情商？作文

情商？作文1

·· 你知道情商嗎？學習不好的同學情商高，學習好的同學情商低？蝦米意思？

·· “據(jù)我所知情商高的.都是學習不咋的同學，好同學情商不高！”張老師講到。“我知道班上有很多同學上補習班，所以把大多數(shù)時間放在學習上，實踐生活機會就很少，作文寫的就很無趣�！闭f到這兒，葉紫星哭了，不停念叨著：“嗯!”“所以我建議好同學多玩玩，多時間生活，學習不怎么樣的同學應該上補習班。我們?yōu)樽鲆粋�好班級努力吧！我會告訴家長你們需要實踐！”

·· 爸媽我們需要實踐生活！

情商？作文2

　　我是帶著批判和質疑的眼光翻開這本書的。老實說，要是由我推薦同類的書籍，可能會是比這薄得多的另外兩本。它們是《頂好人生》系列叢書中的《頂好父母》和《頂好醫(yī)生》。作為關系處理的參考讀物，我覺得這兩本更簡明扼要，切中要害，而且它們對我們針對性更強。我想，有機會我還是會把它們推薦出來，這里且按下不表吧。

　　我為什么會帶著批判和質疑的目光來看這本書？是因為我對市場上所有關于人生指導、生存謀略的讀物先就有一種反感的情緒在。我認為它們中的絕大部分都是從如何提高個體競爭力，達成個人目的的角度切入，與我所欣賞的，同時也是我們應該倡導的毫不利己、專門利人的思想從出發(fā)點上就有點兒格格不入。

　　或者這樣說，它們只是強調和停留在為人生的技術層面，為了達成個體目的而不擇手段的手段之一種或幾種。盡管它們中的大部分都不是真正的所謂不擇手段，都是提供了一些“好”的途徑，但是，缺少了對“道”的強調而闡述“術”，多少有些本末倒置的味道，容易跑偏。

　　比如《情商與影響力》這本書，我覺得就多少有這種傾向，過于強調影響和控制這個目的，即如何得到別人的合作，達成自身目的，而弱化了自身的主動付出和合作，即如何幫助別人達成別人的愿望，讓人先就有一種警惕感。

　　但是，作為組織布置下來的讀書任務，我還是認真把這本書讀了一遍。總體感覺，它在市場上這類書中還是比較優(yōu)秀的一本，能夠帶給我們許多有益的啟示。

　　情商，用我自己的話來說，它就是一種能力，一種處理和主觀客體之間關系的能力。與之相對，智商，則主要強調我們和客觀客體即沒有主觀情感的對象之間的關系的能力。打個比方，獨自一人解決一個問題，哪怕只是一道簡單的數(shù)學題，用到的主要是智商；而要是由兩個人合作解決這個問題，就不僅需要彼此的智商，還需要彼此的情商了，因為涉及到了兩個主觀體之間的如何以及能否合作好的問題。

　　再打個比方，即便是我們和動物之間的相處，都會帶有情商的參與，因為動物也是帶有主觀性的客體。情商素質差的人，恐怕和動物都不能夠把關系處好，要么不喜歡動物，要么不被動物喜歡。當然，和動物的相處要比和人的相處簡單得多，不代表和動物處得好就一定和人處得好。從這個意義上，在本文的開頭，我先把這本書定位為一本關于關系處理的參考讀物。

　　影響力，當然更容易理解，它是主體激發(fā)和改變其他主體感情和行為的能力。影響力強的人，能把周圍的人凝聚在一起，使大家的認識和取向一致，從而合作完成單個個體無法完成或者完成不好的任務。能夠凝聚的人越多，這個人的影響力就越強，能完成的工作就越大、越多、越復雜，表面上看來，這個人的領導力也就越強。

　　現(xiàn)代社會，越來越是一個復雜的社會。人和人之間，人種和人種之間，國家和國家之間，民族和民族之間，從來沒有過像現(xiàn)在這樣多的交通和鉤聯(lián)。這一切，都帶來了更多的主觀客體之間的關系處理問題。關于情商的研究正是在這個基礎上產(chǎn)生的。我預計，情商研究必然會從個體走向群體，未來或許會出現(xiàn)集體情商、民族情商、國家情商的概念，我們且拭目以待。

　　一篇簡單的讀后感文章，當然探究不了這么復雜的問題。我之所以閑扯到了國家、民族、學術的層面，意在說明，情商素質在現(xiàn)代社會中，在無論是個體的發(fā)展，還是集體、國家、民族的未來發(fā)展中會越來越重要，越來越被強調。作為個體，應該主動關注自身的情商素質，融入集體和社會，以獲得更好的人生體驗，愉快地度過自己的一生。

　　情商和影響力的關系不必多說，這本書的整體邏輯就是沿著個體的情商到個體的影響力再到個體領導力這條線展開的。情商素質高的人，能夠處理好和其他個體的關系，得到更多的認同，其影響力，進而到領導力自然就高。其實這個觀點我們本來也沒什么疑問，大部分人更關心的還是怎么著才能提高自己的情商素質，是不是提高了情商就能帶來所謂的成功。

　　在我看來，培養(yǎng)情商倒不必老把成功掛在嘴上，這樣未免太功利了。高的情商，先會使我們的人際關系有一個良好的局面，在這樣好的人際關系氛圍中，我們更容易感受到人生的美好，心理就容易找到平衡點，獲得更美好的人生體驗。這比所謂的成功值得追求得多。

　　當然，在這樣的身心平衡的狀況下，我們的競技狀態(tài)更佳，更容易培養(yǎng)和發(fā)揮自身所長，相對于那些情商不高的人來說，成功的幾率會更高，這倒是不必懷疑的。然而，這種競爭意義上的成功或許只是我們培養(yǎng)了情商的'副產(chǎn)品而已。

　　如果只想著成功去培養(yǎng)情商，倒可能反而不利于情商的培養(yǎng)。道理很簡單，情商是幫助人際關系和諧的，而競爭，哪怕是所謂再公平的競爭，也是不利于關系和諧的。努力提高自身修養(yǎng)，得到更多的人的認可，最終達到了比爭更好的效果，將“爭”化于“不爭”中，是祖國哲學中的大智慧，需要我們認真體會。

　　那么，我們就來看一看情商如何培養(yǎng)，作者吳維庫先生都給了我們哪些建議。

　　首先從審視和糾正自己的思維習慣和行為習慣入手。我們在應對和處理所面對的各種事情的時候，經(jīng)常會有一些“本能”的反應。這些所謂本能的反應，不管是思維的，還是行為的，實際上是來自于習慣。我們應該對這些習慣進行審視和思考，把不利于自身發(fā)展和不利于和諧人際關系處理的習慣找出來，力改之。

　　改變舊習慣，建立新習慣是很難的事，多需要持續(xù)的內力和外力共同作用。內力就是自身的認知，外力就是我們主動尋求的外來的壓力。比如作者給我們提供了六個步驟：作出承諾、現(xiàn)在行動、關注結果、不斷重復、反饋糾偏、不要自責。我在這里還想加一條原則，就是保持關注，即在新習慣真正養(yǎng)成前，不要放松注意，否則將前功盡棄。

　　其次是管理情緒。人和非人最重要的不同是人兼有感性和理性，同時，人能夠用純粹的理性而非通過本能來控制自己的行為。面對一件特定的事情時，人有能力，至少有可能培養(yǎng)出這樣的能力，先于本能的反應，用理性來分析即將到來的本能的反應行為對于問題的解決會有什么樣的影響，從而有可能根據(jù)自己想要的目的調整自己的行為。

　　吳維庫先生把情商素質分解為五個方面的能力：認識自身情緒的能力；妥善管理情緒的能力；自我激勵的能力；認知他人情緒的能力；人際關系的能力。我把它們簡括為自知力、自制力、自勉力、感受力、協(xié)調力。情緒管理是情商培養(yǎng)最關鍵的核心內容，作者提出四句話我覺得很有見地：知道別人的情緒，知道自己的情緒，尊重別人的情緒，調控自己的情緒。做到這些，我認為關鍵是用心，用心觀察，用心體味，換位思考，寬容別人的失誤，承認和尊重別人的感受。

　　第三是培養(yǎng)自信和信任。如果情商是處理和別人關系的能力的話，自信如何和情商發(fā)生的關系呢？其實并不復雜，自信是一個人個人魅力的體現(xiàn)，自信會給他人帶來信心，獲得更多的信任。人生的各種考驗，考驗的首先是信心，其次才是能力。

　　另外，自信與激情是互生的。激情能帶來對別人的感染，帶來他人更多的信任，進而提高自信，而自信又會帶來進一步的激情。如何培養(yǎng)自信？關鍵是客觀地分析自己和他人。其實每個人都是獨特的，每個人的價值都是不可替代的。每個人的身上都蘊藏著巨大的能量，不管你相信不相信，在某些時刻它會被激發(fā)出來，有的人一輩子都沒有等到這樣的時刻，只是因為要么不相信這一點，要么他們一直在等待。

　　另外一些人卻通過積極的、堅持不懈的努力找到了自己身上的寶藏。能夠專注地做一件事，本身就是能力的體現(xiàn)。那些著名的藝術家之所以“功成名就”，可能是靠了某些機緣，但是如果沒有他們的自信，他們對所從事的工作的熱愛，他們的堅持，恐怕機緣也就不成其為機緣了。

　　第四，就是所謂操之在我。我的理解，操之在我指的是保持冷靜的頭腦，不要被別人的情緒左右和利用。前面說的管理情緒，重在不要被自己的情緒左右，此處重在外來的情緒。別人表現(xiàn)出來的情緒有時是本能的，有時是刻意為之，不管如何，都不能影響我們對事物本身的理性分析和判斷。讓事情的發(fā)展始終在理性的軌道上就不會發(fā)生危機和劇烈沖突，而如果矛盾的發(fā)展被感性所控制，就勢必會逐步升級，最終演變得不可收拾。

　　總之，《情商與影響力》這本書圍繞著情商的作用和培養(yǎng)這個話題給了我們一些有益的啟示。想完善自身，提高自身修養(yǎng)，獲得更美好的人生體驗的人不妨讀一讀。不過我并不推薦大家把它看作一部生存技能類參考讀物來看，試圖從中學到什么具體的有助于提高自身職場競爭力的技能。本書封面上的一句話是我所欣賞的：使人生愉快和完美的學問。

　　另外，這類書籍經(jīng)常因其中敘述到的某些人生問題和感悟系人所共有的通癥而暢銷，但對于具體的個體來講，要令自己的人生真正有所改變，還更在于實踐，在于自身的愿望和堅持，在于持續(xù)不斷的思考和感悟，而不是只記下幾句格言警句和幾則寓言故事。

　　期待有人能獲得和我類似的讀后感受。

情商？作文3

　　IQ是智商，EQ是情商它們哪一個會比較重要呢？在這個漫長而又炎熱的假期里我閱讀了《青少年情商教育讀本》這本書,它讓我明白了一個人的成功并不取決于他的智商有多高 , 而往往卻是他情商的高低決定了他成敗。

　　愛迪生在小時候被認為是個"智力低下"的人，但就是這個"智力非常低"的人，后來卻成為了人類史上偉大的發(fā)明家，可見一個人的成功，智商并不是唯一的標準。其實除了愛迪生外還有許多享譽世界的.成功人士，他們的成功除了天資聰慧和自身的努力之外，更多的還是源于情商。我們經(jīng)常能在報紙上看到一些人因為一時的挫敗或不公去做出一些傷害社會和他人的事情，對他們我們除了憤怒和惋惜之外，我們難道不應有些反思嗎?

我現(xiàn)在是一名學生，我想在學好我們的課本上的知識以外，還應該努力的去培養(yǎng)提高自己的 情商。而這些卻必須從小事做起。如平時禮貌待人，誠實自信、自律自控等，只要認真做到了些，我想日后就一定會有一些收獲的。記得一位智者曾經(jīng)說過“少年智則國智，少年強則國強”我們青少年承載著祖國的未來，是實現(xiàn)中華民族的偉大復興之夢的實踐者。我們就應該在努力提高我們成績的同時，也應該 鍛煉我們的情商，用來面對以后人生的道路上的坎坷不平。讓我們能更加從容地去為實現(xiàn)我們各自心中美好的夢想而奮斗。

　　中國有十三億人，有十三億個夢想，而我的夢想只是其中微不足道的一份子，但我的夢想，就從今日起航！

情商？作文4

　　我原以為馬小跳只是一個調皮搗蛋的小男孩，看了這本書，才真正走進馬小跳的內心世界，知道他還是一個EQ很高、生存能力很強的好孩子。

　　這個故事講的是馬小跳要和科學家們一起上臥龍山尋找大熊貓，了解大熊貓的生活，從而更好地保護它們。

　　在臥龍山，他們和大熊貓成為了朋友，幫助它們遠離病痛的折磨：他們治好了一只肚子里長滿蛔蟲的.中年母熊貓；在一個秘密山洞里發(fā)現(xiàn)了憨憨——一只被牙髓炎折磨得奄奄一息的熊貓，并治好了它。

　　為了更好地了解熊貓的生活習性，他們還給“寶貝”熊貓?zhí)咨狭烁�蹤儀器，收獲了很多寶貴的研究資料，馬小跳也在與大自然的交往中學到了很多生活技能。

　　最讓我感動的是他們救憨憨的情節(jié)了：當時，他們在一個被巨石塊堵著的樹洞中發(fā)現(xiàn)了憨憨，它已經(jīng)昏迷過去，生命垂危，身邊沒有足夠的藥物和治療器械，他們就馬不停蹄地把憨憨送到了熊貓基地，經(jīng)過一段時間的治療，憨憨又活蹦亂跳了，他們舍不得憨憨，想讓它一直留在基地。

　　但馬小跳卻不同意，他說大熊貓要有自由，沒有誰喜歡被關起來，還說“生命誠可貴，愛情價更高，若為自由故，兩者皆可拋”，如果憨憨因治病被關起來，那豈不是因福得禍？你看，馬小跳講得多入情入理、有理有據(jù)，他憑借著自己的能力說服了叔叔阿姨，讓憨憨重返家園。

　　看了這本書，我認識到，馬小跳的機智勇敢、能言善辯、生存技能值得我們學習，這些能力僅僅在書本里是學不到的，需要走進大自然、走進社會去學習。

情商？作文5

　　學習完余世維老師《管理者的情商》，使我從一、什么是三Q以及三者之間的關系（智商是對科學知識的理解，學習、邏輯、思考能力；情商是人際關系的運作激勵信心，領導團隊的作用力及熱情；逆商是對逆境的反應，遇到困難怎么辦）；二、高智商低情商的一般現(xiàn)象及存在的問題（改革開放后，經(jīng)濟體制改變，抗環(huán)境力差，不能適應環(huán)境；傳統(tǒng)忠誠度瓦解，向心力低，不能委曲求全；傳統(tǒng)的個體戶時代已經(jīng)過去，凡是要求團隊效率，不能顧全大局；功利主義抬頭，道德屈服于現(xiàn)實，不能領到群眾）；三、怎樣正確認識運用情商（情商不是情緒的發(fā)泄，是對情緒的察覺與利用；察覺自己的情緒，善用別人的情緒）；四，情商對管理者的重要性（領導者的三力：思考力、決策力、執(zhí)行力）；五，情商的基本元素——誠實（認識自己，了解客戶，投入工作）；六，情商的最高風范，負起責任，培養(yǎng)自信。（直接面對問題，迅速解決困難；鼓勵他人冒險，積極給予支持）這六個方面全面、深刻、具體領會了管理者的情商的重要性。使我認清了自己的長處與不足，為今后的工作起到了指導性的'作用�，F(xiàn)就個人的實際情況及工作表現(xiàn)結合學習的具體內容談幾點感想。

　　一，認識自己。本人學歷不高（高中畢業(yè)、湖北函授大學肄業(yè)），但一直虛心好學，從不墨守成規(guī)，出生于物資和文化生活都很匱乏的六十年代，踏入社會幾十年，從事過多種行業(yè)，經(jīng)歷過工作、創(chuàng)業(yè)、婚姻感情等方面的失敗，抗逆境的能力特別強，深感團結協(xié)作、勇于創(chuàng)新的團隊精神的重要性，崇尚言行一致、雷厲風行的工作作風；與人交往真誠熱情、直言不諱，不善于阿于奉承、溜須拍馬，嫉恨兩面三刀，陰奉陽違；做事竭盡全力，一絲不茍，力求完美，敢于付出，樂于奉獻；以企業(yè)、團隊利益為重，不在乎、不計較個人得失。敢于承擔錯誤與責任。

　　二，了解他人。本人加入大北農(nóng)已三年有余，為了融入集體和團隊，我從沒放松過學習，無論是企業(yè)文化還是專業(yè)知識方面的學習。俗話說：讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數(shù)。也許是本人深知時間的寶貴與成功的機會不多的緣故，在工作中始終有一種使命感、緊迫感、危機感，把行動、立即行動、馬上行動看得相當重要，雖沒有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的博大胸懷，但是凡事都從大局出發(fā)，善于發(fā)現(xiàn)和思考問題，并盡自己的最大能力解決問題，所以在工作中難免得不到別人理解，加上溝通上的不到位，也難免與別人發(fā)生摩擦。這也與本人激進的血型與性格有很大的關系。

　　三，投入工作。我把工作當做自己生活的一部分，我熱愛自己的工作。從沒把工作與生活區(qū)分開來。工作中始終把爭創(chuàng)第一作為自己的目標，我想過失敗，想過成功，但是從來沒想過放棄；雖然跌倒過、痛苦過，但是我把它們當做生活的試金石與歷練，當做一種樂趣，在我眼中再大的困難都是可以戰(zhàn)勝的！我不敢說自己是一個很有能力的人，但是我會竭盡所能用心去做好每一件事情；也許有時依然不很完美，但是我問心無愧；我也不祈求我的付出能得到他人的認可與賞識，但是我會一如既往地熱愛自己的工作，不達目標誓不罷休！我會調整風帆，但是決不會改變人生的航向；我會糾正自己的錯誤與不足，控制自己的情緒，讓情商管理助我成功！

情商？作文6

　　這學期利用學習之余時間再次拜讀了《卓有成效的管理者》一書，又一次讓我感到受益匪淺。此書作者彼得·德魯克曾任美國通用汽車公司、克萊斯勒公司、IBM公司等大企業(yè)的管理顧問，管理學是他一生主要的研究對象。此書是彼得·德魯克40多年前寫的一本著作，但是書中的思想和觀點，現(xiàn)在讀起來也仍然讓人感到那么實際有效，感覺對自己的學習甚至是整個的人生規(guī)劃都具有非常重要的指導意義。

　　這本發(fā)表于四十多年前——1966年的經(jīng)典作品在今天看來依然是那么的真實而適用，極富洞察力而且文筆自然。管理大師德魯克在書中重點闡述了如何成為一個卓有成效管理者，主要包括：管理者必須學會如何讓自己的'工作卓有成效，先要從管理好自己的時間開始，通過時間管理四象限法，做好決策，要事優(yōu)先，讓自己的工作有貢獻值，并能夠用人之長，激發(fā)別人的潛質，通過人力資源管理的基本措施，取得最佳績效，等等。在書中，德魯克把“管理”的適用性擴展到了非常廣泛的范疇。組織類型從企業(yè)、商業(yè)延展到了幾乎所有的各類社會組織，只要有組織的地方就需要“管理”；只要需要做出決策，那就需要管理者了，“管理”不再是高層經(jīng)理的特權，管理者隊伍被擴大了。德魯克從來不將“管理者”等同于“經(jīng)理”，他認為管理者泛指知識工作者、經(jīng)理人員和專業(yè)人員，無論其是否有下屬，無論其職位高低，只要他們在工作中需要做出影響整體績效和成果的決策。

情商？作文7

　　智商決定能否正常的活著，情商決定能否活著的正常。

　　不斷反思——一個優(yōu)秀的男人，他會不斷反思自己說過的話和做過的事。他總是能從一次簡單的交談中清晰的觀察出自己的錯誤，他會改掉這個錯誤，因為這樣才叫進步。另外不要只反思自己的錯誤。自己的性格，特點，脾氣，愛好，興趣也要反思，優(yōu)秀的會進行保留和再接再厲，不適合的可以看情況進行改正。直到成為一個讓自己都覺得滿意的人。

　　尊重他人——在同對方說話時，注意對方的表情和語氣。注意自己語氣謙虛含蓄，不要太張揚。如發(fā)現(xiàn)對方露出不舒服的表情時就要停止當前話題，轉入或跳過，避免尷尬。禮儀方面一定做到位，既要不卑不亢，又要讓對方感覺到自己被照顧的'意思，體面干凈整潔的外表也會讓對方感到舒適。

　　點到為止——開玩笑一定要主要度，適可而止，因為你永遠不知道你說的這句話在對方聽來會有多難聽。做事也是這樣，不要給他人舔太多麻煩。再老實再脾氣好的人也有理智。做人做事，感受第一。

　　學會學習——借鑒他人的方法和經(jīng)驗永遠比你一個人在哪死鉆研來的快。別人處人處事非常優(yōu)秀，自己也該學習。情商不一定全歸功天賦，后天的學習我相信也會占很高的比重。

　　理解萬歲——好的溝通除了尊重還有理解。當意見不和致時，保持自己的觀念當然重要。但是也要設身處地的想想他人的想法，凡事都要商量著來。能在大事分歧上還能理解對方的人，評價他的情商，豎起大拇指來形容也不為過。

　　拒絕評價——說到這我想說一句，你有什么資格去評價他人。尤其是在背后同別人去評價另一個人的時候，聽的那個人會怎么看你？所以最實在的一句話：自己的屁股還沒擦干凈管別人的閑事干嘛。

　　想了這么久歸結的六點。別總怨別人說你不會處人處事，多想想自己為什么這么自私吧！

情商？作文8

　　現(xiàn)在大多數(shù)人都跟講究IQ，就是智商，的確在現(xiàn)代生活中智商太低工作相對來說比較不好找，所以大多數(shù)人把之上看得比較重�？墒俏艺J為EQ，就是情商也是很重要的。IQ，只能說明人的智慧，對生活上其實也沒有太大的幫助，因為在現(xiàn)代靠IQ吃飯的工作，真是少而又少。一般情況下，每個人的IQ都不會低，但是為什么整個社會風氣卻不是很好呢，是因為普遍情況EQ都太低了。許多人都是因為太過重視IQ，而導致對EQ的.不重視。其實我覺得EQ會比IQ重要得很多。因為，假如一人IQ很高，可是EQ很低，那對社會來說不僅沒有任何幫助，反而還有害，難道不是嗎？

　　我只想說：只有最高的情商才能把最高的智商發(fā)揮的淋漓盡致。如果您智商很高，情商也很高，那勢必會為社會做出許多貢獻，情商高才會發(fā)善心，發(fā)善心就是對社會的幫助，您說是嗎？

　　現(xiàn)代的人類，請您們要好好重視情商，不要過于重視智商，因為如果您招了一個員工，智商高，情商低，他早晚會出賣您的。

情商？作文9

　　智商高并不代表情商高，甚至有時一些天才兒童智商很高，但由于父母親溺愛等種種原因，他們的情商比同齡人還要低。有一個14歲的學生在家自學，他自己也考上了中國科技大學，但由于平時在家不干家務，連衣服也不會洗，無法離開家庭在外生活、學習，最后只好退學。您這樣的孩子，智商再高，又有什么用呢？

　　許多的家庭重視培養(yǎng)孩子的文化、智力，天天送去這個那個補習班，他們從不讓孩子干一點事情。還有一些父母親因為孩子是獨生子女，特別溺愛，也不讓他們干家務。導致孩子很大，生活仍不能自理。相比于日本和瑞士，有很大的差別。在日本，孩子剛滿一歲時，母親便會把他們放在雪地里，讓他們自己滾、爬，直到學會走路，他們知道：只有在惡劣的環(huán)境下，才能鍛煉其意志，培養(yǎng)吃苦精神。在瑞士，從一歲起，父母親即使看到孩子摔倒，他們似乎也無動于衷；如果孩子很久不肯站起來，他們也只會鼓勵孩子，而不會動手拉他們。他們知道只有自己站起來，不用別人的'幫助，才能在面臨下一次挫折時能再一次勇敢地站起來。

　　挫折是一把雙刃劍，使用好了就如一把利劍，使用得不好會把自己弄傷。而其關鍵在于本身的情商，情商不僅僅是一個值，還是一個人面對壓力的精神狀態(tài)。一些智商高而情商低的人，在今后發(fā)展會很困難，甚至連挫折都無法面對。報紙上也寫了一個成績很好的高三女生，因為考不上重點大學，而跳樓自殺了。這個活生生的例子給人多大的教訓！在現(xiàn)實生活中，這種例子并不鮮見。他們都是因為情商不高，對挫折的承受能力不強而導致的。這又引發(fā)了我們深沉的思考：情商重要還是智商重要？我認為答案十分明確：情商比智商重要。

情商？作文10

　　情商根本就不能從正常的學習行為中學會。

　　定義一下正常學習行為，舉個例子好了。一個不懂數(shù)學的人學1+1=2，他可能認為是0，1，3等等等。但他會從別人處了解，哦，答案是2。

　　權且把這個過程叫做試錯法。復雜的從錯誤中學習的模式是人類之所以成為人類的一個關鍵要素。

　　但情商不一樣，要學習并提高情商，首先必須擁有一定情商并理解對方的言下之意（此處以言下之意做為情商的代表）。

　　這是一個悖論，意即必須在擁有一定水平的'情商基礎上再學會該等級的情商。

　　證明如下。因為對方本來就是言下之意，需要一定情商理解，要是意會錯了/沒有意會。沒有任何人會和你公布正確答案。也就是試錯并糾正的過程不見了。這樣學習鏈就斷裂了。

　　或許反對者會說，那我還可以從第三方中獲得正確答案。要知道第三方也是人，并且大多數(shù)情況下是普通人（假設eq分布也正態(tài)好了x），不是eq爆表的神或者哲學家什么的。

　　所以平均下來的話，你問第三方和問自己沒多大區(qū)別，更有可能的是，第三方數(shù)目少時，答案紛繁復雜，不能完成試錯。第三方數(shù)目逼近無窮時，答案大致就是eq平均的普通人對于言下之意的理解，同樣不能完成試錯。

　　這樣通過正常的學習行為我們得出了一個悖論：必須在擁有一定水平的情商基礎上再學會該等級的情商。

　　或許反對者被帶進了圈套，他又說，我們可以先表露出自己的理解，然后看對方的反應，就能學會該等級的情商。這大概已經(jīng)不是正常的學習行為了。

　　反駁如下。如果他能從一個反應直接得出正確答案，那試問他還能算作情商低的人嗎。如果要是不想得出正確答案而是直接判斷自己的理解是否正確，那也不能提高情商。

　　綜上，理解言下之意的能力不能后天獲得。我們可以把這個結論外推到情商及一切社交能力。

　　是不是對未來沒有了信心了呢。但是啊我跟你們講

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