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關于體驗的議論文
在社會的各個領域，大家都不可避免地會接觸到論文吧，論文是我們對某個問題進行深入研究的文章。相信寫論文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的關于體驗的議論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
關于體驗的議論文1
大腦是人類最好的儲存器，它能將生活中發(fā)生的許多事情存留下來，它們當中，有的隨著時間的流逝漸漸淡忘，有的則會成為無法抹去的記憶。
那是一個陽光明媚的早晨，溫暖的陽光灑在大地的每一個角落。我享受著陽光的沐浴，在大街上閑逛。突然，一個在人群中摸索的身影闖入了我的視線，經(jīng)過仔細觀察后，發(fā)現(xiàn)他是一個盲人。這一幕讓我想到《假如給我三天光明》的作者海倫·凱勒，她一歲半就雙目失明，雙耳失聰，但她仍然堅強，樂觀的面對生活。于是，傻傻的我，也想體驗一下盲人的生活。
晚飯過后，我便實施我的體驗計劃。我先找來了一塊長方形的布，折成細條蒙在眼睛上。頓時，眼前一片漆黑，好像掉進了黑暗的無底洞，別說辨別東南西北了，我連自己的方向都搞不清楚了，沒辦法，只好硬著頭皮摸索著往前走。在這個艱難的過程中，我不是碰到墻上，就是碰到桌子和椅子，還差點摔跤。費了“九牛二虎”之力，終于抵達目的地——衛(wèi)生間。
為了防止我一不小心再走出衛(wèi)生間，我便隨手把門關上。隨之，就在這個熟悉的小空間里找我洗腳要用的東西，我東摸摸，西找找，先找到了洗腳盆，接著找暖壺，可是，找遍了每個角落都沒有暖壺的蹤影，轉(zhuǎn)過身時，腳尖好像碰到了什么東西，順勢摸去，感覺暖暖的，是苦苦尋找的暖壺，我提起來倒了水，放回原處。邊泡腳邊想:我蒙著眼睛在自己熟悉的環(huán)境里找東西都這么困難，如果讓我過盲人的生活真的`太困難了……洗漱完畢，我正要出門，只聽“咣”的一聲，我的頭撞在了門上，我頓時恍然大悟，原來是撞在了關著的門上。疼的我火冒三丈，一把扯下蒙在眼睛上的布條，頓時，眼前一片光明，仿佛從萬丈深淵爬了上來，我心想:洗漱是平時分分鐘的事，可我蒙著眼睛卻用了一個多小時，這要讓我過盲人的生活，簡直比登天還難。
盲人的體驗生活就這樣結(jié)束了，我的內(nèi)心由衷的燃起了對海倫·凱勒和跟她一樣的人的崇敬之情，他們在黑暗的深淵和死一般的沉寂里堅強的生活著。經(jīng)過這次體驗，讓我有了勇敢面對生活中的困難和挫折的勇氣和信心，任何時候，我都要相信自己一定能行!
關于體驗的議論文2
生活就像一個大煤爐，里面什么樣的錘煉都有，能夠把人鍛煉成各樣各樣，讓每個人擁有不同的人生。
其實，生活就是要去體驗，夢想就是要去實踐，在人生的道路上，如果把夢想比作目的地，那么實踐體驗就是這一雙腳，如果這么腳始終不動，那么夢想再靠近你，你也到不了目的地。只有這雙腳不停地踏出，朝著目的地不停地蹬出，那么到達目的地只是時間問題，擁抱夢想的那天也指日可待。
有句話是這樣說的：“站在岸上學不會游泳�！痹捄芎唵危闫渲械囊馑紖s不簡單，表面意思很容易理解，其實它說的正是實踐的重要性，站在岸上不管你學多少理論知識，如果不下水，不實踐你永遠都不會成為水中的高手。只會是一個空談家。
戰(zhàn)國時期的趙國大將趙括便是一位站在岸上學游泳的人，趙括從小熟讀兵書，三十六計，各種兵法，陣法全都爛熟于心，趙括的父親是一位久經(jīng)沙場的老將，可每當跟趙括談論起打仗時，用兵時，父親都說不贏他，父親也曾告訴過兒子，空談是沒有用的，只有在戰(zhàn)場上實踐一番才是真正的站爭，當秦朝統(tǒng)一六國的利劍指向趙國時，趙同終于得到了教訓，趙括自恃深知兵法，到了戰(zhàn)場上卻被秦軍打得潰不成軍。最終趙括戰(zhàn)死，他所謂的`如何排兵布陣在理論上似乎無悄可擊，天衣無縫，可到了戰(zhàn)場上實踐起來就不一樣了。
著名的楊振寧先生早年在美國留學時決定要寫一篇自己地的學術論文，可他的老師卻不贊同他的堅持是件好事，他應該接受自己動手實踐能力不足的事帝，最后楊振寧先生通過兩個的實踐做了很多實驗加強了自己的實驗能力。后來，他寫的論文得到了老師和同學的一致贊美。關于體驗的作文:體驗過才有價值
縱觀古今中外，凡成功者無不腳踏實地從實踐出發(fā)，取得了后為的成功，而那些夸夸其談的空想家無法在人生的道路上取得輝煌的成就。
高三這一年是充滿困難的，是艱苦的，只 有真正了這種艱苦才會從中得到機會，體驗過了才有價值，才無怨無悔。
關于體驗的議論文3
從什么時候開始，便慣于體驗?
微風拂過，稍稍搖晃地是樹影，更加突顯地是明媚陽光，在河流上悄悄閃爍更是入人心。從上望去只有一間教室更為是凸顯。入眼簾的是，周圍一片寂靜，有一方的臺吊扇“嘎吱嘎吱”的響，但現(xiàn)在已經(jīng)不響了，或許是有膽小的人害怕它掉下來就關了吧。外面依舊如此故，只是那方天空多了一對平行線，或許是飛機劃過云間。
白露已過。
關于我們的事，我還依稀記得、依稀記得。我離別了許多人、許多事，也離別了許多人的許多事。但人總要學會自己長大，體驗不是別人能夠給予的。
世界上飛得最高的是什么鷹?是雕鷹。然而雕的一生是在體驗中度過。當雛鷹在一定的階段時，母鷹會把雛鷹殘忍地推下山崖，當雛鷹對母親懷下一絲悲憤時，它殊不知自己母親是給它鋪墊人生道路。
一些有潛能的雛鷹活下來了，它用自己傲人的翅膀飛翔，俯視屬于它的一整片天下，用自己傲人的翅膀與別人攀高，昭告天下自己的雄志。一些沒有潛能的雛鷹則是從山上墜落，越是一去不復返，卻響起它的哀鳴，那哀鳴是絕望的，雖自己不想草率了結(jié)自己美好的生命，不想連多看這奇妙的世界一眼的權利都被剝奪，只是僅僅一眼卻成為它永遠的不足惜。然而雕是有潛能的鷹，是能獨立生活的鷹，也是自己父母鑄成人生道路的`最后一步。
世界很大，我想去看看。
有人很喜歡登山，冒著生命危險為的是什么?為的是體驗，為的是培養(yǎng)意志。在這體驗的過程中，你爬得越高就離成功又進一步，但你呼吸的氧氣會越來越稀少，。有了足夠的體驗就似充足了整個人生。
有人歡聚，有人悲離，這也是體驗。我記得別人曾寫過一篇文章：“當體驗過后，體驗得足夠多就不在乎了，在我十一歲的人生中，也有一許美好的東西，它就像泡沫一樣，我害怕它們會在十二歲生日那天破滅，現(xiàn)在早已過了，但我仍然在體驗�！�
體驗中有著我們的焦急，恐懼，淚水甚至更多的是無奈。但最后都已逝去只有豪無波瀾。只有你用不同的眼光角度去看待它，就會有著意想不到的收獲，收獲到足夠的體驗就會真真切切的無謂。
體驗是我人生中的劃勾，畫出了兩點。生，是一點，死，是一點。
體驗是我人生之樹中的十二道圈半的傷痕，已經(jīng)錯過，不再錯過。
如此的體驗，如此的成長。
只是如此，不過如此。
關于體驗的議論文4
“路漫長其修遠兮，吾將上下而求索”。人生的道路上，誰也不會一帆風順，磕磕碰碰是不可避免的，如果說困境是一扇緊閉的黑暗之門、門外就是光明，那么開門的唯一辦法便是在千萬次嘗試中找尋到那把鑰匙。不斷地嘗試，收獲的是喜悅，然而更多的是感悟。在嘗試中，我們能發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的潛質(zhì)，人性從而得到升華，心靈從而得到凈化。
嘗試——在破繭中成長
毛蟲，將自己裹在千絲萬縷中，從沉睡中蘇醒，面對那被黑暗籠罩的世界，它的雙眸中閃現(xiàn)出一種堅毅的光芒，面對無盡的挫折，它嘗試著挑戰(zhàn)命運，蛻變的痛苦焦灼著它的身體，它想要掙脫這個黑暗的枷鎖，于是它便用柔弱的頭顱嘗試沖破那厚厚的蠶蛹，一次、兩次……我明白了：毛蟲是在不斷嘗試中健壯著自己的體格、磨練著自我的意志。終于它破繭而出了，在晴空中傲然翩舞!
蠶之破繭化蝶，那絢麗的色澤、翩舞的身姿告訴了我：我們會在嘗試中成長!
嘗試——在飛翔中成長
老鷹，在幼時便面臨了一次生死的考驗。鷹媽媽將巢中的雛鷹們一個個地從巢中趕了出來，希望他們能在生死絕緣中敢于挑戰(zhàn)，用毅力去換以搏擊長空�？裳劬皡s不如所愿，雛鷹們一個個絕望地接受著死亡的到來，唯有它——那只弱小的雛鷹，它想要與死亡抗衡，咬緊牙關展開雙翅，“撲～撲～撲”它終于成功了，絕崖離它也漸漸遠了，它展翅飛翔到了那蔚藍的天空。
鷹之翱翔藍天，那優(yōu)美的身影、矯健的身姿告訴了我：我們會在嘗試中成長!
嘗試——在嚴冬中成長
冬天的風景是刺骨、肅殺的，冬風用它的威力來逼迫萬物皆臣服于它。只有梅花敢于反抗它的“暴政”，在蕭瑟的冬日里，梅花執(zhí)著扎根于雪地里，生長在寒風中，它在嘗試與寒風作斗爭，它用曲折堅硬的枝干來展示自己的堅強，它用那眩目的花朵訴說著自己的頑強不屈與“凌寒獨自開”的傲骨。
梅之怒放，那傲骨的.枝干，獨盛的勇氣告訴了我：我們會在嘗試中成長!
走出寒冷、走出困頓，我們需要嘗試……經(jīng)過嘗試，讓我們的生命重塑價值;經(jīng)過嘗試，讓我們獲取了成功，成長為沖破阻礙的彩蝶、成長為搏擊長空的老鷹、成長為迎寒獨放的雪梅;經(jīng)過嘗試，讓我們體味著命運的歷練，我們學會了張開雙臂，擁抱藍天。
腳下的路還很漫長，既然已選擇了遠方，就不要停下前行的腳步;既然揚起了遠航的風帆，就不要拒絕啟航!讓我們在嘗試中成長，在不斷地嘗試中駛向成功的彼岸吧!
關于體驗的議論文5
從歷史進程看，廣告是商品經(jīng)濟發(fā)展到一定程度的產(chǎn)物，是市場經(jīng)濟孕育的自然之物；從現(xiàn)實看，市場經(jīng)濟日益蓬勃發(fā)展，市場競爭日趨加劇，廣告無疑成為眾多營銷手段中的“重量級”手腕。企業(yè)廣告營銷手段的興起和超“劑量”的應用，對廣告學高知識學歷人才的需求也日益增多，面對廣告業(yè)的強勢發(fā)展和對廣告人才的強烈需求，近年來國內(nèi)許多高校爭相開辦了廣告學專業(yè)或開設了廣告學課程。截止20xx年全國開設廣告學專業(yè)的院校超過240多所，規(guī)模不斷擴大，廣告從業(yè)人數(shù)達260余萬，但仍滿足不了企業(yè)對廣告學專業(yè)人才的渴求，據(jù)20xx年中國企業(yè)招聘趨勢調(diào)研顯示，85.7%的廣告?zhèn)髅狡髽I(yè)計劃增編，在14個行業(yè)中，比例最高。
廣告業(yè)的發(fā)展也對高校廣告學的教育教學提出了更為迫切的要求，廣告學的教學理念、教學體系和模式等也應與時倶進，但現(xiàn)實是目前的廣告學教學基本上還是處于傳統(tǒng)模式，存在諸多的教學問題，傳統(tǒng)的講授式教學法不僅制約了學生的專業(yè)學習效果，也不利于廣告學專業(yè)學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。順應教育時代的發(fā)展，迎合學生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，基于體驗式的廣告學教學改革也迫在眉睫了。
一、右腦開發(fā)與體驗式教學
1.左腦與右腦的功能。人的大腦有左腦和右腦組成。一般來說，左腦被稱為語言腦，它主要負責分析任務的，具有理性和邏輯性，如邏輯推理分析、數(shù)學計算、寫作等，有時被戲稱為“雄辯家”和“科學家”，善用語言和邏輯分析，善于進行抽象思維和運算。左腦最擅長的是記憶和理解，但這種記憶是一種劣質(zhì)記憶，很快就會忘記所學東西，它處理事情比較刻板，缺乏幽默和豐富的情感、想象等。
相比較于左腦，右腦的功能截然不同。一方面，右腦具有左腦所沒有的快速大量記憶機能，其記憶能力是左腦的100萬倍，能夠把事情記得牢；另一方面，右腦雖然平日“不善言辭”，但卻具有超強的形象思維和直覺思維、空間思維，與空間概念、識別、構(gòu)思、音樂、顏色的辨認，以及創(chuàng)造能力有關�？傊�，把外界感受到信息傳入大腦后，左腦主要是用語言方式處理信息，右腦主要是用圖像方式處理信息，左、右腦既要分工又要合作。
2.右腦開發(fā)與廣告學體驗式教學。廣告學是一門綜合性很強的學科，尤其強調(diào)直覺的形象思維、藝術思維和創(chuàng)意思維。這些思維的具備，更有助于深刻理解廣告學的基本原理和思想內(nèi)涵以及增強創(chuàng)新運用能力。
廣告學教學中會大量運用藝術圖片、形象構(gòu)思、視頻等把復雜的廣告思想體現(xiàn)出來。不難想象，一個沒有經(jīng)過右腦系統(tǒng)訓練的學生，在理解藝術圖片和視頻背后所隱藏的廣告主題和創(chuàng)意表現(xiàn)等方面存在困難的。這些學生可能就不知道如何通過藝術品外在的色彩、構(gòu)圖或視頻的情景安排來分析廣告所要傳遞的主要思想和目的。而通過右腦開發(fā)，就能強化非語言形象思維的能力，包括類別認識力、空間認識力、圖形識別力、形象認識力、繪畫認識力等。此外，廣告學的學習好壞離不開創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在廣告學創(chuàng)意方面，尤其強調(diào)學生的創(chuàng)意橫向思維。
這種思維帶有新穎性，能從各個方面、角度進行思考，能夠給廣告創(chuàng)作者足夠多的創(chuàng)意空間和創(chuàng)意想法，從而產(chǎn)生出與眾不同的廣告作品來。這種思維主要是右腦主導的一種思維。
二、目前廣告學教學中存在的問題
1.教學中重教，忽視接受。在廣告學教學中，很多老師還是認為“教”是首要任務，甚至打著敬業(yè)的幌子，課堂上認為只要上好自己的課就行了，至于學生接受不接受、理解不理解，學不學會則是無關緊要的。其實，這種教學理念是錯誤的，因為“教”是基礎，學好則是目的和根本。有時候，為了這種所謂的“教”，就會按照自己的意圖而不是廣告學內(nèi)在要求去備課和安排教學內(nèi)容，甚至上課安排只是為了滿足教學工作量等。顯然，這種課堂安排不是建立在學生需求和偏好基礎上，只會導致學生厭煩，教學效果很差。
2.教學與實踐脫離。目前廣告學教學普遍存在重理論、輕實踐的做法，教學內(nèi)容仍然囿于廣告理論的闡述和案例的“紙上談兵”，學生表面上似乎聽明白了，但實踐上卻一頭霧水，毫無頭緒，主要原因在于老師真正忽略了學生實踐能力的培養(yǎng)。縱觀當今的教學，教學與實踐脫離的主要表現(xiàn)在：一是廣告學實踐教學思維的缺乏。也就是說，教學觀念仍然是教學沿用普通高校的教學內(nèi)容和形式，沒有考慮與企業(yè)、市場廣告學的對接二是廣告學教學平臺的缺乏。廣告學固然理論教學很重要，但它也有很強的廣告活動實踐性。一方面跟企業(yè)對接不到位。既沒有跟企業(yè)進行長期深度合作或請企業(yè)“走進課堂”或校企合作流于形式；另一方面，沒有相應的仿真實習平臺，也即模擬體驗平臺，僅有的就是多媒體教室，在這樣的一個教學平臺下，不利于實踐教學的開展。
3.教學內(nèi)容的非嚴謹性和缺乏體驗設計。目前，部分廣告學教師授課內(nèi)容存在隨意性，對上課內(nèi)容的設計是根據(jù)自己的興趣或課堂學時的需要隨意“裁剪”，而不是根據(jù)學生的實際需要和興趣去設計，教學大綱的`設計也是形同虛設，這些大綱內(nèi)容的制定往往是基于教材的內(nèi)容和自己的理解來制定，缺乏科學合理的認證，按照這樣的大綱上課，自然不能激發(fā)學生的興趣。此外，教學內(nèi)容的設計主要還是課堂理論的講授，缺乏體驗內(nèi)容的設計，結(jié)果導致整堂課老師在講，學生卻無精打采，不予理會的尷尬局面。
三、基于右腦開發(fā)體驗式的廣告學課程教學模式的建議
1.牢固樹立體驗式教學觀。作為當代的老師，必須樹立體驗式教學的教學理念。體驗式教學致力于打碎傳統(tǒng)教育的被動性、接受性和封閉性的缺點，變學生被動為主動，使學生成為教學活動的主角，學生掌握學習的主動權，學生通過親身參與體驗教學全過程，在參與活動中得到獨特的情感體驗、心靈的震撼以及知識的愉快掌握。
2.體驗式教學內(nèi)容的重新調(diào)整。按照體驗式教學理念的要求，原先授課式的教學內(nèi)容和教學時間分配需重新調(diào)整，需要突出體驗式教學內(nèi)容的設計，可以把不同的內(nèi)容進行重新分類和整合，如有些內(nèi)容可以自學，有些可以情境體驗，有些可以角色扮演體驗，有些可以化為實踐、探討、參觀、互動型等內(nèi)容。并對各種類型選擇的基本內(nèi)容和過程的控制等進行合理合計，在具體實施中加以不斷修正完善。
3.實施多樣化的體驗式教學模式。根據(jù)不同的教學內(nèi)容類型，可以采取不同的教學模式�？梢圆扇∫韵履Ｊ剑�
�。�1）情景模擬。主要指的是根據(jù)課程內(nèi)容模擬和再現(xiàn)接近真實的情境，通過學生的角色扮演感受和體驗教學內(nèi)容的一種方式。可以初步考慮三種方式：一是課堂模擬。有老師給定一個命題或者范圍，學生根據(jù)情景進行資料收集和內(nèi)容編排，在課堂上，各小組將情境的模擬和創(chuàng)意性內(nèi)容編排表演出來，以達到樂中學的效果；二是項目驅(qū)動教學。借助于校外實習基地，學生把廣告學真實項目帶回來，承接業(yè)界的廣告項目，以項目驅(qū)動實踐教學，在實踐教學提高學生的策劃、調(diào)研、創(chuàng)意和文案創(chuàng)作等各種能力；三是沙盤模擬實驗，也就是仿真實驗。學生可以在虛擬的企業(yè)中運作廣告學項目，通過相關軟件的實驗，達到虛擬學習，提升技能的效果。
�。�2）互換角色學習。也就是讓學生走上講臺，學生與教師互換角色，這看似簡單的互換，但效果卻非常明顯。學生一方面要積極查找資料，準備內(nèi)容；另一方面，要認真思考，理解內(nèi)容，否則面臨著同學的問題無法解答的現(xiàn)象。最后師生互動，教師點評、學生發(fā)表感言，共同分享知識。
�。�3）研討式教學。作為老師，首先要確定能夠引發(fā)學生的興點，適合于探討的話題，老師在整個活動中只是組織者，總結(jié)者，學生則是研討的參與者，匯報者。當然了，討論題的難易程度應該與學生的理解能力以及知識儲備相匹配，起碼要在他們借助資料花些功夫的基礎上就可以解決。在實施過程中要適當引入一些激勵環(huán)節(jié)，如增加打分環(huán)節(jié)，以激發(fā)學生的斗志。當然，體驗式教學模式還有很多，還需要進一步在教學中探索，需要運用創(chuàng)新思維，提出一些更先進、更實際、更有效的體驗式教學模式來。
關于體驗的議論文6
生，是一個點;死，亦是一個點。生與死之間的線段便是人生。而這條線段似零散又似緊密的一個個點便是生活。
生活需要體驗，用心用腦去體驗。
在奮斗之后享受成功，是體驗生活的快樂;在挫折之后品味失敗，是體驗生活的苦澀。生活就是這樣，是苦與樂的結(jié)合體。
在追求個性的路上活的輕松自如，是體驗生活的瀟灑;在追求事業(yè)的路上活的異常艱難，是體驗生活的艱辛。生活就是這樣，是瀟灑與艱辛的結(jié)合體。
在沿著自己生命主線前進的路上披荊斬棘，是體驗生活的碩大;在前進途中細細品味路邊不起眼的花草，是體驗生活的微小。生活就是這樣，是大與小的結(jié)合體。
在社會激烈的競爭下選擇友情而不是權欲，是體驗生活的真知;在某些背景下選擇私利而不是友情，是體驗生活的虛偽。生活就是這樣，是真與假的結(jié)合體。
在自己理想變?yōu)楝F(xiàn)實后盡情的歡樂，是體驗生活的'得意;當自己的美好愿望付之東流后悶悶不樂，是體驗生活的失意。生活就是這樣，是得與失的結(jié)合體。
在成功后盡情與知心朋友狂歡，是體驗生活的豪放;在失意之后沒有一個可以傾訴的對象，是體驗生活的無奈。生活就是這樣，是豪放與無奈的結(jié)合體。
食有五味，生活亦有五味。生活就象一盤許是美味許是殘羹的飯菜，人拿著筷子去盤中夾東西品嘗，或許會為這一筷而興奮慶幸，或許會為這一筷而后悔痛苦，但沒人知道他吃下去的這口會是什么味道。
體驗生活其實也簡單，只要早晨出門前想一想今天該怎么活才有意義，晚上睡覺前想一想今天在生活中的得與失……
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