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帶走的和留下的作文
真是流星歲月呀,來得那么快,也去得那么快。轉(zhuǎn)眼間,時(shí)間與我擦肩而過,短暫的小學(xué)生活就要結(jié)束了。一想到就要離開自己的母校,不爭氣的眼淚便流了下來……
六年了,我在這個(gè)學(xué)校生活六年了,我不但對同學(xué)們有了感情,對校園里那一草一木也有了感情,校園里的一切一切,都是那么的熟悉。在校園里我沐浴著陽光,茁壯成長:老師的循循善誘和聲聲教誨,伴著我走向勝利的彼岸;同學(xué)的一次次鼓勵(lì),讓我燃起勇氣,一步一個(gè)腳印,堅(jiān)定地走在那條屬于自己的道路上……將要離開,我究竟該帶走什么?是呀,我應(yīng)該帶走那些無價(jià)之寶:精神食糧,一本本光彩奪目的獎(jiǎng)狀,一個(gè)個(gè)豐碩的果實(shí)……還有那……記得以前我是最不會寫讀后感,一寫讀后感,作文本上不是萬里江山一片紅,就是大大的“重寫”兩字呈現(xiàn)在作文本上。有一天,老師喚我過去,鋪導(dǎo)我應(yīng)該如何寫讀后感。我靜靜地站在老師身旁,仔細(xì)地聽著。老師拿著我的作文不可一世,一邊飽含深情地講,一邊細(xì)細(xì)地修改著。我凝視著本子,在老師的字里行間,我看到了那份珍貴的師生情。我把師生情放進(jìn)了心里,帶著它,走在這漫長的人生之路上。奇怪,好像還少帶了什么?對了,是友情。多年來,那份深厚的友情一直藏在我的心間,一直埋在我的心頭,記憶的
關(guān)鍵字:留下 帶走
長河里,同學(xué)們對我的幫助數(shù)不勝數(shù)。記得有一次我去參加比賽,到傍晚6點(diǎn)才結(jié)束。走在回校的路上,我心里忐忑不安,因?yàn)樽鳂I(yè)全放在教室里,我又進(jìn)不去,沒有作業(yè)明天怎么交呀!我加快腳步,急匆匆地奔向教室。奇怪,門口怎么有一個(gè)黑影在動(dòng)。我走過去,原來是我們班的同學(xué)呀,只見她向我奔來,手里還拿我的作業(yè),我感動(dòng)得熱淚盈眶,“真是太謝謝你了……”我激動(dòng)地說!安挥弥x,我們是好同學(xué)呀!”說完,她飛奔回家去了。那一刻,我們同學(xué)之間的友情更深了。
我?guī)ё吡嗽S多許多,也留下了許多許多。留下了我的笑聲,更留下了我的祝!
天下無不散之宴席。在茫茫人海中,我們沒有早一步,也沒有晚一步,正好在同一間學(xué)校,同一間教室里相遇,并成了同學(xué),這就是緣。但該來的總會來,離開母校是無法改變的事。但是我們帶走了屬于自己的,留下了我們送給學(xué)校的,我們一定會快樂。我們?yōu)t灑走來,一定要瀟灑地離去,帶著收獲離去,不要讓淚水滴在這個(gè)美麗的校園里。我快樂,因?yàn)榱陙,我以學(xué)校為豪;多年后,學(xué)校將以我為榮。我快樂,我?guī)ё吡嗽搸ё叩模粝铝嗽摿粝碌,聚散皆是緣,在學(xué)校度過的年華,讓我的回憶更加瀟
一生,太快,來不及賞春花秋月,轉(zhuǎn)眼已只剩殘?jiān)氯玢^。
——題記
偶爾回首,驚覺時(shí)光飛逝,但,只能空留嘆息。
歲月流逝,似乎帶走了許多,也許,也留下了許些。
歲月,帶走了我的童年,帶走了我最純最真的季節(jié),還有,我最純最真的夢。
歲月,留下了我的足跡,留下了我成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,用我的足跡描繪我生命的輪廓。
歲月,帶走了我的懵懂,帶走了我最朦朧的渴望,還有,曾經(jīng)幼稚迷人的夢幻。
歲月,留下了我的淚水,留下了我最真摯的回味,用我的心譜寫一曲生命之歌。
歲月無情,尚懂帶留,人亦有情,可知如何帶留。
回首往昔,有多少人在帶留之間彷徨。
蘇軾曾試著帶走失落,吟詠著大江東去的壯闊;然而,卻也留下了感慨悲歡離合的無奈。
詩仙太白試著帶走絕望,仰天大笑出門而去;然而,卻也留下了以手扶膺坐長嘆無助。
武侯懷揣感恩的心乘風(fēng)而去,卻也留下了攜秋風(fēng)而還的悲嘆。
回首往昔,他們到底留下了什么?
鷗鷺爭渡,驚起的是李清照的喜悅,留下的愛情的清酒,醉了人心,即使是明月松間照,仍是沉醉不知?dú)w途。
陶淵明唱著“人生無根蒂,飄如陌上塵”,留下的是他釀造的如菊花般恬靜的人生美酒。
我看見蘇格拉底的執(zhí)著和視死如歸,于是我感受到了他給后人留下的是思想震撼。
我看見迪金森一顆追求寧靜和單純的心,于是,我體會到了她留下的是她的詩般的令人嘆服的人生。
有人說,如果,一個(gè)人開始回首過去,說明他已經(jīng)老了。
但,當(dāng)呼吸已停止,一生蓋棺論定,想要修改還有空白處嗎?
人生,太短,來不及看那滿樹繁花似錦,轉(zhuǎn)眼已只剩下落花滿地。
所以,打開寧靜的天空做畫布,涂上最美的顏色,展現(xiàn)最炫的青春,留下最無悔的一生。
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