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“超級(jí)變變變”
“超級(jí)變變變”1
“超級(jí)變變變”正文：“超級(jí)變變變” 浙江省紹興 柯巖中心小學(xué)埠頭完小一年級(jí) 一年級(jí) 王錦濤 今天，媽媽買回來一袋蘋果。我最喜歡吃蘋果了，就挑了一個(gè)又大又紅的吃了起來�！斑青辍币宦�，多么清脆；嚼一嚼，甜甜的果汁一直流到心底，好吃極了！咦？圓圓的蘋果變成了咧著嘴笑的小娃娃臉。嘿，真稀奇！于是，我在另一邊又大大的咬了一口，這時(shí)，一架“望遠(yuǎn)鏡”出現(xiàn)在我的`眼前，真有趣！我一口一口咬下去，蘋果變成了凹透鏡、奶奶的駝背…… 哈哈，這不成了“超級(jí)變變變”了！指導(dǎo)教師：沈麗紅投稿:20xx-11-14 21:27:04
“超級(jí)變變變”2
喂，大家聽好了，我說的大美女可不是什么明星大腕，她就是自稱“冉冉”的小朋友。她時(shí)而古靈精怪，時(shí)而又乖巧可愛。不信，我給你回放幾個(gè)鏡頭看看！
鏡頭一：天上掉下個(gè)丑娃娃
跟著20xx年元旦的腳步，我們家也迎來了一個(gè)新成員。上午，剛出手術(shù)室的大表姐第一時(shí)間向我打來電話：“笛子，你當(dāng)小姨了！”“啊？真的嗎？祝賀你呀，姐姐，你當(dāng)媽媽了！”是啊，姐姐當(dāng)媽媽了，那我不就當(dāng)小姨了？哈哈。真是天大的好事呀！我又急忙問姐姐：“是男孩還是女孩？”“不告訴你，來醫(yī)院看看就知道了！”我急忙奔向醫(yī)院。
一進(jìn)病房，我就看見嬰兒床上躺著一個(gè)小不點(diǎn)。我跑近一看，是個(gè)小女孩，哈哈，我的小外甥女！只見小外甥女紅紅的小臉還沒我的巴掌大，小臉上長(zhǎng)著很多細(xì)細(xì)的小茸毛，而且額頭上還有兩條小皺紋，簡(jiǎn)直就是一個(gè)小老頭。眼睛緊緊地閉著，一點(diǎn)也不像我想象中的那么漂亮、可愛�！昂贸笱剑 蔽倚睦镟止局�，可沒敢說出來：“真是個(gè)丑娃娃，就像用泥巴捏的小人。”干瘦的小手紅紅的，像幾根干干的樹叉，身子軟軟的，我抱都抱不起來�？粗冶孔镜臉幼�，媽媽笑著給我做示范，“一只手托著頭，一只手托著腰就行了！”媽媽真是經(jīng)驗(yàn)豐富呀！
姐姐躺在床上，雖然臉色蒼白，但精神還是很好，姐姐對(duì)我說：“高興嗎？當(dāng)上小姨了！”我說：“你更高興吧！”姐姐的臉上寫滿了幸福！
鏡頭二：丑娃娃變成了大美女
現(xiàn)在的冉冉已經(jīng)三歲了，一雙大大的眼睛，總是忽閃忽閃地東張西望，烏黑濃密的'頭發(fā)頗有一些自然卷，極像一個(gè)洋娃娃，好玩極了！而小嘴巴更是甜得沒得說，誰見了都喜歡！
大美女特別愛臭美，而且很自戀，一向都自稱“冉冉”的她，不知什么時(shí)候又自封“大美女”了。我們要說；“冉冉，吃飯了！”她會(huì)馬上糾正：“我是大美女！”那一本正經(jīng)的樣子讓我們笑得呀肚子都疼了！現(xiàn)在的她特別愛穿裙子，每天大美女做的事情都是穿著自己喜歡的花裙子在鏡子面前扭來扭去，嘟嘟嘴，瞇瞇眼，還會(huì)旋轉(zhuǎn)一圈讓漂亮的裙子飄起來，看把她臭美的，好像自己變成了仙女似的。最可笑的是，她還總讓姐姐給她抹上口紅，打上腮紅，再涂上一點(diǎn)點(diǎn)眼影，最后還不忘穿上她的一雙玩具高跟鞋，往我們面前一站：“現(xiàn)在，請(qǐng)欣賞大美女給大家表演。”說完，再像模像樣地?cái)[個(gè)POSE，哈哈，完全不比大明星遜色吧！家人都說丑娃娃變成了大美女！
超級(jí)變變變，丑娃娃變成了大美女，一個(gè)愛臭美的大美女。
鏡頭三：大美女賣乖
冉冉一見到我，都會(huì)親昵地“小姨小姨”地喊來喊去。把你叫的暈頭轉(zhuǎn)向，心里卻甜滋滋的。小心，這時(shí)的她一定是有要求的。又是讓你陪她玩過家家，又是讓你給她畫畫什么的。
看，大美女又故技重演了。我一進(jìn)門，大美女就迎上來，“小姨，大美女好想你！哦”我想：糟了。果然不出所料：“小姨，你陪我騎小車吧！”“小姨、小姨……”在你沒答應(yīng)之前，她決不會(huì)離開你，會(huì)一直圍著你“小姨、小姨”叫個(gè)不停，讓你實(shí)在不忍心拒絕。
不過，得逞的大美女是不會(huì)忘恩負(fù)義的，她一定會(huì)唱首歌或跳支舞來回報(bào)。當(dāng)然，每次都是《喜羊羊與灰太狼》，看著她那蠻認(rèn)真的樣子，你實(shí)在不忍心打斷。
好乖的大美女��！
鏡頭四：大美女發(fā)飆了
雖然冉冉乖巧可愛，但發(fā)起飆來也一發(fā)不可收拾。一次，我們一大家子人到我家大聚會(huì)。我熱情地拿出糖果招待成群的小朋友，一人一顆正好發(fā)完。大美女吃完還想吃，可是沒有了，她就坐在地上大哭起來，又是手抓又是腳蹬的發(fā)起飆來。我剛想去哄她，姐姐給我使了一個(gè)眼色，我心領(lǐng)神會(huì)，不再理睬她，任她哭鬧。大美女一看，大家竟對(duì)她置之不理，邊哭邊大叫：“我生氣了！”“我生氣了！”雖然我們都為她的演技暗自竊笑，但仍裝作若無其事的樣子，在一旁說說笑笑。此時(shí)的大美女看此招不行，就變本加厲哭鬧得更厲害，干脆躺在地上手腳亂蹬，但我們?nèi)灾萌糌杪�，該干什么干什么。她看確實(shí)沒戲，終于舉“白旗了”投降了。自己從地上爬起來，一步一步蹭到姐姐身邊，嬌滴滴地說：“媽媽，我不生氣了，我不生氣了！”“不生氣一邊玩去！”姐姐說。“好！”大美女一蹦一跳地跑開了，就像剛才什么也沒發(fā)生過！
哈哈，看看我們的大美女多善變呀，即使發(fā)飆也忘不了賣乖。
鏡頭五：丑娃娃vs大美女
在家的小冉冉可調(diào)皮了！早晨起床，一向以“大美女”自稱的冉冉頭發(fā)亂蓬蓬的，就像炸開的雞窩窩，眼上還有小臭臭，小臉還臟兮兮的，衣服也穿得歪歪扭扭的，真是一個(gè)丑娃娃。姐姐喊她梳頭洗臉，她裝作沒聽見，理也不理�？墒且徽f要出門，愛臭美的大美女就馬上讓姐姐又是給她洗臉擦香香，又是扎小辮兒穿新衣，完全變成了一個(gè)大美女，而且一見到我就問：“小姨，我漂亮不漂亮？是大美女吧！”我總是親昵地說：“漂亮，冉冉是天下最漂亮的大美女了！只不過，在家里要是再像個(gè)小花貓似的不洗臉不扎辮就會(huì)變成丑娃娃的！”冉冉一聽，扔下小挎包，就氣沖沖地追著我跑，“我不是丑娃娃，我是大美女！”剛剛的矜持早已無影無蹤了！
怎么樣，我們的大美女超級(jí)善變吧，簡(jiǎn)直就是個(gè)小精靈！
“超級(jí)變變變”3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)圓形變化趕興趣。
2、感知不同的圓形物體并初步學(xué)習(xí)仿編兒歌。
3、能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)想象圓形的物品，并大膽表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圓形圖片，正面是圓形，反面是圓形物體，魔棒一根。
活動(dòng)過程：
1、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形，聯(lián)想所見的物體。
A、出示圓形問：這是什么形狀？猜一猜這個(gè)圓形像什么東西？
B、幼兒聯(lián)想已有的`經(jīng)驗(yàn)，初步想象圓形物體。
2、觀察圓形會(huì)變，初步熟悉兒歌內(nèi)容
A、圓形變成太陽
師：小圓形可會(huì)變戲法了，你們想看嗎？老師這里有根魔術(shù)棒，我是魔術(shù)師，只要把這個(gè)魔術(shù)棒對(duì)著小圓形，嘴里說：“小圓形，變變變”，它就會(huì)變東西出來，我們一起來試試看。和幼兒一起變戲法。變出紅太陽問：變什么了？（變太陽）變出來的太陽什么顏色的？（紅紅的）我們可以用一個(gè)好聽的詞來說“紅彤彤”。
變太陽，紅彤彤。
B、圓形變氣球
師：小圓形又要變了，我要請(qǐng)小朋友來做魔術(shù)師，讓小圓形來聽你的話，我們一起來讓它變，幼兒一起說“小圓形變變變”。變什么了？（氣球）氣球飛到哪兒去了？（天上去了）對(duì)！
變氣球，飛上天。
C、圓形變蘋果
師：小圓形說今天我們小朋友都很乖，它還想變個(gè)東西給小朋友看看，你們想看嗎？再請(qǐng)幼兒上來做魔術(shù)師。這回小圓形變什么了？（蘋果）變個(gè)蘋果怎么樣？嘗嘗什么味道？
變蘋果，甜又甜。
D、圓形變西瓜
小圓形還要變，看看它又變什么？請(qǐng)小朋友來變。這次變什么了？（西瓜）西瓜什么樣子？圓溜溜的，對(duì)！
變西瓜，圓溜溜。
E、圓形變兔頭
師：小圓形說它還會(huì)變可愛的小動(dòng)物呢，猜猜它會(huì)變什么動(dòng)物？（幼兒猜）請(qǐng)個(gè)幼兒上來做魔術(shù)師。這回小圓形變什么了？（兔子）小兔最愛做什么運(yùn)動(dòng)？
變小兔，蹦蹦跳。
F、圓形變花朵
美麗的春天來了，小圓形還想變一樣?xùn)|西，猜猜它會(huì)變什么？（幼兒猜）請(qǐng)幼兒來做魔術(shù)師�？矗兂鍪裁磥砹�？（花朵）哦！春天的花朵。我們可以怎么說？
變花朵，春來到。
3、欣賞老師朗誦兒歌
小圓形真能干，變出了好多東西（把圓形物品按兒歌順序排列）老師把會(huì)變的小圓形編成了一首好聽的兒歌，老師朗誦。
4、幼兒做游戲：幼兒手拉手圍成一個(gè)小圓圈，邊朗誦邊模仿動(dòng)作。
“超級(jí)變變變”4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、利用廢棄的紙盒，完成一件紙工作品。
2、鍛煉孩子們的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
3、增強(qiáng)“變廢為寶”的思想，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生事先搜集各種廢棄的舊紙盒;剪刀、固體膠、彩紙、彩筆等。
三、教學(xué)過程：
引言： 在班級(jí)里你有好朋友嗎?
他有哪些特點(diǎn)能介紹給我們聽嗎?
想和馮老師成為好朋友嗎?
想和自己的`好朋友坐在一起嗎?
【八面來風(fēng)】哇!你有這么多漂亮的紙盒，是從哪里搜集來的?
(從生活中找素材)
【奇思妙想】大伙真棒!那你想這些紙盒有哪些用處呀? (從素材中找靈感)
【各顯神通】是啊!看我們想得多好!那么大家想把這些奇思妙想變成現(xiàn)實(shí)嗎?
好，在制作之前我想問大家兩個(gè)問題：
1、你是想獨(dú)個(gè)兒做還是和好朋友一起合作?
2、我們?cè)谥谱鬟^程中會(huì)用到哪些方法?
學(xué)生制作。 (在實(shí)踐中探索)
【錦上添花】給你的大作裝扮一下吧!使它變得更漂亮。
【爭(zhēng)奇斗艷】你把自己的大作給大伙介紹一下吧!
你最值得自豪的地方是什么? (在快樂中體驗(yàn))
結(jié)語：在今天這節(jié)美術(shù)課上，我覺得大家都挺棒的!平常在生活中這些不起眼的紙盒，通過我們的小手和大腦都變成了一件件有趣的工藝品。我們個(gè)個(gè)都是大師呀!馮老師現(xiàn)在在離開夏澤小學(xué)之前，想和小朋友們商量一件事：能不能把你們桌上、地上的小紙片送給我呀? (在自然中教育)
“超級(jí)變變變”5
設(shè)計(jì)意圖：
大班的孩子已經(jīng)有了一定的表象經(jīng)驗(yàn)，為了讓孩子產(chǎn)生更清晰的圖像概念，結(jié)合這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《超級(jí)變變變》，讓孩子們?cè)谟螒蛑械玫桨l(fā)展。通過這樣的活動(dòng)培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手動(dòng)腦能力、創(chuàng)新能力。通過游戲等活動(dòng)，從小樹立藝術(shù)意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、借助圖像放大畫面大膽聯(lián)想，添加為新的圖像。
2、運(yùn)用變化炫彩棒造型的方法，產(chǎn)生單色面的色彩效果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《小蛇變變變》畫面三張、經(jīng)過折疊的鉛畫紙橘子、小房子、炫彩棒、餐巾紙。
活動(dòng)流程：
一、互動(dòng)游戲
價(jià)值取向：教師以游戲的形式出示范例，引起幼兒興趣，并嘗試借助已有的圖像放大畫面大膽聯(lián)想，添加為新的圖像。
小蛇來玩?zhèn)�“超級(jí)變變變的”游戲
游戲一：小蛇變大象
談?wù)摚盒∩叩念^變成了大象的什么？小蛇的尾巴變成了大象的什么？
什么是新變出來的？
游戲二：小蛇變小船
小蛇的頭和尾巴變成了大象的什么？
哪些地方是新變出來的？
二、共同探索：小蛇變娃娃
價(jià)值取向：教師以游戲的形式，示范作畫，幫助幼兒理解
又來了一條小蛇會(huì)變小船和大象嗎？（出示畫面三）我們來變個(gè)娃娃
教師和幼兒一同變小娃娃
三、幼兒想象，大膽表現(xiàn)
價(jià)值取向：運(yùn)用變化炫彩棒造型的方法，產(chǎn)生單色面的色彩效果
橘子房子也想變，幼兒想想可以變什么？分成橘子房子兩組，每組孩子同一主題。
選擇單色畫出想象物的主要特征，并添加細(xì)節(jié)。
四、拓展游戲、體驗(yàn)成功
價(jià)值取向：教師以游戲的形式講評(píng)，使幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣
橘子組房子租輪番邀請(qǐng)變一變，看看哪組變的東西多。
活動(dòng)反思：
《超級(jí)變變變》是一個(gè)借助已有的圖像放大畫面大膽聯(lián)想為內(nèi)容，以繪畫為手段，以游戲?yàn)樾问�，培養(yǎng)幼兒勇于獨(dú)創(chuàng)、富有審美情 大班美術(shù)活動(dòng)。活動(dòng)中要求幼兒將原先提供的桔子、房子的簡(jiǎn)單圖像通過折紙打開的方式“打碎”，添加組合構(gòu)成新的圖像，這不僅僅是新圖像的呈現(xiàn)，而且隱含其中的是孩子們生活經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)的一種情景。與以往借形想象繪畫方式不同的是：此活動(dòng)“有中生變”，而不是“無中生有”。根據(jù)打開的兩個(gè)圖像之間形成聯(lián)系，借助畫面建立合理的聯(lián)想，構(gòu)成新的圖像，旨在讓每個(gè)孩子敢想敢畫，幫助每個(gè)孩子插上想 翅膀，充分體驗(yàn)想 樂趣。該活動(dòng)對(duì)每個(gè)幼兒都是一次新的嘗試，不但要求幼兒具有較強(qiáng)的造型能力，還要敢于大膽想象創(chuàng)造，是一次較大的挑戰(zhàn)。由于采取了游戲的方式進(jìn)行， 動(dòng)幼兒積極參與的積極性，取得了較為理想的教學(xué)效果。 在游戲中把握方法要使“超級(jí)變變變”獲得成功，有三個(gè)關(guān)鍵：一是能將原有的圖像一分為二后，重新定義為某一物體的部分圖像，二是能逐步添加后使該物體的圖像變得清晰，三是能圍繞該圖像進(jìn)一步想象，使畫面豐富在畫面上為使幼兒了 造的步驟方法。如果按照慣例運(yùn)用演示或交代規(guī)則的方法，必然因十分繁瑣而使幼兒望而生畏。為此，開展了一下三次游戲：第一次游戲：小蛇變大象拿出折疊紙上的小蛇，模仿魔術(shù)師的語氣讓幼兒觀察：“這是一條小蛇，看一看上面、下面、后面都沒有東西，只有一條小蛇”，然后有意吹上，一 再打開紙：“呼……變大象！”使幼兒了解一切變?cè)谡郫B紙打開后的再定義中。 第二次游戲：延續(xù)以上方式，讓小蛇變小船（在觀察討論中初步掌握變的關(guān)鍵）請(qǐng)幼兒思考“小蛇還會(huì)變大象嗎”得到否定的回答后，打開謎底是小蛇變劃船，進(jìn)一步引導(dǎo)觀察討論：小蛇的頭尾變成了什么，哪些是新變出來的。第三次游戲：再次延續(xù)以上方式，和幼兒一起將小蛇變成小朋友通過師生互動(dòng)共同演示，驗(yàn)證了以上方法，為選取其他圖像開展想象創(chuàng)造條件。由于我把方法融入三次不斷變變變的游戲情境中，又分解了難點(diǎn)，使幼兒覺得十分有躍躍欲試。
在游戲中敢想敢畫這個(gè)活動(dòng)不但需要幼兒大膽想象，而且要將自己的'想象變?yōu)榍逦膱D像，這是幼兒與他們?nèi)辗e月累的認(rèn)真觀察、有意記憶積累的表象分不開，否則就會(huì)出現(xiàn)想得出畫不出的狀況。為了消除幼兒的顧慮，在創(chuàng)作前我將幼兒分成桔子隊(duì)和房子隊(duì)進(jìn)行團(tuán)體擂臺(tái)賽。并用“誰已經(jīng)想好了，桔子變什么？房子變什么？到我耳朵旁悄悄告訴我。”無論幼兒在我耳邊說什么，我都用“很好！不錯(cuò)！真想不到！”等加以贊揚(yáng)，這一小小的舉措，給了幼兒很大的激勵(lì)，雖然他們此時(shí)不一定有獨(dú)特的奇思妙想，但游戲式的啟發(fā)又為大膽表現(xiàn)埋下伏筆。在以后的想象創(chuàng)造中，我還根據(jù)幼兒的現(xiàn)場(chǎng)反映，或提出問題或提出建議，擴(kuò)大幼兒思考想 空間，增強(qiáng)了想象的豐富性，提高畫面的生動(dòng)程度。 在游戲中體驗(yàn)成功樂趣活動(dòng)的結(jié)尾的一場(chǎng)擂臺(tái)賽進(jìn)入了游戲的**，由于誰都不知道對(duì)方變出的是什么，這一懸念牽動(dòng)著每一個(gè)幼兒，隨著兩對(duì)幼兒輪番邀請(qǐng)，謎底一個(gè)個(gè)揭曉，創(chuàng)造的成功體驗(yàn)也隨之加深。 活動(dòng)以發(fā)展創(chuàng)新精神、時(shí)間能力為主要教學(xué)目的，引導(dǎo)幼兒大膽想象、大膽創(chuàng)作。幼兒的自由創(chuàng)作和教師的評(píng)價(jià)，充分地體現(xiàn)了教師和幼兒之間的和諧師生關(guān)系。活動(dòng)中充分發(fā)揮著自己的想象力和創(chuàng)造力，不僅增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性，還培養(yǎng)了幼兒的自信心和自豪感。
“超級(jí)變變變”6
一、主題思想
廢材料在我們的生活中是隨處可見的，如：報(bào)紙、舊掛歷、牛奶盒、廢瓶等等。他們的最終結(jié)局往往是與垃圾為伍。不但是浪費(fèi)，而且還形成了環(huán)保問題。為什么不“變廢為寶”，利用廢物，引導(dǎo)孩子進(jìn)行再創(chuàng)造呢？因此，我們想到了“超級(jí)變變變”這個(gè)主題。
櫻花班為大班下學(xué)期，目前本班幼兒年齡大約在5歲左右，正是一個(gè)對(duì)各種事物充滿好奇并具有豐富想象力的階段。對(duì)物品制作有著各種各樣的想法。同時(shí)櫻花班是一個(gè)日式教育班，平時(shí)就十分注重培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力，他們善于想象，勤于動(dòng)手。值得一提的是，櫻花班的家長(zhǎng)對(duì)于班級(jí)工作一直以來都持非常配合的態(tài)度。更樂意協(xié)助教師共同完成廢品收集工作。
我們希望通過這樣的活動(dòng)培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手動(dòng)腦能力、創(chuàng)新能力和協(xié)調(diào)能力。并通過利用廢材收集，廢材制作等活動(dòng)，從小樹立正確的環(huán)保意識(shí)。
二、主題實(shí)施情況
“超級(jí)變變變”的實(shí)施分為三個(gè)階段，分別在第十周、十二周、十四周進(jìn)行。在第十周，我們首先進(jìn)行了廢材的收集。我們?cè)诎嗉?jí)通知欄粘貼了“班級(jí)求助”。向各位家長(zhǎng)征集家中所不需要的舊報(bào)紙、牛奶盒、各種瓶子、盒子。也在開班會(huì)時(shí)也請(qǐng)幼兒在平時(shí)注意收集。從中注意培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，也開始簡(jiǎn)單的報(bào)紙類制作。
第十周的活動(dòng)主要內(nèi)容
從表中可以看出，收玩具和給廢材歸類是孩子們不大喜歡的事情。因?yàn)楹⒆觽儾皇遣粫?huì)收拾，而是孩子們?cè)谑帐巴婢叩臅r(shí)候，有一個(gè)普遍的心理“不是我搞的。”“不是我?guī)淼��！币虼耍處煈?yīng)在這個(gè)方面注意加以引導(dǎo)。
第十二周活動(dòng)主要內(nèi)容
�。ǜ鶕�(jù)收集到的廢材而定）
在表中能夠看出，剛剛開始識(shí)字寫字的他們，似乎對(duì)此并不感興趣，大有完成任務(wù)的味道。原因在于教師的求成心理。剛開始就直接教字，沒有先進(jìn)行筆畫的訓(xùn)練。如狗能讓孩子們先熟悉筆畫筆順，以游戲的形式進(jìn)行，對(duì)于孩子而言可能更有趣。同時(shí)，本周也開始了組合型物品的制作。
活動(dòng)中，有的是有孩子們自行生成，有的是由教師生成。比如說“報(bào)紙服裝”就是由孩子們自行生成的：一天，我用報(bào)紙教孩子們做帽子。每個(gè)人都有帽子了以后，吳柳青說“光有帽子不行，我們還要用帽子做衣服！”馬上就有孩子拿出寬膠帶和剪刀行動(dòng)起來，我也加入了他們的行列。
而“娃娃家桌椅制作”則是由教師生成的：本班有一個(gè)娃娃家，但是一時(shí)找不到大小剛好合適的桌椅。我問孩子們“娃娃家沒有桌椅，怎么辦？”“大家一起想辦法！”我們嘗試了
幾種不同的方法，最終，孩子們用太子奶的大盒子,里面填滿空太子奶瓶子，再在盒子外面報(bào)上一層包裝紙，就這樣“櫻花牌桌椅”順利出品了。此后，櫻花班的娃娃家制品都是孩子們親手做的。
第十四周活動(dòng)主要內(nèi)容
�。ǜ鶕�(jù)收集到的廢材而定）
在這兩周中，孩子們的制作興趣和制作能力有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。女孩子開
始仿制“食品”由“漢堡”“拉面”“湯圓”等等。而男孩子則鐘情于“金箍棒”“槍”“望遠(yuǎn)鏡”的制作。還有一部分孩子，自己做“錢包”和“錢幣”。孩子們從中得到了強(qiáng)烈的成就感和滿足感，也有了更多的表現(xiàn)欲。因此，一個(gè)大型廢品制作綜合活動(dòng)在各種因素的集合中“呼之欲出”了。
三、活動(dòng)案例分析
櫻花商店街
那天，孩子們?cè)谌宄扇旱淖杂苫顒?dòng)，男孩子在用報(bào)紙搓制成長(zhǎng)條做“金箍棒”，女孩子則有的在玩“服裝制作”的游戲，有的在畫畫，其中，有一組的孩子在用剪子把報(bào)紙剪成細(xì)碎的長(zhǎng)條形在塑料碗里，上面撒上紅色和綠色的碎掛歷紙片，美其名曰“湖南拉面”。做好了幾碗以后，她們向我打招呼：“唐老師，請(qǐng)來吃面！這里是拉面店，賣湖南拉面！”我聞聲而去，看到了一碗碗“紅辣椒，綠蔥花”真是喜歡極了。便拿起了其中一碗準(zhǔn)備“吃”。這時(shí)，田穎說：“老師，要先給錢才能吃的！”“對(duì)不起，我身上沒有錢呀�！薄拔医杞o你”，心蕊說�！爸x謝你�！本瓦@樣，我從孩子的手中“買”了一碗拉面。拉面店的孩子們做成了第一筆生意，孩子們興趣極高，馬上開始吆喝了起來。“來吃面吧？請(qǐng)來買面吃吧！”幾個(gè)女孩紛紛從錢包里拿出“錢”來。而另外幾個(gè)男孩，也學(xué)著吆喝：“來買金箍棒呀！” “來買金箍棒呀！”就這樣，小小的教室里，很快有了各種“店鋪”的叫賣聲。櫻花商店街，就這樣急急忙忙的拉開了序幕。
第一次活動(dòng)：
由于是即時(shí)形成，情況顯得有一些雜亂，東一堆西一堆的大聲叫賣著自己的“物品”。賣的多，買的少。錢幣也不夠，只有幾個(gè)女孩子做的。但是，雖然只有幾名顧客，但大家還是樂此不疲。有的孩子還像大人一樣的叫賣“做過路過不要錯(cuò)過��！好東西人人有！”（孩子們?cè)谌粘５纳钪谐３？匆姶笕擞小百u”與“賣”的行為。大班的孩子能夠意識(shí)到錢的用途，同時(shí)“大聲叫賣”是孩子們平時(shí)積累的一個(gè)經(jīng)驗(yàn)。孩子們共同開心的玩耍同一個(gè)主題游戲，這對(duì)他們而言是一個(gè)很寶貴的經(jīng)驗(yàn)。）
我問孩子們：“你們有什么東西賣呀？”“漢堡”“冰激凌”“金箍棒”……答案不絕于耳。我?guī)е鴰孜粵]有做東西的孩子一起去買東西。到了一個(gè)“攤位”,“攤主”們都迫不及待的推銷自己的商品�！拔业挠执笥趾��！薄拔业闹灰粔K錢！”禁不住“誘惑”，我們這些顧客開始了“瘋狂購物”。每當(dāng)一件物品被買走，孩子們那種歡欣跳躍的的眼神給我留下了深刻的印象。
�。ㄔ谥谱鬟@些物品的時(shí)候，孩子們把自己的想法融入其中，當(dāng)物品被購買的時(shí)候，孩子們從中得到了對(duì)自己的贊許與肯定，增強(qiáng)孩子們的自信心。）
典型表現(xiàn)：
1.符鈺嬋用報(bào)紙折了好幾頂帽子，然后搞高興的戴著�！拔铱梢杂脠�(bào)紙折帽子，我也可以用報(bào)紙做衣服。”于是，她和田穎開始一邊做一邊她討論：“如果用報(bào)紙做衣服，大小可以自己來決定！”“而且很涼快（當(dāng)時(shí)正值初夏） “我們可以在報(bào)紙畫上畫” 這樣，孩子們從中找到了設(shè)計(jì)的奧秘。
2.望遠(yuǎn)鏡的設(shè)計(jì)者是吳鵬輝，他自己用寬膠布將兩個(gè)衛(wèi)生紙內(nèi)筒粘在一起，“我覺得平時(shí)的衛(wèi)生紙筒丟了好可惜，我可以拿著它做東西。”此后，櫻花班只要游泳過的衛(wèi)生紙筒都被孩子們收集了起來。在家里也一樣。不但是紙筒，實(shí)際上，家里的盒子，瓶子……都被孩子們收集了起來。雖然他們還不大明白什么是廢物利
用，保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源。但實(shí)際上，他們已經(jīng)自覺自愿的做到了。
第二次活動(dòng)
時(shí)隔兩天之后，我們進(jìn)行了第二次“櫻花商店街”的活動(dòng)。這一次，櫻花班顯得有準(zhǔn)備多了。
孩子們提出了招牌的問題，說是：“外面的店子都有自己的招牌，我們也要有一個(gè)招牌！”這樣，櫻花班的孩子開始自己制作招牌。很快就有了“冰激凌店”“化妝品店”“銀行”。這次，還邀請(qǐng)了安琪兒試驗(yàn)班的`孩子充當(dāng)顧客的角色/孩子們給這一次的活動(dòng)取了名字叫做“櫻花商店街”。
典型表現(xiàn)：
1.再上一次商店街開始的時(shí)候，其實(shí)是沒有銀行的。但是，很快就發(fā)現(xiàn)了有的孩子們總是在向別人“借錢”，而有的小朋友不愿意把錢借出。謝一波的母親是在銀行工作，平時(shí)，他也看見過母親工作的樣子，所以他主動(dòng)提出“我做一個(gè)銀行，沒錢的小朋友來��！”他得賀雨凡一起努力，做了許多許多的“錢”，面值為1 元、2元和5元、10元、100元。由此，孩子們不知不覺在游戲中操練了一遍現(xiàn)實(shí)生活中的工作態(tài)度。他們把自己有限的常識(shí)拿來與大家分享，更能主動(dòng)為他們著想，因?yàn)樵跈鸦ò嗟你y行取錢是只有“出”沒有“入”的，可是，卻是最受歡迎的地方。但很快又再次出現(xiàn)了問題，取錢的人絡(luò)繹不絕，可是存錢的卻沒有，“銀行”里的錢越來越少，于是，和老師商量后決定每人每次來“銀行”取錢一次只能取5元。這樣，孩子們感受到了什么是“限制”和“規(guī)定”。
2.在活動(dòng)進(jìn)行當(dāng)中，一位安琪兒班寶寶的哭聲吸引了大家的目光，原來，他也想要做“賣東西”的人，可是，曾清靖說：“你不是我們班的，不能賣東西”。所以安琪兒班的寶寶哭了，一會(huì)兒后，陳茁說：“我玩累了，你到我這兒賣東西吧�！蔽荫R上說：“陳茁真不錯(cuò)，知道照顧弟弟妹妹了。”孩子們聽這么一說，馬上就行動(dòng)起來，請(qǐng)安琪兒班的寶寶當(dāng)售貨員，自己去當(dāng)顧客，通過這件事情，孩子們開始學(xué)會(huì)關(guān)心他人，知道站在他人的角度看問題，身為教師看到孩子做到這一點(diǎn)的確十分安慰。
延伸活動(dòng)
在以后的日子里，櫻花班也對(duì)其他大班的孩子做了相同的活動(dòng)，這次，我們要求孩子們能用正確的方法進(jìn)行交易，即--交錢--購物--找零，這樣，有將手工制作、數(shù)學(xué)領(lǐng)域，有效的結(jié)合在了一起。
另外，在大型的主題活動(dòng)結(jié)束后，櫻花班的“麥當(dāng)勞”仍然營業(yè)。并且還效仿麥當(dāng)勞推出了“優(yōu)惠券”，孩子想了各種各樣的方法來“經(jīng)營”自己的店子，十分有趣，相信將來在這些孩子中，也許真的會(huì)出一兩個(gè)“商界大鱷”吧？
典型表現(xiàn)：
1.王嘉儀對(duì)我說：“唐老師，請(qǐng)你拿著這個(gè)。”我低頭一看，原來他們自己制作的“優(yōu)惠券”，嘉儀接著說：“如果你有優(yōu)惠券，來買東西的話，便宜你呀”！（小小年紀(jì)，就有了廣告意識(shí)，知道用新穎的方法推銷自己的產(chǎn)品，嗯，厲害！）
2.一天，我聽見“麥當(dāng)勞”傳來的爭(zhēng)吵聲，雨凡說“你找錯(cuò)錢了！還有一塊！”全瑞說：“沒有！你只給了我4元錢！”“可是，我只買了一個(gè)冰激凌！”“冰激凌是2元一個(gè)”“一元一個(gè)！”“是2元一個(gè)”。最后，兩個(gè)孩子一起來問我。我告訴他們是2元一個(gè)，于是雨凡拿走了他的2元錢。從這個(gè)事例中不難看出，孩子們已經(jīng)了強(qiáng)烈的經(jīng)濟(jì)意識(shí)。并且，能將以往所學(xué)的知識(shí)融入生活（游戲）中！
在以后延伸
活動(dòng)中，超級(jí)變變變的主題將繼續(xù)進(jìn)行大型廢材的制作。
發(fā)現(xiàn)與反思:
“櫻花商店街”其實(shí)是“超級(jí)變變變”延伸出來一個(gè)分支。由于是孩子們自行引發(fā)的活動(dòng)，因此，孩子參與的積極性非常高，同時(shí)也有一些感觸：
1.主題活動(dòng)可變性和孩子的可塑性
活動(dòng)剛開始時(shí)，只是做為廢材制作的主題。孩子們也玩得很開心，可是沒想到一次突發(fā)的事件，竟將整個(gè)主題轉(zhuǎn)了方向，走了廢材制作與常識(shí)、數(shù)學(xué)等等科目相結(jié)合的“櫻花商店街”。這是當(dāng)初設(shè)計(jì)時(shí)所沒有想到的，這讓我看到了主題活動(dòng)的可變性，而孩子們的表現(xiàn)也著實(shí)令我驚訝，剛開始，我認(rèn)為，轉(zhuǎn)而進(jìn)行這個(gè)主題是孩子們一時(shí)興起，不會(huì)持續(xù)。可實(shí)際上，前后持續(xù)了約三周左右，而“麥當(dāng)勞”的開店已經(jīng)持續(xù)至今，約一個(gè)月左右。這改變了我對(duì)本班孩子某些方面“三分鐘熱度” 的看法。而在這個(gè)主題中，孩子們的表現(xiàn)也令我看到他們的可塑性。他們能夠自己嘗試“開店”“經(jīng)營”，也會(huì)用心做“準(zhǔn)備”，（因?yàn)樗械谰叨际怯勺约簻?zhǔn)備，不論是所出售物品或是購買物品的錢幣。）這也讓我看到了存在于孩子們身上的一種“執(zhí)著”，另外，孩子們?cè)诓恢挥X中也得到了成長(zhǎng)，事實(shí)上，活動(dòng)期間，孩子們做到了對(duì)“10以內(nèi)的加減法”了如指掌。而這些，老師并未刻意的去強(qiáng)求，完全是這次活動(dòng)的“附贈(zèng)驚喜”。孩子們?cè)谏钪斜憩F(xiàn)的“自動(dòng)學(xué)習(xí)性”令我驚訝！果然“生活是孩子最好的老師”。
2.改變以往的“教師中心”而改以“幼兒為中心”，信任你的孩子
以往活動(dòng)，時(shí)常是以教師為中心。而這次活動(dòng)教師則放棄了這種陳舊方法，做到真正以孩子為中心。從而得到了和以往完全不同的效果，如果當(dāng)初，我們沒有把活動(dòng)順勢(shì)開展起來，而是繼續(xù)追求“廢材再利用，大型玩具制作”這個(gè)目的的話，可能效果不會(huì)比今天的好。其實(shí)，這次活動(dòng)的成功是建立在教師對(duì)幼兒的一個(gè)“信任度”上。在教師和幼兒之間，幼兒對(duì)
教師往往是完全信任，而教師能完全信任幼兒的又有多少？不敢放手讓孩子去做，把主導(dǎo)權(quán)牢牢掌握在手，不知扼殺了多少孩子的想象力。我認(rèn)為，今天的教師幼兒關(guān)系，根本是建立在“信賴”之上的。因此，請(qǐng)信任你的孩子，相信他能做得比你想像中的更好！
3.通過活動(dòng)進(jìn)行“游戲?qū)W習(xí)”
此次“商店街”過程中，其實(shí)包括了很多方面的內(nèi)容，其中包括“數(shù)學(xué)”“常識(shí)”“美術(shù)”“制作”“語言”等領(lǐng)域。孩子們從中鍛煉了動(dòng)手動(dòng)腦能力，在活動(dòng)中進(jìn)行了平時(shí)最難進(jìn)行的“數(shù)學(xué)訓(xùn)練”，調(diào)動(dòng)了所有孩子參與積極性，更整合了孩子們?cè)谌粘Ｉ钪蟹e累的各種經(jīng)驗(yàn)，并與其他的孩子共同分享。在游戲中學(xué)習(xí)，也許是孩子們最喜歡的教學(xué)方法，這樣孩子高興，老師輕松。
4.教師應(yīng)練就“火眼金睛”
孩子思想火花，往往迸發(fā)在一瞬間，教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，迅速鼓勵(lì)其加以運(yùn)用，也許一個(gè)小小的事件能迸發(fā)一個(gè)大大的主題。
5.關(guān)于“超級(jí)變變變”主題
“超級(jí)變變變”所衍生的活動(dòng)，除“櫻花商店街”以外，還包括“制作娃娃家”“童話劇道具制作”和“大型玩具”三個(gè)大主題。因篇幅有限不再一一陳述，只是 “櫻花商店街”較為典型。事實(shí)證明“超級(jí)變變變”和“櫻花商店街”不論是單獨(dú)進(jìn)行和整合進(jìn)行都較適合于大班，能夠很好的鍛煉孩子們的動(dòng)手動(dòng)腦能力、想象力、創(chuàng)造能力。
“超級(jí)變變變”7
幼兒思維的主要特點(diǎn)是具體形象性，所以他們好模仿和表現(xiàn)。大班的幼兒對(duì)周圍事物已具有了一定的感性經(jīng)驗(yàn)，也具備了—定的肢體表現(xiàn)能力，他們會(huì)用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)各種物體形象。鑒于此，我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)就是給予孩子充分想象、創(chuàng)造和自由表現(xiàn)的空間，在游戲的情境中，激發(fā)幼兒自己或與同伴合作，用身體動(dòng)作表現(xiàn)物體形象的情趣；發(fā)展幼兒的合作、協(xié)調(diào)、及解決問題的能力。同時(shí)在活動(dòng)中，肢體動(dòng)作這一表現(xiàn)方式所帶來的開放性、寬容性，支持著每個(gè)孩子大膽充分地表達(dá)和表現(xiàn)，在這里沒有主角和配角，沒有正確與錯(cuò)誤，只要是內(nèi)心的真實(shí)流露和個(gè)性化的詮釋都值得欣賞!整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)出—種師幼積極、有效互動(dòng)的氛圍。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)揮幼兒的想象和創(chuàng)造能自己或與同伴合作大膽地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出各種物體形象。
2、讓幼兒在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂，激發(fā)幼兒感受些美、表現(xiàn)美的情趣。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴相互合作、協(xié)調(diào)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、場(chǎng)地準(zhǔn)備。
2、塑料筐4只(內(nèi)裝繩子若干) 、彩色卡紙4張、記號(hào)筆4支
3、錄音機(jī)和磁帶，數(shù)碼照相機(jī)。
活動(dòng)過程：
一、玩“繩子超級(jí)變變變”游戲
(一)談話導(dǎo)入活動(dòng)。
教師手持——根繩子，問：小朋友，這是什么? (繩子)對(duì)!這根繩子真有趣(邊說邊演示)它可以變彎，也可以變直，可以變成—扇門，也可以變成一個(gè)車輪。要是把很多繩子擺在地上組合起來變，還可以變出更多漂亮的東西。小朋友，你們?cè)敢鈳屠K子們變一變嗎?好!下面，我們就來玩一個(gè)“繩子超級(jí)變變變”的游戲。我們分成四個(gè)小組玩游戲，聽老師說完“繩子超級(jí)變變變”這句話，同一組的小朋友就一起動(dòng)腦筋用繩子變出一樣?xùn)|西，變好了馬上舉手告訴老師。
(二)玩游戲數(shù)遍。
1．幼兒分成四組圍坐在放繩子的塑料筐旁邊。游戲開始，每組幼兒聽老師說完“繩子超級(jí)變變變”這句話后能通過協(xié)商共同用繩子在地上拼擺出種物體的形象。(如：花、太陽、房子等)
2．教師啟發(fā)引導(dǎo)各組幼兒互相參觀并講述自己組變出的東西同時(shí)要求各組幼兒每一遍游戲用繩子變出的東西要不一樣。
二、玩“身體超級(jí)變變變”游戲
(—)整理好繩子，集中幼兒談話引出新問題
教師：剛才看到小朋友用繩子變出了這么多東西，老師想到了一個(gè)問題，你們看，我們的身
體跟繩子可像了。（邊說邊演示）繩子變彎了，我們身體也能變彎，繩子也能變直，那么我
們的身體能不能也像繩子一樣變成各種各樣的東西呢？（能）現(xiàn)在我們?cè)賮硗嬉粋�(gè)“身體超級(jí)變變變”游戲。
(二)示范游戲玩法。
1、 幼兒示范自己一個(gè)人用身體動(dòng)作“變”出物體。
教師：你們都說身體也能變東西，那我請(qǐng)—個(gè)小朋友到前面來變一變。(請(qǐng)一幼兒示范變)教師用繪畫的方式將該幼兒變出的物體形象在紙上記錄下來。
2．教師與兒名幼兒示范一起合作用身體動(dòng)作“變”出物體。
教師：老師也想玩這個(gè)游戲，但是我想好幾根繩子組合在一起可以變出東西，那么好幾個(gè)身體組合在一起能不能也變出東西呢?我邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友和我一起試—試，變—變。(教師和幼兒一起組合變)變好后教帥予以記錄。
(三)分組玩“身體超級(jí)變變變”游戲。
1．教師：我知道小朋友們都很想玩這個(gè)游戲了，我們還是和剛才—樣分成四個(gè)小組玩，可以自己一個(gè)人變也可以和好朋友一起變，如果和好朋友一起變，一定要商量好變什么，怎么變。每次變出了一樣?xùn)|西，就和老師一樣用記號(hào)筆在紙上畫下來，等一下比比哪個(gè)組的小朋友用身體變出的東西多。
2．分組玩游戲
要求幼兒充分發(fā)揮想象，自由嘗試自己或與同伴合作用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出各種物體形象，并學(xué)習(xí)記錄“變”出的物體形象。教師巡回指導(dǎo)并參與到幼兒的游戲當(dāng)中。
(四)集中幼兒，每組請(qǐng)一名幼兒看著記錄好的畫紙介紹自己小組“變”出的結(jié)果。教師對(duì)各組幼兒予以肯定和表揚(yáng)，引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)。
三、集體組合變“畫”
1．教師：剛才我們看到的這幾幅畫跟小朋友平時(shí)畫的畫可不一樣，它是一幅神奇的畫，因?yàn)樯厦娈嫷腵這些東西都是小朋友用身體動(dòng)作“變”出來的。接下來，讓我們大家—起在這個(gè)大畫框(地上畫有長(zhǎng)方形的場(chǎng)地) 用身體變出一幅神奇的畫。如果聽到音樂響起來了， 可以去找好朋友，好在畫在什么位置，要變成什么東西，等音樂一停，說明畫已經(jīng)畫好了，老師用照相機(jī)把你們“變”的神奇的畫拍下來。
2．玩集體組合變“畫”游戲兩遍。
游戲開始，全體幼兒自由組合，在規(guī)定的場(chǎng)地(畫框)中間，“變” 出—幅“畫”的各個(gè)部分，組合成一幅完整的“畫”。教師將幼兒變成的“畫”用數(shù)碼相機(jī)拍攝下來
四、欣賞神奇的“畫”
1．集中幼兒坐在大屏幕前。教師：小朋友，你們想看自己變出來的神奇的畫嗎?讓我們一起來欣賞下。(利用多媒體將剛才拍攝下來的照片投放在大屏幕上供幼兒欣賞)
2．互相講述，自己在照片中什么地方，“變”成了什么東西，是哪幾個(gè)小朋友一起“變”的。感受自己在活動(dòng)中的價(jià)值體現(xiàn)，增強(qiáng)自信心。
五、活動(dòng)結(jié)束
請(qǐng)每個(gè)小朋友自己“變”成一樣會(huì)動(dòng)的東西，在教師帶領(lǐng)下離開活動(dòng)室。
“超級(jí)變變變”8
設(shè)計(jì)思路：
自從看了《西游記》，孩子們就對(duì)孫悟空那變幻莫測(cè)的72變產(chǎn)生了極其強(qiáng)烈的好奇，對(duì)于孫悟空這項(xiàng)“神氣”的本領(lǐng)，他們真是羨慕極了；同時(shí)他們也產(chǎn)生了一個(gè)問題：“我可以變嗎？我可以變成什么呢？”
“我會(huì)變大象的，你看！”（雙手握拳，垂下，左右擺動(dòng)作大象狀。）
“我會(huì)變小鳥的，我可以飛的很高很高呢！”（張開雙臂并上下擺動(dòng)。）
“我能變成一棵大樹！”（張開雙臂，站立不動(dòng)。）
小狗、小貓、小馬、蝴蝶、蜜蜂、大樹，孩子們各顯神通，變的倒還挺有模有樣的。
“我和你們變的都不一樣的，我變的最棒了！我可以用手變成一座山的，你們看，”這時(shí)帆帆很驕傲的站了起來，用一只手把另一只手上的皮膚提了起來，“一座山！我是在‘超級(jí)變變變’里面看到的�！�
“對(duì)，里面的人都很會(huì)變的�！�
這下子，看過這個(gè)節(jié)目的人仿佛找到了知音，開始侃侃而談；沒看過的人也露出了羨慕+向往的目光……
“好吧，下次我們一起來看‘超級(jí)變變變’的錄象吧！”
“YH！老師的話引來了孩子們快樂的歡呼。
于是，超級(jí)變變變的主題就此產(chǎn)生了……
一、綜合活動(dòng)：
超級(jí)變變變。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
幼兒能借用身體和輔助材料大膽想象，并愿意表達(dá)表現(xiàn)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種輔助材料。
2、幼兒和家長(zhǎng)超級(jí)變變變的記錄。
3、超級(jí)變變變的錄象。
四、活動(dòng)過程：
1、經(jīng)驗(yàn)回憶，作品欣賞，明確超級(jí)變變變要求
�。�1）經(jīng)驗(yàn)回憶
A、提問：這幾天，我們?cè)诤图依锏娜送娉?jí)變變變的游戲，瞧，我們還把我們變的東西記錄下來了！來，介紹一下，你們變了什么？怎么變的？（我們手拉手圍成一個(gè)圓圈變成一個(gè)大西瓜；我和媽媽躺在地上并連在一起，我把頭歪過來變成一根吸管；我蹲著，媽媽半蹲，站在我的后面，兩只手往前伸，我們變成一把小椅子；我和媽媽、奶奶用手做成花的樣子，爺爺和爸爸站在旁邊變成小草；媽媽站著，我蹲在媽媽的下面，我們變成火箭，媽媽開始倒數(shù)，數(shù)到0的.時(shí)候，我這個(gè)小火箭就發(fā)射了……）
B、小結(jié)：我們能用自己的身體配合著變成各種各樣的東西。
�。�2）作品欣賞。
A、第一遍欣賞。
提問：他們用身上的什么部位變成了什么？（用手變成熊貓的眼睛；用腳變成大鳥的頭頸；用腳變成鱷魚的嘴巴；用手變成馬的尾巴……）
B、第二遍欣賞。
提問：除了各個(gè)部位會(huì)變，他們還用什么辦法使人家一看就知道他們變了什么動(dòng)物？
�。�3）總結(jié)。
除了用身體，我們還可以借用各種材料，或者發(fā)出各種聲音來玩超級(jí)變變變的游戲。
2、借用材料，合作創(chuàng)意超級(jí)變變變
�。�1）幼兒自由超級(jí)變變變。
（2）交流。
“超級(jí)變變變”9
設(shè)計(jì)思路：
自從看了《西游記》，孩子們就對(duì)孫悟空那變幻莫測(cè)的72變產(chǎn)生了極其強(qiáng)烈的好奇，對(duì)于孫悟空這項(xiàng)“神氣”的本領(lǐng)，他們真是羨慕極了；同時(shí)他們也產(chǎn)生了一個(gè)問題：“我可以變嗎？我可以變成什么呢？”
“我會(huì)變大象的，你看！”（雙手握拳，垂下，左右擺動(dòng)作大象狀。）
“我會(huì)變小鳥的，我可以飛的很高很高呢！”（張開雙臂并上下擺動(dòng)。）
“我能變成一棵大樹！”（張開雙臂，站立不動(dòng)。）
小狗、小貓、小馬、蝴蝶、蜜蜂、大樹，孩子們各顯神通，變的倒還挺有模有樣的。
“我和你們變的都不一樣的，我變的最棒了！我可以用手變成一座山的，你們看，”這時(shí)帆帆很驕傲的站了起來，用一只手把另一只手上的皮膚提了起來，“一座山！我是在‘超級(jí)變變變’里面看到的。”
“對(duì)，里面的人都很會(huì)變的�！�
這下子，看過這個(gè)節(jié)目的人仿佛找到了知音，開始侃侃而談；沒看過的人也露出了羨慕+向往的目光……
“好吧，下次我們一起來看‘超級(jí)變變變’的錄象吧！”
“YH！老師的話引來了孩子們快樂的.歡呼。
于是，超級(jí)變變變的主題就此產(chǎn)生了……
一：綜合活動(dòng)：超級(jí)變變變
二：活動(dòng)目標(biāo)：幼兒能借用身體和輔助材料大膽想象，并愿意表達(dá)表現(xiàn)。
三：活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種輔助材料
2、幼兒和家長(zhǎng)超級(jí)變變變的記錄
3、超級(jí)變變變的錄象
四：活動(dòng)過程：
1、經(jīng)驗(yàn)回憶，作品欣賞，明確超級(jí)變變變要求
�。�1）經(jīng)驗(yàn)回憶
A：提問：這幾天，我們?cè)诤图依锏娜送娉?jí)變變變的游戲，瞧，我們還把我們變的東西記錄下來了！來，介紹一下，你們變了什么？怎么變的？
�。ㄎ覀兪掷謬梢粋�(gè)圓圈變成一個(gè)大西瓜；我和媽媽躺在地上并連在一起，我把頭歪過來變成一根吸管；我蹲著，媽媽半蹲，站在我的后面，兩只手往前伸，我們變成一把小椅子；我和媽媽、奶奶用手做成花的樣子，爺爺和爸爸站在旁邊變成小草；媽媽站著，我蹲在媽媽的下面，我們變成火箭，媽媽開始倒數(shù)，數(shù)到0的時(shí)候，我這個(gè)小火箭就發(fā)射了……）
B：略小結(jié)
小結(jié)：我們能用自己的身體配合著變成各種各樣的東西。
�。�2）作品欣賞
A：第一遍欣賞
提問：他們用身上的什么部位變成了什么？
�。ㄓ檬肿兂尚茇埖难劬�；用腳變成大鳥的頭頸；用腳變成鱷魚的嘴巴；用手變成馬的尾巴……）
B：第二遍欣賞
提問：除了各個(gè)部位會(huì)變，他們還用什么辦法使人家一看就知道他們變了什么動(dòng)物？
（3）總結(jié)
除了用身體，我們還可以借用各種材料，或者發(fā)出各種聲音來玩超級(jí)變變變的游戲。
2、借用材料，合作創(chuàng)意超級(jí)變變變
�。�1）幼兒自由超級(jí)變變變
�。�2）略交流
“超級(jí)變變變”10
改革開放三十年以來,一切都在發(fā)生著變化。變，變，變，就連人們的思想也在悄悄地變化著……不信，請(qǐng)看——
那是一個(gè)星期天，我跟同學(xué)約好了準(zhǔn)備去圖書館看書�？商栆呀�(jīng)老高了，我的鬧鐘為什么不響呢？我一骨碌爬起來。咦？怎么不見了？昨天晚上明明放在桌上的呀！我趕緊起床，翻箱倒柜找了個(gè)遍，還是一無所獲。我坐在床上納悶：會(huì)是誰呢？
突然我的腦子一激靈：“對(duì)，一定是我那調(diào)皮的小弟弟！”想到這兒，我“咚咚咚”地跑下樓。果然不出我所料，只見弟弟低著頭，正在玩弄我的小鬧鐘，時(shí)不時(shí)響起“嘀嘀”的聲音。
“小壞蛋，你還玩！你知道闖什么禍了嗎？我害我遲到了，知道嗎？”我有點(diǎn)生氣，三步并作兩步跑到小弟弟的跟前，粗魯?shù)負(fù)屵^鬧鐘，檢查一下鬧鐘。當(dāng)確定鬧鐘沒有壞時(shí)，我才放下心來。
“哇——”哭聲讓我知道小弟弟又在耍脾氣了。這“一哭二鬧三上吊”可是我小弟的絕活。只要他一哭，我奶奶必定出現(xiàn)，那么我必定要遭殃。我這奶奶可是個(gè)典型的“重男輕女”族，背后我們都叫她為“老古董”�？僧吘顾情L(zhǎng)輩，我們都要尊重她，包括伯伯伯母、爸爸媽媽。唉，沒辦法！看來今天還得挨一頓罵。
“��！我的心肝寶貝，你怎么又哭了，是誰又欺負(fù)你啦？”果然，奶奶來了。真是未見其人先聽其聲，奶奶一點(diǎn)也不認(rèn)老。
等她一看我在旁邊，又是一陣嘮叨：“死丫頭！又欺負(fù)你弟弟啦？憑什么你老是欺負(fù)他？你算老幾呀！一個(gè)女孩子憑什么這樣……”
“你看，又罵人啦？罵人也不是這樣罵的？女孩子怎么啦？……”我有些不服，忍不住又跟她頂了起來。
我還想說些什么，但已被媽媽拉到了客廳外面。
“媽媽，你怎么……”
“我怎么拉你出來，對(duì)吧？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。媽媽就是媽媽，我還沒說完，媽媽就知道我要說什么了。
“你應(yīng)該尊重你奶奶，她是你的長(zhǎng)輩，你不應(yīng)該跟奶奶頂嘴�！�
“哼！難道你會(huì)傻傻地?zé)o緣無故讓別人嗎？”我仍然不服氣。
“當(dāng)然不會(huì)，但是，我不會(huì)靠嘴巴，”媽媽指了指嘴巴，搖了搖手，“我會(huì)用自己的做法去改變別人的看法。其實(shí)，奶奶已經(jīng)改變了很多。以前，我剛進(jìn)這個(gè)家的時(shí)候，奶奶把家中所有活兒都推到我身上，我沒有任何抱怨，一直承受著，結(jié)果，真的改變了你的奶奶，她有時(shí)也會(huì)幫我做家務(wù)事。樂珊，我只是想讓你知道任何事情都不能只靠嘴巴，自己的行動(dòng)才是最重要的，所以，要改變別人對(duì)事情的看法，必須要靠自己的行動(dòng)，知道了嗎？”
聽了媽媽的話，我一肚子的火頓時(shí)就消了。“哼！同樣是人，同樣是女人，可你們倆的.差別咋就那么大呢？”我學(xué)著相聲演員的腔調(diào)把媽媽也逗笑了。
“你不知道啊，你奶奶今年已經(jīng)將近80歲了。她接受的是傳統(tǒng)觀念的教育，一些思想觀念比較落后。她雖是護(hù)著你弟弟，但她也還是很疼愛你��！要是以前啊……改革開放以后，人們的思想也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。我們都是有讀過書的人，你就不要跟她計(jì)較了。你說是嗎？這不？你不是還有一個(gè)能理解你的媽媽嗎？怎么？還不滿意？”媽媽的一翻話又把我逗笑了。
“兒子，過來……”我知道，媽媽又得費(fèi)一番心思去教育小弟弟了。
在奶奶和媽媽身上，我看到了兩種不一樣的教育方式。這也許就是不同社會(huì)背景下的思想變化吧！
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