有趣的美術(shù)課

有趣的美術(shù)課1

有趣的美術(shù)課 福建省泉州市 永春鵬翔小學(xué) 一年一班 陳超毅 今天，在上美術(shù)課的'時(shí)候，來(lái)了一位新老師，還有很多縣里的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)聽(tīng)課。在上課之前我們調(diào)換了一下座位，然后開(kāi)始上課了。首先大家自己折一只熱帶魚(yú)，讓熱帶魚(yú)穿上漂亮的衣服。老師叫我們拿著熱帶魚(yú)走到臺(tái)上，貼在老師用來(lái)裝飾的大海洋里，然后我們回到了座位。同學(xué)們都很高興地跟熱帶魚(yú)們說(shuō)再見(jiàn)，因?yàn)樗鼈兓氐搅舜蠛＠�！投�?20xx-11-25 12:56:33

有趣的美術(shù)課2

　　“丁零零”上課鈴響了，同學(xué)們?cè)缇团瓮�這堂美術(shù)課了。因?yàn)檫@次要捏橡皮泥。

　　老師在黑板上寫(xiě)下“神奇的恐龍王國(guó)”幾個(gè)字。同學(xué)們瞪大眼睛看著老師示范。示范完，老師說(shuō)了聲“開(kāi)始”，同學(xué)們立刻大顯身手起來(lái)。

　　我準(zhǔn)備捏一條劍龍。我拿起深綠色的橡皮泥，把它揉成胡蘿卜狀，再用刀刻出一道道橫紋，這樣尾巴就做好了。然后，我把橡皮泥搓成橢圓形當(dāng)作身子，再搓出細(xì)長(zhǎng)的脖子和四條粗壯的腿，又搓出圓腦袋，并刻上鼻子和嘴巴。最后，我把它們小心翼翼地拼接起來(lái)。就這樣，我的劍龍做好了�？墒牵�我左看右看，它都沒(méi)精神。怎么回事？啊！原來(lái)忘記安上眼睛了。我趕忙團(tuán)了兩個(gè)小黑球安在臉上，我的劍龍立刻精神煥發(fā)。只見(jiàn)它昂著頭，像是對(duì)著藍(lán)天高聲?shū)Q叫。我在心里“嗚……嗚……”地叫著，為劍龍配音。

　　這時(shí)，同學(xué)們的`恐龍都做好了。仔細(xì)看同學(xué)們做的恐龍，有的撒開(kāi)四蹄在奔跑，有的正在低頭吃草，有的昂頭在鳴叫，還有的湊在一起，似乎在開(kāi)會(huì)呢。

　　教室里一下子變成了恐龍的樂(lè)園。我們?nèi)缤�穿過(guò)了時(shí)空隧道，一下子來(lái)到一億年前的遠(yuǎn)古……我們情不自禁地拿著“恐龍”，讓它們奔馳、跳躍，讓它們玩耍、戲鬧……

　　不知不覺(jué)間，下課鈴響了。這堂課過(guò)得好快，這是多么有趣的一堂美術(shù)課��！

有趣的美術(shù)課3

　　每個(gè)學(xué)習(xí)階段都有不同的相應(yīng)課程，每門(mén)課程都會(huì)給我們相關(guān)的知識(shí)和技能。

　　語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，這些文化課會(huì)讓我們擁有更多的知識(shí)。

　　音樂(lè)、體育、美術(shù)，這些特長(zhǎng)課可以讓我們德智體美勞全面發(fā)展，成為一個(gè)有素養(yǎng)的'好學(xué)生。

　　在這其中，比較有趣的還是美術(shù)課。因?yàn)槊佬g(shù)老師不光年輕帥氣，畫(huà)工好，而且還幽默陽(yáng)光，深受同學(xué)們喜歡。

　　記得之前，每次上美術(shù)課，同學(xué)們都會(huì)提前在教室坐好，等待老師來(lái)上課。不是因?yàn)槔蠋焽?yán)格，而是我們很期待。

　　美術(shù)老師的課從來(lái)不會(huì)死板嚴(yán)格，他會(huì)很開(kāi)明很民主，總是能照顧到大多數(shù)人的心情。他會(huì)在課上給我們講一些笑話，會(huì)講一些最近發(fā)生的有趣的事情，絲毫不用擔(dān)心這樣會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，反而這樣親和的態(tài)度更能夠拉近我們之間的距離。

　　美術(shù)老師私下也會(huì)跟我們關(guān)系很好，像一個(gè)大哥哥一樣幫我們解決一些生活難題。

　　我們都很喜歡美術(shù)老師，也更喜歡他的美術(shù)課。

有趣的美術(shù)課4

　　一、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容：人美版四年級(jí)上冊(cè)第五課《有趣的字母牌》。

　　二、說(shuō)教材分析：

　　《有趣的字母牌》一課屬于“綜合 探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，既體現(xiàn)了“美術(shù)與其他學(xué)科相綜合”，又體現(xiàn)了“融美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)橐惑w”。本課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種有趣的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在制作紙牌和娛樂(lè)的過(guò)程中得到快樂(lè)，同時(shí)鞏固練習(xí)了單詞；在紙牌的制作過(guò)程中，綜合運(yùn)用了設(shè)計(jì)、造型、裝飾、表現(xiàn)等方法，以提高學(xué)生的設(shè)計(jì)、審美、動(dòng)手實(shí)踐和綜合學(xué)習(xí)能力。

　　三、學(xué)生情況分析：

　　四年級(jí)學(xué)生善于觀察，樂(lè)于接受新事物，積累了一些裝飾方法和剪貼技法，已形成了一定的設(shè)計(jì)意識(shí)。但是，學(xué)生在動(dòng)手能力上，尤其在制作比較精細(xì)的部分還存在不足，探索多元的表現(xiàn)方法對(duì)于他們也是一種挑戰(zhàn)。

　　四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)字母牌的造型和圖案特征，學(xué)習(xí)字母牌的裝飾方法。

　　2、小組合作，學(xué)習(xí)字母牌的設(shè)計(jì)制作方法，設(shè)計(jì)制作一套新穎別致的字母牌。

　　五、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)字母牌的裝飾方法。

　　說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：小組合作，設(shè)計(jì)制作風(fēng)格統(tǒng)一、造型別致的字母牌。

　　六、說(shuō)教學(xué)教法：

　　根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)，我采用的教學(xué)方法是：演示、欣賞、和動(dòng)手操作。根據(jù)新課標(biāo)、學(xué)科視覺(jué)性、形象性的特點(diǎn)，直觀的展示、觀察和感知。

　　七、說(shuō)教學(xué)用具：彩色卡紙、剪刀、兩面膠、彩筆等。

　　八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、游戲?qū)�入，明確目標(biāo)

　　出示，猜字游戲，板書(shū)課題，出示目標(biāo)。

　�。ǘ�）、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新

　　1、欣賞多樣的紙牌，了解紙牌家族。

　　2、欣賞課本中的牌，了解制作方法。（畫(huà)、剪、粘、折……）

　　3、總結(jié)制作步驟：A.構(gòu)思 B.底面的裁剪 C.花邊的剪貼 D.字母的設(shè)計(jì) E.牌面的裝飾。

　�。ㄈ�）、學(xué)生實(shí)踐：分小組制作成套的牌，進(jìn)行小組競(jìng)賽。

　�。ㄋ模�、展示交流，多元評(píng)價(jià)。

　　九、說(shuō)教學(xué)板書(shū)：

　　有趣的字母牌

　　A.構(gòu) 思

　　B.底面的裁剪

　　C.花邊的'剪貼

　　D.字母的設(shè)計(jì)

　　E.牌面的裝飾

　　十、說(shuō)教學(xué)得失

　　得：1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。通過(guò)創(chuàng)設(shè)猜字母的情境，引入學(xué)習(xí)內(nèi)容2、創(chuàng)設(shè)多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、猜測(cè)、操作中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中收獲。在學(xué)生探索字母牌規(guī)律時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬泛的學(xué)習(xí)空間——欣賞多種多樣的字母牌；了解紙牌的外形和圖案；學(xué)習(xí)字母牌的制作步驟；研究字母牌的紙條折疊方法；發(fā)現(xiàn)字母牌的其它制作方法等。學(xué)生從不同的角度去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考，每個(gè)人都會(huì)有不同的收獲，在共同交流中分享學(xué)習(xí)成果。3、動(dòng)手繪制，感受字母牌的魅力。俗話說(shuō)“學(xué)以致用”，學(xué)生在合作中展開(kāi)想象，制作出具有獨(dú)特風(fēng)格、造型新穎的字母牌。整節(jié)課以“設(shè)計(jì)制作字母牌”活動(dòng)為主線，以“自主探究”活動(dòng)為主導(dǎo)，以“培養(yǎng)能力”為目標(biāo)，讓孩子們?cè)谳p松自如的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)，感受美術(shù)學(xué)科的規(guī)律之美。

　　失：學(xué)生的設(shè)計(jì)思維比較單一，而且模仿書(shū)中作品完成，未體現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)思路；小組分工也不夠明確。

有趣的美術(shù)課5

　　一堂有趣的美術(shù)課

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴聲響了，這節(jié)課是今天上午最后一節(jié)課了�！斑@節(jié)課是什么課？”同桌王熙問(wèn)。我說(shuō)：“是美術(shù)課”。“又得畫(huà)畫(huà)嘍！”王熙說(shuō)。我說(shuō)：“是啊！”美術(shù)老師首先問(wèn)大家好之后，給我們提出了今天美術(shù)課的主題，要我們畫(huà)一幅人物像。我小聲說(shuō)：“看來(lái)很難呀！”同桌說(shuō)：“肯定的呀！”“我們先把上節(jié)課的內(nèi)容回顧一下。上節(jié)課講的是怎樣畫(huà)人的五官。現(xiàn)在，我請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板上來(lái)畫(huà)一下五官�！闭f(shuō)著，老師轉(zhuǎn)過(guò)身，幾筆就在黑板上畫(huà)好了人物的臉型輪廓，只等我們填上眼睛、鼻子、嘴巴。這時(shí)有三個(gè)同學(xué)把手舉得高高的，老師叫了陳星和鄭培鑫上臺(tái)。過(guò)了兩三分鐘，兩位同學(xué)畫(huà)完了，同學(xué)們一看黑板全都笑了：陳星畫(huà)得比較漂亮，可是鄭培鑫就不一樣了，兩個(gè)眉毛向下斜著；眼睛只有圓圓的眼珠子；更可笑的是嘴巴，畫(huà)得特別簡(jiǎn)單，像字母A；因?yàn)楫?huà)得太快，連耳朵都忘畫(huà)了，要不是同學(xué)提醒他，他還不知道哩！

　　接下來(lái)，老師開(kāi)始深入講解了：“請(qǐng)大家一起來(lái)看幾幅圖，告訴我這些人物是高興的、生氣的、傷心的、還是平常的�！崩蠋熌贸龅谝环�漫畫(huà)，只見(jiàn)一個(gè)漂亮的小女孩，大大的眼睛，眉毛微微翹起，嘴巴張開(kāi)著，一看就知道這是高興的表情啦。再看第二幅圖：人物的面部表情比較平靜。這時(shí)，老師說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們注意一下這兩幅圖的人物表情。他們的眼睛、嘴巴、眉毛有什么變化？”我細(xì)細(xì)一比較，原來(lái)人物的表情變化主要體現(xiàn)在眼睛、嘴巴、眉毛上：眼睛眉毛彎彎的、嘴角向上翹起，這是高興的表情；眼睛眉毛全部都豎起來(lái)了，嘴巴中間的位置也要向上畫(huà)，嘴角往下壓，這就是生氣的表情了。

　　學(xué)完了就該練一練了。老師給我們發(fā)了紙，可我腦子里一片空白：畫(huà)什么好呢？突然，我腦海里閃現(xiàn)出一個(gè)人物輪廓，在圖畫(huà)本上畫(huà)出了一個(gè)腦袋。同桌一看，說(shuō)：” 美術(shù)老師，畫(huà)的就是美術(shù)老師，對(duì)吧？”我說(shuō)∶“是的！”

　　“哇！不錯(cuò)呀！”同桌驚訝說(shuō)。

　　我說(shuō)∶“那是天分的.喱！”

　　“你？你還有畫(huà)畫(huà)的天分，真是搞笑！”同桌小氣的說(shuō)。

　　“你呢，難道你比我畫(huà)的還好看？”我說(shuō)。

　　“嗯，我雖然沒(méi)你的好看，但是，肯定能比你畫(huà)出更惟妙惟肖的人物來(lái)�！彼�說(shuō)，接著就畫(huà)了一個(gè)五角星。

　　我說(shuō)：“畫(huà)五角星干嘛？”

　　同桌一邊畫(huà)一邊說(shuō)：“這是表示吵架的符號(hào)�！�

　　我沒(méi)有說(shuō)什么，可是，卻畫(huà)出了一幅饒有風(fēng)趣的畫(huà)：美術(shù)老師騎著中國(guó)的戰(zhàn)馬，向日本殺去，嘴里還不停的吶喊道：“向日本進(jìn)軍！”

　　我正看著這幅畫(huà)，心卻想著別的。同桌說(shuō)：“老師來(lái)了，可千萬(wàn)別讓老師看見(jiàn)，看見(jiàn)可就糟了。”我立刻把畫(huà)藏起來(lái)，又畫(huà)了張新的畫(huà)，

　　老師走過(guò)來(lái)，一看說(shuō)：“王星宇同學(xué)，你怎么撕掉了一頁(yè)圖畫(huà)紙呢？”我說(shuō)：“我畫(huà)了一張饒有風(fēng)趣的畫(huà)像。”美術(shù)老師說(shuō)：“不妨拿出來(lái)看看？”我說(shuō)：“行。”

　　美術(shù)老師一看畫(huà)，贊嘆的說(shuō)：“一個(gè)8、9歲的孩子，竟然畫(huà)出了這樣的杰作！”

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴”哦！下課了。說(shuō)實(shí)在的，我感到才剛?cè)腴T(mén)，真想多點(diǎn)時(shí)間再仔細(xì)琢磨琢磨。以前看到許多人物肖像畫(huà)，總不明白為什么寥寥幾筆就能畫(huà)出個(gè)鮮活的人物，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我豁然開(kāi)朗：找出關(guān)鍵點(diǎn)。關(guān)鍵點(diǎn)就是一幅畫(huà)的中心思想。通過(guò)對(duì)關(guān)鍵點(diǎn)的不同刻畫(huà)就能反應(yīng)它們不同的狀態(tài)了！用這類(lèi)方法去畫(huà)其它事物，比如植物、動(dòng)物，找出每個(gè)物體的關(guān)鍵點(diǎn)，加以不同描繪，那不就能畫(huà)出可愛(ài)的加菲貓、迷人的白雪公主了嗎？這重大發(fā)現(xiàn)好比數(shù)學(xué)的邏輯推理一般，也許還能體會(huì)出更多奇妙呢！

有趣的美術(shù)課6

　　上課鈴響了，美術(shù)老師笑瞇瞇的走進(jìn)了教室，今天，有很多老師都坐在后面的一排里，這些老師都是來(lái)聽(tīng)課的。我們每個(gè)同學(xué)都端端正正的坐著，認(rèn)真聽(tīng)老師講課。

　　漂亮的美術(shù)老師像變魔術(shù)似的從包里拿出了橡皮泥做的小丑、白雪公主、豬八戒、非洲小女孩。這些泥娃娃做的真漂亮，五顏六色的笑臉栩栩如生，像真的一樣，同學(xué)們驚嘆的嘴巴都張成了“o”型。

　　老師展示了作品后就教我們?cè)鯓幼觥靶δ槨�。第一，用一些淺顏色或深顏色的橡皮泥團(tuán)成一個(gè)圓的形狀，然后把這個(gè)圓給壓扁。第二，用白色或黑色做笑臉的眼睛。用綠色或青色做笑臉的鼻子，用紅色做笑臉的嘴。第三，用什么顏色都行，捏出一條一條的橡皮泥做頭發(fā)，如果斷了，可以再接上就行。老師講完了，就讓我們自己動(dòng)手做笑臉了。

　　我用黑色橡皮泥團(tuán)了一個(gè)圓，再把這個(gè)圓壓成扁的，又用白色橡皮泥做成一個(gè)圓壓扁，貼在黑色的`上面做臉，接著用小刀的尖把眼睛刻出來(lái)，用綠色橡皮泥捏了個(gè)鼻子，用紅色橡皮泥做了一個(gè)笑瞇瞇的嘴巴，然后搓一條條的頭發(fā)，這條條光斷，不知道怎么辦，就問(wèn)老師，老師就教我怎么接，我學(xué)著老師的樣子，把斷的接好。不一會(huì)兒，一個(gè)漂亮的笑臉就做成了。這笑臉仔細(xì)看有點(diǎn)粗糙，老師說(shuō)“只要大家努力，人人都會(huì)有進(jìn)步的，同學(xué)們以后要加油呀！”大家看著自己做的笑臉高興極了，這真是一節(jié)生動(dòng)、有趣的美術(shù)課。

　　通過(guò)有趣的美術(shù)課，我不僅學(xué)會(huì)了做笑臉，而且懂得了做任何事情都要認(rèn)真，不怕困難，經(jīng)過(guò)努力最終一定能成功。

有趣的美術(shù)課7

　　今天第三節(jié)是美術(shù)課，老師讓我們捏橡皮泥。我聽(tīng)到后很高興，到底捏什么呢？其實(shí)我的心中也沒(méi)有底。好像這也不好捏，那也不好捏。后來(lái)我想了想就打算做一只小貓。

　　說(shuō)是打算捏小貓，我想了半天，怎么捏呢？不管怎樣，我先從五顏六色的橡皮泥盒子中，拿出了一個(gè)紅色的橡皮泥塊，就開(kāi)始捏了起來(lái)。我先把橡皮泥捏成長(zhǎng)條狀，中間大一點(diǎn)，兩頭小一點(diǎn)，這就算小貓的身體，你看，長(zhǎng)長(zhǎng)的、胖胖的。我認(rèn)為捏好了，就放在桌子的左前方。

　　然后再拿同樣顏色的橡皮泥，捏出小貓的四條小腿，做好后再把它放到小貓的肚子下捏緊。用同樣的方法捏好了頭部。這樣，小貓的腿就完成了，小貓也站起 來(lái)了。因?yàn)樾∝埖腵尾巴有點(diǎn)翹，所以尾巴比較難做。我想象了一下，拿了一點(diǎn)橡皮泥后，就開(kāi)始認(rèn)真地捏了起來(lái)。終于捏好小貓的尾巴了。不過(guò)我看來(lái)看去就像一根 棍子一樣。我一看，心里就不滿意了，又重做尾巴了。我把直直的尾巴搞彎，并且要彎得漂亮。又把尾巴與身子捏在一塊，也好像四條腿一樣把尾巴緊緊地貼在了貓 的屁股上。最后，我拿起工具“小刀”在小貓的臉上刮了幾刀，一下子就把小貓的眼睛和嘴巴給做出來(lái)了。我做完了，我拿起我做好的小貓看了一下，我覺(jué)得漂亮極 了，立刻把小貓交給了老師。

　　這就是我一次制作“小貓”的經(jīng)過(guò)，真有趣。

有趣的美術(shù)課8

　　今天下午，我們上美術(shù)課，我們很高興，因?yàn)槔蠋熞�教我們剪紙了�?/p>

　　上課開(kāi)始了，老師先拿起了一張黃色紙，再在紙上畫(huà)了美麗的小花，是半朵的小花，我覺(jué)得很奇怪，我很好奇地問(wèn)老師，張老師親切地說(shuō)：“我們是剪花�！崩蠋熌闷鹆虽h利的'剪刀，咔嚓咔嚓，不一會(huì)兒，老師拿起紙慢慢地鋪開(kāi)，一朵美麗的小花剪好了。

　　張老師讓我們自己發(fā)揮想象，隨便剪，我剪了個(gè)小星星，可惜失敗了，我又剪了個(gè)愛(ài)心，也失敗了，我向同學(xué)們請(qǐng)教，同學(xué)們耐心地教我，我最后學(xué)會(huì)了，終于剪了朵美麗的小花。

　　這節(jié)美術(shù)課真是有趣極了，春節(jié)到了，我還想剪個(gè)美麗的窗花呢。

有趣的美術(shù)課9

　　今天，我們上了一節(jié)有趣的美術(shù)公開(kāi)課，老師先讓我們拿出事先準(zhǔn)備好的膠水、剪刀、記號(hào)筆、油畫(huà)棒和卡紙后，老師也拿出了三個(gè)福娃的頭飾，他們分別是歡歡，迎迎和妮妮。

　　接著，老師讓我們其中的一位小朋友，選了其中一個(gè)頭飾，并做了一個(gè)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作，做完以后老師給那位小朋友一張福娃的卡片作為獎(jiǎng)勵(lì)。同學(xué)們一聽(tīng)能拿到福娃卡片都爭(zhēng)先恐后地舉手，我也爭(zhēng)著舉手，老師終于選到我了，我上臺(tái)去做了一個(gè)舉重的動(dòng)作，然后老師把我的'動(dòng)作畫(huà)了下來(lái)，讓同學(xué)們都看一下，并讓同學(xué)們猜是什么運(yùn)動(dòng)。同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“舉重運(yùn)動(dòng)”。結(jié)束以后老師給我一張卡片，上面是迎迎的圖畫(huà)，這是我最喜愛(ài)的福娃。

有趣的美術(shù)課10

　　美術(shù)課上，老師讓我們用收集的葉子貼畫(huà)。我收集的有銀杏葉、愛(ài)心的葉子、柳葉和楓葉。

　　我用這些葉子貼了兩棵大樹(shù)，樹(shù)下有一個(gè)女孩在找葉子，本來(lái)我的想法是這么好，不過(guò)我同桌賀巖說(shuō)我貼的這個(gè)女孩像一個(gè)鬼。我笑著說(shuō)：“這明明是一個(gè)小女孩在找葉子，可是我怎么看也像個(gè)小女孩在跳舞。你咋就看出這是個(gè)鬼呢？哦，我知道了，這是因?yàn)樵蹅z的觀察角度不一樣�！�

　　賀巖貼了兩只帆船，他只用了四篇葉子就貼好了，看上去還不錯(cuò)。我想他是想啟程遠(yuǎn)航吧！我的想法不錯(cuò)吧，不像他，盡把我的設(shè)計(jì)糟蹋。

　　我們小組的閆朵朵貼的.是個(gè)房子、大樹(shù)、小燕子和小花朵。她貼的很有色彩感和畫(huà)面感。

　　我們組另一個(gè)成員是陳嘉棟，他好像很喜歡大自然。貼了一個(gè)房子，幾棵大樹(shù)，一個(gè)池塘，還有幾條小魚(yú)呢！

　　班上其他同學(xué)都貼了各種各樣的畫(huà)，都很有創(chuàng)意！

　　今天我非常高興，可以貼這么多畫(huà)，而且它們都被老師貼到了墻上。

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