作文速成之最10：作文構思要創(chuàng)新(二)

　　一訓練目的

　　構思是文章孕育過程的思維活動。構思是貫穿寫作全過程的。構思包括材料的選擇、主旨的確立、框架的構建等。構思指導的一項重要工作是指導學生理清寫作思路。思路是作者對客觀事物的觀察、理解、認識的反映。事物在作者頭腦中經(jīng)過分析、綜合、加工，形成印象，態(tài)度、情感，思路的形成就是使之條理化的過程。思路體現(xiàn)在文章中就是文章的線索和結構。思路是否清晰嚴密直接影響到文章主旨的表達。

　　如何進行構思呢？

　　1.結構上要有鳳頭、豬肚、豹尾（元o喬夢符）。古代學者陶宗儀對這六個字的解釋是"大概起要美麗，中要浩蕩，結尾響亮。"頭要像"鳳頭"：漂亮、俊秀；體干要像"豬肚"：飽滿、充實；尾要像"豹尾"：飛揚、有力。這是對一般文章的要求。

　　2．行文上要有"鋼筋鐵骨"，也就是文章要有貫穿全文的線索，要有巧妙的伏筆和照應。如現(xiàn)代建筑在水泥澆注中必須內含一定粗細規(guī)格的鋼筋，才能使建筑物堅固。

　　3．段落間要有"橋梁""針線"。也就是要有恰當?shù)倪^渡。許多文章之所以出現(xiàn)松散、隔斷、硬接、硬轉的毛病，與疏于過渡有很大關系。

　　構思要注意：

　　1要反復斟酌材料跟中心意思之間的切合。

　　2．要用心感受材料，對材料作細致的分析。

　　3．要養(yǎng)成鍛煉思路的習慣。

　　總之，構思要做到'有物"、'有序"、'有情"，文章才能做到有血有肉。

　　創(chuàng)新就是指在作文中有自己新的構思、新的材料。新的立意、新的表達。首先是內容上的創(chuàng)新。內容新，有兩點意思：往大處說，要寫社會生活中的新事物，特別是具有鮮明時代色彩的事物，要使人感到生活的美好和社會的進步；往小處說，要寫屬于自己的東西一自己經(jīng)歷。體驗、感受中那些富于個性特征的東西，它們是獨一無二的，也是能夠打動讀者的。

　　1）角度要新。能從一個特定側面拍一次全班討論會、一張班報、一天午間休息時的活動、一場球賽等）來反映全班同學的精神風貌，效果也許更好。角度新，同樣可以使人耳目一新的感覺。

　　2）寫法要新。要借鑒別人的寫作經(jīng)驗，學習別人的寫作手法。如運用對比手法、誤會一發(fā)現(xiàn)手法、懸念手法、一波三折手法等等。二要不斷的總結、積累自己的經(jīng)驗，凡寫過的文章都要認真思考，哪些地方寫得好，哪些地方寫得不好，原因是什么；如果有興趣，不妨嘗試著換一種寫法，再作比較。這就是創(chuàng)新的起點。

　　二、作文題目

　　1．在新的起點上

　　2．春雨

　　3．嘗試

　　4．讀有感

　　三、作文提示

　　1.作文題目：在新的起點上提示：從審題來看，本文的題眼是"起點"，起點是相對走過道路，隨著時間的推移，每天都是一個新的起點，相對某個階段，也都是一個新的起點。每個人是這樣，每個集體，每個家庭，每個國家都如此。從構思來看，新的起點不是對過去的總結，而是對未來的展望，對未來的規(guī)劃以及為實現(xiàn)這規(guī)劃而付諸的努力。從創(chuàng)新角度上，要有符合自己實際情況的規(guī)劃，不要人云亦云。從文體來看沒有限制，也可以根據(jù)所選材料立一個副題，進一步明確文章的中心思想。

　　2．作文題目：春雨

　　提示：此題有虛、實兩重意義：實指春季的雨；虛指春雨的象征意義，如造福人類的精神（及時雨--親切教誨的風范，潤物細無聲的教導。題目比較空靈，可以自由馳騁想象和聯(lián)想。文體不限，可以寫成寫景文章，也可以把春雨做好背景，寫春雨中所發(fā)生的事，也可以寫如春雨一般的人，默默無聞地為人民服務，也可以寫父母師長的親切教誨……當然也可以寫成說明文或議論性文章。

　　[例文]

　　良師

　　上小學時，我一直是個自卑的人。因為笨，因為脾氣倔強，性格孤僻，沒人愿意做我的朋友。每次排座位，老師總讓我坐在最后一排。

　　坐在最后一排的大都是些差生，我跟他們無話可說。想看看黑板，抄抄筆記，又無能為力。誰叫我從小喜歡課外讀物，又不注意看書姿勢，成了近視眼呢！所以每節(jié)課只能呆呆地看著黑板，愣愣地看著書，或搞小動作。

　　臨畢業(yè)的那個學期，原來的班主任"跳槽"了，來了一位新班主任。

　　她年紀輕輕，穿著一身潔白的衣服，齊耳短發(fā)；一笑，兩個酒窩就露了出來，模樣甜甜的。

　　"我叫xxx，我對每個學生的情況，都會了解得清清楚楚的。"她微笑著自我介紹。

　　我不屑地看了她一眼：她真有那么大神通？她會知道我是近視眼嗎？她會知道我不想坐最后一排，卻又倔著性子坐在最后一排嗎？她會知道……

　　沒想到過了幾天，她真的注意到了我。那是一次語文自習課，大家都做著作業(yè)，我也攤開作業(yè)本，假裝做起來。其實，除了造句可以讓我自由發(fā)揮的題目外。其他的我根本不做。

　　突然，她走到我身邊問："你在做什么了'說著拿起了我的作業(yè)本。

　　從未受過如此"禮遇"的我，心頭不禁一暖，但仍趴在桌上，等待著早已習慣的雷霆暴怒。不料她卻微笑著問："這些都是你做的嗎?"

　　"嗯。"

　　真不錯，花骨朵們在樹枝上傾聽著春天，多有靈氣啊！可你為什么不說'傾聽春天的腳步'呢？"

　　"有時候春天是沒有腳步的，是披著綠紗乘著輕風來的。"第一次受到如此嘉獎，我的膽子頓時大了起來。

　　老師拿著我的作業(yè)本走到講臺前，講起了造句，以我的作業(yè)為范本。我只記得，那半小時是我最難忘的。

　　后來，我在一次語文測驗中得了第一。她把第一排的三個同學叫起來，指著中間一個座位對我說："以后你就坐在這里。"

　　我懵懵懂懂地走了過去。她又說："希望大家都向這位同學學習。要知道，這世界上有最后一排的座位，但沒有一直坐在最后一排的人。

　　我的熱淚頓時奪眶而出。

　　一晃三年過去了，我即將初中畢業(yè)，其間許多人和事，我都已忘卻了，但對這位老師印象卻刻骨銘心。我知道，我永遠忘不了她--一個改變了我的人生的良師。

　　【簡評】

　　這是一篇情真意切、文質并茂的佳作。作者以簡潔、準確的語言，動情地向人們講述了一個令人怦然心動的故事，生動地描寫出一位美麗、善良、善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點、善于幫助學生的良師形象。

　　因為先取了能夠使"我的熱淚頓時奪眶而出"的一段親身經(jīng)歷，因而在選材上避開了平庸與重復，顯示出獨到的慧眼：老師注意發(fā)現(xiàn)"差生"的一點閃光的火花，從而激起"我"上進的信心，"我"在一次語文測驗中得了第一，終于走出了"差生"的行列。這位老師不就是"潤物細無聲"的春雨嗎？

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