（精）小學三年級的作文4篇

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么你有了解過作文嗎？以下是小編幫大家整理的小學三年級的作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學三年級的作文 篇1

　　白沙灣軍博園不僅有炎熱的太陽，還有其他的設施等待我們征服！第一個景點：水上梅花樁。水上梅花樁，一走上去，如果水深一些，你還可以變身成會“輕功水上漂”

　　的世外高人呢！比如裘千丈�？上�，在行走梅花樁時，我們班的小昕昕意外失“腳”落入了深不見底的潭水中。炎熱的春游開個玩笑，實際上也就到小腿的一半而已。

　　離開水上梅花樁，一眼就能看見那四個復古風格的秋千。我們爭先恐后地朝秋千飛奔過去，好險，差點就沒位置了！語文老師林老師，也來推了我們一把，瞬間就爽了！

　　果然是“老”當益壯�。� 路過了復古秋千，就來到了草叢迷宮。草叢迷宮雖是草叢，可還是有一些小蜜蜂停在微小的花朵上。有些同學嚇得夠嗆，渾身發(fā)抖；而有些同學卻肆無忌憚的往前走�？�

　　向導在前面帶著路，總覺得缺乏一種挑戰(zhàn)力……畢竟只有自己單獨嘗試過，才能感受到真正的意義。

　　走過草叢迷宮，我們來到了游樂場的劃船項目。看！我駕駛得英姿颯爽，十分帶勁兒，就連千里馬也趕不上我的速度。我的盟友婷兒看見要玩這個，嚇得滿頭大汗：“我的媽呀！這么深的河，翻船了怎么辦？這么小的船，塌了怎么辦……”天啊，簡直就是十萬個為什么��！我開到她旁邊，回了一句：“婷兒，你看一下工作人員……”不得不承認這只能叫一條“小”溪。工作人員的腳，都只到小腿的開端啊……

　　劃過了船，我們到了射箭場。“每人射三支箭，不要多射�！惫ぷ魅藛T說。我迷惑不解地說：“怎么射�。。�！”這時，一個老師跑了過來，她射了一箭出去，竟如此驚

　　人：射中了八環(huán)！我學會了，也試了一下：雖然不是很好，但我的“處女箭”還是射得蠻不錯的，只不過……射中二環(huán)之后，掉了下來。驚人的是，我們班的倆男生竟然！炎熱的

　　春游地球已經調至震動狀態(tài)，一個射中八環(huán)，一個射中九九九……九環(huán)！還離十環(huán)n近！他是怎么做到的'！這個射中九環(huán)的男生叫王子漢！他可是我們班的“大力水手霸”炎熱的春

　　游！我不禁背起了一首詩：”林暗草驚風，將軍夜引弓�！边@讓王子漢驚訝不已：“��！竟然有人這么有眼光！”額，不得不說：“我也真是醉了……”最后一個項目，是高爾夫球，我揮了四桿，空了一桿，打出去三個球，還是挺不錯哦的嘛！

　　再說說我的三單元數(shù)學考試，運算定律，十分不理想……8字打頭，總認為很奇怪，明明學數(shù)學比學語文和英語時間多，為什么數(shù)學考得最差咧？是自己的問題，還是某

　　些人的問題咧炎熱的春游炎熱的春游 。爸爸又訓了我一通，說我犯了太多低級錯誤，尤其是計算錯誤。二單元的語文考得比較好，98分，我的語文一向都很穩(wěn)定，這次是并列第一。一考完，全班就進入春游和小長假了！

　　班上也有幾個人說這次春游不好，只是個人評價不同而已，我認為我的春游還是不錯的，你們的春游哩？炎熱的春游

　　最后，祝大家清明時節(jié)淚紛紛，復活節(jié)滿血復活，開心復活，只是不要復活成僵尸哦！要精神飽滿地重新投入到新的學習戰(zhàn)斗中去！

小學三年級的作文 篇2

　　《我的自畫像》是三年級的第二次作文.。這次的習作要求是：

　�。�1）幫助學生了解外貌描寫的意義。

　�。�2）指導學生寫人物的外貌時，要有順序，抓住重點來寫，練習由表及里地觀察人和由表及里地描寫人。

　�。�3）培養(yǎng)寫作的興趣和自信，讓孩子愿意寫作、熱愛寫作。

　　為了設計好這一篇習作教學設計，我從《課程標準》入手，以新課程改革的教學理念全副武裝自己，從根本性任務出發(fā)，本次習作練習充分體現(xiàn)了“主體參與，分層指導”的原則，做到以人為本。同學之間的交流滲透了語言交際能力的訓練及語言表達能力的'訓練。以學生的說為主，教師的導為輔，適時加以點撥，順利完成說、寫任務。

　　例如開課前，我以親切的語氣給同學們介紹新朋友，學生的精神一下子集中起來。然后引導學生看圖，感知杜小虎同學的外貌形象。接著帶領學生從介紹人物的角度研讀例文，明了例文是由圖入手，從整體形象、外貌、性格、興趣等方面按順序介紹自己的。最后將圖文結合起來結合起來把握，讓學生了解到圖的描繪與文的描述緊密融為一體，兩者完美統(tǒng)一。

　　第二個環(huán)節(jié)是學生初步領會習作要求的重要環(huán)節(jié)。在研讀例文的基礎上，引導學生討論，啟發(fā)學生自己小結，使學生明確本次習作的要求，達到預期的目的。

　　在進行口頭作文這個環(huán)節(jié)中，我充分發(fā)揮學生的主題參與意識，在同學之間的相互交流中，既培養(yǎng)了學生的觀察能力，又訓練了學生的語言交際能力。學生通過口頭作文，對自己的特點進行了描述。學生樂于表達，敢于表達。使學生更好地從“讀”中學“寫”，有利于學生寫作水平日有寸進，不斷提高。

　　在本節(jié)課中，我努力構建層次化的學習方式，力使不同的學生得到不同的發(fā)展。如何讓學生介紹的內容多樣化是本課一個難點，多次試教曾走向過兩個極端，一是提供填充的的模版，學生介紹內容統(tǒng)的過死，雖學習效率較高，卻導致介紹內容千篇一律缺乏個性；二是讓學生自由發(fā)揮給自己寫一份自畫像，卻又遇上化時過多質量打折的困境。

　　不足之處：

　　一、時間分配上尤顯不足。課始情境引入應突出重點，情節(jié)需要簡化；對學情估計不足，前面環(huán)節(jié)用時多，導致學生當堂寫作環(huán)節(jié)用時少，看不到學生的當堂展示。

　　二、教師點評尚欠到位，使教學未能更深一層；比如學生作品由于追求個性色彩搭配過于花梢，有的孩子個人介紹內容過于成人化等等，教師未能及時點出問題。

小學三年級的作文 篇3

　　每個人家里都會有許多事情發(fā)生，餐桌上也會有許多事情發(fā)生，你們知道我家的飯桌上發(fā)生什么事情嗎?我來告訴你們吧!

　　有一次，我們全家人在家吃龍蝦，是爸爸燒的。當爸爸把一盆火紅火紅的龍蝦端上桌時，一股濃濃的香味撲面而來，我像一只饞貓叫爸爸快一點把龍蝦端到我面前來，這時，我的'口水已經流到了餐桌上。

　　我迅速地拿起手一次性手套在手上，抓起一個龍蝦，左手拿一會兒，右手拿一會兒，就是因為龍蝦太燙了。就在這一瞬間，奶奶快速地給我剝了兩個龍蝦，我邊吃邊說：“謝謝!”當我吃完時，我又拿起剛剛那只龍蝦，往嘴里一塞，龍蝦硬得像石頭。我心想：怎么會這樣了呢?低頭一看，原來龍蝦殼還沒剝呢!這時，他們都捂著嘴笑。我不好意思地低下了頭。

　　今天雖然我出丑了，但今天的龍蝦真美味啊!

小學三年級的作文 篇4

　　我國已經實行計劃生育政策多年，一家只能生育一個小孩，因此這些獨生子女被父母和長輩都視為“掌上明珠”，特別嬌氣，做事情都非常依賴父母，因此被稱為“溫室里的花朵�！�

　　父母總是一味地慣著我們，但這并不意味著我們就要當“溫室里的花朵”，我們畢竟都已經長大了，凡事都不能靠父母替我們自己去完成。我們要向父母提出某些事讓我們獨立完成，因為孩子都是在完成任務的過程中學習知識、獲取自信和快樂而健康成長的，所有人都需要經歷和體驗這個成長過程。但如果父母從我們的生活中奪取了這些經歷和體驗過程的寶貴機會，那么便會使我們的童年生活變得缺乏快樂，甚至還會變得很無趣。這表面上好像是在關心我們，但事實上卻是害了我們，他們沒有讓我們在不斷的磨練中練就一雙堅強的'翅膀，從而為自己撐起未來，展翅翱翔。

　　最后，我再一次提醒小朋友們：自己的事情自己做，不要做“溫室里的花朵”！

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