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我的初三議論文
在日常學習和工作生活中，大家都有寫論文的經歷，對論文很是熟悉吧，通過論文寫作可以培養(yǎng)我們獨立思考和創(chuàng)新的能力。那么一般論文是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的我的初三議論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我的初三議論文1
當我們還是嬰兒時，便開始牙牙學語。說話，是人們交流的一種方式，更是一種語文。
從雜志上看過一個故事：一個男孩向姐姐借東西時遭到拒絕，賭氣坐在公園的長椅上。一個人告訴他一個方法，可以順利借到他想要的東西。男孩照做，果然借到了。其實他說的話跟原來差不多，只是多了一個字：請。只是一個字，就改變了別人對他的態(tài)度。
看完這個故事，我獲益匪淺，我明白說話要有禮貌，要誠懇，可有時候，我們連多一個“請”字都做不到。
有時候，我會找不到我的文具、衣服或是其他東西，我總是火急火燎地對在場的人說：“我的`東西呢？”這時候，就有人對我說：“你是問板凳，還是問墻壁呢？”一個稱呼很簡單，但也有人較真。
從此，我也開始注意起了這些說話的細節(jié)，一兩個字，也能對一句話造成很大的影響。
走在大街小巷上，總能看見許多溫馨
提示。公園里隨處可見的就是“禁止踐踏草坪”的標語了。可是，盡管貼得到處都是，還是沒有多大的作用。然而，在另一些公園里，也有人在牌子上寫其他的話：小草也會疼。這句話給人的感覺更加的親切，拉近了大家的距離，又有一點風趣幽默，讓人看了會心一笑，起到的效果也就好了不少。
從這一點，就可以明白一個說話的學問：話說得親切自然，會使人更愿意聽你講話。
我�？吹碾s志的頁腳登有一些交友啟示。為了能交到更多朋友，人們都會附上自我介紹。這些自我介紹說的都是同樣的一些內容，可介紹的方式不同，感覺也就不一樣了。
有些人很簡單，名字，年齡，性別和愛好，一個個跟填表格一樣寫上去�？墒�，這種介紹，總是沒多少人注意到。
而有些人寫的方式就比較普遍了：我叫誰誰，我是一個如何的人，我喜歡干什么，我希望我能交到一些怎樣的朋友……這樣似乎和填表格也差不多，但是，這種方式會更口語化，更貼近生活，也很容易交到志趣相同的朋友。
也有一些人別出心裁，用幾句詩或名人警句作為介紹，體現(xiàn)了自身的文化修養(yǎng)，又恰到好處地介紹了該介紹的一切，讓人耳目一新。
介紹的方式不同，回應也就不同，這也是一種語文。
語文，可以是說話的一個小小細節(jié)，也能是說話的一種態(tài)度。生活處處有語文，就是一句簡單的話，也能夠在嘴里細細回味，反復咀嚼，品出不同的語文之美。
我的初三議論文2
怎樣寫說明文特征，是一個事物區(qū)別于其他事物的標志，某種事物的形態(tài)、結構、變化、成因和功用等之所以跟其他事物不同，是因為各有各的特點。即使是同一事物，就結構說，這一部分跟那一部分不同就變化說，這一階段跟那一階段不同就功用說，這一種跟那一種不同。因此，寫說明文只有抓住事物的特征，才能使讀者對所說明的事物有具體、清晰、準確的了解。說明事物，不僅要說清它的表面特征，也要說清它的本質特征。首先要了解事物，了解事物的基本途徑是身臨其境進行觀察，不僅要弄清楚事物“大概怎么樣”，也要弄清楚事物“究竟怎么樣”，以及弄清楚說明對象各個方面之間的關系。
說明事物要有合理的順序。怎樣的順序才算合理呢？這根據人們認識事物的過程以及說明對象本身的規(guī)律而確定。一般地，說明事物的成因、方法的文章，往往以時間為序，把事物產生、發(fā)展變化或工作步驟一一寫清。說明事物形狀、構造，一般以空間順序寫。有的說明文采用分類的方法，可以按照所分的各類為順序進行說明。說明文，大多數(shù)不是只用單一的說明順序，而是多種說明順序交錯使用，因此，在寫作時要合理安排好說明順序：一要安排好全文布局順序。二要安排好說明主體的順序。三要安排好段落內部的順序。說明文不是以情感人，而是客觀地說明事物，它追求的是科學的真實。
畫蛇不能添足，畫虎不可類犬。說明的對象是怎樣的，就必須如實地說成是怎樣的。準確，是說明語言的`基本特點。說明語言要做到準確，涉及遣詞造句各個方面的問題。首先要注意用詞的確切，否則，將會使事物的性質失真。另外，要注意必要的限制，特別是時間、空間、范圍、條件、數(shù)量等方面的限制。要注意三點：一是選擇說明方法要看能不能有助于達到說明目的。二是要有助于加強文章的趣味性。三是綜合運用說明方法時應該有所側重。多種說明方法在同一篇說明文往往是綜合甚至交錯運用的。這樣綜合運用說明方法，而又有所側重，就能具體而生動地顯示事物的特征，又能給人清晰的印象。
我的初三議論文3
我的初三開始于初二暑假，在這個暑假里，我就像被強盜打劫了一樣，被洗劫一空。我丟了電視，丟了流行音樂，丟了玩，總之什么都沒有了。為了初三學起來不那么費力，我過早地開始了初三的課程。
秋風吹過，提醒我要提早去學校上課了。
在回家的.路上，槐花一片片地落下，花落到地面上就變成了黃色或黑色，在別人看來，這是秋天來臨的征兆；而在我看來，這是在提醒我：工業(yè)鹽酸是黃色的，二氧化錳是黑色的。
我的初三議論文4
“朋友是另一個自己�！边@句話出自西塞羅。我不了解他卻很喜歡這句話。說到朋友，我有許多朋友，有生活上的朋友，也有學習上的朋友。當我遇到困難時她們會竭盡全力的幫我，我也會和她們分擔憂愁，分享快樂，因為有她們，我的生活很美好，很充足。
話說什么是朋友？朋友就是一個隨時就想把心里話，打電話告訴你，因而吵了你午覺的人。朋友就是不管她怎么煩你，你都不會討厭他的人。因為你知道她，事事會想到你，想和你玩耍，想和你共享快樂。而我的朋友，在學習上有不懂的問她，她如果會，她會用筆敲敲我的腦袋，一邊說我笨，一邊耐心的教我題目，直到把我教懂。但如果她不會，她不會直接說不會，她會逗一逗我說這個題“太簡單”了不屑看它。這時我也會故意的夸夸她。這就是我和朋友之間的小打小鬧，很平常的事，可我卻很快樂。
不僅學習上的'朋友如此，生活上的朋友也是如此。
其實生活中的朋友，也莫過于同學。心情不好的時候，叫上朋友出來“喝一杯”-——我是說喝飲料。我和朋友出來頂多吃點東西喝點東西，這叫“化悲憤為食欲”一邊吃喝一邊和她們訴說我的苦悶，她們會安慰我。朋友就像有魔法一樣，每次和她們出去總是一身輕松，開心的回來。家人也說我出去時和回來時判若兩人。
無論生活中的朋友，還是學習上的朋友總歸是朋友。朋友可以讓對方身心愉悅，也有時會因為一點小分歧而被氣地直跺腳，甚至說不出話，可就算是這樣，你也不會討厭她，還想和她在一起。
我們班有一位同學，她就沒什么朋友，每天都是一個人放學，在學校也不說話，所以同學兩年了也沒什么朋友，我感覺那樣的生活太孤獨了，她是怎么做到的？我曾放學時讓朋友先走，我想體驗一下那種生活，我感覺不知怎的心里總是空蕩蕩的，有種說不出來的難受。第二天，我實在受不了了，所以我主動找她交朋友，她那樣生活太難受了。她比較內向，沒有同樣也沒有拒絕，我用了“三顧茅廬”的精神終于把她“攻破”了。之后我們總在一起玩耍，她也變得開心了許多，臉上的笑容也多了。
說朋友情，到朋友義。最常說的莫過于“患難見真情”。我的生活中也有這種真情，不是什么過命交情，但也卻讓我十分感動。那天放學，正下著傾盆大雨，我沒有帶雨衣，當時學校已經沒什么人了，我等了一會，雨還是很大，我正打算冒雨回去。不知是下雨的原因，還是朋友們都走了，心里總感覺空蕩蕩的。這時突然一位朋友伸手將雨衣遞給我，一開始我沒要，可她堅持要給我，說她家近，淋點雨回家洗個熱水澡就沒事了，我家遠，淋雨回家肯定會感冒。我犟不過她，我最后還是穿著他的雨衣，心里不覺得空蕩蕩的，反而暖暖的。之后和她成為了非常非常要好的朋友。
有朋友真好！朋友就像另一個自己，時刻提醒著你，不讓你越錯越深，讓你生活在快樂的生活中。
我的初三議論文5
考試，具有豐富的底蘊和文化內涵，早在隋朝時，考試規(guī)模就初具雛形，在唐朝時得到了飛速發(fā)展，并且一直流傳至今。考試是發(fā)現(xiàn)人才，選拔人才最有效的方法之一，具有非常大的進步意義�？扇缃瘢荚囁坪醭闪艘粔K巨石，壓得許多學生喘不過氣來。
考試多，無論是小學，還是中學，總要面臨幾天一次的測驗，一月一次的`月考，還有期中，期末等多次重大考試。這可謂是讓學生們手忙腳亂，苦不堪言�？荚囍髱淼慕Y果備受光注，考試考好了，得到別人的表揚，心中自然歡喜。若是考砸了，便無精打采，撲面而來的是老師和家長的批評，同學的質疑，心中該是一番怎樣的滋味？而今，考試越來越和命運相連，似乎考好了的就是好學生，反之就是壞學生。前者高高興興地進入重點學校，后者只能聽天由命，隨波浮沉。在我看來，這的確是一種悲哀。也許考試成功者也不盡然欣喜，因為他們還將面臨無數(shù)次考試，誰知道何時他們也會因為一次考試斷送了前途？
據資料顯示，所謂的中考、高考狀元，其能在所從事的領域中充當領軍人物的不足百分之五，這不禁引人深思，他們真的是秀的嗎？同時，隨著作弊現(xiàn)象也越來越普遍發(fā)生，我又要提出疑問：這種考試制度真的適合我們嗎？我認為，考試應該是幫助學生查漏補缺，檢驗學習效率和收獲，對做得不好的，引導其及時改正。也應該適當減少一些考試，這樣能讓同學們有更多的娛樂時間和學習課外事物的時間，就不必為了考試焦頭爛額。錄取學生時，不應該因為分數(shù)高低來做評判，而應該綜合起來看學生的整體素質。
考試是把雙刃劍，愿考試成為我們學習、成長的好幫手。我心目中的考試就是如此，如果無力改變考試制度，唯有積極應對了。
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