(shí)明白了，將我倆叫進(jìn)了辦公室。（當(dāng)然不是懲罰的啦，是獎(jiǎng)勵(lì)的啦。）
其實(shí)那本語(yǔ)文書是在報(bào)書的時(shí)候，被放在最底下，被那線割出了一個(gè)深痕，波及了整個(gè)大半書本，可以說(shuō)是，慘不忍睹。那時(shí)我依舊埋怨著他，為什么不把那本書給我呢？到現(xiàn)在我釋懷了，他和我想的是一樣��！
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