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我不想說再見的作文
。昨天，一道題要求寫一副自己看到過的印象深刻的春聯(lián)。石濤寫的是：“春好節(jié)好春節(jié)好，國富家富國家富�！蔽铱渌麑懙煤�，問他是從哪里看到的，他不好意思地笑了笑，說：“我自己想的�！蔽冶銓λ蠹庸膭�，然后給他們抄了幾副我平時收集的春聯(lián)。當我寫出“鼠標點出千家福，燕子剪出一個春�！睍r，石濤站起來說：“下聯(lián)‘出’字和上聯(lián)‘出’字重復了，我認為說成‘燕子剪來一個春’好些。”我仔細思考他的話，覺得十分有道理，于是又贊揚了他敢于大膽說出自己獨特的見解的良好習慣�；丶液�，我反復思考他的春聯(lián)，覺得“燕子剪下一個春”似乎還好些。今天，我提出我的看法，他反復吟頌了兩遍，點點頭說：“恩，是要好些�！�
無獨有偶，今天一道題又是讓學生用一副春聯(lián)來恭賀新春。石濤是這樣寫的：“爆竹迎新春，禮炮賀佳節(jié)�！辈挥谜f，又是他自己的杰作，對仗還很工整。我說：“你真行，不過，‘爆竹’‘禮炮’好象是一個意思。”他“啊”了一聲，陷入了沉思，過了一會兒，突然說：“桃符是最早的對聯(lián)，‘桃符賀佳節(jié)’如何？”同學們連連鼓掌說：“好！好！好！……”“好活躍的思維��！”我心理默默地贊嘆道，不由得想起上學期的一件事。
上學期，我講完《手不釋卷》這篇短文后，要求學生自己讀這篇短文，便到辦公室取點東西。我剛回到教室，石濤興奮地說：“梁老師，給你出個對聯(lián)：呂蒙手不釋卷�！薄翱嘉覇�？”“恩，其他的同學不要說�！彼B忙說。我給蒙住了，沒想到他會來這一著，故作鎮(zhèn)定說：“呂蒙是三國時候的一個人，下聯(lián)也要對一個人，手不釋卷是成語，下聯(lián)也得是一個成語。這怎么對呢？下聯(lián)的人也要是三國中的人物嗎？”“不一定�！睕]有想到我的學生居然把我難住了，我思考很久也想不出來，說：“你對的是什么？說出來我看看對仗是不是工整�！薄跋侣�(lián)是‘孔明神機妙算’，橫批是‘有勇有謀’�！薄岸�，還算工整，我們下去思考還有沒有其它下聯(lián)。下節(jié)課交流好嗎？”這時候，下課鈴響了，我逃也似地跑到辦公室尋求援助。經(jīng)過討論，對了個“張飛口不擇言。”第二節(jié)課將此匯報給他們，終于得到了他們的認可。好厲害的學生！
今天最后一節(jié)課，講評作文，我讓石濤起來讀他的作文——《瞧，這班多美好》，主要內(nèi)容是班上的籃球隊員張明放學后要參加籃球比賽，可剛好輪到他值日，他只好去參加籃球比賽，等他回來時，熱心腸張麗已經(jīng)替他履行了值日的職責。李老師表揚了他們主動為班集體爭光的好品質(zhì)。他剛讀完，教室響起了雷鳴般的掌聲，掌聲經(jīng)久不息。我讓同學們說說文章好在哪里。一個學生說，他介紹張明很帥用了一句“二十一世紀的周恩來”，很幽默。一個學生說，他結尾把自己的看法融入敘述中，既總結了全文，又點明了中心……
馬上要畢業(yè)了，我既忠心地祝愿石濤能夠考上他理想中的學校，又有些淡淡的離愁。是啊，他這樣聰明，這樣有才，這樣幽默，誰又舍得和他分別呢？我不由得想起了一首歌——《我不想說再見》
鐘聲一次又一次的響起，黑板上“距離升中考試還有--天”。既是在--天以后，我們就要說再見了，其實時間真的沒有等我們。而我，是不想說再見。
微風把一�；覊m帶到我的眼睛上，一切都變得模糊不請，我揉揉眼睛，淚水卻止不住的宣泄。
三年了，我們同窗共讀已經(jīng)3年了。想起在哪本書看過“生活猶如一條船，每個人都要有掌舵的準備�！蔽颐靼椎模皇俏艺娴牟幌脒@一天這么快到來。
我抬頭看看太陽，太刺眼了。感覺心里空空的，曲終人將散，我卻什么都記不清，認真的再次巡視這個校園，才發(fā)現(xiàn)，墻角濕漉漉的青苔鐫刻著成長的軌跡，地上的砂石記錄著我的快樂，對這個學校，我真的舍不得。
對于身邊的好朋友，我最害怕的是彼此成為最熟悉的陌生人。
想起當時剛進入這個班級，大家都因為不認識而試著想去認識對方。結果我們這群同學的關系后來那么密切。
無法笑著對你們說“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”或是“天下沒有不散之宴席”之類的話，這些天，一個人傻傻地唱著某個人的歌：
“消失的光陰散在風里彷佛想不起再面對
天真的聲音已在減退彼此為著目標相距
來忘掉錯對來懷念過去
曾共渡患難日子總有樂趣
不相信會絕望不感覺到躊躇
在美夢里競爭每日拼命進取。。。”
是呀，同學們不記得了嗎？因為我們的共同努力，曾經(jīng)在陳強班主任的帶領下創(chuàng)造了許多輝煌呢！雖然那是已經(jīng)過去的事了，只是，在我心里一直還有一個他。以前是我不懂事，對他的教導有那么大的誤會，終于在離別之際深感愧疚。再此，真誠地對陳強老師說一聲：“老師，對不起”
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