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花的世界作文
花的世界作文1
······ 花的世界
花，自古享譽(yù)盛名，花中之王牡丹，花中月老月桂等等。那形態(tài)各樣的朵朵美嬌娘，給單調(diào)的世界增添了無與倫比的美麗。給人們的視覺中添加了豐富的色彩。
看，那一片嬌艷的玫瑰，朵朵吐露著芬芳，忽然，微風(fēng)姑娘款款來到了，艷嫩的花瓣在風(fēng)中綻開了迷人的微笑，從母親身邊離開，在風(fēng)中翩翩起舞，蕩起一片絢麗的花海，這不美麗嗎
未完待續(xù)
花的世界作文2
我，在花園里一棵小樹上的花。朦朦朧朧的來到這個(gè)世界上。在清晨中緩緩睜開眼睛，任陽光照耀我的全身，任春風(fēng)姐姐拂過我的身旁。樹葉，白云，花朵樹枝都來為我慶賀。一個(gè)新的生命來到啦！
作為一個(gè)新的生命，對整個(gè)世界都充滿好奇�？墒侵χθ~葉都擋住了我的視線。在風(fēng)的幫助下，我的身體左右擺動(dòng)，花芯也隨之搖晃�？删褪强床磺逋饨绲拿糠酵恋亍Ｎ冶M力使自己上下跳動(dòng)，讓枝干注意到我在叫它。
“哦，粉紅的小花。我想現(xiàn)在正是睡覺的好時(shí)機(jī)。不要打擾我，好嗎？你知道嗎，在這種季節(jié)，已經(jīng)很難遇到這種天氣了。”枝干眨了眨眼睛，緩緩說到。
“睡覺！”我想對于新的生命來說，它沒有任何吸引力。泥土中散發(fā)的清香，白云在天空中的優(yōu)美舞蹈，喜雀在枝頭清脆的歌喉，植物在叢林中靜靜地游戲，那么多東西牽動(dòng)著我，待我去發(fā)現(xiàn)、想象�？傊視�(huì)用一天中最美好的時(shí)光去睡覺的。但我并不打算于樹干爭辯，于是我說道：“好的。我不會(huì)打擾你太多的時(shí)間，只求你把胳膊抬高些，能讓我看清外面的景色�！闭f著，我把花芯往外伸了伸，露出了乞求的眼睛。
可惜枝干沒有心思看我的臉，它一邊打著哈欠，一邊閉著眼睛，含含糊糊地答應(yīng)到：“哦，知……啊，知道了！”
我趕緊閉上眼，隨著枝干的抬高，我才敢慢慢地睜開雙眼。
“哇！我真幸福�！蔽艺J(rèn)為雖說眼前的一切并沒有我想象中的那么好，不過這已經(jīng)足夠了。如果在提出過多的要求，那就該叫奢侈了。
我在心里默默地說著：你好，你是我第一個(gè)見到了最美麗的事物了。你的名字叫“鵝卵石”，是嗎？不過你應(yīng)該叫陸地的彩虹。我聽長輩說過那東西。它綻放著七種不同的顏色。我卻沒有親眼見過。我想你應(yīng)該和它差不多。每一塊小石子都有著屬于自己獨(dú)特的顏色。令人興奮的是它們中間還有半透明的顏色呢！
你好呀，噴泉。我很感謝你，你讓水珠姐妹感到了飛躍的樂趣。一股水流直沖云霄，又飛瀉下來。那瞬間真叫人向往。你好……
突然，我感到身體直線下降，又猛地停住了。隔了一陣，我開始大笑。我感到枝干迷茫的看著我，我便解釋到：“謝謝你，讓我感到了飛瀉下來的樂趣。我想你一定是高高舉著胳膊太酸了，才會(huì)讓我感到那樂趣的吧！”
就這樣，白天我觀察事物，晚上想象事物。整天沉浸在快樂之中。
直到那天，我發(fā)現(xiàn)我躺在了泥土之中，我知道我成為了一朵落花。給我?guī)砹艘环N失望，又有一種歡樂。因?yàn)槲荫R上就要?jiǎng)e離親人，可我又能伴著微風(fēng)無拘無束地放眼世界。
一生的經(jīng)歷就這么流逝了，可我并沒有認(rèn)為生活還有哪些不美好。我的祖祖輩輩們總是埋怨這，埋怨那。她們說下一生一定要當(dāng)人，再也不想過花的生活，還有人說當(dāng)花只能讓別人看來看去，從來沒人注意過她，園丁總是粗暴的剪修她的四枝，多么無聊呀！
但我并不這么想，更不愿這么想。世界是美麗的，哪怕在一朵無名花的心里；世界是美麗的，只要一顆能感受美的心；世界是美麗的，從心靈到風(fēng)景……
正想著，風(fēng)帶走了我，“再見！”，我心里默默訴說著。隨之我轉(zhuǎn)過頭，緩緩地飛舞著，前進(jìn)著。
花的世界作文3
我爸爸種了盆寶石花，到現(xiàn)在已有四五年的歷史了。
寶石花是一種熱帶植物。等年春季，寶石花就會(huì)開出五角星似的小白花來，花蕊帶點(diǎn)黃色，花瓣尖上綴有幾點(diǎn)紅斑。寶石花的色澤雖不鮮艷，葉子倒十分逗人喜愛。葉子交錯(cuò)、重疊地長在一起，形成一個(gè)大大的綠盆子。每一瓣葉子都長得厚實(shí)，飽滿，米黃帶有灰色的葉子上輕輕地罩著一層白色的粉末。早晨，晶瑩的露珠躺在花瓣上，真像一顆耀眼的珍珠，特別惹人喜愛。
栽種寶石花不用種子，只要在寶石花上剪下一片葉子，輕輕地把它放在花盆里就行。過十來天，葉子末梢就會(huì)長出嫩芽，再適當(dāng)施肥，漸漸地就長出一棵粗壯的寶石花了。
爸爸十分愛護(hù)這盆寶石花。寒冬來到，他就把寶石花搬到到屋里暖和；太陽出來，就把它搬出窗外曬太陽。每隔幾天就給它施一次肥，在爸爸的精心培育下，寶石終于開花了。
寶石花開花實(shí)在不容易，我們一家都喜歡寶石花，因?yàn)樗鼧銓?shí)無華。
花的世界作文4
我家陽臺上有一盆美麗的月季花，我和媽媽常常給它澆水、施肥。我很有愛它，經(jīng)�？粗錾�。它的莖是墨綠色的，又細(xì)又直，好像是花中的司令在顯示自己的神威。它的莖上長有分杈，杈上長出幾片綠色的葉子，像張開的一個(gè)個(gè)手掌似的，特別招人喜愛，你可別小看它，在它的枝杈處還有很多小刺，尖尖的。應(yīng)該是來保護(hù)花的護(hù)花使者吧？
月季花開花的時(shí)候很美，也很旺盛。有的是花骨朵，正含苞待放，像那嬌羞的新娘，人越想看看她的美麗，可她越是遮住臉不讓你看；有的才展開兩三片花瓣，露出了一些小臉蛋，粉粉的，嫩嫩的，似乎能用手指級掐出水來；有的全展開了，粉紅的花瓣襯托著黃色的花蕊，顯得格外醒目。秋風(fēng)吹來，她輕盈起舞，真是婀娜多姿！
當(dāng)你走進(jìn)我家時(shí)，就會(huì)聞到一陣清香，花香引來了許多小蝴蝶，它們繞著花翩翩起舞。有時(shí)候飛來了幾只小蜜蜂，它樣嗡嗡地喧鬧聲，仿佛在為小蝴蝶伴奏，這真是太有趣了！
我喜歡月季花，因?yàn)樗o我們家增添了一份美麗和清香。
花的世界作文5
我喜歡的花可多了，有枝繁葉茂的迎春花；有幽幽香味的茉莉花，有艷麗高貴的玫瑰花……在眾多的花木中，我還是喜歡這“灼灼其華的”的桃花。
桃花的葉子是深綠色的。稀稀落落地藏在花兒中間，和花兒的顏色相映成趣，煞是好看！美麗的桃花有的潔白如雪，有的粉紅似霞，清新素雅。花兒的姿態(tài)也很多，有的成群結(jié)隊(duì)，像是召開盛大的聚會(huì)，爭相比美；有的一枝獨(dú)秀，像一個(gè)亭亭玉立的少女，獨(dú)自享受一方陽光；有的卻還是一個(gè)花苞，青青的小球挺立在枝頭。桃花盛開的香味引來了許多的蝴蝶和蜜蜂。蜜蜂嗡嗡地來采蜜，桃花熱烈地綻放，好似很熱情地招待它們，讓它們將自己的甜蜜帶去給人們。
看著這悄然怒放的桃花，嗅著桃花甜蜜的香味，我不禁想起了這么一個(gè)詩句：“竹外桃花三兩枝”。三兩枝桃花都能引發(fā)詩人的詩情，更何況這滿樹嬌艷的桃花呢？
我愛這桃花的世界！
花的世界作文6
一個(gè)天使消失了。
應(yīng)該說是帶著他生命中僅有一次的東西，從他的世界消失了；聽人說，她是去了人間的天堂。常年霧籠的夢都，便多了個(gè)不分四季的軀殼。
不知何年月，被某種神秘力量作用，軀殼飄到了一個(gè)荒原。這陌生處有一條奇怪的路，穿過大片的凄涼延伸到天邊；路上有密密匝匝的腳印，全然朝著那方。難道那就是夢都里傳說的天堂？站在這條路上，軀殼居然有了思想。
“快去吧，我的朋友！幸福就在前方！”耳鼓嗡嗡的，聲音充滿了魅惑。
他沒有動(dòng)，是的，他還立在原點(diǎn)，他想分辨出哪個(gè)是天使的腳印。
呆呆的望著前方，他落淚了……
迷糊之中，一朵白云出現(xiàn)在天邊，慢慢、慢慢的飄了過來，他似乎看到了一張閃著柔白光澤的笑臉。天使！他的心一咯噔，旋暈起來，身子在晃，心也顫得有痛的感覺了。
她衣袂飄飄，像春風(fēng)，輕輕而來。
像是沒有他的存在，她熟悉而又陌生地飄過；他直勾勾地盯著，張大嘴巴想叫她的名字，沒有聲音，吼都吼不出……
他愣了，使勁地晃著頭，眼前已不是荒原。
天使來了，他知道她真的來過，就像她曾說的那樣。他口中絮叨著她的名字，發(fā)了瘋的找，太陽醒了，月亮眠了……終于，他倒進(jìn)了一團(tuán)荒草。
初陽消去薄霧，照上了一處農(nóng)舍旁的籬笆。幾株繞籬的牽牛，枝頭開著朵朵小喇叭似的花兒；那墜于花冠上的晶瑩水滴，是夜的夢痕嗎？
“媽媽，媽媽！快來看，那兒有一只蝴蝶！”一個(gè)小男孩在門口興奮地叫了起來。
花的世界作文7
教學(xué)目的：
1讓學(xué)生掌握基本的觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生對花進(jìn)行進(jìn)行觀察；
2指導(dǎo)學(xué)生記錄觀察結(jié)果，說出植物的花、莖、葉有什么特點(diǎn)；3連句成文，寫出對一種植物的喜愛之情。
重點(diǎn)：
觀察方法的掌握；
比喻句、擬人句的運(yùn)用。
難點(diǎn)：
記錄觀察結(jié)果；
連句成文。
教具準(zhǔn)備：
倒掛金鐘一盆。
教學(xué)過程：
一、課前導(dǎo)語。（提問引出花）
二、觀察實(shí)物，掌握基本的觀察方法。
1出示倒掛金鐘一盆，設(shè)問。
猜猜這是什么花？可以從形狀來猜（別名：燈籠花、吊鐘海棠）
2逐步引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)記錄觀察結(jié)果。
（任何一種供人觀賞的植物都有它迷人的地方，現(xiàn)在請大家睜大眼睛，認(rèn)真地與老師一起來觀察觀察，并把結(jié)果記下來。）
A看顏色
�。ɑǖ娜~子、花朵是什么顏色？）
�。敲矗艺埻瑢W(xué)們上講來近距離觀察一下，看看他們會(huì)不會(huì)有新發(fā)現(xiàn)。）
[板書：看顏色 觀察深淺
B認(rèn)形狀
�。ㄖ参锏娜~子、花朵是各種各樣的，不但顏色不一，就連形狀也千奇百怪，誰來說一說你見過的葉子和花朵的形狀？ ）
�。ū頁P(yáng)剛才回答的同學(xué)�，F(xiàn)在我們來看看花葉子的形狀。）
[板書：認(rèn)形狀 各種各樣
C聞氣味
�。ㄓ行┲参锉旧韼в形兜溃�(xì)心的我們可以去聞一聞，注意保護(hù)自己的小鼻子喲，千萬不能離它們太近�。�
[板書：聞氣味 ]
3剛才我們做的工作叫觀察，你知道了哪些方法呢？
明確： 看——認(rèn)——聞——記
寫作順序：先整體再寫局部(形狀、樣子、顏色、花、葉）
4 告訴學(xué)生倒掛金鐘的生活習(xí)性、藥用價(jià)值，拓展知識面。
生長習(xí)性：喜涼爽濕潤環(huán)境，怕高溫和強(qiáng)光，以肥沃、疏松的微酸性壤為宜，冬季要求溫暖、濕潤、陽光 充足、空氣流通；夏季要求高燥、涼爽及 半陰條件。忌酷暑悶熱及雨淋日曬。 藥用價(jià)值：倒掛金鐘是一種傳統(tǒng)中藥材，具有行血去瘀、涼血祛風(fēng)之功能，味辛酸，性微寒歸肝、心包經(jīng)、功能活血散瘀，涼血祛風(fēng)。
三、根據(jù)觀察，整理句子。
1比喻句的寫法。
�。ū扔骶淇梢宰屛覀兊奈恼赂鼉�(yōu)美，而且聰明的你們一定能寫出很好的比喻句。請把下
面的范句讀出來，并學(xué)會(huì)運(yùn)用在文中。）
四、小結(jié)。
�。ń裉煳覀冎饕獙W(xué)習(xí)了觀察植物的具體方法，大家非常認(rèn)真，所以學(xué)得很好。我希望大家能多去看看外面的世界，觀察得多了，作文就會(huì)越寫越好的。除了觀察，同學(xué)們可以發(fā)揮想象，寫出讓人贊嘆的比喻句、擬人句，作文就篇篇能做范文了。）
五、寫作文
具體要求： A作文要有名字；
B要用到比喻句、擬人句；
C注意標(biāo)點(diǎn)符號；
D并寫出自己的喜歡之情。
附好句、好段、范文一篇：
燈籠花一年四季都開花。它枝繁葉茂，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去活像一個(gè)小燈籠它長出了無數(shù)的主干和枝杈、葉子，長得郁郁蔥蔥。在一條條重疊的枝條上，長著密密麻麻的葉。葉是綠色的，像桃子似的，邊緣像一把小小的鋸齒，只見枝杈與葉片之間開著一朵朵美麗的花�；ǖ闹虚g有一條花蕊，頂端有紅中透黃的花粒粉。有的還撐開了花蕊，含苞欲放；有的已經(jīng)開了花，光彩奪目；有的膨脹得好像就要馬上開放似的，紅得耀眼，在微風(fēng)的吹動(dòng)下，輕輕地?fù)u擺著，好像在對著我們點(diǎn)頭微笑，好看極了。
春天，在葉子與花桿之間有一條條軟軟的花柄耷拉下來，上面掛著一個(gè)個(gè)圓形的小紅燈籠，那再過幾天，小燈籠從下面張開了，里面吐出一片片花瓣，花瓣的中間又探出細(xì)長的花蕊，漂亮極了! 我悄悄地走了過去，蹲下身欣賞起來。原來花長在葉與莖的交叉處，每一交叉處都有許多小花骨朵。有的含苞欲放，好像還沒睡醒的嬰兒；有的剛剛綻開，好像小娃娃在咧著嘴笑；那些已經(jīng)開放的燈籠花，模樣真的和“燈籠”差不多，難怪人們管它叫“燈籠花”呢！
我愛“倒掛金鐘”
我家的陽臺上的許多花，君子蘭、搖錢樹但我最喜歡的是“倒掛金鐘”。
這盆花是今年春天時(shí)媽媽從花市上買來的。當(dāng)媽媽告訴我它叫“倒掛金鐘”時(shí)，我覺得很奇怪，心想，為什么要叫“倒掛金鐘”呢？我好奇的仔細(xì)一看，才恍然大悟，原來它的花就像寺廟里倒掛的銅鐘。
“倒掛金鐘”的枝干不粗，褐色的老枝上長出了嫩綠的新枝，像柳樹一樣垂向四周，橢圓形的葉子長在新枝上，葉尖全部向下，在碧綠的枝葉中隱隱可見幾朵像倒掛的銅鐘似的花朵，中間嵌著小米粒似的紫紅色花蕊，花蕊周圍是四片桃紅色的花萼，花萼比較硬，就像衛(wèi)士一樣守護(hù)者嬌嫩的花瓣。
“倒掛金鐘”的花期很長，從買回家后，它就一直開著花。這一撥花兒剛謝，那一撥又含苞待放了，每天放學(xué)回家，我都能問到它淡淡的清香。
雖然“倒掛金鐘”不是什么名貴花草，但它給我家增添了無限生機(jī)，我喜歡它。
花的世界作文8
教材版本：
人美版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)一年級第一冊“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域
教材分析
本課緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，圍繞“花”這一主題，以豐富、多樣、開放、綜合、發(fā)散的內(nèi)容文字、作品范例、教學(xué)輔助圖、學(xué)生活動(dòng)圖及作業(yè)要求，提示了綜合探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域的主要教學(xué)要求和線索。如以美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容為主線，提供了體現(xiàn)藝術(shù)美、自然美、生活美、材料美的圖片，顯現(xiàn)了引導(dǎo)學(xué)生感受、思考、發(fā)表、討論、探究、合作、創(chuàng)作、展示、表演過程的文字內(nèi)容及聯(lián)結(jié)自然、文學(xué)、歷史等學(xué)科的信息和線索，為師生的綜合學(xué)習(xí)提供了寬泛的選擇和拓展空間，通過隱性的學(xué)習(xí)方式內(nèi)容的展現(xiàn)，引導(dǎo)師生共同進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
教育教學(xué)內(nèi)容
通過對花的形、色、味的感知和對以花為主題的藝術(shù)品的欣賞、分析、聯(lián)想、探討，引導(dǎo)學(xué)生理解、掌握、發(fā)現(xiàn)花的知識、花的品格、花的藝術(shù)表現(xiàn)及應(yīng)用；整體感知、理解、發(fā)現(xiàn)花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美；通過探索應(yīng)用身邊的材料進(jìn)行“花”的創(chuàng)作及裝飾環(huán)境、裝飾自我的藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的生活、藝術(shù)感知能力和形象思維、想象能力，在活動(dòng)中培養(yǎng)審美、創(chuàng)新、合作、探索、交流意識，激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知：感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，認(rèn)識花與人們生活的密切聯(lián)系，能綜合運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面、立體創(chuàng)作。
2、情感：感知、體驗(yàn)“花”的自然美、藝術(shù)美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，培養(yǎng)表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的興趣，激發(fā)大膽發(fā)表、展示、表演的勇氣。
3、能力：培養(yǎng)認(rèn)識、發(fā)表、探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、展示、介紹花的美及綜合利用各種方法材料創(chuàng)作、裝飾、美化生活，美化自身的能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：
感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識。綜合探索運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面、立體創(chuàng)作的方法。培養(yǎng)合作意識和綜合學(xué)習(xí)能力。.
2、教學(xué)難點(diǎn)：探索運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”
3、解決重難點(diǎn)的方法：
通過師生角色活動(dòng)的共同參與、民主和諧師生關(guān)系的建立、美的情境的創(chuàng)設(shè)、豐富教學(xué)資料的展示、游戲形式的思維訓(xùn)練、教師親切耐心細(xì)致的引導(dǎo)鼓勵(lì)、及時(shí)的教學(xué)反饋評價(jià)調(diào)控、活潑生動(dòng)的教學(xué)組織形式、分層教學(xué)分層突破的策略解決本課的重難點(diǎn)。
師生課前準(zhǔn)備
1、教師課前準(zhǔn)備：①各種花的攝影圖片、錄像資料，②各類教具（蝴蝶、蜜蜂等小動(dòng)物頭飾）③花的應(yīng)用、裝飾圖片。
2、學(xué)生課前準(zhǔn)備：
�、偈占ǖ膱D片，各種媒材。
②收集關(guān)于花的'故事傳說、知識等資料。
學(xué)生課后活動(dòng)：
�、倥c家人、同學(xué)一起收集關(guān)于“花”的資料
�、诓杉ǖ臉�(biāo)本并做成收藏資料卡。
�、蹖ふ乙恍┬碌牟牧现谱鳌盎ā钡淖髌�。
④造一個(gè)句子來形容花的自然美或品格美。
學(xué)習(xí)材料：
除課本所列的材料外、還可應(yīng)用皺紙、卡紙、布、毛線鐵線石頭等材料進(jìn)行個(gè)人或小組的創(chuàng)作，并以花展、童話劇表演等形式進(jìn)行展示。
教學(xué)可能出現(xiàn)的問題及解決方法：
教學(xué)中可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不敢大膽發(fā)言、展示、表演，不懂如何選材進(jìn)行立體的花的制作，不懂如何與同學(xué)合作創(chuàng)作等情況，對此，教師在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)應(yīng)給予及時(shí)鼓勵(lì)、啟發(fā)、引導(dǎo)。
教學(xué)評價(jià)：
是否對媒材的形、色感興趣，發(fā)現(xiàn)、收集身邊可以用于造型活動(dòng)的廢舊材料。
是否對材料進(jìn)行了聯(lián)想與創(chuàng)造。。
是否積極參與了本課的游戲、學(xué)習(xí)活動(dòng)。
能否大膽地發(fā)表自己的感受和對他人、自己作品的意見。
能否在活動(dòng)結(jié)束時(shí)自己收拾整理工具材料。
能否與同學(xué)合作、交流。
藝術(shù)家介紹：
李嵩（公元1166年—公元1243年），浙江杭州人，南寧畫家。木工出身，后從李從訓(xùn)來學(xué)畫。歷任光宗趙淳、寧宗趙擴(kuò)、理宗趙昀三朝畫院待詔。他擅畫人物、佛道像，尤擅界畫多以現(xiàn)實(shí)生活為題材，作風(fēng)寫實(shí)，筆法精細(xì)。曾作《服田圖》12段和《觀潮圖》。傳世作品有：《貨郎圖》卷，絹本，輯于《故宮名畫三百種》；《西湖圖》卷，藏上海博物館；《花籃圖》冊頁，現(xiàn)藏故宮博物院；。
教學(xué)設(shè)計(jì)參考
●課例—（簡案）
一、引導(dǎo)階段：
1、欣賞兒歌《我們的祖國似花園》導(dǎo)入新課
2、引導(dǎo)
學(xué)生欣賞、觀察四季里各種各樣的花，認(rèn)識花的的名稱、結(jié)構(gòu)，分析、感受、理解花的色彩、形狀、香氣之美，
（二）發(fā)展階段：
1、師生共同探討四季里花所表現(xiàn)的品格、象征意義及品格之美。
2、引導(dǎo)
學(xué)生賞析探討以“花”為主題的不同表現(xiàn)形式的藝術(shù)作品，探索藝術(shù)家是怎樣運(yùn)用不同的材料、方法進(jìn)行“花”的創(chuàng)作的。
（三）綜合階段：
1、引導(dǎo)
學(xué)生合作探索交流應(yīng)用不同的材料、方法進(jìn)行“花”的創(chuàng)作及美化環(huán)境、美化自身的方法。
2、小組合作自由運(yùn)用不同的材料、方法進(jìn)行“花”的創(chuàng)作。
（四）拓展階段
1、各組展示、介紹作品，進(jìn)行以“花”為主題的童話劇表演。2、引導(dǎo)
學(xué)生探討關(guān)于花的故事、知識、花與人們生活的聯(lián)系的內(nèi)容，進(jìn)行環(huán)保教育。
3、各組對本課學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)、評價(jià)。
●課例二（細(xì)案）
一、情境創(chuàng)設(shè)感受美，引導(dǎo)分析認(rèn)識美
�。ㄒ唬�，角色扮演，導(dǎo)入新課：
1、創(chuàng)設(shè)鮮花盛開的情境，教師扮演蝴蝶角色引導(dǎo)學(xué)生欣賞各類鮮花的錄象、攝影圖片及鮮花實(shí)物）。
2、引導(dǎo)學(xué)生說一說：你們最喜歡的是什么花？為什么？
3、教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論后匯報(bào)：你們欣賞的這些花美嗎？美在哪里？（教師從花朵的形狀、色彩、氣息方面引導(dǎo)討論）
4、師生共同小結(jié)出花的自然美——形狀美、色彩美、氣息美
5、欣賞鮮花實(shí)物，師生共同分析認(rèn)識花的生長結(jié)構(gòu)：花一般可由枝、葉、花朵構(gòu)成。
☆本教學(xué)環(huán)節(jié)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察，了解花的各種形、色特點(diǎn)，認(rèn)識花總的自然美感特征，
☆本教學(xué)環(huán)節(jié)評價(jià)：能否簡單說出花的基本特征并大膽發(fā)表。
二、合作探索理解美，發(fā)現(xiàn)運(yùn)用創(chuàng)作美
�。ㄒ唬⿴熒餐接懛治鏊募纠锏幕ㄋ憩F(xiàn)的品格、象征意義及品格之美。
1、欣賞四季花開的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說一說：這些花是什么季節(jié)里開的呢？叫什么名字？
2、教師講述《牡丹花》的故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、理解牡丹花的品格。
3、師生共同瀏覽欣賞“水仙、蓮花、菊花、梅花”圖，教師引導(dǎo)每組選擇
一種鮮花為題分組展開討論：
教師引導(dǎo)學(xué)生分組分層進(jìn)行討論匯報(bào)：①這種花生長在什么樣的環(huán)境、季節(jié)里？有什么樣的品格呢？②誰知道這種花或其他花的故事呢？
4、角色游戲形式進(jìn)行訓(xùn)練，加深對花的品格內(nèi)在美的理解：
5、師生共同以圖文連線找朋友的游戲形式進(jìn)行對花的品格判斷。
6、教師小結(jié)各組的匯報(bào)及表現(xiàn)，對各組進(jìn)行鼓勵(lì)。
（二）賞析探討以“花”為主題的不同表現(xiàn)形式的藝術(shù)作品，分層進(jìn)行學(xué)生的感知、想象、審美、探索、創(chuàng)作、評價(jià)能力訓(xùn)練
1、賞析探討藝術(shù)家李嵩（宋）的《花籃圖》、凡高（荷蘭）的《向日葵、關(guān)山月（現(xiàn)代）的《雪梅》平面作品，教師逐層引導(dǎo)學(xué)生觀察分析、分組討論發(fā)表：。
�。�1）這些畫中的花盛開在什么季節(jié)？給了你們什么感覺？花兒象什么？你們喜歡嗎？為什么？
�。�2）畫家們用了什么材料、工具、方法把花表現(xiàn)的那么美呢？你們可以用什么材料、工具、方法來創(chuàng)作美麗的花呢？
2、聯(lián)想、創(chuàng)作、合作、評價(jià)能力初步訓(xùn)練
�。�1）教師扮演魔術(shù)師角色示范花的形狀、組合的多種變化方法，引導(dǎo)學(xué)生討論交流后說一說：自己想變出幾朵怎樣的花？（2）學(xué)生分組競賽，要求：各小組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)自由選擇材料、工具、方法進(jìn)行“花”的平面創(chuàng)作，作品完成后分組展示。（小組內(nèi)每人自由創(chuàng)作一朵花，完成后剪下貼在小組的“花圃”里，教師與小組長指揮調(diào)控）
�。�3）師生共同扮演蝴蝶等角色飛入各組“花圃”中賞析評價(jià)各小組作品。
3、賞析探討
“花”的立體、半立體作品、花的應(yīng)用作品，認(rèn)識花與人們生活的密切聯(lián)系，探索應(yīng)用身邊的材料進(jìn)行“花”的創(chuàng)作及裝飾環(huán)境、裝飾自我的方法：
（1）教師逐層引導(dǎo)學(xué)生觀察分析、分組討論發(fā)表：
�、倌銈冎肋@些花是用什么材料來做的嗎？小朋友用了什么材料、工具、方法把花表現(xiàn)的那么美呢？②花在我們的生活里有什么作用呢？
�。�2）教師簡要介紹用皺紙、卡紙、橡皮泥、毛線制作花的方法，重點(diǎn)示范啟發(fā)立體花卉的制作及變化方法。
4、聯(lián)想、創(chuàng)作、合作能力鞏固訓(xùn)練
（1）引導(dǎo)小組討論匯報(bào)：你們想用什么材料、工具、方法來創(chuàng)作美麗的花呢？
�。�2）小組合作選擇不同的材料方法制做成各種各樣盛開的花，完成后共同用作品布置一個(gè)“花展”（小組內(nèi)每人自由創(chuàng)作一朵花，完成后放在小組的展位里，由小組長指揮調(diào)控）
☆本教學(xué)環(huán)節(jié)重難點(diǎn)：探討“花”的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，通過綜合探索、分工合作進(jìn)行平面、立體“花”的創(chuàng)意表現(xiàn)。
☆本教學(xué)過程評價(jià)：能否通過賞析、小組討論等活動(dòng)探討“花”的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，與花有關(guān)的故事或傳說；能否接納各種藝術(shù)形式的表現(xiàn)，大膽發(fā)表自己的看法；是否對媒材的形、色感興趣，是否對材料進(jìn)行了聯(lián)想與創(chuàng)造，能否
通過分工合作綜合運(yùn)用材料工具，進(jìn)行“花”的制作；
三、展示評價(jià)內(nèi)化美，總結(jié)思考拓展美
1、師生共同扮演蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、小天使等觀眾角色飛入各組“花展廳”中賞析、介紹、評價(jià)自己組和其他各小組作品（評價(jià)引導(dǎo)：形、色是否美、是否有創(chuàng)意？）
2、各小組對本課的學(xué)習(xí)、創(chuàng)作、表演情況進(jìn)行自評互評。
3、思考總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？了解了什么？學(xué)到了哪些知識技能？探索了什么問題？
4、課后延伸：
引導(dǎo)學(xué)生小組討論后說一說：.你們還知道關(guān)于花的更多知識嗎？我國各省市及本地區(qū)有哪些出名的花？，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境？
☆本教學(xué)環(huán)節(jié)重難點(diǎn)：抓住形、色、媒材、技法表現(xiàn)、創(chuàng)新構(gòu)思等對“花”的作品進(jìn)行評價(jià)，對自己
和他人的作品和本課的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)并總結(jié)本節(jié)課的收獲。
☆本教學(xué)過程評價(jià)：
能否大膽發(fā)表自己的感受和對自己、他人作品的意見，能否懂得評價(jià)花的美；
能否大膽發(fā)表自己的感受并肯定自我的表現(xiàn)；能否小結(jié)并匯報(bào)能否在活動(dòng)
結(jié)束時(shí)自己收拾整理工具材料；各小組能否大膽把制作好的各種“花”展示出來并進(jìn)行介紹。
花的世界作文9
花，是大自然的女兒，人間的精靈，花，是美麗的，是圣潔的，是柔和的。因?yàn)橛辛嘶ǎ覀兊氖澜绮艜?huì)變得如此多姿多彩，因?yàn)橛辛嘶�，我們的世界才�?huì)變得這么詩情畫意。讓我們一起走進(jìn)花的世界，去欣賞他們的美麗、柔和、高貴和圣潔吧！
國色天香——牡丹。牡丹是中國的國花，亦是花中之王，它象征著高貴、繁榮、昌盛。更有艷冠群芳之美稱。洛陽牡丹甲天下。是的，洛陽故稱牡丹之鄉(xiāng)，是牡丹生產(chǎn)的盛地，每逢四月來臨之際，牡丹大部分盛開，吸引了不少來此觀光的游客。洛陽的牡丹聞名遐邇，還有一種叫千堆雪的白牡丹，更是聞名天下，它的花語是純潔，神圣。
傲雪凌霜——梅花。梅花，有著中國國魂之稱，它樸素而典雅，堅(jiān)強(qiáng)而不倔強(qiáng)，高雅而不高傲，默默的裝點(diǎn)著單調(diào)寒冷的嚴(yán)冬。白雪襯托著艷麗的紅梅，真是一副美不勝收的冬景。
雅潔清馨——水仙。水仙是花中仙子，一朵朵水仙在風(fēng)中婷婷玉立，風(fēng)，輕輕吹動(dòng)水仙的花瓣，好像凌波微步，水仙還有另一個(gè)名字：凌波仙子。
圣潔高貴——荷花。炎炎夏日，清涼的湖邊，一叢叢荷花在水中挺拔，荷葉就像一把碧綠的雨傘，守護(hù)著荷花。荷花不但可以供人觀賞，還可以入藥，有清熱解毒的功效。荷花不但美麗，還有高尚的品格，出淤泥而不染。雖生在泥中，但絲毫不受泥土的污染，人稱：出水芙蓉。荷花在烈日下，烈日的光打在荷花的花瓣上，幻化出夢幻般的色彩，真可謂：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅�。�
妖冶艷美——月季。月季花故有花中皇后之稱，雖說比不上牡丹的艷麗，但它有一種沁人心脾的奇香，甚至比玫瑰還要香上幾倍，所以，人稱花中皇后。
看，這就是花的世界，它們五彩斑斕，爭奇斗艷，萬紫千紅，純潔唯美，正是因?yàn)橛辛怂鼈兊难b點(diǎn)，我們的世界才會(huì)變得別樣的美，別樣的真。讓我們走進(jìn)花的世界盡情享受人間之美，感受今天的幸福生活吧！
花的世界作文10
在我家的后院里，種著兩株蘭花。
小蘭花沒有地上莖，葉子從紡錘狀的地下長出來。葉子細(xì)長，大約長20厘米。葉兩側(cè)是淺綠色的，中間有向內(nèi)凹的白色的脈絡(luò)，綠色與白色的界陽明顯，它的白色中也含一兩絲綠色，看起來讓人心情十分舒暢。
蘭花種下一兩年后，就要開花了。它先從葉子中間長出一根黃色的軟軟的莖。莖上面還長出許多小小白勺，緊緊貼著莖的葉子。再從小葉子中長出一個(gè)小枝，枝的頂端長一個(gè)白色花蕾，像一個(gè)“i”形。在陽光、雨露的滋潤下，花開了。它是那么小，是那么美�；ü灿辛辍Ｍ该�、潔白，還有點(diǎn)耀眼。花的雄蕊是白色的，花絲上那花蕊是那么害羞，到了晚上，它悄悄地卷了起來�；ǖ娜铼q如一根白色細(xì)針，嬌媚地立在雄蕊中間。蘭花的花沒有萼片，沒有花托，顯得與眾不同。我喜歡它那潔白、透明的姿態(tài)。
蘭花的繁殖別具一格，在花莖的最端，有幾片葉子，隨著花的開發(fā)漸漸地長大。這時(shí)細(xì)心到你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在它的葉子下面，根早已不知不覺地鉆了出來，形成一株小蘭花。把它剪下種上，又可為世界增添一份綠了�；ㄖx后，少部分花會(huì)結(jié)出一個(gè)小綠球，那是種子吧，也許也可以作繁殖用。不過，我沒試過。
蘭花的生命力葉不低于其他花。去年，我從姑姑那里移了一株蘭花和我家顏色不一樣的蘭花回來。冬天，它悄然死了。從那么遠(yuǎn)的地方費(fèi)力移來，卻沒有栽活，我是那么傷心�？蓻]想到了春天原來它沒死，它又長出來了，那嫩嫩的葉子越來越叫人喜歡。
我喜歡蘭花，我愛蘭花。
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