小學小學生優(yōu)秀作文范例【6篇】
在學習、工作乃至生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的小學小學生優(yōu)秀作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學小學生優(yōu)秀作文 篇1
今年的暑假，我和爸爸媽媽一起游覽了坐落在湖州市區(qū)的飛英塔。
走進兩扇古紅色的鐵門，一座七層高的寶塔就出現(xiàn)在眼前。塔的四周是綠油油的草坪，十幾棵青翠的小樹就像那日夜守護著寶塔的哨兵。穿過草坪進入塔門，只覺得光線暗了下來，噢！寶塔里面還有一個石塔呢。只見塔上雕刻著一個個神態(tài)不一的佛像，我仔細一數(shù)，每面都有47個，心想：這個八角形的五層石塔僅石像就有1800多個了，還有精美的花紋和圖案，可見我國古代勞動人民是多么聰明能干。聽爸爸講，這座古塔建于唐代，至今已有一千年歷史。我們開始登塔，紅色的木梯沿著外塔內(nèi)壁環(huán)繞而上，每層有一個出口，我和爸爸一口氣登上了七層塔頂，走出塔門，風就迎面而來，只覺得眼前一片光明，整個湖州城就像在我腳下。我和爸爸扶著欄桿邊走邊看，只見東北面吉山新村的幢幢樓房就像火柴盒似的排列得整整齊齊；湖州大廈、浙北大廈兩幢高高的樓房巍然屹立在正南面；湖州發(fā)電廠的煙囪正冒著白煙，寬闊的龍溪河正泛著銀光伸向遠方。在我的眼底，綠色的樹木，褐色的屋頂，灰白的道路以及來來往往的行人和車輛構(gòu)成了一幅奇特美麗的`圖畫。我興奮地對爸爸說：“站在五十米高的地方看湖州市我可是第一次啊！”不料我的話讓旁邊一位白發(fā)老人聽見了，只見他緩緩的轉(zhuǎn)過身，用沙啞而激動的聲音對我們說：“就連我這把年紀也還是頭一回呢！”從他的話里，我知道，原來飛英塔（外塔）建于宋朝，大約幾百年前遭到雷擊，塔頂?shù)沽�，塔梯也燒壞了，從此人們就無法登塔。一直到了1982年，湖州市人民政府花了一百多萬元，重修飛英塔。
從塔頂下來，我懷著依依不舍的心情走出古紅色的大門，回望飛英塔，只見那灰青的塔瓦，朱紅的塔身，飛翹的塔角和那高聳的塔尖，正耀著夕陽的金光，在藍天白云下顯得格外雄偉壯麗。
小學小學生優(yōu)秀作文 篇2
有人喜歡亭亭玉立的水仙，有人喜歡姹紫嫣紅的牡丹，但我喜歡的卻是一株不起眼的仙人掌。
仙人掌渾身翠綠，葉片是橢圓形的.，像一個小孩的手掌，又像一座小山，一個一個小刺，凸顯了他驕傲的性格，變得更加與眾不同了。
在我家里，有許多花，個個都比仙人掌長得好看，因此，在澆水的時候，總會遺忘他，把它擠到一邊……有一天，我猛然看見他，才想起來：很長時間沒給他澆水，他不能死吧！
我緩緩地走到他身邊，震驚了，別的植物這么長時間早就枯死了，可他依然是那么翠綠，沒有一點泛黃，和幾天前一模一樣。這讓我看出了他的堅強不屈。
仙人掌不僅耐旱，而且還有醫(yī)用價值。
有一次，我和朋友在外面玩時，不小心摔傷了膝蓋，一瘸一拐地走回了家，我直喊疼，這時，不起眼的仙人掌發(fā)揮了作用，我從蠟燭仙人掌上割下來一塊肉，放在了我的傷口上，感覺輕輕的涼涼的，一點也不痛，沒過幾天我的傷就好了。
此事以后，我更是對仙人掌刮目相看了，可是看到仙人掌被割下一塊肉，會不會真的死啊！但是他又一次出乎我的意料了，沒過幾天，傷口愈合了，長出了新的肉。
�。∠扇苏�，我愛你的堅強、不屈、力爭上游、默默奉獻，我希望我也是一株仙人掌，克服種種困難，成為更好的自己。
小學小學生優(yōu)秀作文 篇3
星期三下午,放學后我就立刻往家跑，一進家門，我就徑直往餐桌上看，��！這么多我愛吃的菜呀，我立刻猛吃起來，這時，媽媽從廚房出來，看到我狼吞虎咽的樣子，不禁笑了起來，慈愛地看著我說：“你這小饞貓�！�
吃完飯后，我正準備出去玩，媽媽叫住了我，讓我趕緊做作業(yè)。我對媽媽說：“等一會兒再做�！边@時，我看到媽媽的臉上那開心的笑容頓時消失了，換來的是一張發(fā)怒的臉，我害怕了，就乖乖的.去做作業(yè)了。
作業(yè)終于做完了，我又想跑出去玩，卻又被媽媽叫住了，說讓我寫日記。當時，我心里懶洋洋的，又有累，一點也不想寫，就找個借口對媽媽說：“我找個筆�！蔽依_柜子 ，這看看那瞅瞅這，搗咕了好半天。這時媽媽可能等急了，就朝頭給我一巴掌，我也火了就問媽媽：“為什么打我？”媽媽說：“你在搗咕什么？”說完，把我摟在懷里語重心長地對我說：“孩子，媽媽打你是為了你有一個好前途，如果你將來沒有一個好的前途，那爸媽一生的心血不就白費了嗎？媽媽就是因為小時候沒有抓緊時間學習，才吃苦受累的，媽媽打你是為了你不在像媽媽那樣累一輩子��！”此時，我清楚地看到媽媽那動情而又充滿哀愁的臉。噢，我明白了，媽媽是為了我的前途擔憂��！
于是，我站起來對媽媽說：“媽媽，對不起，我知道錯了，我一定不辜負您的希望，認真學習，將來有一個好前途�！�
這時，我看到了媽媽的臉上又出現(xiàn)了那燦爛的笑容。
小學小學生優(yōu)秀作文 篇4
在小學語文教學中，作文教學是一個大難題，學生認為作文難寫，教師認為作文難教�，F(xiàn)就小學生作文教學過程中存在的問題下發(fā)30份問卷進行調(diào)查，經(jīng)過學生的作答情況和對學生作文情況的詢問，結(jié)合自己和本校語文教師的寫作教學實際，可發(fā)現(xiàn)以下較普遍的問題：
1、學生對寫作文提不起興趣。
小學作文課往往在審題、選材、要求、方法方面對學生桎梏較多，許多小學生對寫作并不感興趣，寫作是僅僅是為了完成老師交給的任務(wù)，長期不喜歡寫作文,自然寫不出好作文。
2、無內(nèi)容可寫，存在編、套、抄的現(xiàn)象。
許多學生拿到作文題目，首先想到不是自己的生活，自身的經(jīng)歷、切身的感受，而是作文書。在記憶中去尋找曾經(jīng)看過的類似的文章。究其原因:首先，學生不會發(fā)現(xiàn)和觀察。平時沒有去發(fā)現(xiàn)和觀察，沒有處處去留心生活，積累生活中的習作素材，到寫作文的時候，隨便找一找生活中的平常小事，就開始把作文寫下來。很多小學生在寫作文時總是感覺沒有材料可寫。即使絞盡腦汁寫出了一些，但寫出的內(nèi)容要么既不具體又很蒼白，要么生搬硬套別人的，更談不上有真情實感了。
3、教師對初寫作文的要求過高，存在假、大、空的現(xiàn)象。
教師對學生的期望是人為拔高的，學生的思維被限的死死的，學生本來就沒有內(nèi)容可寫，這樣就更無話可說，自然就要去編、套、抄。作文更多的是充滿虛化的情感，極具功利化的思想和成人話的語言。喪失了學生的自我，如寫干家務(wù)，就一定會寫父母如何辛苦，寫難忘的人，就一定會寫老師。
4、作文修改認識不夠。
學生對作文修改不夠重視，沒有養(yǎng)成良好的作文修改習慣，只重視作文得的分數(shù)和等級，怎樣修改習作想都不想。更不要說作文修改的過程、步驟和方法。加之教師在作文教學的過程中，也沒有意識地去教學作文的修改，所以重視程度不夠。
5、學生作文存在一些固有的模式。
小學生在平時的作文訓練中，常用的寫作方法是“四步曲”：編：編一些不切實際，沒有做過的事情。仿：仿寫作文，事情一樣，只是改變?nèi)宋�。抄：抄襲優(yōu)秀作文選上的作文。背：背優(yōu)秀作文，考試時默寫在試卷上。
6、語言方面的問題
小學生作文寫的是自己的事，是兒童眼光下的世界，童言無忌，童情有趣。心里想的、口里說的，就是手上寫的�？蓪W生的作文卻失去了兒童化的語言，沒有寫出自己的真話,老是借用別人的.話,借用別人經(jīng)歷過的情感體驗,裝腔做事、成人味十足，無法如實體現(xiàn)他們的年齡特點、心理特征和童真童趣。有的學生不注意字詞的用法，很多時候望文生義，濫用詞語，沒有正確的書面用語，錯字連篇，語病連篇，更談不上靈活地運用各種修辭手法和優(yōu)美準確的修飾語了。
7、學生們?nèi)鄙俦匾膶懽鞣椒ê图记伞?/strong>
這主要是平時缺乏練筆，對教師新授的寫作技巧沒有練習鞏固，在寫作中不知道什么時候能用，什么時候不能用，未能使技巧成熟和穩(wěn)固。比如，因為教師有時是會在教課文時適時穿插講相關(guān)的寫作技巧，學生沒有及時領(lǐng)會而教師也沒有及時要求寫個小練筆，久而久之學生更不知道這個寫作技巧要如何運用。
總之，學生作文中存在的問題較多，特別是在我們農(nóng)村學校，這些問題已成為制約語文教學向前發(fā)展的桎梏，，如何以最少的時間，獲得最佳的課堂效益？需要有相應(yīng)的策略。研究如何指導
學生進行習作，培養(yǎng)習作的自主意識，提高習作的效率，提高具體指導方法的可操作性。諸問題的解決必將推進語文教學的改革，提高語文教學的效益，給學生的綜合素質(zhì)的發(fā)展帶來新的契機。
小學小學生優(yōu)秀作文 篇5
躺在床上緊閉雙眼還是無法入睡。起床披上棉襖打開臺燈看《名偵探柯南》，書里魔鬼張開大嘴向我撲來，恩……好可怕！合上書爬在窗旁，黑色的夜空星兒在閃爍。浪漫詩意的星夜使我的心情一下好起來了。
欣賞柔情而美麗的星夜，它輕輕打開了我的笑神經(jīng)。白天的笑的場面被打開。
依依是胖的可愛的女孩。性格耿直豪爽，和她在一起像個哥們兒相處無拘無束。白天我們在一起聊《父與子》的.一副漫畫，看她胖胖肉肉的手在空中比劃，我脫口而出：“多像肯得基。”立刻依依瞪起了雙眼，舉起了肉手瞪著我。我趕緊說：“對不起，我錯了�！币酪缆犃�，剛才還瞪著的雙眼立即笑了，說：“別說我還真餓了呢！想吃肯得基！”這下我倆都沉浸到了笑聲里，哈哈笑了。
文文是一個從來不寫作業(yè)的男孩，每當老師訓斥時他站在在那兒臉上的肌肉緊張得一動不動，兩手緊張地在褲縫不停揉搓。搓的很有節(jié)奏，一上一下很規(guī)律。身子也隨之而左右在搖，很像音樂課做的律動，每當他這樣，一旁的我們可不認為文文挨訓是多嚴肅的事，而是件很可樂的事，我們會呵呵的笑，笑得文文更不自然了……
白天教室椅子上，我坐的那把可惡的椅子上有個可恨的大釘子，無論我怎么把它踹下去，它依然能鉆出頭來，很解氣地咬我的褲子，我可憐的新褲子呀，已經(jīng)被它咬了兩個洞了，還惹得同學們哈哈大笑，這次幸好媽媽沒有發(fā)現(xiàn)，不然又要嘮叨不止了�，F(xiàn)在那顆討厭的釘子，你是不是也進入了夢鄉(xiāng)，正在甜美地咬我可憐的褲子呢？放心吧，我不會讓你美夢成真。
靜靜欣賞柔美而多情的星夜，我突然發(fā)現(xiàn)萬紫千紅，柳紅桃綠的天空被這星夜籠罩得一片漆黑。只有閃爍的星兒告訴我：黎明已悄悄來臨，明天就是陽光燦爛，就是美好的希望。依依在做吃肯德基的香夢，教室的椅子上的釘子也在做夢，只有我在和星夜對話。星兒告訴我：芳香的春天里我一定有更多的精彩。
小學小學生優(yōu)秀作文 篇6
孟母園，位于山西省太谷縣水秀村，臨近波光粼粼的烏馬河。這里綠樹環(huán)繞，蜂蝶飛舞，是太谷的一大亮點。
還未到達，我們便遠遠看到孟母的雕像魏然屹立在遠處；到了目的地，更是令人望而生畏。只見孟母梳著端莊整齊的發(fā)髻，雙眼平視前方，流露出溫柔慈愛的目光，仿佛凝視著遠方。雙唇緊閉，嘴角微微上揚，露出一絲不易察覺的平和美好的笑容。她的神情莊重，卻又透著濃濃的母愛與悲憫眾生的神態(tài)。而她的手則擺出了觀音的姿勢，寬大的衣裾長長地拖到腳踝。這尊孟母雕像高約36米，下方刻著關(guān)于孟母的典故，如“孟母斷織”“孟母三遷”等，不僅成就了一代亞圣孟子，也使孟母成為名垂青史的中國賢母典范！
孟母雕像旁的`一片空地上正在建設(shè)一座座古色古香的仿古建筑，雖未完全落成，卻已見雛形。棕紅色的瓦片搭成了精巧的屋頂，兩根木柱子上有一圈圈的年輪，地面上雕刻著一個個關(guān)于孝道的故事。據(jù)說即將要建設(shè)寺廟，于20xx年全面施工。
順著一條小道向前走，便來到了花的世界。 海棠花遠看像一個個粉紅的絨球，有的在枝頭怒放，有的含苞待放，嬌柔紅艷，如彤云密布，美不勝收。而一叢叢丁香，白的似雪，紫的似霞，纖細玲瓏。而散發(fā)出的縷縷芳香，裊裊地鉆入我的心中，真是“殷勤解卻丁香結(jié)，縱放繁枝散誕春”啊！
走在回家的途中，回想孟母雕像，讓人思緒萬千，它凝聚著勞動人民的辛勤汗水和中華民族的傳統(tǒng)文化，真令人贊嘆不已！
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