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校園的樹(shù)木
校園的樹(shù)木1
校園的樹(shù)木正文：校園的樹(shù)木
校園的樹(shù)木
山東省膠州市 向陽(yáng)小學(xué) 三年級(jí)三班 盧冠華
我們的`校園可美了，其中樹(shù)木是校園的美景之一。
春天，樹(shù)木長(zhǎng)出了嫩綠的小芽，好象再說(shuō)：“我要長(zhǎng)大，我要快點(diǎn)長(zhǎng)大�！蔽覀円蚕Ｍ⊙總兛禳c(diǎn)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，給我們的校園添上更多的光彩。
夏天，樹(shù)木長(zhǎng)的蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉好象把天擋的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，我們可以坐在樹(shù)下乘涼，聽(tīng)知了唱?jiǎng)勇?tīng)的歌。
秋天，樹(shù)上的葉子有的變黃了，有的變紅了，有時(shí)風(fēng)一吹落葉都飄了下來(lái)，我們把葉撿回去，制作葉畫(huà)。
冬天，樹(shù)葉都落光了，站在寒風(fēng)中等待春天的來(lái)臨。
��！美麗的校園。
指導(dǎo)教師：馬淑霞
簡(jiǎn)評(píng)：小作者的觀察十分細(xì)致,寫出了大樹(shù)的美,老師期待你下次的進(jìn)步.
投稿:20xx-11-21 17:47:13
校園的樹(shù)木2
教材簡(jiǎn)要說(shuō)明：從教學(xué)目標(biāo)來(lái)看，學(xué)生能用語(yǔ)言和書(shū)面的形式表達(dá)自己對(duì)一棵樹(shù)進(jìn)行描述，并比較所有樹(shù)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。從教材的活動(dòng)安排上看，不難看出這節(jié)課的活動(dòng)是不多，但是每一塊教學(xué)的難度是很大的，而且要花費(fèi)一定的時(shí)間才能完成其中一個(gè)活動(dòng)，就比如拓印樹(shù)皮，這在美術(shù)課里可能需要用幾節(jié)課的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)拓印的技巧，而在科學(xué)里要求學(xué)生用一節(jié)課里的其中一個(gè)活動(dòng)來(lái)完成，幾乎不太可能。另外寫觀察一棵樹(shù)木的日記，它的難度也偏大，學(xué)生還不會(huì)寫作文呢，所以，寫這樣的一篇觀察日記是需要花費(fèi)比較大的時(shí)間，因?yàn)橐蠼處熥鲋笇?dǎo)之后，學(xué)生才會(huì)寫觀察日記。
我對(duì)教材的處理：首先拓印這一活動(dòng)完全刪除，留給學(xué)生的回家作業(yè)完成，要求在家長(zhǎng)的指導(dǎo)小完成拓印樹(shù)皮的活動(dòng)。其次主要活動(dòng)放在寫觀察日記，原本要求學(xué)生在校園里觀察一棵大樹(shù)之后把觀察到的信息寫下來(lái)，并整理成一篇類似與書(shū)本第7頁(yè)的日記。在前兩個(gè)班級(jí)上課的時(shí)候我是讓學(xué)生按照上節(jié)課的觀察方法進(jìn)行觀察校園里的其中一棵樹(shù)，然后回到教室寫觀察日記，結(jié)果出現(xiàn)了一節(jié)課20分鐘時(shí)間是學(xué)生在校園觀察，有幾個(gè)組甚至在浪費(fèi)時(shí)間。所以，大大影響了課堂效率和教學(xué)效果。最后導(dǎo)致課堂時(shí)間不夠，教學(xué)任務(wù)沒(méi)有完成，甚至是最后比較大樹(shù)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)也來(lái)不及教學(xué)。好在大部分學(xué)生早就已知大樹(shù)的相同點(diǎn)是有根莖葉（樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)冠），需要陽(yáng)光、水、空氣等。不同點(diǎn)是樹(shù)葉、樹(shù)干等不同特點(diǎn)。后面兩個(gè)班級(jí)上課時(shí)我調(diào)整了教學(xué)過(guò)程，其中讓學(xué)生到校園觀察這一環(huán)節(jié)刪除，改為回憶第一節(jié)課同學(xué)們觀察的'大樹(shù)的特點(diǎn)，參照第一課的一張表格直接整理觀察過(guò)的香樟樹(shù)的一些特點(diǎn)，并寫成觀察日記。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生完成觀察日記的質(zhì)量是比較高的，而且還有一些時(shí)間正好來(lái)說(shuō)說(shuō)大樹(shù)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。這樣的話教學(xué)目標(biāo)只能說(shuō)基本完成。課外作業(yè)是拓印樹(shù)皮，有必要請(qǐng)學(xué)生在課外到校園或公園觀察一些樹(shù)，并寫出樹(shù)的特點(diǎn)。
學(xué)生完成活動(dòng)和作業(yè)情況來(lái)看。學(xué)在這一課要求學(xué)生書(shū)寫的部分比較多，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)能夠書(shū)寫成這樣的語(yǔ)言表達(dá)，應(yīng)該還是不錯(cuò)的了。
思考：繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)書(shū)面表達(dá)科學(xué)觀察到的現(xiàn)象的描述，不可松懈，這點(diǎn)在現(xiàn)有的中國(guó)教育來(lái)看，是非常要緊，原因在于考核是靠書(shū)面表達(dá)來(lái)評(píng)判成績(jī)，而非語(yǔ)言表達(dá)。
校園的樹(shù)木3
教材簡(jiǎn)要說(shuō)明：
從教學(xué)目標(biāo)來(lái)看，同學(xué)能用語(yǔ)言和書(shū)面的形式表達(dá)自身對(duì)一棵樹(shù)進(jìn)行描述，并比較所有樹(shù)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。從教材的活動(dòng)布置上看，不難看出這節(jié)課的活動(dòng)是不多，但是每一塊教學(xué)的難度是很大的，而且要花費(fèi)一定的時(shí)間才干完成其中一個(gè)活動(dòng)，就比方拓印樹(shù)皮，這在美術(shù)課里可能需要用幾節(jié)課的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)拓印的技巧，而在科學(xué)里要求同學(xué)用一節(jié)課里的其中一個(gè)活動(dòng)來(lái)完成，幾乎不太可能。另外寫觀察一棵樹(shù)木的日記，它的難度也偏大，同學(xué)還不會(huì)寫作文呢，所以，寫這樣的一篇觀察日記是需要花費(fèi)比較大的時(shí)間，因?yàn)橐蠼處熥鲋笇?dǎo)之后，同學(xué)才會(huì)寫觀察日記。
我對(duì)教材的處置：
首先拓印這一活動(dòng)完全刪除，留給同學(xué)的回家作業(yè)完成，要求在家長(zhǎng)的指導(dǎo)小完成拓印樹(shù)皮的活動(dòng)。其次主要活動(dòng)放在寫觀察日記，原本要求同學(xué)在學(xué)校里觀察一棵大樹(shù)之后把觀察到的信息寫下來(lái)，并整理成一篇類似與書(shū)本第7頁(yè)的日記。在前兩個(gè)班級(jí)上課的時(shí)候我是讓同學(xué)依照上節(jié)課的觀察方法進(jìn)行觀察學(xué)校里的其中一棵樹(shù)，然后回到教室寫觀察日記，結(jié)果出現(xiàn)了一節(jié)課20分鐘時(shí)間是同學(xué)在學(xué)校觀察，有幾個(gè)組甚至在浪費(fèi)時(shí)間。所以，大大影響了課堂效率和教學(xué)效果。最后導(dǎo)致課堂時(shí)間不夠，教學(xué)任務(wù)沒(méi)有完成，甚至是最后比較大樹(shù)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)也來(lái)不和教學(xué)。
好在大局部同學(xué)早就已知大樹(shù)的相同點(diǎn)是有根莖葉（樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)冠），需要陽(yáng)光、水、空氣等。不同點(diǎn)是樹(shù)葉、樹(shù)干等不同特點(diǎn)。后面兩個(gè)班級(jí)上課時(shí)我調(diào)整了教學(xué)過(guò)程，其中讓同學(xué)到學(xué)校觀察這一環(huán)節(jié)刪除，改為回憶第一節(jié)課同學(xué)們觀察的大樹(shù)的特點(diǎn)，參照第一課的一張表格直接整理觀察過(guò)的香樟樹(shù)的一些特點(diǎn)，并寫成觀察日記。
在教師的指導(dǎo)下，同學(xué)完成觀察日記的質(zhì)量是比較高的`，而且還有一些時(shí)間正好來(lái)說(shuō)說(shuō)大樹(shù)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。這樣的話教學(xué)目標(biāo)只能說(shuō)基本完成。課外作業(yè)是拓印樹(shù)皮，有必要請(qǐng)同學(xué)在課外到學(xué)�；蚬珗@觀察一些樹(shù)，并寫出樹(shù)的特點(diǎn)。同學(xué)完成活動(dòng)和作業(yè)情況來(lái)看。學(xué)在這一課要求同學(xué)書(shū)寫的局部比較多，對(duì)于三年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)能夠書(shū)寫成這樣的語(yǔ)言表達(dá)，應(yīng)該還是不錯(cuò)的了。
考慮：繼續(xù)指導(dǎo)同學(xué)對(duì)書(shū)面表達(dá)科學(xué)觀察到的現(xiàn)象的描述，不可松懈，這點(diǎn)在現(xiàn)有的中國(guó)教育來(lái)看，是非常要緊，原因在于考核是靠書(shū)面表達(dá)來(lái)評(píng)判成果，而非語(yǔ)言表達(dá)。
校園的樹(shù)木4
在這次以“校園的樹(shù)木”為主題科學(xué)觀察中，我采用了小組為單位進(jìn)行觀察。三年級(jí)的學(xué)生初次接觸科學(xué)課，他們的好奇心很強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣整體很高，學(xué)習(xí)很認(rèn)真，但他們已普遍習(xí)慣于常規(guī)課堂的學(xué)習(xí)方式，因而缺乏靈活性，對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力差。再者由于各種條件的限制，他們接觸大自然的機(jī)會(huì)很少，學(xué)生所知的.科學(xué)常識(shí)較少，科學(xué)探究能力較弱，對(duì)科學(xué)課的基本技能以及記錄與匯報(bào)也并不熟悉。這時(shí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的記錄能力尤為重要，我非常重視。 因此，在學(xué)生匯報(bào)的過(guò)程中，注意及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比學(xué)習(xí)課本上的記錄范例并在本節(jié)課中安排了時(shí)間與環(huán)節(jié)教學(xué)讓學(xué)生整理自己記錄的資料，學(xué)生有正確的范例進(jìn)行參考效果很理想。
同時(shí)，還引導(dǎo)學(xué)生注重匯報(bào)、交流的總結(jié)，完善自己的記錄。更驚喜的是，有些孩子不僅在記錄中學(xué)習(xí)畫(huà)簡(jiǎn)圖，還充分發(fā)揮他們的聰明才智，在記錄中附上了合適的實(shí)物標(biāo)本，他們的記錄能力正在逐步提高。但在本課教學(xué)中，學(xué)生探究的效果并不明顯，探究是學(xué)習(xí)科學(xué)課的主要方式，在下一個(gè)觀察“草”的活動(dòng)中我將采用個(gè)人觀察的形式，逐漸培養(yǎng)每位學(xué)生的各方面能力。
校園的樹(shù)木5
按照要求，這一課應(yīng)該帶學(xué)生走進(jìn)校園觀察樹(shù)木，這對(duì)于三年級(jí)的小朋友們來(lái)說(shuō)，可能是生平第一次認(rèn)真仔細(xì)科學(xué)地進(jìn)行一項(xiàng)觀察活動(dòng)�？纯催@些小不點(diǎn)那興奮的勁，就知道他們心里多么渴望走出教室感受科學(xué)的魅力。然而，對(duì)于教師卻是一次巨大的考驗(yàn)。
首先，對(duì)于毫無(wú)觀察經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，怎樣教會(huì)他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察和完成最基礎(chǔ)的觀察記錄；其次，在觀察活動(dòng)中如何體現(xiàn)小組合作的觀念；再次，怎樣維持觀察活動(dòng)中學(xué)生的紀(jì)律。這都是我擔(dān)心的問(wèn)題。
在上課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)問(wèn)題。
一、室外觀察的組織
三班上課時(shí)，為了給大家更多的時(shí)間進(jìn)行觀察，我進(jìn)行講解的時(shí)間很短。簡(jiǎn)單的介紹了觀察記錄表的做法和強(qiáng)調(diào)了室外觀察的`紀(jì)律，然后讓學(xué)生按分組開(kāi)始活動(dòng)。結(jié)果，課堂秩序很差，學(xué)生由于分組產(chǎn)生很大矛盾，再加上想出教室的欲望強(qiáng)烈，老師的要求都沒(méi)有聽(tīng)清楚。記錄結(jié)果可想而知。自我反省后，我總結(jié)了小學(xué)生的自律能力水平，改進(jìn)了上課的方法。在四班上課前，我做了一份關(guān)于觀察記錄的PPT。課上，我利用了半節(jié)課的時(shí)間，仔仔細(xì)細(xì)地介紹了觀察記錄每一項(xiàng)內(nèi)容的觀察方法。關(guān)于紀(jì)律方面，我指定各個(gè)小組的安排和小組長(zhǎng)的安排，并將各組的紀(jì)律交給每一個(gè)小組長(zhǎng)。整節(jié)課下來(lái)，效果有了明顯的提高。雖然還是免不了有學(xué)生會(huì)大聲喧嘩，但是進(jìn)步還是可喜的。
二、記錄的疑惑
剛開(kāi)始，我是做好了記錄表發(fā)給學(xué)生進(jìn)行填寫，結(jié)果在讓孩子記錄的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)問(wèn)題：學(xué)生看不懂表格。讓他們?cè)诒砀駧熗瓿捎涗浤蔷透щy了。因此，我上完一個(gè)班級(jí)后在其他班級(jí)上的時(shí)候，就讓學(xué)生對(duì)照書(shū)上的觀察記錄和PPT上空白的記錄表，聽(tīng)我的講解。學(xué)生在寫觀察記錄時(shí)確實(shí)提高了效率，而且很多記錄表已經(jīng)相當(dāng)漂亮了。
校園的樹(shù)木6
我們有一個(gè)非常美麗的校園，校園里到處是一片綠色，有許多花草、樹(shù)木，郁郁蔥蔥。我們的校園一年四季景色都很美麗，像一個(gè)綠色的海洋。
春天到了。春風(fēng)拂過(guò)，樹(shù)木抽出了嫩綠的枝條，長(zhǎng)出了嶄新的小葉子。報(bào)春的使者粉紅的桃花、櫻花，雪白的梨花都欣然怒放了，好像在迫不及待地告訴大家：“春天已經(jīng)來(lái)了�！毙@里一派生機(jī)勃勃的景象，變得更加美麗。
夏天到了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，大樹(shù)茂密的樹(shù)冠讓人感到神清氣爽�；鹄崩钡奶�(yáng)下，同學(xué)們都躲到茂密的樹(shù)木下乘涼，陣陣大自然的涼風(fēng)襲襲吹過(guò)，讓同學(xué)們煩躁的心立刻平靜了下來(lái)。高大的'石榴樹(shù)上開(kāi)滿了火紅的石榴花。池塘里綠色的浮萍和粉紅的荷花連成了一片，也招引來(lái)了小蜻蜓在荷花邊上歡快地飛舞，小青蛙也盡情地為她們伴奏。
校園里有許多桂花樹(shù)，是常綠喬木，它的葉子一年四季綠油油的，任憑風(fēng)吹雨打，它從來(lái)不感覺(jué)到累，一直昂然挺立。秋天到了。許多樹(shù)葉變黃了，秋風(fēng)吹過(guò)，落葉在空中飄著，就像金色的小蝴蝶在空中翩翩飛舞。桂花樹(shù)在這時(shí)候給同學(xué)和老師奉獻(xiàn)了最好的禮物：金秋桂花香襲人。小朋友們聞到了這股沁人心脾的桂花的香味，上課也特別有精神。大禮堂后面的菊花開(kāi)放了，有紅的、黃的、白的、紫的。這些菊花形態(tài)各異，有的像空中綻放的煙花，有的花瓣像小姑娘燙過(guò)的卷發(fā)，還有的半張半合，像一個(gè)害羞的小姑娘。秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。校園里的石榴樹(shù)、梨樹(shù)、橘子樹(shù)可開(kāi)心了，看：石榴樹(shù)上，火紅的大石榴笑得裂開(kāi)了嘴;梨樹(shù)上金黃的梨子在秋風(fēng)中蕩秋千，橘子樹(shù)上可愛(ài)的橘子躲在樹(shù)葉間捉迷藏。
冬天到了，寒風(fēng)凜冽，北風(fēng)刮過(guò)樹(shù)梢。各種花草樹(shù)木都只剩下光禿禿的枯枝了，橘子樹(shù)卻顯得更加郁郁蔥蔥。“大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時(shí)”。在嚴(yán)寒中松樹(shù)的松針一直都是翠綠的，挺立在寒風(fēng)中。臘梅花在寒冬中也傲然怒放，散發(fā)出濃濃的香味。它們不畏嚴(yán)寒，給校園帶來(lái)綠的生機(jī)。
樹(shù)木不僅一年四季景色宜人，美化了我們的校園，它們還能不斷地進(jìn)行光合作用，為我們制造氧氣;還能吸收空氣中有毒、有害的氣體，為我們凈化了空氣;還能吸附塵埃，減少空氣中的灰塵。讓我們一起動(dòng)手為美麗的校園多種一棵樹(shù)、多澆一次水!保護(hù)校園里的一花一草一樹(shù)，手下留情，不要去破壞大自然的美麗的景色。讓植物和我們一起在這個(gè)綠色、環(huán)保的校園里茁壯、快樂(lè)、和諧地成長(zhǎng)吧!
校園的樹(shù)木7
有時(shí)候真覺(jué)得自己有點(diǎn)神經(jīng)質(zhì)，莫名其妙的悲傷，莫名其妙的就想掉眼淚，校園內(nèi)的花草樹(shù)木終有一絲春意，可仍感覺(jué)那是一種奢侈，不熱鬧的繁華似錦，很多的工人在那里移栽新的樹(shù)木，厚實(shí)的泥土被鐵鍬無(wú)情的翻轉(zhuǎn)，沒(méi)有人會(huì)問(wèn)及它們?cè)覆辉敢猓鸩淮饝?yīng)，無(wú)聲的抵抗著。路的兩邊有許多新樹(shù)，可是沒(méi)有了土壤的庇護(hù)，仿佛五伏天的白菜耷拉著腦袋沒(méi)有一點(diǎn)生氣。滿園的桃花已開(kāi)，可那一點(diǎn)紅仍無(wú)法滿足我，仍無(wú)法體現(xiàn)那紅似火的春天，春天，你在哪里？
清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂，看著揚(yáng)子晚報(bào)上那一則則掃墓的動(dòng)人故事，可自己卻終就無(wú)法感動(dòng)，不是自己鐵石心腸，而是離我太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)，高聳無(wú)形的圍墻早已把我與世隔絕冰封已久，天生的小腦白癡也讓我無(wú)暇想的太多想的深遠(yuǎn)，只知道自己沒(méi)有回家，在偌大的校園內(nèi)，白灰色的水泥路，有的.卻只是零星的幾點(diǎn)，夜，靜的象一根針，悲哀，深深的侵襲著我，讓我無(wú)路可逃，只能掙扎著，懸掛著，任黑暗吞噬著。
人，是靈長(zhǎng)的動(dòng)物，也是奇怪的動(dòng)物，自己做了的一些事情，為何非要得到他人的肯定才肯罷休呢？只要自己覺(jué)的好那不就行了嗎！誰(shuí)的頭發(fā)長(zhǎng)了又短了，誰(shuí)的裙子舊了又新了，誰(shuí)的手牽了又放了，誰(shuí)的眼睛濕了又干了，茫茫人海中，我們誰(shuí)能管的了誰(shuí)，原諒的了誰(shuí)，牽掛的了誰(shuí)，分享的了誰(shuí)，只是徒增一地傷悲
校園的樹(shù)木8
我在鄂爾多斯市東勝區(qū)第一小學(xué)上學(xué)，我們的校園不算太大，但處處能聽(tīng)到朗朗的誦讀聲，也隨時(shí)能看到文明的舉止。從校園大門進(jìn)來(lái)，教學(xué)樓兩旁的花草很引人注目，而其中，就種有淡紫色的丁香花，我對(duì)它們的了解也不算少，就介紹給大家吧。
紫丁香花高2～8米，株型高大與小巧玲瓏并存，葉子一般呈紫色、淡紫或藍(lán)紫，也有白色紫紅及藍(lán)紫色，可謂五彩繽紛。它們喜歡充足的陽(yáng)光，也耐半蔭。要求土壤肥沃、排水好的沙土，適應(yīng)性較強(qiáng)，耐寒、耐旱、病蟲(chóng)害較少，一般不需要多澆水。
丁香花寓意勤奮、謙遜，象征學(xué)校的良好校風(fēng)。在古典詩(shī)詞中她象征著美麗，高潔，幽怨。在法國(guó)，“丁香花開(kāi)的`時(shí)候”意指氣候最好的時(shí)候。生日是5月17日或者6月12日的人的幸運(yùn)花是丁香花。在西方，該花象征著“年輕人純真無(wú)邪，初戀與謙遜”。
校園里不僅有丁香的美麗，在夏天，楊樹(shù)的飛絮在每一個(gè)角落里，而挺拔的楊樹(shù)也為我們遮風(fēng)擋雨。
楊樹(shù)是西北最普通的一種樹(shù)，只要有草的地方，就有楊樹(shù)的影子。楊樹(shù)是不太講究生存條件的，大路邊，田埂旁，哪里有黃土的地方，哪里就有她的生存。她不追逐雨水，不貪戀陽(yáng)光，只要能夠在哪怕板結(jié)的土地上，給一點(diǎn)水分，白楊樹(shù)的一截枝條就會(huì)生根、抽芽。只要挪動(dòng)一點(diǎn)雜草生存的空間，她就會(huì)把黃土地裝點(diǎn)，撐起一片綠色。她不需要人去施肥，也不需要像嬌嫩的草坪那樣去澆灌，只要不揮刀斧去砍伐，給她一點(diǎn)寬松的環(huán)境，讓她吸收自由的空氣，她就會(huì)挺拔向上，她從來(lái)不對(duì)生長(zhǎng)的土地說(shuō)不。土壤里還透著冰碴，春風(fēng)中還夾著寒意，她的枝頭已經(jīng)冒出翠綠的嫩芽，在沉重的壓力下，她的每一片嫩芽都在努力地生長(zhǎng)。
這就是我們校園里最獨(dú)特的兩到風(fēng)景，它們美麗，挺拔，陪著我們走過(guò)一個(gè)又一個(gè)春夏秋冬。
校園的樹(shù)木9
校園里的大樹(shù)，是我們學(xué)校最大的一棵樹(shù)起碼也要四、五個(gè)人才能合抱它。
去年秋天學(xué)校的米桑樹(shù)開(kāi)始落葉了，他們說(shuō)只要接到一片葉子接能許下一個(gè)愿望，開(kāi)始我有一點(diǎn)不相信，心想反正沒(méi)事我也來(lái)玩玩吧！一片一片葉子從我身邊落過(guò)我還是接不到，我怒了又跑過(guò)去接，不料，我終于接中一個(gè)了，我許下了愿望，我又去玩玩了一會(huì)兒，我就去作在大樹(shù)的.底下乘涼，叮叮。上棵了我便走到教室。
夏天來(lái)了，我又去大樹(shù)底下乘涼，他（她）又說(shuō)把愿望寫在蝴蝶結(jié)上愿望也能實(shí)現(xiàn)，我直沖到教室哪了張紙與一枝筆寫了愿望，我把紙折成蝴蝶結(jié)，把蝴蝶結(jié)弄上了大樹(shù)上。
著個(gè)米桑樹(shù)給我們帶了很多歡樂(lè)呀！我還要給米桑樹(shù)說(shuō)一聲：“謝謝你米桑樹(shù)，你辛苦了，我們永遠(yuǎn)記住你！”
校園的樹(shù)木10
我們校園里有一片桂花樹(shù)。不大，卻給我們帶來(lái)了許多歡樂(lè)。
有的樹(shù)干筆直地從泥土里鉆出來(lái)，有碗口那么粗。有的樹(shù)干從地面上就開(kāi)始分叉了，就像幾個(gè)親密的小伙伴擁抱在一起，不知道的人還以為是許多樹(shù)呢！樹(shù)皮凹凸不平，摸上去毛乎乎的`，就像是一位飽經(jīng)風(fēng)霜的老人。
樹(shù)枝是棕色地，向四面八方伸展，參差不齊，如同一條條小蛇在扭動(dòng)著身軀。它們有地很細(xì)，細(xì)得像媽媽地毛衣針，最粗也只有手指那么粗。
樹(shù)枝上長(zhǎng)滿了大大小小地葉子。葉子是橢圓形地，有地邊上很光滑，有地邊上長(zhǎng)滿了小刺，仿佛在警告我們：“別碰我，我可厲害著呢！”葉子地正面是墨綠色地，反面是淡綠地，在陽(yáng)光地照耀下，葉脈也看得清清楚楚。
在密密麻麻地葉子中，撒滿了碎小地金子，那就是桂花。嫩黃地桂花小小地，它們大多是四個(gè)花瓣，也有與眾不同地三個(gè)、五個(gè)花瓣。它們有地圍成一團(tuán)，有地長(zhǎng)成一串，仿佛是一群不甘寂寞地伙伴，圍在一起說(shuō)悄悄話呢。也許它們也知道團(tuán)結(jié)力量大，圍攏在一起，積聚香氣奉獻(xiàn)給我們。每當(dāng)風(fēng)吹過(guò)，桂花地香味就溢滿校園，我們也沉醉其中了，真是“桂子月中落，天香云外飄”�。�
老師告訴我們：“桂花可以做成桂花糕、桂花酒、桂花茶、桂花糖……可好吃了�！惫鸹ǖ淖饔每烧娲笱剑∥覑�(ài)桂花。
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