我是小學(xué)生啦

我是小學(xué)生啦1

雙崗小學(xué) 1(3)班 曹思曼 8月31日是我開學(xué)的第一天，媽媽送我去上學(xué)。到了校圓，我看到了教室里一排排的桌子，一個(gè)座位上坐兩個(gè)小朋友，這可和幼兒圓里不一樣了。班主任老師給我們每個(gè)人發(fā)了八本書，我捧著新書心里特別高興。 我是一名小學(xué)生啦！ (投稿：小叮當(dāng) 于 20xx-9-7 16:50:48 編審: xsw)

我是小學(xué)生啦2

　　主題一 了解我們的學(xué)校

　　活動(dòng)案例二 教師節(jié)的禮物

　　課后反思:

　　主題二 遵守交通規(guī)則、安安全全上學(xué)

　　活動(dòng)案例二 安安全全上學(xué)去

　　1、收集信息。

　�。�1）用各種方法收集常見的交通標(biāo)志。

　　（2）觀察自己上學(xué)路上的交通情況。

　　2、討論、模擬演練交通情況。

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生展示自己收集的交通標(biāo)志，說說在哪里找到的？這些標(biāo)志有什么作用？

　　交通資料：在人的感知中，外形是重要的獲取信息的手段，標(biāo)志的外形也是經(jīng)過許多科學(xué)家的'研究才確定下來，符合人們通常對(duì)于形狀的認(rèn)知習(xí)慣。但這也并非是唯一的，不同文化背景和生活環(huán)境的人們對(duì)于外形的認(rèn)識(shí)也是不一樣的，所以我們會(huì)看到各種各樣的標(biāo)志，當(dāng)然為了統(tǒng)一，我國(guó)對(duì)道路交通標(biāo)志有了明確的定義，將各種外形賦予了不同的含義。在我國(guó)，道路交通標(biāo)志主要有10種主要形狀。

　　交通標(biāo)志分為主標(biāo)志和輔助標(biāo)志兩大類，其中主標(biāo)志包括：

　　1. 警告標(biāo)志：警告車輛、行人注意危險(xiǎn)地點(diǎn)的標(biāo)志；

　　2. 禁令標(biāo)志：禁止或限制車輛、行人交通行為的標(biāo)志；

　　3. 指示標(biāo)志：指示車輛、行人行進(jìn)的標(biāo)志；

　　4. 指路標(biāo)志：傳遞道路方向、地點(diǎn)、距離信息的標(biāo)志；

　　5. 旅游區(qū)標(biāo)志：提供旅游景點(diǎn)方向、距離的標(biāo)志；

　　6. 道路施工安全標(biāo)志：通告道路施工區(qū)通行的標(biāo)志。

　　輔助標(biāo)志須與主標(biāo)志一起使用，附設(shè)在主標(biāo)志下方，其對(duì)主標(biāo)志的輔助說明。

　　一般來說，警告標(biāo)志使用三角形；禁令標(biāo)志使用圓形；指示標(biāo)志通常有兩種，圓形和方形；指路標(biāo)志、旅游區(qū)標(biāo)志和道路施工安全標(biāo)志一般為方形。）

　�。�2）結(jié)合學(xué)生遇到的具體問題討論：

　　你在上學(xué)路上遇到了哪些交通情況？你是如何處理的？怎樣做的？

　　3、判斷：

　�。�1）過馬路時(shí)遇到紅燈，但沒有車，媽媽拉我過馬路。對(duì)不對(duì)？為什么？

　　（2）放學(xué)路上，隔壁的大哥哥要我和他一起去游戲廳看看。

　　我是去還是不去？

　　4、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的《安全歌》。

　　5、講述并討論：

　�。�1）自己在路上看到哪些行為是對(duì)的？哪些是不對(duì)的？

　�。�2）上學(xué)路上還有哪些情況要特別注意安全？

　　6、觀察學(xué)校周邊的交通情況，實(shí)地演練安全上學(xué)。

　　7、每課小故事。（《科普知識(shí)故事》）

　　課后反思:

　　這節(jié)課通過學(xué)習(xí)《交通安全歌》,學(xué)生知道過馬路時(shí)要注意什么，個(gè)別學(xué)生還說出了自己是如何過馬路的。通過這節(jié)的學(xué)習(xí)學(xué)生了解了許多交通知識(shí)，知道上學(xué)時(shí)要注意安全。

我是小學(xué)生啦3

　　第一單元 我是小學(xué)生啦

　　單元目標(biāo)：

　　1．情感與態(tài)度：感受學(xué)校環(huán)境的美好，體驗(yàn)集體生活的愉快，并樂于新同學(xué)、新老師交往。

　　2．行為與習(xí)慣：了解并遵守交往和活動(dòng)中的規(guī)則和紀(jì)律，初步形成講文明、懂禮貌、守紀(jì)律的良好習(xí)慣。

　　3．知識(shí)與技能：了解學(xué)校的基本設(shè)施和環(huán)境，逐步熟悉新學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活。

　　4．過程與方法：嘗試運(yùn)用不同的方式與同學(xué)、老師交往，在學(xué)習(xí)和生活中遇到問題時(shí)愿意想辦法解決。

　　課時(shí)安排：8課時(shí)。

　　第1個(gè)主題：3課時(shí)

　　第2個(gè)主題：2課時(shí)

　　第3個(gè)主題：2課時(shí)

　　第4個(gè)主題：1課時(shí)

　　3走，看校園去

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．初步熟悉校園環(huán)境和各種設(shè)施，知道它們各自在校園中的方位。

　　2．能夠利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題。

　　3．對(duì)新校園產(chǎn)生喜愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．認(rèn)識(shí)、了解學(xué)校的主要場(chǎng)所和設(shè)施。

　　2．幫助學(xué)生了解新校園，學(xué)會(huì)利用新校園的'各種設(shè)施、設(shè)備解決自己的問題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　幫助學(xué)生了解新校園，學(xué)會(huì)利用新校園的各種設(shè)施、設(shè)備解決自己的問題。

　　活動(dòng)時(shí)間：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　活動(dòng)內(nèi)容：參觀校園

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．教師準(zhǔn)備有關(guān)學(xué)校的簡(jiǎn)介資料，上課前給學(xué)生看一看。

　　2．教師課前設(shè)計(jì)好要向?qū)W生提出的游戲任務(wù)。

　　3．學(xué)生課前初步了解新校園的環(huán)境和主要設(shè)施。

　　活動(dòng)過程：

　　1．提問導(dǎo)入：有誰知道辦公室（或校醫(yī)務(wù)室、圖書室……）在哪兒？（學(xué)生自由回答）他們說得對(duì)不對(duì)呢？我們一起去看看吧。

　　2．參觀：教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園的主要場(chǎng)所，并介紹校園中的主要設(shè)施及其用途。

　　3．游戲：教師將學(xué)生分成幾組，每組選一名組長(zhǎng)。教師指定游戲任務(wù)后，各小組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，開始行動(dòng)。如：

　　指令1：到校門口認(rèn)認(rèn)校名，向門房老爺爺打一聲招呼。

　　指令2：到廁所旁區(qū)分一下男廁所與女廁所。

　　指令3：找一找……在什么地方。

　　教師要將指令一一向?qū)W生交代清楚。各組學(xué)生可分頭完成各項(xiàng)任務(wù)，看看哪一組最快、最準(zhǔn)確地完成任務(wù)。

　　4．小結(jié)要點(diǎn)：熟悉、了解校園的各種場(chǎng)所和設(shè)施會(huì)給我們帶來很多方便。

　　第二課時(shí)

　　活動(dòng)內(nèi)容：說說、貼貼我們的校園

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生課前準(zhǔn)備繪畫工具和用來做校園拼圖的顏料、紙、剪刀、糨糊。

　　活動(dòng)過程：

　　1．導(dǎo)入：上次活動(dòng)我們參觀了我們的新校園，請(qǐng)大家回憶一下我們都去過哪些地方？

　　2．繪畫：請(qǐng)學(xué)生畫出校園里自己最喜歡的一個(gè)地方，并說說理由。

　　3．拼圖游戲。

　�。�1）先讓學(xué)生熟悉范例中各項(xiàng)設(shè)施的標(biāo)記和色彩。

　�。�2）要求學(xué)生依據(jù)標(biāo)記和色彩，自己在一張白紙上繪一繪、涂一涂，動(dòng)手制作標(biāo)記。

　�。�3）讓學(xué)生根據(jù)自己參觀的校園的實(shí)際環(huán)境，動(dòng)手在一張白紙上擺一擺，貼一貼，做一個(gè)自己校園的拼圖。

　�。�4）鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，在自己的拼圖上加工潤(rùn)色，美化校園。

　　4．小結(jié)要點(diǎn)：校園也是我們的家，我們要愛護(hù)它，愛護(hù)公物和花草樹木。

我是小學(xué)生啦4

　　今天早上我起了個(gè)大早，因?yàn)槲易隽藗�(gè)奇怪的夢(mèng)呢！夢(mèng)見我自己已經(jīng)不在家里，而是在學(xué)校里坐在教室里上課。正夢(mèng)見我在學(xué)校里唱歌跳舞的時(shí)候，就醒過來了。我一醒來就刷牙洗臉，吃了爺爺給我準(zhǔn)備好的早餐后，跟著媽媽坐上車子，上學(xué)去了。一路上，我在想：今天上學(xué)有哪些人呢？會(huì)有哪些小朋友呢？

　　到了學(xué)校，我一進(jìn)校門口，發(fā)現(xiàn)學(xué)校里有很多的小朋友，在這么多人中我一眼就看見了我的幼兒園同學(xué)陳哲凱，心里可高興了，于是就馬上跑過去，拉著他的小手，一起走進(jìn)我們共同的班級(jí)一（3）班。

　　這兩天來，我們跟著陳老師一起認(rèn)識(shí)了很多的'小朋友，陳老師還帶著我們?cè)谏险n。課上，我雙手合并，筆直地坐在位置上，認(rèn)真地聽著老師講課。課上陳老師教了我們好多兒歌，我可喜歡了，老師還表揚(yáng)我，說我坐得很端正。聽著老師的表揚(yáng)，我覺得做小學(xué)生真是一件開心的事情！

　　還有一節(jié)是數(shù)學(xué)黃老師為我們上課。他讓我們數(shù)了數(shù)學(xué)校里的東西。比如學(xué)校里有多少個(gè)小朋友，有多少棵數(shù)，有幾個(gè)垃圾桶等等。在數(shù)學(xué)課上，我一心一意聽老師講課，我覺得在數(shù)學(xué)課上，我學(xué)到很多很多有用處的東西。做小學(xué)生真是一件開心的事情！

　　在美術(shù)林老師的課上，我們進(jìn)行了自我介紹。我可是第一個(gè)舉手介紹自己的人。聽到林老師叫我先上去介紹的時(shí)候，我心里真是非常緊張，怕自己講得不好。我說：“大家好，我叫李彥臻，我喜歡下圍棋，中國(guó)象棋，還有特別喜歡看書畫畫，希望大家能喜歡我，謝謝！“我說完后，全班同學(xué)多為我鼓掌。聽著大家的掌聲，我心里想：我現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大了，已經(jīng)不害怕了，可以成為一名小學(xué)生了，真是一件高興的事情。

　　到了中午，我們?cè)陉惱蠋煹膸ьI(lǐng)下，排著整齊的隊(duì)伍，走向餐廳。在餐廳里，我自己動(dòng)手吃飯，吃完后，自己動(dòng)手將餐盒整理好。一想到自己在家都是奶奶喂飯的，現(xiàn)在在學(xué)校里，自己都能打飯吃飯，整理餐盒了，我覺得自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，已經(jīng)自己可以照顧自己了，可以成為一名小學(xué)生，真是一件值得驕傲的事情。

　　我已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，當(dāng)我背著我的書包，我心里暗暗發(fā)誓：我以后一定好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽老師的話，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取得到更多的進(jìn)步！

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　　“太陽當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑。小鳥說：早，早，早，你為什么背上小書包！”小鳥，我上小學(xué)了！我是一名小學(xué)生啦！

　　校門口，爸爸蹲下身對(duì)我說：“寶貝，今天你長(zhǎng)大了，是一名小學(xué)生了，一定要好好學(xué)習(xí)�！薄氨ＷC完成任務(wù)！”我笑著，頑皮地對(duì)爸爸敬了一個(gè)軍禮，跑進(jìn)了學(xué)校。

　　走進(jìn)校園，嶄新的教學(xué)樓，寬敞的操場(chǎng)，美麗的老師，可愛的同學(xué)，一切在我眼中都是那么的'新奇。不知道小學(xué)的老師會(huì)不會(huì)像幼兒園老師一樣喜歡我呢？不知道小學(xué)的同學(xué)會(huì)不會(huì)像幼兒園的同學(xué)一樣和我成為好朋友呢？

　　走進(jìn)教室，一張張陌生的面孔，讓我有些坐立不安�！昂�，鄭徐馨語！”我舞蹈興趣班的同學(xué)�！昂�，徐瀾子彤。你也在這里讀書嗎?”“是呀！我在這里讀書。太好了，我們是同班同學(xué)了�！蔽覀兏吲d地相擁在一起。

　　�！�…叮……上課鈴聲響了！看著桌子上的新書：語文書、數(shù)學(xué)書……那五顏六色的封面，那有趣的畫面，那充滿知識(shí)的內(nèi)容，都讓我有些期待接下來的小學(xué)生活……

　　“我去上學(xué)校，天天不遲到。愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)，長(zhǎng)大要為祖國(guó)立功勞……”

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