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談?wù)勑W(xué)生在寫作方面存在的問題及解決的方法
目前小學(xué)生寫作文還存在不少問題，學(xué)生作文內(nèi)容空洞，言之無物，學(xué)生怕作文，老師叫頭疼，這就是較為突出的問題。那么，治標(biāo)不如治本。找到原因，在進(jìn)行“對癥下藥”很重要。下面，我把一些在作文教學(xué)中遇到的一些問題和大家交流一下：一、看圖作文只看表面
學(xué)生在進(jìn)行看圖作文的習(xí)作時，通常只是寫出一些圖上有的東西，對于深入的含義并不能寫出來，有時甚至偏離主題。在六年級上冊語文書上有幅圖，畫的是一只啄木鳥正在啄一個伐木的人。這篇環(huán)保作文目的在于說明如何環(huán)保，但是學(xué)生有的就寫成了人鳥大戰(zhàn)等等�！ �
二、寫景作文無序、無特點
學(xué)生在描寫景色的習(xí)作上面，總是千篇一律。而且順序混亂，毫無章法者比比皆是。還有就是景色的特點不能很好的突出出來。例如長春版三年級上冊第五次習(xí)作《這里景色美》，要求寫家鄉(xiāng)或者到過的景色，很多學(xué)生的作文都差不多�！ �
三、人物描寫缺乏魅力
學(xué)生不知道怎么描寫才能寫出人物的性格特點。雖然也知道一些舊式的寫作方法，寫人的外貌，通過一件事來具體表達(dá)，豐富人物的形象等等。但是缺乏選材能力，寫出來的人物沒有什么特點。
四、學(xué)生經(jīng)歷少，無事可寫
寫事的作文在小學(xué)階段最常見。學(xué)生的練筆機會也很多。但是要想寫出真情實感來，必須要親身經(jīng)歷才會更真切地抓住事件特點。在這方面學(xué)生可寫的東西很少。素材的積累，直接影響了他們的寫作質(zhì)量。
五、作文缺乏想象力
在習(xí)作教學(xué)中我是這樣進(jìn)行解決的，并取得了一些小小的效果：
一、培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力與觀察習(xí)慣。
在平時作文教學(xué)中滲透一些觀察方法，指導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活�！吧钐幪幗詫W(xué)問””身邊事事皆可入文”,啟發(fā)學(xué)生捕捉自己覺得新奇有趣，最有意義的事物和感受，寫成日記，養(yǎng)成觀察習(xí)慣，積累寫作素材。
二、要讓學(xué)生走進(jìn)生活，在生活中全面感知生活帶給孩子習(xí)作的重大影響。
生活中處處有習(xí)作題材，只要學(xué)生深入的接近、了解生活，將自己見到的、想到的加以感知，肯定會有很多內(nèi)容要寫，也能把作文寫好。
三.提高學(xué)生的作文興趣
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”這句話無疑是強調(diào)一個“樂”字，而“樂”建立在“趣”的基礎(chǔ)上，有“趣”才會有“樂”才會“靈”。反之，無“趣”生“憂”，生“憂”則必“厭”。要想提高學(xué)生的作文興趣，要求教師在作文教學(xué)中所選的教學(xué)內(nèi)容要貼近童心。1、命題要揣一顆“兒童心”。要盡可能地貼近學(xué)生實際生活，寧可低一點，不搞一刀切；2、指導(dǎo)要用一種“兒童調(diào)”。要把老師的架子放下來，要用商量語氣，商量寫什么，怎樣寫，怎么改，如何評等等；3、評改要借一雙“兒童手”。學(xué)生只要對作文產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會留學(xué)觀察，分析周圍的每一個人，每一件事，每一處景物，寫起文章來自然合情若泉涌，滔滔不絕。
四、創(chuàng)設(shè)展示機會，品嘗成功喜悅
學(xué)生有了寫作的興趣，更渴望能得到別人的尊重、贊許、羨慕，從中體會成功的喜悅。所以在作文教學(xué)中教師要十分注意學(xué)生這一心理需要，盡量使每個學(xué)生都體驗到成功的喜悅。每周可安排一次佳作欣賞課，請本周日記寫得好的同學(xué)上臺朗讀自己的佳作，讀后請小作者談體會，同學(xué)展開討論。并且利用學(xué)習(xí)園地和宣傳窗，展出優(yōu)秀作品。每當(dāng)看到自己的習(xí)作前站滿了欣賞的同學(xué)和家長時，學(xué)生內(nèi)心肯定有說不出的喜悅。開展這一活動時，教師要注意選擇面，給每個學(xué)生以機會，讓優(yōu)生發(fā)揮自己的特長，讓學(xué)困生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點。這樣一來，班上便會形成比學(xué)趕超的風(fēng)氣，學(xué)生個個信心百倍，寫作興趣就更加濃厚。
通過我的努力，我們班的學(xué)生寫作水平大大提高了。
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