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小學(xué)生觀察作文700字
在平平淡淡的日常中，大家都寫過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧，下面是小編整理的小學(xué)生觀察作文700字，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)生觀察作文700字1
小時(shí)候，我非常喜歡恐龍，買了許多恐龍玩具，也看過(guò)許多有關(guān)恐龍的圖書(shū)，了解了一些關(guān)于恐龍的知識(shí)，也認(rèn)識(shí)了許多有代表性的恐龍。比如，最兇猛的恐龍是霸王龍，最大的恐龍是梁龍，最小的恐龍是美頜龍，最聰明的恐龍是傷齒龍，最笨的恐龍是箭龍。我一直對(duì)恐龍的生活及滅絕有著十分濃厚的興趣，這幾天，讀了《可怕的科學(xué)》系列叢書(shū)――“另類新知”之《消逝的恐龍》以后，我對(duì)恐龍這種史前動(dòng)物有了更深入和全面的了解。
1822年，英國(guó)一位喜愛(ài)收集化石的醫(yī)生格丁·曼特爾在出診時(shí)無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了一塊奇特的化石，這是世界上發(fā)現(xiàn)的第一枚恐龍化石――一塊禽龍化石。最早的恐龍大約是在2。45億年前出現(xiàn)的，它們?cè)诘厍蛏仙媪舜蠹s1。8億年，它的足跡遍布七大洲，據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前發(fā)現(xiàn)的恐龍屬有285個(gè)，種有336個(gè)，然后在距今6500萬(wàn)年前突然滅絕了。
在恐龍生活過(guò)的時(shí)代，地理、氣候和地球上的植物都在不停地變化著，同時(shí)各種不同的'恐龍也在不停地進(jìn)化著，然后是滅絕和被新物種所取代。目前獲得的有關(guān)恐龍行為方面的證據(jù)非常稀少，但是1971年在蒙古境內(nèi)卻有一個(gè)驚人的發(fā)現(xiàn)。古生物學(xué)家們發(fā)掘出一具迅猛龍和原角龍的尸體，它們因角斗而互相糾纏在一起，它們幾乎同時(shí)殺死了對(duì)方――而又及時(shí)地被封存了幾千萬(wàn)年。
許多古生物學(xué)家窮竭一生研究恐龍的化石、足跡，希望找出導(dǎo)致恐龍滅絕的原因。但是，到底有多少種恐龍？它們是溫血的還是冷血的？恐龍是怎么滅絕的？沒(méi)有人能給出確切的答案，也正是這些問(wèn)題，讓恐龍?zhí)綄ふ邆儾粩嗟孛β抵�，讓眾多的古生物學(xué)家們?yōu)橹偪瘛?/p>
對(duì)恐龍感興趣的同學(xué)可以讀一讀《消逝的恐龍》這本書(shū)，當(dāng)一回恐龍偵探吧，研究研究這個(gè)在我們星球上走來(lái)走去、體形碩大、長(zhǎng)相奇特的“怪物”，進(jìn)入一個(gè)曾經(jīng)令你神往，卻終究早已逝去的遠(yuǎn)古時(shí)代，去探索和了解更多有關(guān)恐龍的未解之謎。
小學(xué)生觀察作文700字2
讀完《學(xué)習(xí)幫手》的文章后發(fā)現(xiàn)，盡管現(xiàn)在教育局勢(shì)發(fā)生了很大改動(dòng)，但蘇霍姆林斯基那光芒的教育思想對(duì)現(xiàn)在的教育作業(yè)者來(lái)說(shuō)，一點(diǎn)點(diǎn)不顯過(guò)期。蘇霍姆林斯基不愧為巨大的教育理論大師，針對(duì)教師的困惑和不解，好象與教師面對(duì)面地溝通相同，讀完后，有豁然開(kāi)暢的感覺(jué)。本書(shū)一開(kāi)端就提出了值得教師深思的問(wèn)題：“為什么在一年級(jí)就開(kāi)端呈現(xiàn)掉隊(duì)的，考試不及格的學(xué)生？而到了二、三年級(jí)乃至有掉隊(duì)得無(wú)可救藥的學(xué)生呢？”是這些學(xué)生太笨，是他們上課不專注聽(tīng)講，仍是從教師自身尋覓原因？
因?yàn)閺那坝龅竭^(guò)這樣的學(xué)生，所以我忍不住陷入了深思：作為教育者，咱們是否做到了教育的公平性？是否做到了面向每一個(gè)學(xué)生？特別是弱勢(shì)群體。學(xué)生再天真，也有他個(gè)人的思想和情趣，有他共同的思想和心靈。他們不是咱們賞賜或發(fā)揮個(gè)人魅力的目標(biāo)，更不是等候咱們刻畫(huà)的蒼白魂靈。咱們應(yīng)該多一份關(guān)愛(ài)，多灑一些陽(yáng)光給那些“掉隊(duì)”得“無(wú)藥可救”的潛力生。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)到，對(duì)那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要走到他們跟前，看看他們有什么困難，提出專門為他們預(yù)備的習(xí)題。學(xué)習(xí)差的學(xué)生腦力勞動(dòng)的作用怎樣，不能要他們光聽(tīng)其他學(xué)生流利的答復(fù)，記黑板上的內(nèi)容，而要設(shè)法使他們獨(dú)立考慮，因?yàn)榭紤]的進(jìn)程現(xiàn)已包括對(duì)常識(shí)要素的使用。要促進(jìn)他們?cè)诿恳还?jié)課上，在腦力勞動(dòng)中哪怕獲得一點(diǎn)點(diǎn)前進(jìn)也好。
說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)單做做難。我覺(jué)得我做得就不是很好，因?yàn)槲医o學(xué)生上著相同的課，拎著相同的問(wèn)題，做著相同的作業(yè)，考著相同的試卷。我想，我做得不是很好，是我短少教育本質(zhì)的原因吧。而蘇霍姆林斯基在《教師的教育本質(zhì)》中恰恰說(shuō)到，前進(jìn)教師教育本質(zhì)的首要途徑是讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)，讀書(shū)是教師的精力需求。而我呢，大部分時(shí)刻忙于上課，批改作業(yè)，辦理班級(jí)，教育孩子，有多少時(shí)刻煞有其事地捧著教育名著或教育雜志閱覽呢？所以往后，我要象要求學(xué)生那樣要求自己：多讀書(shū)，讀好書(shū)。
一名教師，首位要做的便是要有豐厚的學(xué)問(wèn)吧，這是古往今來(lái)不變的真理。從前崇尚教師有一桶水，現(xiàn)在跟著各種新的課程標(biāo)準(zhǔn)的推廣，恐怕一缸水、一池水都是不行的了，而應(yīng)該是一條河流并且是一條飛躍不息的河流！惟其如此，才干讓孩子更有所學(xué)、有所獲！不然，拿什么來(lái)教給孩子呢？這就要求：一要勤于讀書(shū)，充分自我，使自己的.常識(shí)海洋不斷得到充盈，不會(huì)干涸，才干源源不斷地使自己充溢活力。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師獲得教育本質(zhì)的首要途徑便是讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū)。”
作為一名教師，應(yīng)該是一個(gè)胸襟抱負(fù)，充溢熱情和詩(shī)意的教師；是一個(gè)自傲、自強(qiáng)、不斷應(yīng)戰(zhàn)自我的教師；是一個(gè)長(zhǎng)于協(xié)作，具有人格魅力的教師；是一個(gè)充溢愛(ài)心，受學(xué)生敬重的教師；是一個(gè)尋求杰出，賦有立異精力的教師；是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，不斷充分自我的教師；應(yīng)該是一個(gè)注重人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師；應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、剛烈、不向波折折腰的教師。
《帕夫雷中學(xué)》有這樣一段話：“一所校園或許什么都完全，但假如沒(méi)有了人的全面開(kāi)展和豐厚精力日子而必備的書(shū)，或許假如咱們不喜歡書(shū)本，對(duì)書(shū)本冷淡，那么，就不能稱其為校園。一所校園或許短少許多東西，或許在許多方面都粗陋匱乏，但只需有書(shū)，有能為咱們常常翻開(kāi)國(guó)際之窗的書(shū)，那么，這就足以稱得上是校園了�！碧K霍姆林斯基也從前說(shuō)過(guò)：“教師的讀書(shū)習(xí)氣和閱覽習(xí)尚會(huì)影響學(xué)生，影響學(xué)風(fēng)和校風(fēng)”。“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)本的國(guó)際，培育對(duì)書(shū)的酷愛(ài)，使書(shū)本成為智力日子的指路明星——這些都取決于教師，，取決于書(shū)本在教師自己的精力日子中有何種位置。假如你的學(xué)生感到你的思想在不斷的豐厚著，假...
小學(xué)生觀察作文700字3
《十萬(wàn)個(gè)一為什么》放在我的面前，我好奇的拿來(lái)翻閱著，呵，一篇篇文章多么富有知識(shí)呀！自從我讀了這十二本《十萬(wàn)個(gè)為什么》后，開(kāi)闊了我的視野，使我增加了許多日常生活時(shí)要注意些什么的知識(shí)，還增長(zhǎng)了許多許多科學(xué)道理和文化藝術(shù)類的知識(shí)。 我讀了《十萬(wàn)個(gè)為什么》生活卷后，解開(kāi)了一直埋在我心頭的問(wèn)題：“為什么剛起床時(shí)感到全身無(wú)力?吃柿子為什么不能與螃蟹、土豆一起吃?熱帶草原氣候主要分布在哪里？等等。 例如：飛鳥(niǎo)、走獸、山川、湖泊，甚至汪洋大海，都無(wú)一不被他吸在地球的表面上。人自然也不會(huì)例外，也被地球的吸引力緊緊的吸在地面上。所以，盡管地球在不停的轉(zhuǎn)動(dòng)，我們卻不會(huì)被甩出去。還有，里面的埃菲亞塔是哪個(gè)國(guó)家的標(biāo)志性建筑？原來(lái)啊埃菲亞鐵塔高320米，由1.8萬(wàn)個(gè)金屬部件和100多萬(wàn)個(gè)鎦丁組成，是巴黎最高的建筑物。這個(gè)答案似乎帶我去了這個(gè)地方觀看了這個(gè)鐵塔，旅游了巴黎。我真喜歡這十二本富有知識(shí)性的《十萬(wàn)個(gè)為什么》啊！我決定把這套書(shū)上的所有知識(shí)都學(xué)、記下來(lái)，在日常生活中時(shí)時(shí)用到，長(zhǎng)大以后成為國(guó)家的棟梁之材！
確實(shí)，科學(xué)的普及，不是坐等能等來(lái)的，必需要付出汗水與努力，而對(duì)于我們這樣一群學(xué)生，顯然沒(méi)有那么多的時(shí)間去研究科學(xué)，去了解科學(xué)，那么我們?cè)鯓硬拍芙咏茖W(xué)了解科學(xué)呢？我把汗水撒給了《學(xué)生探索百科全書(shū)》。
“思維是地球上最美麗的花朵”，而探索精神是其中最燦爛的一枝。千百年來(lái)，人類用孜孜不倦的求索精神，不斷擴(kuò)展著對(duì)神氣大自然，對(duì)奇妙的科學(xué)以及對(duì)人類自身的認(rèn)識(shí)。在永不停頓的對(duì)未知領(lǐng)域的探究中，人類建構(gòu)起了多姿多彩的迷人世界。
地外文明真的存在嗎?動(dòng)物為什么要冬眠?哥德巴赫猜想是什么回事?我們能不能跨越時(shí)空?這些問(wèn)題一直伴隨著我，為了解開(kāi)這些我不懂的“迷”我選擇了 《學(xué)生探索百科全書(shū)》，我希望它可以給我?guī)?lái)這些我不懂得的問(wèn)題的答案。
科普讀物讀后感這本《學(xué)生探索百科全書(shū)》共分為三章——自然探索、科學(xué)探索和歷史探索。三章的排版都做的很好，讓讀者很容易便可以找到自己感興趣的知識(shí)，三章都按照各自的特點(diǎn)分為若干節(jié)，各節(jié)在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上均采用場(chǎng)面宏大的主圖以及精彩紛呈的配圖以增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力，讓讀者在準(zhǔn)確的文字描述、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑斫沂局杏淇斓靥ど闲缕娴奶剿髦�，輕松地掌握的百科知識(shí)。
讀過(guò)這本書(shū)之后我深深感受到了它對(duì)我?guī)?lái)的好處。
首先我在第一章的自然探索中，我了解了來(lái)自宇宙深處的信息、漫長(zhǎng)的生命之旅在第二章的'科學(xué)探索中，我了解了無(wú)處不在的黃金分割、四色之迷、尋找“幽靈粒子”、我們能不能穿越時(shí)空……等等等等，這些知識(shí)又是我了解到了科學(xué)，學(xué)會(huì)了科學(xué)的方法，科學(xué)的理論，科學(xué)的發(fā)展，科學(xué)的分析這些重要的東西，并且在日常生活中遇到的一些奇聞異事我也可以通過(guò)科學(xué)說(shuō)法來(lái)解答他，這些知識(shí)都豐富了我的生活經(jīng)驗(yàn)，讓我不斷的健康成長(zhǎng)。
在第三章的歷史探索中，我了解到了絲綢之路、奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的起源、埃及艷后、金字塔工程……等等等等。歷史使人明智，因?yàn)榱私鈿v史，可以學(xué)習(xí)前人的正確做法，并且改到自己的錯(cuò)誤作風(fēng)，這樣可以使人們?cè)诔晒Φ穆飞仙僖恍┛部�，為自己鑄造一條平平的道路看吧！一本知識(shí)讀物給我們帶來(lái)了多么大的益處,在這個(gè)講究科學(xué)的時(shí)代,如果我們不多學(xué)習(xí)一些有關(guān)科學(xué)的知識(shí)的話，我們肯定會(huì)被這個(gè)時(shí)代所漸漸的遺忘，我們只會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)的落后，選擇一本好的科普類讀物吧，相信它會(huì)給你帶來(lái)意外的收獲！
小學(xué)生觀察作文700字4
通過(guò)對(duì)愛(ài)因斯坦相對(duì)論的學(xué)習(xí)，在質(zhì)能方程中，我們看到了物質(zhì)內(nèi)部蘊(yùn)含的巨大能量，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于諸如其完全燃燒等釋放的能量的。且宇宙的邊際無(wú)法尋覓，人類目前的航空技術(shù)更是只有觸及火星的水平，在別的星球上生活遠(yuǎn)今為止仍是遙不可及的夢(mèng)想。因此，如何在我們現(xiàn)有的環(huán)境中再作發(fā)掘，以追本溯源的思想往更小更微觀的方向研究，創(chuàng)新技術(shù)，成了當(dāng)今科學(xué)發(fā)展的重要方向。
從人類對(duì)構(gòu)成物質(zhì)基本粒子認(rèn)識(shí)的不斷深入，進(jìn)而創(chuàng)造量子學(xué)說(shuō)的過(guò)程中，我們不難發(fā)現(xiàn)：研究目標(biāo)越小，就越有發(fā)展的空間。舉一個(gè)例子，科學(xué)家們正設(shè)想不遠(yuǎn)的將來(lái)會(huì)誕生一種新型計(jì)算機(jī)——量子計(jì)算機(jī)。它存儲(chǔ)和讀取數(shù)據(jù)是通過(guò)單個(gè)原子的量子態(tài)（比如說(shuō)自旋方向）來(lái)進(jìn)行的。由于即便是只有針尖大小的一小塊物質(zhì)，其原子數(shù)目也是大的驚人。困此說(shuō)，量子計(jì)算機(jī)的潛力簡(jiǎn)直無(wú)法估量。困此，倘若科學(xué)家們能隨心所欲地?cái)r截、捕捉和釋放原子，那么人類就可以最大限度地利用蘊(yùn)藏在原子內(nèi)部的巨大能量與各種信息，抓住了物質(zhì)的根本，也讓許多人類不敢想象的事情可能成為現(xiàn)實(shí)。
這本書(shū)上所介紹的內(nèi)容中，最讓我感到神奇的是把光“凍結(jié)”。令人稱道的是，近來(lái)科學(xué)家已經(jīng)成功的讓光乖乖地聽(tīng)從調(diào)遺，已將光速降到最低17米/秒，在我們生活中的感受正如此時(shí)速60千米行進(jìn)的汽車那般。
這項(xiàng)技術(shù)的原理是什么呢？其實(shí)非常簡(jiǎn)單，就是我們學(xué)過(guò)的提高介質(zhì)折射率降低光速的原理。所以我們至今仍然慚愧于只將教科書(shū)上的`知識(shí)全盤吸收，而未思考過(guò)如何將其升華為技術(shù)，去為人類合理地認(rèn)識(shí)及改造大自然提供幫助，為生活造福。確實(shí)，學(xué)習(xí)的最大意義真的不在于會(huì)做幾道題，進(jìn)而考得比別人優(yōu)秀，找到更好的工作……而以上所述似乎成了普通中國(guó)人的價(jià)值觀，追求人與人之間的差異成為人們實(shí)現(xiàn)其人生價(jià)值的根本出路和方法。這樣的方法可能促人進(jìn)取，但更多的是帶來(lái)內(nèi)耗。而一些西方的發(fā)達(dá)國(guó)家，人們的人生價(jià)值取向，人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)領(lǐng)域主要?jiǎng)澏ㄔ谌伺c自然的關(guān)系之間，它注重人與自然的差異，強(qiáng)調(diào)人對(duì)自然的征服、改造，所以，他們能夠發(fā)現(xiàn)更多自然規(guī)律。這樣，生產(chǎn)力發(fā)展當(dāng)然也很快，而人與人之間的關(guān)系則強(qiáng)調(diào)自由與平等。當(dāng)然，這樣是經(jīng)歷了長(zhǎng)期的歷史發(fā)展過(guò)程的，我們要讓改造自然的思想植根于心中，再?gòu)纳钪幸稽c(diǎn)一滴的小事開(kāi)始注意，才更可能的逐步改造我們心中根深蒂固的世界觀、人生觀，使社會(huì)更好的發(fā)展。在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的指導(dǎo)下，不妨吸納別人先進(jìn)的東西，這才是科學(xué)的發(fā)展之道。
這本書(shū)上所介紹的內(nèi)容中，最讓我感到神奇的是把光“凍結(jié)”。令人稱道的是，近來(lái)科學(xué)家已經(jīng)成功的讓光乖乖地聽(tīng)從調(diào)遺，已將光速降到最低17米/秒，在我們生活中的感受正如此時(shí)速60千米行進(jìn)的汽車那般。
澳大利亞國(guó)立大學(xué)的物理學(xué)家杰文·朗戴爾及其同事利用新型光陷阱，首次成功地將一個(gè)光脈沖“凍妝了足足1秒鐘的時(shí)間，這是以前最好成績(jī)的1000倍。將“凍妝光束的時(shí)間大大延長(zhǎng)，意味著可能據(jù)此找到實(shí)用方法，來(lái)制造光計(jì)算機(jī)或量子計(jì)算機(jī)用的存儲(chǔ)設(shè)備。
要使光停住腳步，需要一種特殊的陷阱，其中的原子溫度極低，幾乎靜止，以至于每個(gè)原子都有著同樣的量子態(tài)。通常情況下，這樣一團(tuán)凍結(jié)的原子是不透明的，但仔細(xì)校準(zhǔn)后的激光能夠在其中“切割”出一條通道，使得一個(gè)光脈沖從另一方向傳播過(guò)來(lái)時(shí)，陷阱相對(duì)于它來(lái)說(shuō)是透明的。一旦切斷激光，陷阱立刻又變得不透明，光脈沖就被困在陷阱里了�；謴�(fù)激光照射，光脈沖將繼續(xù)傳播。
一本科普書(shū)，讓我的思緒如天馬行空，竟讓我聯(lián)想到如些多社會(huì)科學(xué)的內(nèi)容，也算是受益匪淺了。同時(shí)也了解了不少前沿科技的發(fā)展方向�？磥�(lái)真是驗(yàn)證了高爾基的那句名言：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”埃。
小學(xué)生觀察作文700字5
《時(shí)間簡(jiǎn)史》是英國(guó)物理學(xué)家斯蒂芬·霍金創(chuàng)作的科學(xué)著作。
全書(shū)共十二章，講的全都是關(guān)于宇宙本性的最前沿知識(shí)，包括：我們的宇宙圖像、空間和時(shí)間、膨脹的'宇宙、不確定性原理、黑洞、宇宙的起源和命運(yùn)等內(nèi)容，深入淺出地介紹了遙遠(yuǎn)星系、黑洞、粒子、反物質(zhì)等知識(shí)，并對(duì)宇宙的起源、空間和時(shí)間以及相對(duì)論等古老命題進(jìn)行了闡述。
在該書(shū)里，霍金探究了已有宇宙理論中存在的未解決的沖突，并指出了把量子力學(xué)、熱動(dòng)力學(xué)和廣義相對(duì)論統(tǒng)一起來(lái)存在的問(wèn)題，該書(shū)的定位是讓那些對(duì)宇宙學(xué)有興趣的普通讀者了解他的理論和其中的數(shù)學(xué)原理。
小學(xué)生觀察作文700字6
小時(shí)候，我總喜歡問(wèn)爸爸媽媽各種奇奇怪怪的問(wèn)題，為什么太陽(yáng)東邊升西邊落；為什么會(huì)有白天和黑夜；月亮為什么有時(shí)圓圓的像玉盤，有時(shí)彎彎的像鐮刀；有時(shí)為什么艷陽(yáng)高照，有時(shí)為什么煙雨綿綿面對(duì)我這些稀奇乖僻的問(wèn)題，爸爸媽媽也無(wú)法答復(fù)，我的好奇心總是得不到滿足。而現(xiàn)在，每當(dāng)我好奇的時(shí)候，我不再問(wèn)爸爸媽媽，而是去找我的第二個(gè)老師，那就是《十萬(wàn)個(gè)為什么》 《十萬(wàn)個(gè)為什么》幫我解決了許許多多的難題。它將我?guī)肷衩氐目茖W(xué)世界，在這大神秘的科學(xué)世界里，我學(xué)到了不少的知識(shí)，也解開(kāi)了我在生活中不少的迷團(tuán)。
太陽(yáng)東邊升西邊落，分白天和黑夜，是因?yàn)榈厍驀@太陽(yáng)轉(zhuǎn)的同時(shí)地球本身也在自轉(zhuǎn)，當(dāng)我們面對(duì)太陽(yáng)的時(shí)候就是白天，背對(duì)太陽(yáng)的時(shí)候就是黑夜。地球在自轉(zhuǎn)的時(shí)候是從西向東轉(zhuǎn)，所以我們看到太陽(yáng)東邊升起西邊落。
以前，我以為：太陽(yáng)比星星大許多，可看了< >這本書(shū)，我大吃一驚，星星離我們實(shí)在是太遙遠(yuǎn)了，其實(shí)它們都像宏大的太陽(yáng)，有的直徑比太陽(yáng)大幾百倍，幾千倍。它們的發(fā)光本領(lǐng)也很強(qiáng)，千倍萬(wàn)倍于太陽(yáng)的有很多。我們所看到的太陽(yáng)光那么亮是因?yàn)樗x我們近，我們只能看到一點(diǎn)亮光是因?yàn)樗鼈冸x我們遠(yuǎn)，如織女星，就距地球一億四千七百五十八兆八百四十八萬(wàn)億公里，那么看不清星星離我們就更遠(yuǎn)了。
從《十萬(wàn)個(gè)為什么》里，我知道了吃飯不能挑食，因?yàn)樾∨笥颜情L(zhǎng)身體的.時(shí)候，需要各種營(yíng)養(yǎng)，每一種食物并不是什么營(yíng)養(yǎng)都有，有的這種比擬多些，有的那種比擬多些，有的缺這種營(yíng)養(yǎng)，有的缺那種營(yíng)養(yǎng)，只有不挑食，才能增強(qiáng)體質(zhì)。
《十萬(wàn)個(gè)為什么》這本書(shū)讓我明白了什么許許多多的道理，它是一位無(wú)聲的老師，給我們無(wú)窮的知識(shí)，讓我們知道科學(xué)的開(kāi)展，社會(huì)的進(jìn)步。書(shū)中一個(gè)個(gè)新奇的知識(shí)，讓你感到大千世界的五彩繽紛和自然界的千變?nèi)f化。
小學(xué)生觀察作文700字7
這天，我讀了《聽(tīng)恐龍講故事》一書(shū)，這本書(shū)給我的感受很多很多。
“世界上最早的大型生物是什么？”這一部分資料讓我大跌眼鏡�。∽屛易畛泽@最震撼的是當(dāng)時(shí)陸地上竟然沒(méi)有生物，而在海里的小霸王竟然是奇蝦，這是當(dāng)時(shí)最大的`食肉動(dòng)物，它居然能吃下所有的海洋生物。
令我驚訝的還有恐爪龍，它們的大拇指爪子竟然能像鉤子一樣，它們要想捕捉獵物的話，只需要用爪子插入獵物的皮肉內(nèi)，而不需要撕破獵物的**。
我想啊，奇蝦到底有多大呢？它能吃多少動(dòng)物才能吃飽�。克钟兄鯓拥目植烂婷材�？
它游泳的速度究竟有多快呢？在當(dāng)時(shí)的海里，如果有人遇到他時(shí)，又該怎樣辦呢？恐爪龍的爪子到底有多鋒利呢？
它的大拇指的爪子究竟有多么彎呢？這些問(wèn)題讓我百思不解，很想明白答案，迫不及待的想此刻就去找古生物學(xué)家問(wèn)一問(wèn)吶。帶著這些疑問(wèn)，我想我得好好學(xué)習(xí)，將來(lái)能更好的更深的研究恐龍。
小學(xué)生觀察作文700字8
一天，我在科學(xué)書(shū)上看到了一篇文章《變色的小球》，真有趣，一是我想，為什么我不也來(lái)做一做呢？說(shuō)干就干，我翻箱倒柜累得滿頭大汗，氣喘吁吁，終于找齊了物品。
我先把紅、綠、藍(lán)三種顏色的小球放在一個(gè)無(wú)蓋的盒子里，接著拿一塊紅色透明的玻璃蓋在盒子上，發(fā)現(xiàn)紅色的小球變成了白色，而藍(lán)、綠兩種顏色的小球變成黑色；去掉紅色的透明玻璃，換成藍(lán)色透明玻璃片，馬上會(huì)發(fā)現(xiàn)藍(lán)色的小球變成了白色，而紅、綠兩種顏色的小球變成了黑色；去掉藍(lán)色玻璃片，換上綠色的玻璃片，綠色的小球變成了白色，紅藍(lán)兩種顏色的小球則變成了黑色。我馬不停蹄地?fù)Q玻璃，一次又一次地觀察它們，聚精會(huì)神地觀察和欣賞它們變換的顏色，在陽(yáng)光下發(fā)出的絢麗的光芒。
我突發(fā)奇想：如果把三種顏色的玻璃片疊在一起，三個(gè)小球會(huì)變成什么顏色呢？我邊想邊干，發(fā)現(xiàn)三個(gè)小球全都變成了白色。去掉三塊玻璃，綠色、藍(lán)色和紅色的小球又都恢復(fù)了原本的顏色。
這是怎么一回事，為什么不同顏色的玻璃片能使不同顏色的'小球變色，為什么？紅玻璃片能使紅色小球變成白色，而其它顏色的小球變成黑色？為什么藍(lán)色玻璃片能使藍(lán)色小球變成白色，而其它顏色的小球變成黑色？為什么……一連串的問(wèn)題在我腦海中浮現(xiàn)。
我去請(qǐng)教老師，老師笑著說(shuō)：“當(dāng)白光投射到紅色玻璃片上時(shí)，玻璃片反射了光譜中的一部分紅光，而吸收了其它的光。所以透過(guò)紅色玻璃片看到的是紅光。當(dāng)紅色的光線投射到紅色的小球時(shí)，大部分的光線被反射出來(lái)，看上去像是白色的。當(dāng)紅色的光投射到藍(lán)色和綠色小球上時(shí)，幾乎沒(méi)有光被反射出來(lái)。所有的光都被吸收了，因而小球看上去是黑色的。其他玻璃片使小球的顏色改變也是同樣的道理。”
哦，原來(lái)如此！科學(xué)竟然如此有趣，我以后要多做實(shí)驗(yàn)，了解科學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)身邊的美。
小學(xué)生觀察作文700字9
偉大的詩(shī)人歌德以前說(shuō)過(guò)：〝讀一本好書(shū)，如同跟一個(gè)高尚的人談話。〞是啊，一本好書(shū)會(huì)使我們受益匪淺。我一向喜歡看圖文并茂。情節(jié)曲折生動(dòng)的童話書(shū)，使我在一個(gè)又一個(gè)小故事中明白許許多多深刻的大道理的寓言書(shū)，但我此刻也喜歡看科普讀物了。呀，不看不明白，一看嚇一跳呢！科普讀物蘊(yùn)藏著神秘和奇妙，所以一下子吸引了我，從終日忙碌的燕子那里，我認(rèn)識(shí)到勤勞的可貴；從飛行整齊的大雁那里，我懂得了紀(jì)律的重要；從博擊風(fēng)雨的蒼蠅那里，我學(xué)到了勇敢頑強(qiáng)的`精神；從不辭勞苦的啄木鳥(niǎo)那里，我體會(huì)到了救死扶傷的快樂(lè)……還有，比如為什么電信號(hào)能傳遞到很遠(yuǎn)的地方，為什么電冰箱能制冷，為什么導(dǎo)彈能飛很遠(yuǎn)等等。還讓我明白了微波爐不喜歡與金屬做伴，因此，用微波爐加熱的食物，不能使用金屬容器。明白了我們的身體是由細(xì)胞這種很小的東西構(gòu)成的而細(xì)胞是由細(xì)胞膜，細(xì)胞質(zhì)，高爾基體和中心粒組成的我們身體里有200多根骨頭，骨頭是由活細(xì)胞和礦物質(zhì)混合組成的，如果，我們的骨頭斷了，能夠透過(guò)打石膏，把它們重新接上。打石膏是為了防止斷裂的骨頭在愈合過(guò)程中移動(dòng)從而造成錯(cuò)位。啊！讀了科普讀物讓我重新認(rèn)識(shí)了地球，我想我要繼續(xù)探索這奇妙的地球，并把這些知識(shí)告訴同學(xué)，讓他們明白生活在這如此多姿多彩的地球！
小學(xué)生觀察作文700字10
高士其是福州人。他是生物學(xué)家、化學(xué)家和著名的科學(xué)作家。高士其一生創(chuàng)作了許多科普童畫(huà)，《菌兒自傳》是其代表作品。還有《散花的仙子》、《霍亂先生訪問(wèn)記》、《打花鼓的姑娘談蚊子》等等作品，都收錄在科普童話當(dāng)中。
《菌兒自傳》書(shū)中的主人公菌兒是千千萬(wàn)萬(wàn)細(xì)菌中的一員，全書(shū)以菌兒自述的方式寫成。書(shū)中的'每一篇都無(wú)比的生動(dòng)搞笑。里面有細(xì)菌的籍貫、細(xì)菌的家庭生活等等。
在作者的筆下，菌兒是個(gè)七情六欲的人物。有時(shí)在呼吸道探索，有時(shí)在肺道搏斗，有時(shí)在腸道相遇。在舉手投足之間把細(xì)菌對(duì)人類的危害和預(yù)防表現(xiàn)的得淋漓盡致。
讀完后，我對(duì)細(xì)菌家族有了初步的了解。我一向以為細(xì)菌屬于動(dòng)物類，但是看了《菌兒自傳》之后才明白細(xì)菌是屬于植物類科普書(shū)籍讀后感科普書(shū)籍讀后感。而且細(xì)菌的繁殖速度十分快，20分鐘就能變成2個(gè)，8小時(shí)之后就變成xx個(gè)了。
讀這本書(shū)，不僅可以增加知識(shí)，而且很容易理解！
小學(xué)生觀察作文700字11
今天，媽媽從圖書(shū)館借來(lái)了一本吸引我眼球的書(shū)，叫：十萬(wàn)個(gè)為什么。
我迫不及待得搶了過(guò)來(lái)，津津有味得看了起來(lái)，媽媽笑了，說(shuō)：“我問(wèn)你一個(gè)題目，回答不出來(lái)就不許看哦！”我胸有成竹得說(shuō)，“好！提問(wèn)，植物會(huì)睡覺(jué)嗎？”“啊？你這不是耍我嘛，植物怎么可能會(huì)睡覺(jué)？”我疑惑得問(wèn)到，“你手中的書(shū)可以為你解答哦！”媽媽笑著說(shuō)，我立刻翻到目錄，哈！找到了！植物是會(huì)睡覺(jué)的！
我用崇拜的目光看向我手中的科普書(shū)：十萬(wàn)個(gè)為什么。
這本書(shū)真是我的好幫手！里面的內(nèi)容充滿了神奇，比如吃了沙丁魚(yú)會(huì)長(zhǎng)壽，吸血魚(yú)的觸盤可以粘在其它生物上吸取它的`食物——血，在海洋，動(dòng)物為了生存而互相殘殺，在這本書(shū)上你可以探索奧秘，刨根問(wèn)底，再苛刻的問(wèn)題它都能幫你解決，在這本書(shū)中把自然界的種種奧秘都能解開(kāi)，我愛(ài)這本書(shū)，它為我解答難題，幫我解開(kāi)一切奧秘，因?yàn)橛辛怂�，我的知識(shí)便更廣闊，人人都稱我為“小博士”，我心里甜滋滋的，這可都是科普書(shū)：十萬(wàn)個(gè)為什么的功勞啊！
讀了這本書(shū)，我變聰明了；讀了這本書(shū)，我變“小博士”了；讀了這本書(shū)，我被別人稱贊，啊！這本科普書(shū)：十萬(wàn)個(gè)為什么——是我的傳家秘方！
小學(xué)生觀察作文700字12
看了《昆蟲(chóng)記》后，這本書(shū)使我十分著迷。 原來(lái)昆蟲(chóng)世界有這么多的奧秘，我知道了：凌晨，蟬是怎樣脫殼；屎殼螂是如何滾糞球的；螞蟻是怎樣去吃蚜蟲(chóng)的分泌物。還弄清了：蜂抓青蟲(chóng)不是當(dāng)自己的兒子養(yǎng)，而是為自己的后代安排食物。
第一次讀《昆蟲(chóng)記》，它就吸引了我。這是一部描述昆蟲(chóng)們生育、勞作、狩獵和死亡的科普書(shū)，平實(shí)的文字，清新自然；幽默的敘述，惹人捧腹大笑……這是多么奇異、有趣的故事��！
我思考著：如果我們保護(hù)環(huán)境，不污染環(huán)境，是不是在以后昆蟲(chóng)還沒(méi)滅絕呢？我仔細(xì)地想著這彼此之間的關(guān)系，這一次的閱讀，《昆蟲(chóng)記》為我打開(kāi)了一扇全新的門窗。
《昆蟲(chóng)記》給予了我許多啟示：蜣螂告訴了我要堅(jiān)持不懈；松毛蟲(chóng)告訴了我要與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作，共創(chuàng)佳績(jī)；螳螂告訴了我要永不屈服；堅(jiān)果象告訴我要一絲不茍；蜘蛛告訴了我面對(duì)不同的問(wèn)題，要使用不同的方法；黃蜂告訴了我要保護(hù)自己；蝎子告訴了我要學(xué)會(huì)迷惑對(duì)手，獲得勝利。
其實(shí)，大自然就是一本最好的百科全書(shū)，它總是帶給我們無(wú)盡的.美好。田野里的一朵小花，路旁的一棵大樹(shù)，天空的一朵白云 …… 都有說(shuō)不完的故事。只要你用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去發(fā)現(xiàn)它，你就會(huì)獲得驚喜和快樂(lè)。
小學(xué)生觀察作文700字13
看了《昆蟲(chóng)記》后，這本書(shū)使我十分著迷，原來(lái)昆蟲(chóng)世界有這么多的奧秘，我知道了：凌晨
看了《昆蟲(chóng)記》后，這本書(shū)使我十分著迷，原來(lái)昆蟲(chóng)世界有這么多的奧秘，我知道了：凌晨，蟬是怎樣脫殼；屎殼螂是如何滾糞球的；螞蟻是怎樣去吃蚜蟲(chóng)的分泌物。還弄清了：“螟蛉之子”是錯(cuò)誤的，蜂抓青蟲(chóng)不是當(dāng)成自己的兒子養(yǎng)，而是為自己的后代安排食物。
第一次讀《昆蟲(chóng)記》，不知怎么的它就吸引了我。這是一部描述昆蟲(chóng)們生育、勞作、狩獵與死亡的科普書(shū)，平實(shí)的文字，清新自然；幽默的敘述，惹人捧腹……人性化的蟲(chóng)子們翩然登場(chǎng)，多么奇異、有趣的故事��！
看著看著，這些蟲(chóng)子們漸漸地清晰起來(lái)，我思考著：如果我們保護(hù)環(huán)境，不污染環(huán)境，這些蟲(chóng)子是不是還會(huì)在呢？現(xiàn)在的環(huán)境惡化，又是不是在以后還會(huì)有呢？我仔細(xì)地想著這彼此之間的關(guān)系，這一次的閱讀，《昆蟲(chóng)記》為我打開(kāi)了一扇全新的門。
看了《昆蟲(chóng)記》后，這本書(shū)使我十分著迷，原來(lái)昆蟲(chóng)世界有這么多的奧秘，我知道了：凌晨，蟬是怎樣脫殼；屎殼螂是如何滾糞球的；螞蟻是怎樣去吃蚜蟲(chóng)的分泌物。還弄清了：“螟蛉之子”是錯(cuò)誤的，蜂抓青蟲(chóng)不是當(dāng)成自己的兒子養(yǎng)，而是為自己的后代安排食物。
第一次讀《昆蟲(chóng)記》，不知怎么的它就吸引了我。這是一部描述昆蟲(chóng)們生育、勞作、狩獵與死亡的科普書(shū)，平實(shí)的文字，清新自然；幽默的敘述，惹人捧腹……人性化的蟲(chóng)子們翩然登場(chǎng)，多么奇異、有趣的故事啊！法布爾的《昆蟲(chóng)記》，讓我沒(méi)有夢(mèng)幻感，那些具體而詳細(xì)的文字，不時(shí)讓我感覺(jué)到放大鏡、潮濕、星辰，還有蟲(chóng)子氣味的存在，仿佛置身于現(xiàn)場(chǎng)一樣。
看著看著，這些蟲(chóng)子們漸漸地清晰起來(lái)，我思考著：如果我們保護(hù)環(huán)境，不污染環(huán)境，這些蟲(chóng)子是不是還會(huì)在呢？現(xiàn)在的環(huán)境惡化，又是不是在以后還會(huì)有呢？我仔細(xì)地想著這彼此之間的關(guān)系，這一次的閱讀，《昆蟲(chóng)記》為我打開(kāi)了一扇全新的門。
現(xiàn)在讓我們跟隨法布爾的腳步一起去昆蟲(chóng)的世界一探究竟，那里有會(huì)唱歌的蟬，充滿活力的蟋蟀，眨眼睛的螢火蟲(chóng)，團(tuán)結(jié)熱心的松毛蟲(chóng)，能干的'舍腰蜂，滑稽的堅(jiān)果象……你會(huì)為它們的友愛(ài)所感動(dòng)，也會(huì)被這些“小家伙”的毅力所震撼，更會(huì)為它們的種種絕技所歡呼喝彩。
讀了這本書(shū)，我感慨萬(wàn)千：在小小的昆蟲(chóng)世界，竟然像我們?nèi)祟愐粯迂S富多彩，里面充滿了激情，也充滿了殺戮；充滿了溫情，也充滿了冷酷；充滿了團(tuán)結(jié)協(xié)作，也充滿了自相殘殺。
《昆蟲(chóng)記》給予了我許多啟示：蜣螂告訴了我要堅(jiān)持不懈；松毛蟲(chóng)告訴了我要與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作，共創(chuàng)佳績(jī)；螳螂告訴了我要永不屈服；堅(jiān)果象告訴我要一絲不茍；蜘蛛告訴了我面對(duì)不同的問(wèn)題，要使用不同的方法；黃蜂告訴了我要保護(hù)自己；蝎子告訴了我要學(xué)會(huì)迷惑對(duì)手，獲得勝利。
法布爾對(duì)昆蟲(chóng)觀察地非常細(xì)致和認(rèn)真。據(jù)說(shuō)有一次，法布爾找到了一個(gè)螞蟻窩，他便彎著腰觀察村民們很好奇他在干什么，都圍了上來(lái)。太陽(yáng)下山了，螞蟻們都回到窩了，法布爾才回過(guò)神來(lái)，才發(fā)現(xiàn)了為在他身邊的村民。由此可見(jiàn)，法布爾對(duì)工作的專心和對(duì)昆蟲(chóng)的熱愛(ài)。正是這種熱愛(ài)，他才與昆蟲(chóng)成為了朋友，寫出了《昆蟲(chóng)記》。
其實(shí)，大自然就是一本最好的百科全書(shū)，它總是帶給我們無(wú)盡的美好。田野里的一朵小花，路旁的一棵大樹(shù)，天空的一朵白云……都有說(shuō)不完的故事。只要你用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去發(fā)現(xiàn)它，你就會(huì)獲得無(wú)法言傳的驚喜和快樂(lè)。
小學(xué)生觀察作文700字14
在我校實(shí)施了六年讀一百本書(shū)方案后，我已讀了第四本昆蟲(chóng)記。
昆蟲(chóng)記得作者是法國(guó)著名的昆蟲(chóng)學(xué)家——亨·法布爾，作者非常喜愛(ài)昆蟲(chóng)，植物，尤其是昆蟲(chóng)，他為了讓更多的人認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)，法布爾付出了畢生的精力，觀察了500多只的昆蟲(chóng)，寫出了昆蟲(chóng)記，昆蟲(chóng)記中有昆蟲(chóng)：蜘蛛、蟋蟀、蜜蜂、蜻蜓、螞蟻、螞蚱…… 《昆蟲(chóng)記》中詳細(xì)介紹了許多昆蟲(chóng)，介紹了它們的本能，習(xí)性……
在讀《昆蟲(chóng)記》時(shí)，眼前不是文字，而是既神秘而有美妙的大自然。蟬歌唱，蟋蟀在管理家務(wù)，蜘蛛再捕獲食物……神秘的'大自然中也有這么多有趣的事物，真是令人不由得贊嘆哪！
小學(xué)生觀察作文700字15
婁老師和黃老師推薦的《科學(xué)探索者叢書(shū)》叢書(shū)真不愧是美國(guó)最受歡迎的探究性學(xué)習(xí)教材，前一段時(shí)間讀完它的《運(yùn)動(dòng)、力與能量》和《電與磁》兩個(gè)分冊(cè)真是受益匪淺，好想再把其他分冊(cè)讀一讀。
浙江教育出版社引進(jìn)的《科學(xué)探索者叢書(shū)》是美國(guó)培生教育集團(tuán)根據(jù)《美國(guó)國(guó)家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》，經(jīng)過(guò)7年時(shí)間編寫的科學(xué)課教科書(shū)。我從互聯(lián)網(wǎng)上查了一下該書(shū)確實(shí)在美國(guó)有極高的選用率，這套書(shū)在美國(guó)本土４２００所學(xué)校普遍使用的綜合理科教材，目前已被世界近３０個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家作為科學(xué)課教材。這套叢書(shū)包括的15分冊(cè)，涉及物理、化學(xué)、生物、地理等學(xué)科，處處洋溢著人文智慧的光芒和探索的魅力。
這套叢書(shū)與我國(guó)的新課程標(biāo)準(zhǔn)也是匹配的，這一點(diǎn)我想可能是我們學(xué)習(xí)美國(guó)的結(jié)果。叢書(shū)在每?jī)?cè)內(nèi)容的安排上，并非由淺入深從最基本的原理講起，而是以各種有趣的故事性話題開(kāi)始，然后把系統(tǒng)的科學(xué)內(nèi)容攙糅進(jìn)去，基本的原理和理論在不知不覺(jué)中就深深地印入人們的腦中了。在具體的章節(jié)中，叢書(shū)也是廣征博引，枯燥的知識(shí)總能甚至是跨學(xué)科地找到它的故事性和趣味性，如在《運(yùn)動(dòng)、力與能量》中，一開(kāi)始就介紹了一位科學(xué)家?jiàn)W安尼斯·米奧利斯是如何從小對(duì)自然界產(chǎn)生好奇，以后投身于科學(xué)事業(yè)并且獲得了巨大成功的故事。這時(shí)以這位科學(xué)家的第一人稱寫了幾個(gè)小故事，我印象最深的就是，犬鼠總是讓洞留兩個(gè)出口，這個(gè)問(wèn)題引起了他的好奇，實(shí)際也引起了學(xué)習(xí)者的好奇，為什么會(huì)這樣呢？然后利用精美的插圖和淺顯的科學(xué)道理說(shuō)明了這個(gè)問(wèn)題。用這么吸引人的小問(wèn)題，引起學(xué)習(xí)者的興趣，并且說(shuō)明了科學(xué)并不是高高在上的，神秘的，而是存在于我們身邊。
每一本書(shū)的每一章都圍繞著一個(gè)課題展開(kāi)，每一章中必然有一節(jié)是本節(jié)內(nèi)容與其他科學(xué)的綜合，文字淺顯生動(dòng)，配圖豐富有趣，設(shè)計(jì)的活動(dòng)簡(jiǎn)單易行又有趣，而且做過(guò)活動(dòng)之后，要學(xué)習(xí)的知識(shí)就會(huì)被牢牢地掌握了。活動(dòng)分為學(xué)科活動(dòng)與跨學(xué)科活動(dòng)，其中學(xué)科活動(dòng)包括：“探索”，讓學(xué)生進(jìn)行課前的思考和探索；“增進(jìn)技能”對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能的訓(xùn)練；“試一試”能對(duì)基本概念進(jìn)行鞏固與強(qiáng)化；“技能實(shí)驗(yàn)室”強(qiáng)化學(xué)生的探索技能，“生活實(shí)驗(yàn)室”則是科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。另外還有單獨(dú)的“探索活動(dòng)”用于形象地說(shuō)明一些概念。跨學(xué)科活動(dòng)包括“科學(xué)與歷史”、“科學(xué)與社會(huì)”、與語(yǔ)言、社會(huì)、視覺(jué)等的“鏈接”……還有，“身邊的科學(xué)”告訴學(xué)生，科學(xué)和我們的生活息息相關(guān)，既讓學(xué)生的基礎(chǔ)得到鍛煉，又為學(xué)有余力又感興趣的學(xué)生提供了對(duì)知識(shí)和技能的拓展空間。
反觀我們的教材，表面上看好象是有趣了，簡(jiǎn)單了，但實(shí)際上使用的難度卻很大，而且書(shū)本也并不能吸引學(xué)生，物理學(xué)科還是以物理學(xué)知識(shí)為主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)的還是知識(shí)，即便是有能力培養(yǎng)的問(wèn)題，到考試的試卷上也就“知識(shí)化”了。我們的教材對(duì)學(xué)科存在著孤立化的傾向，沒(méi)有真正的把個(gè)學(xué)科知識(shí)融會(huì)貫通。我們現(xiàn)在也強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法，可是在實(shí)際的情況下從來(lái)沒(méi)有接受過(guò)科學(xué)研究方法培養(yǎng)，經(jīng)歷過(guò)科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的學(xué)生，上了初中就一下要開(kāi)始“科學(xué)探究”了，真是趕鴨子上架。再看美國(guó)科學(xué)促進(jìn)協(xié)會(huì)在《普及科學(xué)——美國(guó)20xx計(jì)劃》中指出，如果美國(guó)想成為在全體公民中普及科學(xué)知識(shí)的國(guó)家，則整個(gè)教育系統(tǒng)，即從幼兒園到12年級(jí)都要變革，都要將普及科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)作為教育的中心目標(biāo)。整個(gè)教育系統(tǒng)的科學(xué)、數(shù)學(xué)和技術(shù)教育的改革必須列人美國(guó)的頭等議事日程。大的范圍不敢說(shuō)，最少在我們學(xué)校附近的小學(xué)和幼兒園，基本上都停留在原來(lái)的教學(xué)狀態(tài)上。在一線的老師都知道，現(xiàn)在上了初二的學(xué)生有一部分真的是連算術(shù)都不會(huì)，字也不會(huì)寫呢，小學(xué)水平還沒(méi)具備怎么能“探究”初二的物理學(xué)知識(shí)呢。但他們最后還要參加水平統(tǒng)一的考試，結(jié)果也是可想而知的。
不論怎么說(shuō)，課程改革實(shí)行新的課程標(biāo)準(zhǔn)是大勢(shì)所趨，是關(guān)系到民族興盛發(fā)展的大事。我們這些教師應(yīng)當(dāng)作出自己的努力，為這個(gè)重大的'變革作出貢獻(xiàn)。
《科學(xué)探索者叢書(shū)》很好的體現(xiàn)了并強(qiáng)調(diào)了科學(xué)探究的重要性。“科學(xué)的探究”強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的科學(xué)思維進(jìn)行引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)觀察和實(shí)驗(yàn)的重要性，而且觀察的方法需要經(jīng)過(guò)專門訓(xùn)練。按照這種方式學(xué)習(xí)的學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，采用類似于科學(xué)研究方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。其主要特征是：不把現(xiàn)成科學(xué)結(jié)論直接告訴學(xué)生，而是要求他們自己親歷科學(xué)知識(shí)的獲得過(guò)程，通過(guò)形成問(wèn)題——建立假設(shè)——制定研究方案——檢驗(yàn)假設(shè)——作出結(jié)論的完整過(guò)程來(lái)尋找問(wèn)題的答案。叢書(shū)的問(wèn)題設(shè)置也是很有特色，這些問(wèn)題總是生活中最常見(jiàn)的，教師促使學(xué)生理解這些問(wèn)題，然后，學(xué)生自己獨(dú)立地做實(shí)驗(yàn)。他們必須積極地思考、閱讀、設(shè)計(jì)、觀察、記錄，并作出結(jié)論。很多時(shí)候教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，曾經(jīng)看到過(guò)這樣的報(bào)道不知是否屬實(shí)“美國(guó)衡量教育成功的標(biāo)準(zhǔn)是將沒(méi)問(wèn)題的學(xué)生教育得有問(wèn)題，如果學(xué)生提出的問(wèn)題連教師都回答不了，便是成功的教育�！彪m然有些夸張但反映了學(xué)生應(yīng)該會(huì)運(yùn)用科學(xué)推導(dǎo)和批判思維，把科學(xué)知識(shí)和科學(xué)過(guò)程結(jié)合、聯(lián)系起來(lái)，從而發(fā)展對(duì)科學(xué)的理解的要求。正如心理學(xué)家皮亞杰指出，教育的首要目標(biāo)在于培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的人，而不是重復(fù)前人所做的事情。
另外，《科學(xué)探索者叢書(shū)》再?gòu)?qiáng)調(diào)科學(xué)探究方式學(xué)時(shí)時(shí)也與我們的教材有著區(qū)別，我們的教材總是“滲透”科學(xué)的過(guò)程與方法。但叢書(shū)專門拿出篇幅講述科學(xué)的研究過(guò)程和方法，比如《運(yùn)動(dòng)、力與能量》分冊(cè)專門講述了數(shù)學(xué)中的圖像分析方法，柱狀圖等。這些分析方法在比較速度大小時(shí)加以應(yīng)用，學(xué)生自然印在頭腦中了。我們也說(shuō)“滲透”但是滲透到什么水平？怎么滲透？如何操作？一直沒(méi)有回答。我認(rèn)為“滲透”不如明確的對(duì)這些過(guò)程與方法進(jìn)行培訓(xùn)，使學(xué)生清楚什么是科學(xué)的研究，真正掌握它。可是矛盾又出現(xiàn)了，我們現(xiàn)行的課時(shí)安排中又沒(méi)有這些課時(shí)安排，老師怎么掌握呢？所以，我覺(jué)得我們一直在說(shuō)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，只是學(xué)了一個(gè)皮毛，學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)的過(guò)程與方法，也只體驗(yàn)到了皮毛。這些科學(xué)的研究過(guò)程和研究方法為什么不能擺出來(lái)，單獨(dú)作為科學(xué)知識(shí)給學(xué)生呢？我想最主要的原因是，這些東西往往要講授，既然能在過(guò)程中獲得為什么還要講授呢。我認(rèn)為這樣的想法大錯(cuò)特錯(cuò)，學(xué)生對(duì)任何知識(shí)、過(guò)程與方法的例解都是認(rèn)識(shí)的過(guò)程的，與他實(shí)際的年齡和水平是分不開(kāi)的，不是每個(gè)人都有很好的例解這些方法的能力。如果不給學(xué)生講授科學(xué)的方法，讓他們自己體會(huì)，同時(shí)還要體會(huì)新的知識(shí)，往往會(huì)顧此失彼，效果大打折扣。我認(rèn)為探究是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑，但不是唯一的�！睹绹�(guó)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為：“學(xué)習(xí)科學(xué)靠單一的教學(xué)策略或?qū)W習(xí)活動(dòng)都是無(wú)法辦到的�！彼�，對(duì)科學(xué)過(guò)程與方法，還有一些其他類似的問(wèn)題，傳統(tǒng)的講授也是十分必要的。
以上是我的一些體會(huì)，希望婁老師和黃老師給與批評(píng)和幫助。
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