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中考作文題：黑板上的記憶
□晚報記者 楊玉紅 李征 錢鈺 報道
今年中考作文題是“黑板上的記憶”（要求：寫一篇600字左右的文章；不得透露個人相關(guān)信息；不得抄襲）。上午，本市多位名師分析認為，這道題難度不大，但很有新意，便于考生發(fā)揮，不過考生既要寫出故事，也要寫出真情實感，才能獲得高分。
記敘中要流露真情實感
在多年參加中考閱卷、語文特級教師夏老師看來，這個命題貼近學(xué)生的生活，讓每個學(xué)生有話可說，有情感可抒發(fā)，可以讓學(xué)生對學(xué)校生活的方方面面形成思考。因為命題中心詞是“記憶”，考生在事件敘述過程中，要寫出自己的真情實感，否則就不能構(gòu)成“記憶”。
重點寫人而不是寫黑板
復(fù)旦附中特級教師黃玉峰認為，這道題并不難，但有新意。內(nèi)容可以寫學(xué)校生活，但要注意黑板只是一個媒介、一個連接師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系的平臺，要寫的對象最終還是人。
選材空間和范圍更大
嘉定區(qū)語文教研員沈國全老師分析說，今年中考作文題學(xué)生選材的空間和范圍更大。因為“黑板上的”是一個空間概念，“記憶”是一個時間概念，這樣就組成一個比較大的時空。
“應(yīng)該說，這道作文題開放性很強，學(xué)生可寫的面當(dāng)然就很大。 ”在沈老師看來，這道作文題對今后的作文教學(xué)有正面引導(dǎo)作用，會引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活細節(jié)，從而體會細節(jié)中所蘊含的情感。
貼近學(xué)生生活實際
“這是個不錯的作文試題，因為它貼近學(xué)生生活實際。”語文特級教師陸繼椿老師認為，學(xué)生幾乎天天跟黑板打交道，寫作時，考生可以調(diào)動自己的生活積累，喚醒塵封的記憶。
黃浦區(qū)語文教研員陳兆施老師認為，這是一篇回憶往事的作文，既然是一個記憶，說明寫作的對象不在身邊，但印象又是鮮明深刻的，要求文章有細膩的描寫�！昂诎迳系挠洃洃�(yīng)該是在自己成長過程中起著積極作用的東西”，只有揭示出這點，才能寫成一篇好作文。
◎名校大學(xué)生寫中考作文
■上海交大工商管理陳天樂
從上學(xué)開始，教室前總有一方黑板。如果用快進的鏡頭來回顧學(xué)校里的日子，那一定就是黑板前人來人往，黑板上內(nèi)容滿了又空，空了又滿。在這樣的過程中，一直不變的似乎只有黑板左上角寫的值日生名單了�？偸怯腥斯すふ貙懴轮等丈齻�字，后面又跟著幾個名字，這幾個名字的主人心情如何又不得而知了。
至少我小時候，是頗討厭當(dāng)值日生的，看到自己名字“不情愿”地被寫在黑板上，免不了愁眉苦臉。那時候力氣小，做值日生總是要花上半個多小時。辛辛苦苦做了，還總被老師說“嬌氣”、“在家里一定沒做過什么事”等等。
有一次輪到我值日，正好中午就放假，和其他幾名值日生交流了一番，決定統(tǒng)一口徑：不知不問不做，反正怪下來也“法不責(zé)眾”。我中午高高興興地放假回家，也許是太高興了，竟然把假期作業(yè)忘在學(xué)校。趕回學(xué)校的路上，我心里有些不安：會不會只有我們的教室還亂糟糟的？我推開教室的門，竟發(fā)現(xiàn)我們班主任拿著抹布墊著腳在擦黑板。老師很自然地沖我笑笑：“是我忘記說了今天值日生中午要做完值日，大家估計也都忘了。反正我也沒事，就自己打掃一下了。 ”
我愣了一會，傻傻地點頭，然后拿起掃帚和班主任一起打掃教室。一邊打掃一邊聊天，平時看起來挺嚴厲的班主任竟然也很善談。她也只是個剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，個子不高，擦黑板也要踮起腳才夠得到。“反正也不是第一次了，幫大家打掃一下教室也挺開心的”，老師倒對這樣的勞動毫不抱怨，“而且你們這群小孩子平時又不做家務(wù)，打掃不干凈的。 ”打掃完，看著敞亮的教室，我心里也有一種滿足的感覺，小心地爬上椅子，在黑板左上角的值日生下面寫了老師和我的名字。
現(xiàn)在，我總是很珍惜每次做值日生的機會。這樣為大家做點什么的機會，其實也很難得。在學(xué)校里，是會有課業(yè)的負擔(dān)和激烈的競爭，但更多的是純粹的快樂，比如勞動帶來的快樂。就像值日生名單只是黑板上的一角一樣，那次回憶也只是學(xué)校里美好回憶的一角，我很珍惜這一切。
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