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小學(xué)作文輔導(dǎo)論文
小學(xué)作文輔導(dǎo)論文八、過(guò) 渡
作文中，有時(shí)為了說(shuō)明一個(gè)主題，往往需要幾個(gè)并列的材料。比如，你要寫(xiě)一篇向別人介紹自己的文章，說(shuō)自己會(huì)唱歌、會(huì)跳舞、喜好體育運(yùn)動(dòng)等，就得—一道來(lái)，一項(xiàng)一項(xiàng)地讓別人了解。但是，在安排文章結(jié)構(gòu)時(shí)，怎樣合理地?cái)[布好這些既并列又相關(guān)的材料，使人感覺(jué)和-諧自然，是需要費(fèi)一點(diǎn)腦筋的。安排好作文中的過(guò)渡，正是解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵。
過(guò)渡是文章材料之間，或文章各部分之間的紐帶和橋梁。過(guò)渡最根本的作用是承上啟下，即承接上文，引起下文。有了過(guò)渡，文章才顯得渾然一體。
過(guò)渡一般比較簡(jiǎn)單，有時(shí)需要一段話，有時(shí)需要一句話，有時(shí)甚至僅僅需要幾個(gè)字就能完成。
作文時(shí)，什么地方需要安排過(guò)渡，怎樣過(guò)渡才能效果好，要根據(jù)文章表達(dá)內(nèi)容的需要來(lái)定。這里，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下應(yīng)該在什么情況下安排過(guò)渡。
1．在內(nèi)容的轉(zhuǎn)折處過(guò)渡
文章內(nèi)容發(fā)生較大轉(zhuǎn)折，需要適時(shí)地把方方面面的內(nèi)容進(jìn)行銜接。這時(shí)，就需要過(guò)渡發(fā)揮橋梁的作用。
精彩習(xí)作
我的自畫(huà)像
我叫虞婕，是個(gè)女孩子，今年9歲。我個(gè)子不高，但前額很高，聽(tīng)大人們說(shuō)，前額高的人聰明;我的鼻子小巧，微微翹起，顯出幾分靈氣;我身體單薄，弱不禁風(fēng)�？偲饋�(lái)說(shuō)，我給人的印象是：聰明、伶俐而又柔弱。聽(tīng)媽媽說(shuō)，我的名字是在我出世以前，奶奶從字典里給我查出來(lái)的�！版肌枪糯俚拿郑蠹s是家里人想讓我長(zhǎng)大后也做個(gè)官兒。
我小時(shí)候老愛(ài)生病，爸爸和媽媽經(jīng)常半夜三更地抱著我往醫(yī)院跑，不知花費(fèi)了多少心血。一病三嬌，爸爸、媽媽老怕我生病，所以什么事都寵著我。天長(zhǎng)日久，我漸漸養(yǎng)成了愛(ài)發(fā)脾氣的壞習(xí)慣，稍一不稱心，就對(duì)爸爸、媽媽發(fā)脾氣。記得有一次，已經(jīng)晚上9點(diǎn)鐘了，我做完了作業(yè)，正想看電視，媽媽卻不讓?zhuān)央娨曣P(guān)了。我才不理她那一套呢，又把電視打開(kāi)。就這樣，媽媽關(guān)，我開(kāi)，來(lái)來(lái)回回好幾次。媽媽終于發(fā)火了，大聲說(shuō)：“你真不聽(tīng)話，給我滾出去!”我聽(tīng)了，瞪了媽媽一眼，推開(kāi)門(mén)就走了。最后還是媽媽把我拖了回來(lái)。你們瞧，那時(shí)候，我的脾氣是什么樣啊!
我漸漸長(zhǎng)大了，脾氣也好些了，還愛(ài)上了唱歌，成了個(gè)小音樂(lè)迷。爸爸、媽媽給我買(mǎi)了好多兒童歌曲的磁帶讓我學(xué)。只要電視機(jī)、錄音機(jī)里播放出好聽(tīng)的音樂(lè)，即便是吃飯、走路，我也立刻會(huì)凝神欣賞一番。我學(xué)歌特別快，不論什么歌，只要聽(tīng)上三四遍，就能唱出來(lái)，大人們都說(shuō)我是天生的歌唱家。我一入校門(mén)，就成了學(xué)校文藝宣傳隊(duì)的骨干。在每年的元旦文藝匯演中，我都被評(píng)為優(yōu)秀小演員呢!
我還有一個(gè)愛(ài)好——讀書(shū)。一放學(xué)回家，就拿起書(shū)來(lái)看。《安徒生童話集》、《民間故事》、《一千零一夜》我愛(ài)看;《長(zhǎng)襪子皮皮》《歐陽(yáng)�！�、《雷鋒》我也愛(ài)看;《西游記》、《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》我更是看得津津有味兒。我看的書(shū)加起來(lái)，比我的年齡多好幾倍呢!夠不上書(shū)呆子，也算得上小書(shū)迷了。
我看書(shū)有一個(gè)壞習(xí)慣，吃飯看，上廁所也看。因?yàn)檫@，爸爸媽媽不知講過(guò)多少次，但我還是改不過(guò)來(lái)。有一次，媽媽去上廁所，竟在手紙箱里翻出四五本書(shū)來(lái)，媽媽又好氣又好笑地問(wèn)我是怎么回事，我不好意思地笑了。
看書(shū)使我增長(zhǎng)了不少知識(shí)，懂得了很多道理，開(kāi)闊了眼界，增強(qiáng)了想象力。去年，在晉城市舉行的作文競(jìng)賽中，我還獲得了三等獎(jiǎng)呢!
朋友，任性、愛(ài)唱歌、愛(ài)讀書(shū)，這就是我臉譜上的三條粗線。你喜歡我嗎?
精彩點(diǎn)擊
①小作者記述了三件事：一是任性，二是愛(ài)唱歌，三是愛(ài)讀書(shū)。
②三件事之間是怎樣銜接的呢?作者在敘述任性的事情之后寫(xiě)到：“我漸漸長(zhǎng)大了，脾氣也好些了，還愛(ài)上了唱歌，成了小音樂(lè)迷”，如此引出愛(ài)唱歌的事情。之后，又用“我還有一個(gè)愛(ài)好” 一句話，轉(zhuǎn)入敘述愛(ài)讀書(shū)的事情。
③兩處過(guò)渡句用得恰當(dāng)，銜接自然，段與段之間脈絡(luò)分明。
2．在時(shí)間的轉(zhuǎn)換處過(guò)渡
為了表達(dá)主題的需要，我們常常要把在不同的時(shí)間段里發(fā)生的事情連貫起來(lái)，就像電影剪輯一樣。在這種情況下，就需要過(guò)渡，讓過(guò)渡詞、過(guò)渡句發(fā)揮作用。
精彩習(xí)作
一件小事
今天放學(xué)回家，我走進(jìn)屋便在寫(xiě)字臺(tái)前做起作業(yè)來(lái)。忽然，從廚房里傳出一陣清脆的“叮咚叮咚” 的滴水聲。我懷著好奇心跑到廚房一看，噢，原來(lái)媽媽沒(méi)有把自來(lái)水龍頭擰緊，一滴一滴的水正滴到媽媽放在那里的水缸里。這時(shí)，我想起了媽媽曾叮囑過(guò)我：“不要把自來(lái)水龍頭擰緊，讓它一滴一滴地掉到水缸里，水表不會(huì)走字，這樣，我們就能省錢(qián)了�！� 當(dāng)時(shí)，我還暗暗地稱贊媽媽聰明呢!突然，我發(fā)現(xiàn)水缸底有一層“水腳”，可剛從龍頭里滴出來(lái)的水是清澈見(jiàn)底，一點(diǎn)雜物也沒(méi)有，這使我感到很奇怪。
第二天，我來(lái)到學(xué)校問(wèn)了自然老師，才得知空氣里舍有很多灰塵等雜物。盛滴水的水缸由于沒(méi)有蓋，這空氣中的灰塵漂浮到水面上，又沉沒(méi)到缸底，越積極多，就成了“水腳”。老師還告訴我：“本來(lái)從水龍頭里放出來(lái)的水是很衛(wèi)生的，這樣用滴水的方法來(lái)盛水，無(wú)意中就讓這些水受了第二次污染�！甭�(tīng)完老師的話，我若有所悟地點(diǎn)了點(diǎn)頭。晚上，我回到家，見(jiàn)媽媽在織毛衣，便走上前去，把我們老師說(shuō)的話，一五一十地告訴了她，并對(duì)她說(shuō)：“媽媽?zhuān)玫嗡畞?lái)盛水的方法，雖然是貪了一點(diǎn)小便宜，但實(shí)際上吃了虧，如果得了毛病，那醫(yī)藥費(fèi)更要貴出幾十倍呢!”媽媽聽(tīng)了，卻不以為然地說(shuō)：“你小孩子家，懂個(gè)啥?”說(shuō)完，又去織毛衣了。任憑我怎么說(shuō)，媽媽就是不信，我真拿她沒(méi)有辦法。
過(guò)了一會(huì)兒，我眉頭一皺，忽然想出了一個(gè)辦法。我轉(zhuǎn)身跑進(jìn)房間，取了兩只干凈的茶杯，又來(lái)到廚房。我先用勺子把水缸里的水?dāng)嚋啠僖ǔ鲆槐瓬喫�，然后又盛了一杯剛從水龍頭里放出來(lái)的清水。我把兩杯水放在灶臺(tái)上，然后跑到媽媽身邊，搖著媽媽的手說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)胰タ绰?”媽媽被我吵得沒(méi)辦法，只好放下手里的毛線活，來(lái)到廚房。我指著那杯水，得意地問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)敢夂饶谋?”媽媽仔細(xì)打量著那兩杯水，只見(jiàn)其中的一杯水有許多漂浮物，不但渾濁，而且杯底已有許多“水腳”。這時(shí)，只聽(tīng)媽媽?xiě)M愧地說(shuō)：“我真是聰明人干出了傻事情。唉，我還真不如你呀!今后再也不貪小便宜了。”
聽(tīng)了媽媽的話，我神秘地說(shuō)：“媽媽?zhuān)郧安皇墙逃乙鲆粋�(gè)愛(ài)護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)的人嗎?現(xiàn)在您用水缸滴水盛水，既不衛(wèi)生，又浪費(fèi)了國(guó)家財(cái)產(chǎn)�！眿寢屄�(tīng)了，會(huì)心地笑了，我也高興地笑了。
精彩點(diǎn)擊
①習(xí)作寫(xiě)了四個(gè)片段：一是媽媽用滴水的方法盛水，“我”發(fā)現(xiàn)“水腳”感到奇怪;二是“我”請(qǐng)教自然老師，知道了這種做法的害處;三是“我”要說(shuō)服媽媽卻毫無(wú)效果;四是“我”用事實(shí)讓媽媽心悅誠(chéng)服。
②四個(gè)片段之間，作者用了三個(gè)過(guò)渡短語(yǔ)：“第二天”，“晚上”和“過(guò)了一會(huì)兒”。這三個(gè)短語(yǔ)也都是表示時(shí)間的，但卻恰到好處地把發(fā)生在不同時(shí)間段里的幾件事連為一體。
3．在地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換處過(guò)渡
與在時(shí)間的轉(zhuǎn)換處過(guò)渡一樣，事件發(fā)生地點(diǎn)變化時(shí)，也要過(guò)渡。這種情況下的過(guò)渡，要力求簡(jiǎn)練、自然、到位，用恰當(dāng)?shù)倪^(guò)渡語(yǔ)句，引導(dǎo)讀者轉(zhuǎn)移事件發(fā)生的地點(diǎn)。
精彩習(xí)作
記一次參觀活動(dòng)
4月 24日，我們五年級(jí)全體師生，乘火車(chē)前往湛江市參觀港口。走進(jìn)港口大門(mén)，一條寬闊筆直的柏油路一直伸延到海邊，路旁兩邊的花圃里鮮花盛開(kāi)，花香撲鼻。這哪里像是走進(jìn)繁忙的港。，仿佛是走在花園的路上。
走了近百米，接近貨場(chǎng)時(shí)，卻像換了另一番天地。汽車(chē)的喇叭聲，吊裝貨物的哨子聲，海輪汽笛的鳴叫聲交織在一起，多像一支美妙的交響樂(lè)曲呀!三三兩兩的車(chē)輛滿載著貨物從我們身邊匆匆而過(guò)，來(lái)往不絕，有的把貨物運(yùn)向我們地區(qū)的四面八方，有的把剛從貨輪吊下的貨物分別卸在港口的貨場(chǎng)上�？v橫幾里的貨場(chǎng)，一眼看不到邊。堆積起來(lái)的貨物用帆布蓋著，像一座座小山，而整齊地排列在貨物旁的小型吊裝機(jī)卻又像守衛(wèi)著貨場(chǎng)的“武士”。
從貨場(chǎng)來(lái)到港口碼頭，我們仿佛來(lái)到了“大人國(guó)”。一字形排著的大吊車(chē)沖天而起，像巨人般高聳入云，我們仰起頭才能看清它的全貌：四條穩(wěn)穩(wěn)地扎在地面的“大腿”有兩層樓高，我們站在“大腿”下，顯得那樣地渺小;十米長(zhǎng)的“鐵臂”伸起來(lái)仿佛可以摸到藍(lán)天。看!那“巨人’正把長(zhǎng)長(zhǎng)的“手臂”慢慢伸進(jìn)五層樓高的貨輪的倉(cāng)底，抓到了那些沉重的貨物——幾十包尿素，像抓小雞似地把貨物輕輕地吊起來(lái)放到離吊車(chē)不遠(yuǎn)的卡車(chē)上，“鐵鉗”一松，車(chē)廂便裝得滿滿的。接著又把鐵臂伸向貨輪的倉(cāng)底，不停地?cái)[動(dòng)�？磥�(lái)是那么笨重，活動(dòng)起來(lái)卻又那么靈巧。裝滿了尿素的卡車(chē)緩緩地朝貨場(chǎng)駛?cè)�，空著�?chē)廂的卡車(chē)又不停地飛快地駛來(lái)……
碼頭前面的海面上，有無(wú)數(shù)的貨輪。港口貨物一吊空，它們就依次駛進(jìn)碼頭……啊，好一片繁忙熱鬧的景象!我向工人師傅打聽(tīng)港口的變化，一位工人介紹說(shuō)：“十年前，這里還是一片海灘，現(xiàn)在已建成南方較大的一個(gè)港口……”
在回來(lái)的路上，我想：不遠(yuǎn)的將來(lái)，湛江港一定會(huì)建設(shè)成為更加現(xiàn)代化的港口。到那時(shí)，這里會(huì)更加繁忙。
精彩點(diǎn)擊
①習(xí)作是按照參觀的路線記敘的。
②在幾個(gè)自然段的開(kāi)頭，都有明顯的過(guò)渡句，比如：“走了近百米，接近貨場(chǎng)時(shí)，卻像換了另一番天地。”“從貨場(chǎng)來(lái)到港口碼頭”等。
③文中的過(guò)渡句明確交代了參觀的位置(地點(diǎn))，起到了很好的銜接、引導(dǎo)作用。
4．在插敘的地方過(guò)渡
作文時(shí)，為了表達(dá)主題的需要，常常要在順序途中插敘一些內(nèi)容。在這樣的地方，必須有過(guò)渡來(lái)銜接，以達(dá)到結(jié)構(gòu)完整，使插敘的內(nèi)容符合事理的要求。
精彩習(xí)作
關(guān)懷
又是星期五了，可是媽媽沒(méi)有來(lái)接我。同學(xué)們都被他們的爸爸媽媽接走了，我一個(gè)人還在等媽媽來(lái)
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