不妨學學“旅游扶貧”作文

 

美國一些受過大學教育的中老年人，在以游覽名山大川、感受異國風土人情為主要出行目的的今天，卻別出心裁地到發(fā)展中國家、地區(qū)或本國相對貧困的地區(qū)“扶貧”旅游，他們在這些貧困地區(qū)教授英語，建造運動場，修房屋，打水井，增設(shè)保健設(shè)備，且扶貧旅游者一年多似一年。我國是一個發(fā)展中國家，全國現(xiàn)在還有6500萬人口未脫貧，這些貧困人口主要分布在中、西部的深山區(qū)、石山區(qū)、荒漠區(qū)、高寒區(qū)、邊疆地區(qū)以及水庫庫區(qū)。這兒地域偏遠，交通不便，文化教育落后，生態(tài)環(huán)境較差。中央關(guān)于盡快解決農(nóng)村貧困人口溫飽問題的決定中提到，實現(xiàn)扶貧攻堅計劃，要堅持開發(fā)式扶貧，開發(fā)當?shù)刭Y源，發(fā)展商品生產(chǎn)，增強自我積累、自我發(fā)展的能力。因此急需科技人才和有一技之長的人員到這些地方扶貧開發(fā)。扶貧工作人人有責灘游者中不乏技術(shù)精英和有各類專業(yè)特長者。如果都能像美國中老年旅游者那樣，在有限的旅游行程中，以自已微薄的知識和技能獻身于扶貧工作中去，為農(nóng)民脫貧致富貢獻出自己的一份力量，到這些尚待開發(fā)的地方指導農(nóng)民科學種田，幫助農(nóng)民治水、改土、種樹、修路，加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)，種植業(yè)，規(guī)劃村容村貌，教授果品儲存技術(shù)，為學生上課幫農(nóng)民出點子想辦法，少則三二天，多則幾十天，既可以感受大自然的風土人情和體驗農(nóng)民的生活真實，實現(xiàn)了旅游的目的，也為開發(fā)和幫助當?shù)氐拿撠氈赂还ぷ髯鞒隽素暙I，豈不是一舉兩得。

 

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